小学教师资格考试教育教学知识与能力能力测试试题A卷附解析

1、小学教师资格考试教育教学知识与能力能力测试试题A卷附解析注意事项：1 1、考试时间：120120 分钟，本卷满分为 150150 分。2 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：七口.考:得分评卷入得分评卷入一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1 1、与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在（）。A.A.生活性B.B.计划性C.C.组织性D.D.系统性2 2、在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）。A A、激发学习兴趣B B、引起有意注意C C、

2、丰富学生想象D D、突出概念本质3 3、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）。A.A.“癸卯学制”B.B. “五四三学制”C.C. “壬寅学制”D.D. “六三三学制”4 4、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律- -长征一诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于（）。A.A.设疑导入B.B.温故导入C.C.情景导入D.D.故事导入5 5、在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（）。A A、杜威B B、卢梭C C、康德D D、洛克6 6、小学课外活动的基本特点是（）。A.A.自愿性B.B.强制

3、性C.C.规范性D.D.随意性7 7、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（A.A.循序渐进B.B.因材施教C.C.教学相长D.D.求同存异8 8、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）。A.A.生理需要C.C.归属和爱的需要D.D.自我实现的需要9 9、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是她最忙的时候，王老师路属于下列学校组织机构中的哪一个（）。A A、总务处B B、教务处C C、教研组D D、校长办公室1010、学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论,合作探究。这种新型教学组织形式称为（）。A A 在线

4、课堂B B 网络课堂C C 虚拟课堂D D 翻转课堂1111、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是（）。A A、说服教育日情感陶冶C C 榜样示范D D 实战锻炼1212、因材施教的原则反映了人的身心发展的（）。A.A.阶段性B.B.不平衡性C.C.个别差异性D.D.顺序性1313、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。在课程分类中，这属于（）。A.A.学科课程B.B.活动课程C.C.显性课程D.D.隐性课程1414、曹老师教学圆的周长时，讲述了我国古代数学家

5、祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（）。A.A.启发性原则B.B.巩固性原则C.C.因材施教原则D.D.科学性与思想性相统一原则1515、目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（）。A.A.活动课程B.B.综合课程C.C.学科课程D.D.融合课程1616、小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）。A.A.适应B.B.对比C.C.联觉D.D.综合1717、教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）。A.A.教学计划B.B.课程标准C.C.教学模式D.D.考试成绩1818、李老师为研究近年来我国小学教育

6、的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）。A.A.教育论文B.B.教育年鉴C.C.教育辞书D.D.教育著作1919、课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的，这种观点意味着课程即（）。A A、教学科目B B社会改造D D 预期学习效果2020、小学科学课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。A.A.融合课程B.B.广域课程C.C.核心课程D.D.合并课程得分评卷入得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1 1、在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。2 2、简述小学教师撰

7、写操行评语的注意事项。3 3、简述小学教学评价的主要方法。得分评卷入得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1 1、王老师出示问题：每棵树苗 1616 元，张叔叔要买 4 4 棵，经过协商，买 3 3 棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法：16x3=4816x3=48（元）,48+4=12,48+4=12（元）,16-12=4,16-12=4（元），（2 2）16x3=4816x3=48（元）,16X4=64,16X4=64（元）.64-48=16.64-48=16（元）,16+4=4,16+4=4（元）王老师习惯性的问了一句：“还有不同的解法吗？小杰迟

8、疑地举起了手：“老师，我的方法是 16+4=416+4=4（元），但我说不出为什么，”这种解法王老师也没预料到， 是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况， 王老师及时调整了教学思路， 组织同学进行探讨。学生纷纷发言，有的说这个 1616 元也表示买 4 4 棵一共便宜的，除以 4 4 得到的就是每棵便宜的“有的说“买 3 3 棵送 1 1 棵，便宜的就是送的这 1 1 棵，也就是 4 4 棵便宜 1616 元，所以 1616 除以 4 4 就是每堞树便宜多少元，”小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。问题：(1)(1)结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(2)(2)简述教学过程中开发和

9、利用学生资源的基本要求。2 2、杨老师在讲分数的基本性质。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴 A A 一块。猴 B B 见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴 B B 两块。猴 C C 更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把饼平均切成 9 9 块，分给猴 C C 三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗？猴子分饼(1)(1)评析杨老师所设计的教学导入环节(2)(2)课堂中常用的导入方式得分得分 评卷入评卷入五、教学设计(本大题共1

10、小题，每小题40分，共40分)1 1、回答问题:远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(1)(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。(3)(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。参考答案一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1 1、A A2 2、D D3 3、A A4 4、B B5 5、B B6 6、A A7 7、【解析】B B。身心发展的个别差异性要求因材施教8 8、【解析】C C。学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。9 9、B B1010、D D1111、答案A A解析题干中小芳认为只要学习好，

