新人版四年级语文(下册)第六单元教(学)案

1、四年级语文第六单教学设计单元教材分析本组教材围绕“走进田园，热爱乡村这一专题，编排了四篇课文：?乡 下人家?描写了富有诗意的乡村生活，?牧场之国?展现了异国的田园风光， ?古诗词二首?更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，?麦哨?那么侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。 每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色， 但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学 习“口语交际习作 “展示台等项训练，即引导学生开展观察、了解乡 村景物和生活的活动；说、写有关农村的

2、景物和生活情况，对田园风光的感 受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往； “我的发现引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学 时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活 动结合起来。单元 教学 目标一、知识与技能会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。正 确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的 语言展现乡村生活的，丰富自己的语言三、情感、态度、价值观通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、 自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往

3、乡村田园生活的情感。单元训练重难点重点难点引导学生通过读课文，感受 充满了诗情画意的田园美景，体 验洋溢着泥土气息、自然质朴的 乡村生活，并由此产生热爱与向 往之情。引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作 者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活 的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积 累。单元课时安排21、 乡下人家2课时22、 牧场之国1课时23、 古诗词三首3课时24、 麦哨1课时语文园地六4课时单元测试2课时合计13课时课题?乡下人家?主备人宝莲授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、幽默、装饰、 顺序、照例、瞧见、率

4、领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠 花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。二、过程与方法了解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的 景、物来抒发情感的表达方法。三、情感、态度、价值观感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重点教学本课的重点是引导学生能随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅 生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别 是从未接触过农村生活的城市的孩子。2、是了解课文在空间、时间上交叉表达的顺序。教学准

5、备生字卡片课时安排2课时第一课时课时目标一、知识与技能：认识“檐、“饰等五个生字。会写“棚“饰“冠等十四个生字。正确读写“装饰 “和谐等词语。二、过程与方法带着学生品味优美语言，积累精彩句段。三、情感、态度、价值观了解课文容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课一、导入在乡间的小路上，你 会闻到瓜果的芳香；在夜 晚的池塘边，你会听到青 蛙的歌唱；在辽阔的草地 上，你会看到成群的牛 羊有一位叫醉云的作 家用非常细腻、优美的笔 触描写了乡下人家的生 活，这节课我们将随着作 者醉云一起走进乡村生 活，走进这平凡的农家小 院，去领略田园生

6、活的美 好。二、检杳预 习，再读课 文，整体感 知1、课前曾让同学们 简单预习课文，现在你读 正确了吗？读通顺了吗？ 读美了吗？把你认为文中 最难读的一段或是几句话 再练读一番。2、师知道我们班人才 济济，朗读水平高的同学 也不在少数，现在师要请 同学读课文，如果你流畅 地读完了一个自然段，你 就有资格推荐另一位朗读 咼手继续往下读，不然那么生自由练读课由我确疋 听仔细，有 什么意见或有什么疑冋可 随时提出；边听边想：这 乡村生活给你带来了怎样 的感受？齐读本文最后一句话。学 生讨论后师小结：“独特 是指“独有的，与众不同 的；“迷人是说“吸引 人，这句话是说乡下人 家，在任何时候，在任何 季

7、节都有着自己独特的、 很吸引人的美。真是这样 吗？同学们，我们赶快来 读一读课文，从作者的语 言描述中去发现乡下人豕“迷人、“独特的美吧。学生自由读课文 去发现乡下人家“迷 人、“独特的美。三、感受田 园诗情，体 味优美语 言，积累精 彩的片断1、作者描写这浓郁的 乡村生活抓住了哪些独特 的迷人的乡村风景？默读 课文找一找，试着给这些 风景画取一个漂亮、顺口 的名字。屋前搭瓜架、门 前种鲜花、屋后春笋冒、 院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、 门前吃晚饭、夜静催眠曲 齐读，多么漂亮多么漂亮 的名称啊，我们继续走进 这独特迷人的风景画，来 感受田园诗情，体味优美1、小组交流，为全班交流做好准备。2、全班交流

