[中学教育]最新北师大版二年级数学下册总复习教案

1、总复习（二）第一课时有余数除法一、教学目标知识目标：通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。能力目标：在复习过程中，培养学生独立思考的能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点用有余数除法解决生活中的简单问题三、教学过程（一）复习内容1、有余数除法各部分的名称及联系总结：余数要比除数小。2、有余数除法的计算方法（ 1）竖式计算43÷747÷934÷6（ 2）计算有余数除法时应注意哪些？（二）基础练习1、计算有余数除法时，（）必须比（）小。2、在 36÷7=5,1中，被除数是

2、 36，除数是（）商是（），余数是（）。3、有 17 个羽毛球平均分给 5 个班，每班分得（）个，还剩（）个。4、在÷ 7=, 中，余数最大是（） 。5、括号里最大能填几？（ ）× 4 30（）× 5 32（）× 7 46（）× 9 426、数学书第 92 页 1、2、3 题。先独立完成，汇报评讲。（三）拓展练习1、有 16 个放木块。（ 1）摆 5 个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。（ 2）每个长方体用 3 个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。2、有 86 个蘑菇，平均放在 9 个小筐里，每个

3、小筐放几个？还剩几个蘑菇？3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2 米，杆长 15 米，小猴子 7 分钟能爬到杆顶吗？4、有 26 千克豆油，每个油桶装4 千克油，这些油至少需要多少个油桶？5、妈妈买来 30 个扣子，每件衣服钉7 个，最多可以钉几件衣服？（四）提高练习1、大汽车：每次可以运5 吨牛肉小汽车：每次可以运3 吨牛肉（ 1）有 13 吨牛肉，怎样派车最合理？（ 2）有 14 吨牛肉，怎样派车最合理？2、32 块饼干，每个小朋友分5 块，还余 2 块，共发给几个小朋友？3、在（ ）÷（）=5,7中，当除数最小时，被除数是多少？4、请算出第 22 个图形和第 48 个图形分别是什么？,5

4、、筐里有 27 个苹果，最少拿出多少个就能正好平分给7 个同学？6、还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7 个同学吗？727()6)均分给 5 个人？第二课时万以内数的认识一、 教学目标知识目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。三、教学过程（一）复习数的基本概念1、计数单位（ 1）按顺序说出我们学过计数单位。

5、（ 2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位个。（ 3）提问：最大的两位数是多少？比99 多 1 的数是多少？最大的三位数是多少？和最大的三位数相邻的四位数是多少？最大的四位数是多少？和最大的四位数相邻的五位数是多少？（ 4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位顺序表（ 1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？（ 2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”， , 构建“数位顺序表”。（ 4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第

6、1 位是什么位？第 2 位是什么位？第 4 位呢？第 5 位？（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1、写数：用两个 0，一个 6，一个 9 你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）2、读数：（ 1）读出这些数（ 2）总结：数中间有两个 0 时，也只读一个 0，如 6009。在写数时，这两个 0 只写一个，不行？在这里， 0 是用来占位的。3、把组成的数按顺序排列总结：（ 1）位数不同，位数多数的大。（ 2）位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同，就比后面的一位数。（三）基本练习：1、填一填（ 1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位

7、在第（）（ 2）一万里面有（）个千。（ 3） 一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。（ 4）最小的四位数与最大的三位数的和是（） ，差是（）。（ 5）比 497 大，且比 502 小的数是（）。）2、写出下面各数。（ 1）二千六百零七（ 2）二百八十三（ 3）九千（ 4）五百（ 5）一千零一十（ 6）一万3、数学书 92 页 4 题。（独立完成，汇报交流）4、数学书 92 页第 5 题（独立完成，汇报交流）5、数学书 93 页第 6、7 题（独立完成，汇报交流）6、数学书 93 页第 8 题。（独立完成，汇报交流）（四）变式练习：1. 选择题。把正确答案的编号填在括号里。（ 1）一个四位数，

