四年级小学数学教学工作总结

1、四年级小学数学教学工作总结四年级小学数学教学工作总结优秀范文有哪些呢？下面收集了一些关于四年级小学数学教学工作总结，希望对你有帮助小学数学教学工作总结篇一阴时间，日月如梭。这一学期很快就 要结束了。在这一学期里，通过自己的努力，学生的配合，领导的关 注，圆满地完成了本学期的教学任务。为了便于今后的教学，现在对 本期的数学教学工作做一个简单的小结。一，立足本职尽职尽责本学期来我一直忠诚党的教育事业， 自觉遵守教师职业道德，把 培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园 丁，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作。为了适应时代 发展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，及时更新

2、知识，不断 提高自己的教学水平与能力。虚心向有经验的教师学习，以认真负责 的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极 做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对 学生一视同仁，不歧视排挤后进生。做深入细致的工作，为学生排忧 解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安 排的工作。本学期承担了四年级（x）班的数学教学和班主任的教学任 务。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学 校交给的各项工作任务。二、用功学习不断攀高“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到 老，学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对

3、每一位教 师来说当然很重要。俗话说：“要想授于别人一滴水，必须自己具备 一桶水”。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提 出来，而且往往“打破沙锅问到底"。没有广博的知识，就不能很好 地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我积极认真地参加学校开展的各项活动，积极参与继续教育 的学习，积极努力把握学习机会。每次教研听课我都积极参加，并认 真地作好记录。还能认真地总结教学经验，把自己的教学的经验和体 会写成论文。止匕外，我利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多 媒体课件，为教学服务，同时也协助同事制作课件。在课余的时间里, 经常到有关教育的网站查找学习的资料，浏览教育同行的

4、优秀教案、 课件、论文、教学札记。努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教 学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。三、用爱育人以心取信作为班主任的我，全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。 我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身 边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢 ？因此我时常不失 时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对学生进行常规教 育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德的培养和爱 的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进行思想 教育，告诉他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。对本班的“问题学生”和“成绩后进

5、”生，不是几分、排斥，而 是给予亲切的关怀和爱护。对于学习落后的学生，我时常给予鼓励和 帮助，为他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我的心 去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们 树立爱的榜样，真心地与他们交朋友。四、用心教学以德取绩现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是 一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结 果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。"我在教学课堂教 学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的 重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发 学生的求知欲，诱

6、导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使 学生乐学，学会，会学。我在平时上每一堂课时，都注重于调动学生的积极性，开拓学生 的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收 获。我尽量让他们在学习中相互探讨、交流中各抒己见，鼓励学生发 表自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的肯定。这 样树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣，使学生在整个学习 中积极主动、认真参与整个认知过程，促进了学生的心身健康发展。新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学 习方式，要让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的方法，发现数 学的规律，教师应该转变角色，成为真正的组织者

7、、引导者。让学生在 解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获 得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现 着这个目标。总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教 学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透 教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。 运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性 和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等 形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。 并 通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来 激发学生的

8、学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。小学数学教学工作总结篇二一学期即将过去，回顾一学期来的教 学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收 获，一期来我认真执行学校教育教学工作计划， 转变思想，积极探索， 改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、 新设想结合起来，收到很好的效果。一、带着新的课程标准走进课堂。国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估、 教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。 鲜明的理念，全新的框 架，明晰的目标，有效的学习这一切不能不让我们重新思考数学该怎 样教？教学中我针对对新课程标准的基本理念，精心设计每一个教学环节，

9、加强双基训练，力求不同的学生在数学上有不同的发展。二、课堂教学，让学生带着问题走向老师，做学生学习的合作者， 引导者。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探 索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度 价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心 备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时 的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵 的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学 和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变

10、成一种实实在在的研究，教师的群体智 慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与 启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、 多元的学习环境和学习态势中。在教学因数与积的变化规律这一内容 时，我先出示一组题目让学生观察因数与积，然后说说自己的发现， 将发现小结，让学生思考是否就能以此下结论 ？学生通过讨论认为一 组算式不足以说明问题，还要加以验证，随后将验证工作交给学生。 教学设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等 环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更 注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。 这说明：设计学 生

11、主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关 注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关 注他们在学习过程中的变化和发展。 抓基础知识的掌握，抓课堂作业 的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语 的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了 什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生 学习数学的兴趣，促进学生

12、的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善 思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学数学教学工作总结篇三时间过得真快， 一学期的工作即将结 束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，在平凡中 有创新，在忙碌中有收获。顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。 现简要总结如下：一、加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 本学期我 认真学习新数学课程标准，钻研业务，探索教育教学规律，改进 教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变 教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师 生关系，

13、采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等 素养的整体发展。二、注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。 能 善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多 方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地 培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他 们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更 新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步 扩展成网

14、络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的 知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。 深入课 题研究，优化课堂教学三、让情境“活化”数学1 .让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年 级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都 可以从同伴那里获得信息和启示， 进而丰富个体的情感和认识，促进 学生顺利地自我构建知识和创造知识。2 .让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。 数学课程内容的呈现 应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系， 认识 数学的价值，增进数学的理解和应

15、用数学的信心， 激起学生亲近数学 的热情，让课堂真正成为生活化的课程。3 .情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、 趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、 去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。四、改变教学评价，注重评价实效。改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法， 建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、 学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习， 有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步 与成功，认识自我，建

16、立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生 平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据， 坚持主人的正 面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和 发展。五、注重对学生自主学习习惯的培养。除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养， 我还注重对学生 课前预习能力和家里学习作业能力的培养。 教给他们自学的方法，引 导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂 上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与 家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信 心和学习兴趣有了一定的提高。六、积极开展教研活动，不断反思提高。我能结合学校的研究

17、课题，平时积极参加学校组织的教研活动， 严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短， 不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学 论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。七、对目标完成的效果。四年级这一学期，我也算满意。班与班的差距越来越小，我想这 得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也一定能 受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可 这正体现了我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无 穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待， 这还不值得一笑吗 濯堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐 渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性， 那么数学课赋予她们的 则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学 生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观