8、。语言，积累精彩的片断。2、仔细观察文中插 图，自由读课文，画出你 认为描写得最美的一处乡 村风景，在旁边与一与自 己的感受，然后美美地读 一读，边读边在脑海里出 现那些美丽的画面。3、学生在旁边与 自己的感受，然后美美 地读一读。A、“别有幽默的装饰1、请学生读一读相关1理解“别有幽默、描写“装饰的含义查字典、为什么说这些都是“别联系生活实际有幽默的装饰呢？2在这里“别有风2、再请学生读一读，趣的装饰指的是什么其它学生评读：他读得呢？怎么样？好在哪里？B、“比那高楼门前蹲缺乏在哪里？你还能着一对石狮子或是竖着两比他读得更好吗？根大旗杆，可爱多了1、学到这儿，你最想说什么？是啊，无论在屋3、生

9、畅所欲言。前、院子里还是小河里，4、想象一下，在冬天，四、整体无论在春天，夏天还是秋在乡下别的地方，可能回忆，想象天，乡下人家确实具有它是一幅怎样的图画拓展。独特、自然的美，现在我呢？用自己的语言描们再来齐读课文的最后一绘一下吧，说给同座听节，我想，此时你一定会一听。有更深刻的感受。5、全班交流。2、师生齐读最后一节。五、课外延伸。1、有感情地朗读课后 的的小诗?在天晴了的时 候?，有兴趣的同学可以背 诵卜来。2、抄写课文中优美的 句子、段落。3、小练笔：在冬天， 在乡下别的地方，可能是 一幅怎样的图画呢？快拿 起笔写下来吧。板书设计乡下人家屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中

10、鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 迷人乡下景教学反思第二课时课时目标一、知识与技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。二、过程与方法了解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的 景、物来抒发情感的表达方法。三、情感、态度、价值观感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课一、导入同学们，上节课我们 结识了作家醉云，他带着 我们走进了诗情画意的乡 村。“在乡间的小路上，你 会闻到瓜果的芳香；在夜 晚的池塘边，你会听到青 蛙的歌唱；在辽阔的草地 上，你会看到成群的牛羊。 让我们随着课文的学习， 走近乡下人家，感受田园

11、 诗情。快速浏览课文找一 找文中的哪句话写出了作 者的感受？指名读读。这 句话是什么意思？乡下人家，不管什 么时候，不管什么季 节，都有一道独特、迷 人的风景不管什么时 候指的是什么？不管 什么季节指的是什 么？不管什么时候， 一年四季都与众不同， 独特吸引人的美二、讲读1、那作者都写了哪些 独特的迷人的乡村风景？ 你默读课文看一看屋前 搭瓜架、门前种鲜花、屋 后春笋冒、院里鸡觅食、 河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、 夜静催眠曲2、就是这样的乡下人 家，这里屋前搭满瓜架， 门前鲜花盛开，屋后春笋 探出头，院中鸡儿们在悠 闲的觅食，河中小鸭在欢 快的游戏。到了夏天的傍 晚还能在轻柔的微风下吃 晚饭，睡梦

12、中能听着纺织 娘轻声吟唱，这是多美的 乡村呀，你出声的读读这 些优美的画面。边读边在 脑海中出现那些美丽的画 面。一会请你来说说头脑 中出现的画面，或者绘声 绘色的给大家读一读。1体会“青、红的 瓜，碧绿的藤和叶，构 成了一道别有幽默的 装饰，比那高楼门前蹲 着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多 了。 一句。在这里“别有幽默 的装饰指的是什么 呢？农家屋子前攀着 爬上屋檐的绿绿的藤 和叶子，点缀其中的青 的红的瓜，色彩明丽， 生活气息浓厚，别致亲 切可爱，纯朴自然，春 种秋收，夏可遮凉为什么说这些都是“别有 幽默的装饰呢？特殊、 不同，与城里的房屋门前 不同你能联系自己的生 活实际谈谈吗？