8、千位上是2，个位上是 4，其它各数位上都是0，这个数是（） 204 2040 2400 2004 （ 2）550 比 150 多（） 600 700 400500（ 3）最大的三位数加 1 是（） 101001000100002. 按从大到小的顺序排列下面各数（ 1）1090 1009 1100 1909（ 2）9999 8900 9990 8909 10000（四）拓展练习：1. 你有几种填法？（最小能填几？）723 76672. 用 7、0、2、3、0 五个数按要求填空。（ 1）组成最大的四位数是（）（ 2）组成最小的四位数是（）（ 3）组成比 3000 小的四位数是（）（ 4）组成只读一

9、个零的最大四位数是（）（ 5）一个零也不读的四位数是（）第三课时多位数加减法一、 教学目标知识目标：通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算，能够熟练运用口算、竖式笔算进行计算，会估计物体数目。能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点竖式笔算、应用所学知识解决生活中的实际问题三、复习难点应用所学知识解决生活中的实际问题。四、教学过程（一）多位数加减法1、口算加减法把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。1、计算的方法（ 1）竖式计算加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数

10、相加满十，要向前一位进“1”。减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。（ 2）加法：减法验算，或调换两个加数的位置减法：被减数 - 差=减数，差 +减数 =被减数2、计算时，需要注意哪些？（三）基础练习填空题1、笔算加减法时，要注意相同数位要（）。2、甲数是 700，乙数是 125，这两个数的和是（），差是（3、最大的三位数与最大的两位数的和是（），差是（数学书 93 页第 9 题（ 6 道计时计算）数学书第 93 页第 10 题（独立完成，汇报交流）（四）拓展练习1、罐头：每盒 5 元饼干：每包 4 元面包：每袋 6 元）。）。（ 1）买 6 包饼干和

11、1 盒鱼罐头，一共需要多少元？（ 2）小明带了 20 元钱，买了 2 袋面包，还剩多少钱？2、水果店原来有 123 千克苹果，又运来589 千克，现在有多少千克苹果?3、火车上有乘客 803 人，到了一站后，下车 320 人，上车 412 人，火车上还有乘客多少人？4、图书馆有故事书 345 本，科技书比故事书少 112 本，科技书有多少本？故事书和科技书一共有多少本？（五）提高练习1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个最大的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？2、小明做了一道加法题时， 把个位上的 1 看成 7，把十位上的 6 错看成 9，结果和是 75，那么正确

12、的答案应是多少？3、儿子今年 6 岁，妈妈今年 30 岁，再过 5 年，妈妈比儿子大多少岁？第四课时“时分秒”复习教学目标：1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。2、能根据钟面，计算经过时间。3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。教学重点：熟练读出钟面上的时刻教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算一、 引出课题今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习 请同学们回想一下， 关于时分秒，你学会了哪些知识？ 同桌交流一下，

13、回忆不起来的可以翻一翻书。二、梳理内化提炼方法全班交流，师随机引导，并适时板书（ 1）钟面钟面上有 12 个大格， 60 个小格。时针走一个大格是格是 1 分，秒针走一个小格是1 秒。（ 2）时分秒的关系1 时=60 分， 1 分=60 秒。（ 3）1 时多长？ 1 分有多长？ 1 秒有多长？老师还知道，发电厂供一户家庭用三个月。你有什么感想？1 时，分针走一个小1 秒钟发的电，可（ 4）会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。三、分层练习提高能力同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？2

14、时40分=（）分1 分30秒=（）秒3 分=（）秒4 时=（）分120 分=（）时60 秒=（）分做在练习本上，指生读答案，选1 题说说是怎么想出来的（ 2）数学书 94 页第 11 题（手势现场反馈）（ 3）数学书 94 页第 12 题，（独立完成，汇报交流）2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。数学日记我的一天我每天总是早早起床，把语文书读 20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花 15 秒把早餐吃得干

