关爱他人课程教学设计

1、关爱他人教学设计一、教学分析1 .教材分析。关爱他人是部编版道德与法治八年级上册第七课第一框题的内容。内容共两个部分：第一部分“关爱他人是一种幸福”，阐述了关爱的含义及表现，以及关爱他人的重要作用。第二部分“关爱他人是一门艺术”，涉及关爱他人的方法和策略。本框题对应的义务教育思想品德课程标准(2011年版)的内容是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体内容标准是：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善；积极参与公共生活、公益活动；有为他人、为社会服务的精神。通过前几课内容的学习，学生已经懂得了尊重他人、以礼待人、诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本框题

2、关爱他人的学习打下基础，而本框题的学习也为学习下一框题服务社会作铺垫。所以本框题在本单元中起着承上启下的重要作用。2 .学情分析。八年级的学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。但是，有的学生受家庭环境的影响，以自我为中心，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这不关我的事”为借口一走了之。在社会实践中，多数学生能积极主动关爱他人，但是仍有少数学生的表现令人担忧。有的学生虽然表示要积极主动关爱他人，但在实

3、践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助因此，通过对本课的学习，能使学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，能使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到日常行动中。二、教学目标1 .依据课程标准要求，结合教学内容及学生实际，将教学目标确定如下：(1)知识与能力目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意提高义；掌握关爱他人的策略和注意事项；运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义,辩证思维的能力。(2)过程与方法目标：通过对短片、图片进行探究学习或小组合作

4、学习，理解关爱在生活中的表现、作用；通过对生活情境的分析和探究，掌握关爱他人的策略；通过参与探究活动，落实关爱父母、老师和祖国的具体行动。(3)情感、态度与价值观目标：通过学习，增强关爱他人的意识；懂得关爱他人是一门艺术，关爱要尽己所能。2 .教学重点、难点。重点：明确关爱他人的含义、表现及重要作用。难点：掌握关爱他人的策略和注意事项。三、教学方法情景体验法、互动探究法。四、教学准备提前要求学生寻找自己或身边发生的关爱别人或被他人关爱的实例；搜集图文音像素材，制作多媒体课件等。五、教学过程【激趣导入】教师播放视频一社会主义核心价值观广告一种习惯：一次等候：电梯内的乘客看到双手抱着物品赶乘的陌生

5、人打开即将关闭的电梯门。一次停留：大雨中刚启动的公交车司机停车为抱着孩子匆忙赶到的乘客打开车门。一次移动：移开停放在盲道上的自行车，确保一盲人顺利通过。一次换位：拥挤的公交车上，坐着的乘客主动为上车的孕妇让座。一次体谅：好不容易碰到一辆出租车，却让给有急用的陌生人。设问：这是一种怎样的习惯？设计意图：利用生活实例帮助学生感悟关爱他人就在我们身边，简洁、明快地揭示课题，激发学生的学习兴趣。符合道德与法治学科理论联系实际的教学原则。1 .发现关爱。【爱的分享】请学生说一说自己在学习、生活中发现（经历）的关爱他人的事例；老师也将自己发现的关爱他人的事例与学生分享。设计意图：引起学生兴趣，引领学生尝试

6、从日常生活细节中发现关爱，感受关爱就在我们身边。【图片赏析】教师播放生活中一组关爱他人的图片。设计意图：引领学生回归生活，让学生明白关爱离我们并不遥远，关爱无时无处不在。2 .感悟关爱。【好邻居】教师播放感动中国人物：陇海大院爱心集体宣传短片。1976年，25岁的高新海下乡当知青时，突患急性横贯性脊髓炎致高位截瘫，从此卧床不起。随后，残酷的命运接踵而至：二哥因肝癌去世，大哥患了肺癌，父母相继去世正当高新海彷徨于生命的十字路口时，与他同龄的陇海大院邻居们，纷纷向他伸出了援助之手：刚得病时，邻居背着他到处求医问药；随后是4人一组、坚持6年的康复训练治疗；病情日渐平稳至今39年的生活起居照看39年未

7、改变过奉献大爱；改变的，只是时空、两鬓霜染的白发和体力。过年过节时，陇海大院团圆守岁，欢声笑语。老年人带出了具有爱心的中青年一代，继续把大爱演绎。设问：邻居的关爱有何重要意义？（学生带着问题观看短片，思考回答问题）设计意图：以事说理，帮助学生深入理解关爱的第一个作用：关爱给人带来温暖和希望。【演绎情景】教师出示图片让学生分角色扮演并设问：你体会到关爱有什么作用？（学生分角色朗读对话，思考并回答问题）设计意图：通过分角色扮演，感受温馨的画面，理解关爱的第二个作用：关爱促进社会文明进步。【感动中国】教师出示“感动中国”“全国道德模范评选”“中国好人榜”评选活动图片。设问：如果他们遇到困难，我们会怎

8、么做?（学生思考并回答问题）设计意图：引领学生走出教材，关注时政热点，拓宽学生视野，帮助学生全面认识关爱的作用，关爱不仅对他人、社会有重要意义，也能让自己收获幸福。在活动中深入浅出地内化、体验知识，努力做到“教学内容情境化、教学情境生活化”。组织学生读记；之后出示一组与本课主【心灵导航】教师归纳展示关爱的三个作用,题息息相关的名言要求学生自读体会。关爱他人的重要意义（作用）：1 .给人揩来温暖和啸望旧内N促进社会之明进步g知3,能收获幸福*自己J设计意图：归纳概括知识，方便学生记忆，减轻学习负担，增强学习实效。名言欣赏帮助学生领悟所学，升华学生情感，提升学生素养。3 .践行关爱。【爱心传递】教

9、师播放央视公益广告：爱心传递。及时帮助陌生人捡起散落的文件；扶起威脚不起的陌生人；将别人桌边可能滑落的杯子推回安全区域等。设问：关爱他人的根本是什么？（学生带着问题观看，思考并与同桌交流后汇报）设计意图：帮助学生理解关爱他人要心怀善意，知道不仅可以在物质方面帮助他人，也可以从精神方面帮助他人。心怀善意其实就是践行社会主义核心价值观中的友善。说明关爱他【爱心角】教师出示爱心捐助物品存放桶图片，设问：从捐助的内容来看,人可以是哪些人来做？关爱他人又该怎样做?（学生思考并回答）设计意图：借助常见公益行为，引领学生回归生活，指导学生理解：关爱不分大小，贵在有爱心。“扶不扶”“救不救”。设问：为什么【我

10、只要你帮】教师出示图片“：我只要你帮”受伤的同学只要第二个女生帮？该怎么扶、救？（学生讨论交流）我兄要你关置他人不伤害他人自尊心设计意图：让学生知道关爱他人要讲究策略，不能伤害他人的自尊心。同时，关爱他人,要尽己所能。真正将所学用到实处，突破教学难点。【关爱他人】教师组织小组探究活动：我们该怎样关爱同学、父母、老师、祖国?（学生探究后回答）TV*:，什AE心性注三时T1自彳设计意图：学生讨论完成探究活动的过程,取信息、合作探究、分析解决问题的能力。实际是实现自我教育的过程；培养学生获【爱国之行】教师播放短片:“今天，我们这样爱国”,并设问：短片是从哪几个方面来爱国的？出示一组自拍的学生生活图片：环保行动、升旗仪式、歌颂祖国演讲、学吹喷呐、二胡等。设计意图：引导学生关注社会、关注生活，培养学生理论联系实际的能力。回归生活,明理导行。4 .升华认知。【启思泉】教师出示重庆万州公交坠江事件图片