13、“高楼门前蹲着一对石狮“比那高楼门前 蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆，可爱 多了 一句，想象 一下什么样？生想 象会给人什么感觉？子或是竖着两根大旗杆 一般是什么地方能看到 的？能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱吗？威严，冷漠2眼前除了绿绿的 瓜架还有什么，对，有红 花。怎么描写的？谁来读 读？我们大家边听边想象 画面，你眼前出现了什么 画面？体会“有些人家， 还在门前的场地上种 几株花，芍药，凤仙， 鸡冠花，菊，它们依着 时令，顺序开放，朴素 中带着几分华美，显出 一派独特的农家风 光。 一句。三、整体回 顾，想象拓 展课文学到这里，你最想说的一句话是什么？1.无论在屋前、院 子里还是小

14、河里，无论 在春天，夏天还是秋 天，无论早上晚上乡下 人家确实具有它独特、 自然的美，现在我们再 来读读课文，指名 6 人。老师给大豕配上音 乐，最后一段齐读。布置作业1、课文写的多优美 呀，你愿意把自己喜欢的 句子积累下来吗？试着背 背自己喜欢的容。2、想象一下，在冬天， 在乡下别的地方，可能是 一幅怎样的图画呢？3、准备开展一次“走 进田园的综合活动吧！用自己的语言描 绘一下吧，说给同座听 一听。板书设计屋前瓜架夏天黄昏门前 鲜花21乡下人家屋后春笋独特迷人院中 鸡儿秋天夜晚河里小鸭教学反思课题?牧场之国?主备人宝莲授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 认识8个生字。二、过程

15、与方法有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。三、情感、态度、价值观体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会 作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学难点让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。教学准备生字卡课时安排1课时第一课时教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课课前谈话同学们，在我们这本 书的第一组课文当中，我 们领略了漓江之水的静、 清、绿，感受到之山的奇、 秀、险；欣赏了双龙洞的 独特、神奇；更饱览了七 月天山的奇丽景色。那么， 除了课文中向我们介绍的 这些优美风光，你还知道

16、 哪些美丽的景物呢？能向 大家介绍一下吗？看来同学们知道的还 真多啊，让我们又一次感生发言受到了祖国大好河山的美丽风光一、创设情 境，导入新 课今天老师也要带大家 去一个地方游玩，这是欧 洲的一个美丽国度，在这 个国家有很多的花，尤其 是郁金香，多达200多个 品种。还有水仙、风信 子每年的三月到九 月，这里就是一个万紫千 红的世界，被人们称为“花 之国课件出示。不仅 如此，这里运河纵横交错、 大小不一的风车随处可 见，于是又有“水之国， 风车之国课件出示的 雅称。大家知道这是哪个 国家吗？根据答复课件出*-4、/.示：何兰是啊，荷兰不仅是水 之国、花之国，荷兰的牧 场更是辽阔无垠，占全国 领

17、土的三分之一，所以人 们又称他为“牧场之国课件出示。今天我们就 一起走进荷兰的牧场。板 书、读题看到“牧场这个词， 你眼前出现了什么样的画 面？同学们的想像力 很丰富，现在我们就赶 紧牧场之国游览一下， 去感受真正的荷兰吧。二、自学课文，整体感知请同学们翻开课文， 因为这是一篇略读课文， 我先请一位同学把阅读提 示读一读，其他同学认真 听，看看阅读提示给我们 提出了什么要求？指名读大家听清楚了吗？现 在就请你们带着要求自由 读读课文，要注意课件 出示自读提示：1、读准子音，读通句子， 不好读的地方多读几次， 要子子入目；2、说说牧场之国给你留下 了怎样的印象？1、生自由读课文。2、检杳字词出示