15、干净净才上学。3 小时边说边笑地走进了我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了教室。上午的体育课上，我跑 50 米只用了 12 分，全班第一名。为了下午上课有精神，我总会睡30 秒钟的午觉。放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20 秒钟就能做完。晚上，我经常会陪妈妈看 30 秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8 分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗？尽量让学生自己分析，师少量补充说明。第五课时长度单位、方向与位置一、教学目标知识目标： 1、掌握 8 个方向，告诉一个方向，能准确辨别其他7 个方向2 、运用所学的长度单位

16、对不同物体进行描述和测量。能力目标：在复习过程中，培养学生的空间判断能力。情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。二、重、难点1、长度单位的换算。2、8 个方位辨别三、教学过程（一）长度单位说说我们学过哪些长度单位？( 米、分米、厘米、毫米 ) 它们之间有什么关系？1米=() 分米=() 厘米1分米 =() 厘米1厘米 =() 毫米1 千米=（）米（二）方向与位置独立完成数学书 94 页第 1 题是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。（三）长度单位练习填空。1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（）2、尺子上 1 小格的长

17、度是 1（），毫米用（）表示，每 1 大格的长度是 1（）。3、10 厘米就是（）分米，分米用（）表示。4、1000 米就是 1（），千米又叫公里，用字母（）表示。5、 数学书 94 页第 2 题（独立完成，汇报点评）三、比一比80 千米（ ） 8000 米9分米（ ）3米5 厘米（ ）50 毫米28 毫米（ ）厘米500 毫米（ ）50 厘米6 米（ ）58 分米1米 50厘米1米 5分米80 厘米（） 700 毫米90分米9米300 分米（ ）300 厘米四、合适的单位1、数学书 95 页第 4 题（独立完成，交流汇报）判断下列的说法是否正确1、一条裤子长 9 分米。（）2、一张床长 5

18、分米。 （）3、小明高 14 分米。 （）4、一支毛笔长 2 分米也就是20 厘米 。（）5、一列火车每小时行驶 100 米。（）排列大小。 ( 按照从小到大的顺序排列。 )1、70米800分米800厘米（）2、80米790分米78米（）五、量一量，数学书95 页第 3 题（独立完成，交流汇报）第六课时角、图形的认识一、教学目标知识目标：初步认识角和平行四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。能力目标：增强学生合作探究的意识。情感目标：认识到图形在生活中的作用。二、重、难点1、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形2、图形知识的应用三、教学过程（一）角1、特点： 1 个顶点。 2 条边

19、2、分类锐角：比直角小。直角：三角板上有一个直角。钝角：比直角大。3、判断角的方法和三角板上的直角比一比（二）四边形1、长方形特点对边相等，四个角都是直角在一个长方形中画一个最大的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。2、正方形特点四条边都相等，四个角都是直角。3、平行四边形特点对边相等，对角相等。（三）基础练习1、 一个角有（）个顶点，红领巾有（）个角。2、所有三角形都有（）个角，（）条边。3、（）和（）的四个角都是直角。4、正方形的（）边都相等，长方形（）边相等，长方形和正方形的四个角都是（）。5、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。6、数学书 95 页第 5 题（独立完成，交流汇

20、报）7、数学书第 95 页第 6,7 题，（独立完成，交流汇报）（四）变式练习判断1、用放大镜看直角，直角变大。2、角的两条边越长，角越大。3、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。4、长方形的对边相等，只有两个角是直角。5、平行四边形有 4 条边， 4 个角，对边相等。问答题在一个长 3 厘米，宽 2 厘米的长方形里面画一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？操作题1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。2、以给出的点为顶点，画一个锐角。3、在给定的边上画一个钝角。（五）提高练习1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？2、数一数，下图中有几个角？第七课时统计与概率复习一、教学目标1、能用所学额统计的数学知识解决简单的实际问题；2、体会统计与生活的密切联系；3、体会统计的必要性，经历收集、整理数据的过程4、培养学生初步的描述、分析能力教学重难点重点：会进行简单的统计难点：根据统计数据解决简单问题二、教学过程1、谈话导入同学们，你们自己的生