11、守不守纪律都无所谓，这种认识是不正确的，因此,作为小芳的老师，首先应该对她进行说服教育，使她提高认识，帮助她形成正确的观点。故正确答案为AoAo1212、C C1313、B B1414、【解析】DoDo 题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。1515、C C1616、C C1717、B B1818、B B1919、D D2020、B B二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）该说法正确。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节。在紧急或困难情况下表现得镇定、果断正是对于行为方式和水平的调节

12、，故题干说法正确。:2 2、答案如下：(1)(1)操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向。(2)(2)操行评语要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分。(3)(3)操行评语的文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一体化，严防用词不当，伤害学生感情，造成家长误解。3 3、答案如下：(1)(1)学生成长记录袋学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果

13、的分析而进行的对学生发展状况的评价。(2)(2)访谈法访谈法就是研究性的交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复收集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所代表的总体的一种方式。(3)(3)观察法观察法是人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对自然条件下出现的现象进行考察的一种方法。观察法适用于评价那些在教学中不易被量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格等)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制作等)。(4)(4)问卷调查法问卷调查法是一种传统的评定教学工作的方法，主要是通过设计问卷、测试题、量表等对被评价者在正常状态下进行测试，以获得评

14、价的资料，并做出判断。(5)(5)测验法测验法是教学评价的一种重要方法，是对行为样本客观和标准化的测量。测验法最常用于评价学生认知目标的达标程度，同时，也可以为其他评价收集间接资料。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1 1、答案如下：(1)(1)材料中，王老师的教学行为体现了新课程背景下的职业理念值得我们学习。首先， 王老师的教学过程注重以学生为主体。 材料中王老师设计组织学生回答， 善于启发学生思维，材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出， 还有其他解法吗？这些都体现了王老师把学生当作能动的主体。其次，王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智，材料中当小杰有自己的

15、想法时老师及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识，另外也体现了王老师的生成能力。最后，王老师体现了把学生当作独立人格的人，发展中的人，材料中，当小杰有想法但是无法表达清楚时，老师并没有遏制学生思维的主动性，而是组织学生讨论，引导学生学习，最终在老师白启发，帮助下，小杰的疑惑的心情疏解了。总之，王老师的做法是值得我们学习的，在教学过程中出现这样或者那样的教学情况非常正常，这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题。（此题从引导、帮助、启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分）课堂教学是一个动态的、不断发展的过程，只有灵活的生成性和不可预测性，生成性资源以其具有的主体性、

16、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识。在教学过程中，师生互动生成的，是能进一步推动知识意义有效生成的“动力资源”，教师应及时捕捉、及时采撷，在教学过程中真正做到“心中有学生，眼中有资源？因此，教师应该树立动态生成教学资源的理念。第一、营造氛围，生成资源教师在课堂上要创设一种民主、和谐、自由的学习环境，使学生体验到的是民主、尊重、信任、亲情与关爱，得到的是激励、鼓舞、感化和指导，使学生内心的想法尽情地表达。在这种情境下，学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的，精彩的课堂生成资源才可能随时生成。第二、抓住契机，开发资源对于课堂上的生成性资源，我们要迅速思考作出判断，如果是正确的

17、可利用的生成性资源我们要坚决利用，反之我们要坚决摒除。第三、善于倾听，再生资源新课程要求我们为师者在课堂教学中不仅要教会学生学会倾听，同时自己也要俯下身子，学会倾听。倾听学生的发言，思考他们为什么这样提问、为什么这样回答？这样才能使课堂上的动态生成资源再生资源。第四、学会取舍，提炼资源教师要提高开发利用生成性资源的教学智慧，从生成的角度来看生成性资源层出不穷，无处不在， 然而并不都是有效的生成性资源， 因此， 在课堂教学中， 教师不但要准确洞察学生心灵的秘密，敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化；还要善于判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息，见机而作，适时调整，炼就一身慧眼识金的提炼功夫，巧用

18、有效资源，使学生能在活而不乱趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言，从而使课堂焕发出生命的活力。总之,生成性资源在课堂教学中时时处处存在，我们教师要有强烈的资源意识，珍惜真正的、有价值的资源，使教学活动真正为学生的学习和发展服务，同时我们教师一定要增强教育理念，提升教学艺术，使我们的课堂焕发出无穷的生命活力和魅力。2 2、答案如下：(1)(1)杨老师的导入值得学习。第一，导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性；杨老师讲分数的基本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，并且能结合学生的特点和生活情境设置导入。第二，导人要有启发性，通过这个情境，并且设问，能够引起学生思考；第三，导入要有趣味性，猴王分饼的故事能够激发学生上课的热情；第四，导入要考虑语言的艺术性。教师的导入注重了语言的抑扬顿挫。(2)(2)导入方法主要有：直观导入、问题