18、词语毛毡镶嵌 模样羊圈牛犊骏马牲畜公爵吆喝呼噜哞哞声极目远眺膘肥体壮仪态端庄辽阔无垠 悠然自得默默无言3、学会了字词，咱们 再来解决第二个问题：说 说牧场之国给你留下了怎 样的印象？4、下面请同学们再读课 文。选择你喜欢的自然段 美美地读，想怎么读就怎 么读。感情读出体会，同 时用笔划你喜欢的句子。生用自己喜欢的方式读所选段。三、深入 阅读，欣赏 牧场之美1、学生间交流2、这就是真正的荷兰！这句怎么读？指导朗读四、小结升 华，感悟牧 场之美这就是真正的荷兰！ 这句话，在课文中出现了 四次，作者为什么要这么 屡次的说这句话呢？同学们，通过这课的 学习让我们深深地感受到 了许许多多花牛的家园就 是

19、真正的荷兰！成群的骏 马的王国就真正的荷兰！ 羊、鸡、猪的天堂就 是真正的荷兰！牧场的静 谧、恬美就是真正的荷兰！ 如此美丽的牧场，作者就 用优美的语言文字表达出 来了，相信同学们通过课 文的学习，一定也学会了 许多吧。下面就请同学们 拿起笔写一写： 试着与与任选题:1、这就是真正的银。2、这就是真正的家乡蔬菜 基地。板书设计22、牧场之国黑白花牛的家园成群骏马的王绵羊猪群的天堂真正的荷兰！静谧恬美的夜晚教学反思课题?古诗词二首?主备人宝莲授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1 认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭 等词语。2 有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写

20、前两首诗。二、过程与方法体会诗词的容，体会诗人的思想感情。三、情感、态度、价值观培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累 的好习惯。教学重点体会古诗词中对乡村风光的赞美教学难点体会诗词的容，体会诗人的思想感情教学准备字词卡片课时安排3课时第一课时课时目标一、知识与技能1 认识生字词2 有感情地朗读、背诵古诗词。二、过程与方法体会诗词的容，体会诗人的思想感情。三、情感、态度、价值观养成课外主动积累的好习惯。教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课一、意 象铺展，切 入正题走进田园，就像走进 一幅连绵不断的画卷。我 们欣赏到：那独特迷人的 ?乡下人家?，那异国风 情的?牧场之国?

21、，相信 这些现代美文给你留下 深刻的印象！那，古代的 乡村又是怎样的？1 、我们跟随着 木代诗人羽卷一起领略 江南的乡村四月。板书“乡村四月齐读课题2、四月是什么季 节？那，你心中的“乡村 四月是怎样的？3、带着乡村的美、 四月的美再读课题！1、学生齐读课题。2、生自由说心中的 “乡村四月是怎样的？3、带着乡村的美、 四月的美再读课题。1、出示全诗谁来说说以前学古诗的方1、分小组讨论，回法？答。2、请自由读古诗，2、学生自由读诗四读四遍。读前两遍，注意遍。把词句读通顺，字音二二 、读准字音、读通句子；后读准确。通读全诗，两遍，注意诗句部的停3、指名读。检查朗感受诗的顿,读得有节奏、有板有读情况

22、。请学生再读词节奏美。眼。明白吗？句，指导读出词的节奏。3、谁想读？4、学习生字“蚕4、检杳牛字“蚕“桑“桑5、配乐齐读。5、配乐读出诗的节奏。方法：多诵读过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。1、生小组讨论，结1、读了这么屡次能合注释理解诗意。三、理结合注释说出诗意思2、生汇报对诗的理解诗意，感吗？请同学们在小组说解，师点拨。悟诗的语说。3、想象画面自由朗、- 、八 言美。2、汇报：点拨一二读。句写：景；三四句写：人3、这诗意明白了吗？赶紧带着自己的理解读一读，相信你会读得更好。四、品 味诗句，感 悟诗的意 境美正所谓“诗中有画、“画中有诗。这如画的 乡村四月，一定吸引

23、了你 的视线，留住了你的脚 步。我们就开个诗画品读 会吧！分小组自由朗读，品 味诗句。1、品味第一、二句1 把这种右有右无 的朦胧美读出来。2 这雨让你又想起 了哪些诗句？2、一动一静的杜鹃 烟雨图已呈现我们面前 了！读出动静的美感3、此时此景，你能 用什么词语来形容？让 我们一起吟诵这两句诗 吧。4、小结:1、生带着感情美美 得读。2、生自由说积累的 诗句，看谁积累的多。3、生齐读第一、二 句布置作业背诵古诗?乡村四月?。板书设计乡村四月宋翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。教学反思第二课时课时目标一、知识与技能1 认识生字词2 有感情地朗读、背诵古诗

24、词。二、过程与方法体会词的容，体会诗人的思想感情。三、情感、态度、价值观培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累 的好习惯。教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课一、复习 旧知，引 入新诗1、我们刚学了一首古 诗，题目叫?乡村四月?， 谁来背背？ 一起来吧！2、释题：谁能用自 己的话说一说题目的意 思？并猜测一下诗文会1、背诵?乡村四月?。2、读诗题，解题意。写些什么容？3、帮助学生解题，(1)你知道这首诗的作 者是谁吗？(介绍作者)二、看图说 话，初步 感知。1 看图谁在干什么？2.朗读诗歌，寻找 对应的诗句。引导答复上面问题，并小结板书：1、观察图画， 感受画面容。2、

25、生自由读， 找对应的诗句。三、学习 诗文，探 究诗意。1. 自由读文，借助 注释或利用工具书查阅 自己要理解的词语，串 讲诗意。不懂的地方作 上记号。2. 全班交流。3、指名试着概述全 诗大意4、质疑。1、请学生自由朗读 词句，把词句读通 顺，字音读准确。2.全班交流。1、学生自主学习， 理解整首词的意思， 并在小组 交流自主 学习中的见解。2、反应汇报对四意 的理解。四、细读， 走近田园 生活的画 面1、赏析“昼出耘田 夜绩麻，村庄儿女各当 豕。(1) 诗歌一、二句 写了什么容？(2) 想象：昼和夜 分别指什么？围绕耘田 绩麻启发想象农民们除 了 “耘田绩麻还要干 些什么活？想象成大见1、学

26、生根据理解各 抒己见。2、运用各种方法朗 读诗句，体会诗意。3、生思考并答复。此情景会对“村庄儿 女说些什么？ 3、 结合想象诵读反复读： 自由读、指读、评读、 教师读、学生再读、做 着动作竖着大拇指来 读、齐读。各当家是什么意 思？他们是如何当家 的？小孩懂得当家吗？2、赏析“童未解供 耕织，也傍桑阴学种 瓜。引导学生观察插图、描述画面容。抓 住儿童神态、动作、想 象其语言，你们喜欢 这些小孩子吗？品后指导诵读，带 着作者对那些儿童的喜 爱之情来读。4、生带感情反复诵 读，一次比一次读得 好。五、有感情地朗读全诗，指导 背诵。1、放声自由读诗， 想象其意境，体会农民 一家辛勤劳动的生活。2、

27、指名读3、这首诗风格清新 自然，语言亲切朴实， 富有泥土气息。描写了 紧而又愉快的劳动场面 和田园生活的美好。1、学生想象词中的 画面。2、学生交流想象的 容3、学生通过多元品 读，继而诵读，感悟 画面的和谐与动态 之美。布置作业1、背诵古诗。2、默写古诗。板书设计村庄儿女-耘田纺线织布四时田园杂兴里 学种瓜教学反思第三课时课时目标一、知识与技能1 认识生字词2 有感情地朗读、背诵古诗词。二、过程与方法体会词的容，体会诗人的思想感情。三、情感、态度、价值观培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累 的好习惯。教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课、复习导入。上节课，我们领略了

28、 两位木代诗人为我们展 现的田园风光，使我们体 会到古代劳动人民的勤 劳与质朴，谁能想象画 面，再来背诵一下这两首 诗。背诵?乡村四 月?，?四时田园杂 兴?。二、回忆词的 特点。1、谁还记的我们 第一节课学的一首词，你 们还能背诵吗？?忆江 南?2、词有什么特点？词有词牌名，是词的 调子的名称，词调是写词 时依据的乐谱。有的词牌 原来就是词的题目，如?忆江南?渔歌子?但 后人写的?渔歌子?忆 江南?就与词牌无关了。 词的句子有长有短。故又 称长短句。1、背诵?忆江南?一、学习第三首诗?渔歌子?1 、理解课题2、简介作者背景：3.老师读?渔歌 子?，你能感受到什么？生各抒己见二、自读?渔歌子?

29、 理解词意1、自读全词，整体 感知。读音：白鹭，鳜 鱼，箬笠，蓑衣，斜风细 雨、桃花流水要读得像 画。2、读?渔歌子?有 什么感受？你眼中呈现 什么画面了？3、谁能说说这首词 中写了哪些景物？写了 哪些色彩？生自由读词，体 会词的意境。想象画面，谈感 受。找出词中所描写的景物与色彩。学习第三首词?渔歌子?三、细读?渔歌子?理解诗意1自学、对照注解 或字典理解字词的意思。3、理解全首词的意 思。4、全词表达了作者怎样的思想感情？自学?渔歌子? 理解字词的意思。体会作者的思想 感情。四、总结拓展。1学习了这三首古诗词后，你对乡村生活又有了什么新的感受？自由谈感受。作业布置1背诵古诗。2、默写古诗。

30、板书设计白鹭飞斜风细雨渔歌子桃花流水热爱大自然鳜鱼肥不须归课后反思课题?麦哨?主备人宝莲授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1 认识8个生字。二、过程与方法2 有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生 活。三、情感、态度、价值观3.体会作者生动形象的语言。教学重点本文教学的重点是引导学生自读自悟，在理解课文容的同时，品味 优美语言，丰富语言积累。教学难点引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无 束教学准备生字词卡片课时安排1课时教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课一、听田园牧歌1、板书课题：给这 两个字分别组一个适宜的 词，想想麦哨是什么？2

31、、请同学们自由 读课文，读准字音，读通 句子。听听吹响麦哨的声 音是怎样的？看看课文几 次写到“麦哨？是怎样 描写的？生分小组交流3、读通相关段落课 文第一、二、七、八自然 段。1、学生自由读课4、读了课文，谁能 来模仿吹响麦哨的声音？变化丰富的麦哨声就 像一曲曲风格不同的田园 牧歌，我们听着有什么不 同的感受？有感情朗读描写麦哨 声的段落。学习写法：麦哨声一呼一应，你 呼我应，此起彼伏，欢快 柔美。你还发现什么也前 后照应着？文相关段落。2、有感情朗读描 写麦哨声的段洛。3、学生各抒己见二、赏田园画意1、为什么孩子们的 麦哨声吹得那么欢快、那 么柔美？请同学们自由读 读课文的其他段落，去欣

32、赏乡野生活里的“欢快 与“柔美的画面。2、随机交流所欣赏到 的“乐与“美和画面， 边交流边指导朗读，读出 相应的感受。哪些颜色映入你的眼 帘？这些颜色是一起出现 的吗？田园里丰收乐：哪些 词语让你看到了丰收的景 象？你又从哪里感受到了2、学生自读自 悟，把“欢快与“柔 美标注在相关的句子 边。看图品味：碧蓝 的湖水边，茵茵绿草地 上，孩子们玩耍割草， 就像是绿草地上盛开 了无数美丽的花儿，好 一幅色彩艳丽的画。丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？三、抒田园诗情1、同学们，刚刚我 们品味着课文，仿佛看到 了乡间田野里即将丰收的 景象和孩子们玩耍嬉戏的 情形，那快乐美好的田园 生活一定给你留下

33、了深刻 的印象。如果你再仔细读 读课文，一定会发现课文 中的好多词句也像麦芒一 样齐刷刷的，也是那样的 美。2、学生自读，寻 找有规律的词句，交流 美的语句，诵读积累喜 欢的词句。作业布置请同学们选用这一单 元中欣赏的词句，尝试着 写几句诗，赞美田园景色。板书设计麦哨碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画； 油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌； 翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！教学反思课题?语文园地六?主备人宝莲授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。二、过程与方法2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣。三、情感、态度、价值观培

34、养学生口头表达和书面表达的能力。教学重点通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣。教学难点培养学生口头表达和书面表达的能力。教学准备搜集关于乡村生活的图片、文字以与自己独特的感受。课时安排4课时第一课时课时目标一、知识与技能1通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。二、过程与方法2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣。三、情感、态度、价值观感受田园的美好风光。教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课一、复习词语1认读词语盘点中的 ?词语。2、听写词语3、同学们，在学习完 这组课文后，你们一定有 很多新的发现，试着说一 说。1、齐读读读记记， 读读写写。2、听写词语。3、生自由发言。今

35、天，我们一起来 读几个句子，看你有什么 发现。屏幕显示三个句1、组交流：发现子读一读，注意加点的局部。了什么？二二、我看一看，你发现了什的发现。么？换一换，将加点局部换成意思相同或相近的词2、仿说句子语，再读一读，你又会发现什么？4、试一试，说一个或几个这样的句1、自由朗读，读准字音。2、同桌互读，体会诗.、八 意、。将你了解的描写三、日3、背诵诗句。回忆全景物的其他诗句背给积月累。诗，尝试背诵。大家听。4、拓展延伸，搜集整理。布置作业1、抄写词语盘点，2、背诵日积月累教学反思第二课时课时目标1、扩大口语交际的面，提升口语交际的质量。2、听、说、写三结合，写一个小练笔在评议互动中，提升说话的水

36、平。3、培养学生有条理说话的能力。教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课一、复习导入通过本组课文的学 习，大家在综合活动中又搜 集了课外资料，一定有很多 新的收获吧！这节课，我们 就再次走进田园，去看看你 们对田园生活的学习成果 吧！学生口头交流展示搜集的课外资料。二、组 成小组，自 由谈乡村 见闻。分小组活动。1、小组交流，互 说互评。2、代表交流，师 生共评评一评谁的收 获大，感受深。三、汇报1、小组汇报乡村的生 活。1 、乡村生活清贫但 淳朴。2、乡村风光优美、 恬淡。3 、现代农村与城市 差异不大。2、小组汇报乡村新闻。1、乡村新事。1、派代表谈小组讨论结果。(2)、乡村奇事。3、出

37、示相应的与乡村生 活有关的图片，资料以促进 认识。2、看图片加深认 识。四、小结美丽的乡村在鸡鸣声声 中迎来黎明，在牛羊回圈中 走入夜幕，在灯火依稀中进 入梦乡。乡村是一副永恒的 画，一首古老的歌。希望我 们热爱乡村，热爱自然。作业布置将今天口语交际的过程写下来。教学反思第三课时课时目标1、在口语交际的根底上，写对田园风光的感受、体验。2、把写的容表达清楚，注意运用积累的优美词句。3、写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同 学们畅谈了自己对于生命 的理解和感悟，老师认为 大家的发言都很有见地。 把你们所谈的

38、容进行加工 整理，写下来就一定会成 为一篇篇佳作。下面就请 大家根据同学们的发言， 把自己感受最深的容写下 来吧。将上一节课，书写 的词语，语句，用比喻， 拟人等写作手法扩句， 丰富文章，添加结构。阅读提示，明确要求二、引导写作要求读一读：上节课 整理的好词佳句。想一想：作者是 怎样运用这些词句的。写一写：你感受 最深的容。用一用：本组课 文作者抓住生活中最平凡 的事物、最普通的场面来 展现乡村生活的表达方 法。生自读写作提示， 说说这次作文写什 么？试写初稿，反复修 改三、自己书写师引导：注意：与自 己感受最深的方面，而不 是面面俱到，其次，不能 全抄资料。自己书写四、老师巡视老师巡视重点：

39、字词的书写要规不认识的字要查字 典。段落格式。书写，誊抄五、同桌互改老师巡视同桌互改布置作业完成写作教学反思文：乡村生活去年秋天，妈妈带我去老家看望外公、外婆。在那里，我真正体会到了什么是乡 村生活，直到现在，还是回味无穷！清晨，我早早地起了床，就跟着弟妹出去玩。小鸟在不时地站枝头讴歌；野花野 草随处可见，它们在秋风中摇曳，在的沐浴中，显得那么可爱；鱼儿在水中嬉戏；小 溪欢快地流淌。一路上好不快活。一眨眼的功夫，便到了中午，大伙的肚子就开始唱“空城计了，我们正打算回家吃饭，在路上，我们见有些人在烤花生。看见他们吃 的那么香，我们都被馋的直流口水，于是大家开始方案烤花生行动，我和妹妹偷花生, 其

40、他人偷麦杆。材料准备齐全后，我们找了一幢废弃的砖房，作为烧烤地点。首先， 用几块砖搭一个灶台不用太复杂。接着，在里面放一些麦杆。接下来，把花生放进 去，用开始放的麦杆盖住只要用一点麦杆盖住就可以了。然后，等麦杆烧完后，用 烧完的黑灰盖住5分钟就可以吃了。当我们吃着自己做的东西的时候，心里别提有多 自豪了。不知不觉中，黄昏到了。天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿，一切都是 那么美好。只有远处偶尔传来的几句叫喊声。最后一抹晚霞也消失了，整个天空暗了 下来。人们纷纷关紧大门，进入甜蜜的梦乡，到处都是那么安静，只有几声鸟叫偶尔 传来乡村生活，你是那么使人回味无穷，那么使人流连忘返！第四课时课时目标1、

41、练习修改写作。2、对照优秀习作，完善自己的习作。3、培养学生自己修改作文的能力。教学环节教学容与教师活动学生活动二次备课一、个性展示台教师发下习作本，词语：上台在黑板上 写。句子、段落、篇章： 上台宣读，自己谈谈向大 家宣读的理由，适当引导 评议。对于有特色的习作， 教师可推荐在班上朗读。学生阅读批语和 自己的习作。学生自主上台展 示本次习作中的“亮 点自己认为用得好的词语，写得好的 句子、段落。二、教师做小结教师从优劣得失等方 面小结本次习作的情况。提出有共性的问题 如语句、层次、标点等 引导全班评议集体修改。注意记录，为以后 习作打根底。三、个人再修改对习作不合格的同 学，教师指导重新与作

42、或 当面指导修改完善。各人放声朗读自 己的习作，用修改符号 再次修改明显错误或 有毛病的地方，错别字 词订正写在习作“眉 批空处，每个写三 遍。四，小结生各抒己见今天你有什么收获？作业布置修改自己的习作教学反思第六单元测试题、看拼音，写词语5分cu 1mi a nca n s a ng zhu a n gsh ishua i l i ng y u n tia n()()()()()yu em i ng re nj i ng shu n x uPe ng ji a()( )()ry 1 ng () gu a n () qu 广 a n( ) s e ()应Y冠 £圈Y塞V-y i ng

43、 ( ) gua n ( ) jua n ( ) s - a i ()三、填上适宜的字。(8分)sh 1装()城)()故(否x 1 n(苦温)()年(脏xi e和()皮)()调倾)mi寻()乌云布甜)(密四、请用画出句中的错别字,改正后与在括号里。6分漂肥体壮()与目远眺()默默无严仪态端装忧然自得()牙苞初放()灰复平静此起比伏成群结对()骏马奔弛()自然和偕土镶肥沃五、我会选。3分跑竖翻1男孩子到铺满青草的土坡上面，跟头，蜻蜓，还有摔跤比赛。爬搭攀2、乡下人家总爱在屋前一瓜架，让那些瓜藤上棚架，上屋檐。六、在括号里填上适宜的词语。3分1填数量词。如：一个个麦穗儿月季花音符细汗2、填跟颜色有关的词语。如：金黄的油菜花的蚕豆花的麦叶的萝卜花3、填上形容词。如：欢快的麦哨的滋味的野草 的原野七、按要求写句子。3分1不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。写一句拟人句2、人们进入梦乡。扩写句子3、 草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地