20xx--20xx学年度第二学期高二数学备课组校本研修总结

1、20 xx-20 xx学年度第二学期高二数学备课组 校本研修总结20 xx-20 xx20 xx-20 xx 学年度第二学期校本研修工作总结高二数学备课组罗小刚本学期高二数学备课组全体成员按照学校的教学计划 和教学要求，在数学教研组的领导下， 本着求真务实的原则， 积极开展各项活动，在全组教师的共同努力下， 取得了较好 的成绩。 现将本学期工作做以下总结：一. 团结协作，发挥集体力量本学期学校设立了备课组制度，备课组活动的开展，使 同组教师之间能及时沟通， 及时反馈，解决了很多实际问题。 备课组活动每周进行一次，备课时针对教材进行逐章逐节的 分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的知识重点，难

2、 点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测 试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，很多老 师都有不同程度的提高。二. 以数学课堂教学改革为手段，达到高效课堂的效果1.1.从注重学生学习的结果，向注重学生学习的过程方面 改革我认为学生学习经历的过程与最后的结果同样重要。过 程就是探究历程和探究方法， 结论就是探究的结果。 二者是 相互依存相互转化的关系。学生对所学的知识如果没有求异 思维过程和多样化的认知方式，没有多种观点的碰撞、争论 和比较，那么所掌握的知识很难真正理解和巩固。我们的高 效课堂应该为学生创设宽松、民主、合作、共赢的课堂学习 环境，激发和唤醒学生的求知欲望和内

3、在的心理需求，培养 和强化学生的自主发展意识、自我表现意识和团队合作 意识，让学生体验成功的快乐。这样的课堂才是我们真正需 要的。2 2从注重课堂形式向注重课堂实效方面改革现今的课堂教学模式很多，但我们应该根据自己学校的 校情和学情结合我们自己的学科特点找到适合我们自己的 教学模式，不同的学科，不同的课型，甚至不同的学生都应 该采用不同的教学方式，不能刻意的来追求任何一种教学模 式。我们在临帖的时候更应该想象如何来破帖。如果过于追 求形式，表面上看去课堂上热热闹闹， 其实课堂上很难高效。 我们的很多老师在课堂上过于追求形式，到最后发现教学进 度跟不上，很多知识学生掌握的不到位，达不到我们理想的

4、 教学成绩。三.掌握学情，做到有的放矢平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实 际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了 解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法， 做到有的放矢，使教学更有针对性。四. 注重学习习惯的培养一些学生基础差， 学习成绩差的原因很大程度上是因为 学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学 生审题，解题的习惯，要求解题的工整，规范，要给学生一 个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习 惯有明显的好转。五. 本学期主要成绩1 1 .备课组每周一下午进行集体备课， 讨论确立教学重 点， 研究重点、难点的突破，做到统一教学

5、目标，统一教学进度，统一 教学内容，认真备好每一节课，做好每周至少一次的说课、 听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的 听课以及学习活动。2.2.认真做好每周一套大练习题，每月一次单元测试题。 测试的试题基本做到：基础、典型、精练，3 3 .组内的冉娟利老师参加了小，县级赛教课，荣县级 获二等奖。4 4 .组内的老师积极参与数学课题组的教研组级课题， 提供材料。5 5 .认真做好学生的答疑解惑和周六的数学竞赛辅导以 及差生的个别辅导工作。力争使优秀学生脱颖而出，基础差 的学生能够迎头赶上。6 6 .做好数学检测题的命题工作，结合学生实际，注重 命题的难度、信度、效度，注重三基考查

6、，突出能力立意， 反映教学实际，每次命题都基本符合学校要求。总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然很 多方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进 和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为教学质 量的提高做出应有的努力高二数学数学备课组共有 9 9 位教师，其中 5 5 位年轻教师。 开学以来组内教师认真备课， 认真上课，认真进行课后辅导， 认真批改学生的作业，在办公室中，我们研究教法，研究学 法，真正体现了在竞争过程中合作，在合作基础上竞争，在 研究状态下工作，在工作状态下研究的良好氛围。六.本备课组教育教学中存在的不足：(1) 、学习新考纲、新教材的主动性不够，教材把

7、握不 够准，题目做的少，教学深度不够，重点难点教不到位。(2) 、对学生的要求不够严格，不能妥善处理好严与爱 的关系，少数学生的导学案、作业及试卷答题不规范，迟交 甚至不交作业，对他们的教育和督察力度不够。同时纠错工 作不到位七. 今后工作的思考：(1(1)学习：向大纲学习，向书本学习，向同行学习， 接受新知识，改变旧观念;(2)提高课堂教学效率，我们将严格按照 读、思、议、 论”课堂模式上课，真正实施教学重心前置； 课堂上要做到重 点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的直接不讲；(3)抓辅导，抓纠错，抓答疑：利用适当的时间做好 补差工作，关心爱护后进生，坚信让每个学生成功；提高错 题

8、集的使用工作，做到有错必纠，有批必评。第二篇：20 xx-20 xx20 xx-20 xx 学年度第二学期数学教研组校本研修总 结 31003100 字20 xx20 xx 20 xx20 xx 学年度第二学期科学教研组校本 研修工作总结法门高中数学教研组罗小刚纵观一学期来，我们法门高中数学教研组在校本研修方 面所作出的巨大努力，仔细思量，主要体现了以下几个方面 的重点内容：一.我组校本研修活动程序化进行：1 1提前部署，合理分解。本学期开始，结合学校工作计 划要求，我组校本计划就确立了深研教材，走高效课堂改革 之路”为主要方向的工作目标，明确了教研组与各备课组分头 执行、同步推进的工作思路，

9、将 科学研究教材与走高效课堂 改革之路”紧密联系起来，并分解落实到教研组和备课小组的 活动上，课堂教学实践上。2.2.全员参与，相互协作。对于怎样研讨教材，探讨数学 高效课堂上法的改革之路，老师们都普遍感觉有畏难情绪。为此，我组加大了参加学校组织的培训密度，发挥本科的骨 干教师、教研组长的示范、引领作用，组织、安排了各备课 组教材解读活动和校级教材解读展示活动。从理论和实践两 个层面努力为大家打造一个可以真实触摸的研究平台， 提高 全组教师对教材解读的认识和把握，形成要上好课就必须解 读好教材”要从教材的解读中合理把握教学目标 ”的科学的 钻研意识，形成重视教材解读强化教学目标的教研氛围。通

10、过几次演练，不断摸索，在时机成熟的时候，我组举行了 三 十五周岁以下青年教师集体备课 ”活动。活动兼具竞赛和检测 的性质，一方面，是一次业务大练兵，尤其是高校数学课的 实战；另一方面，也是对学校青年教师业务素养的一次检阅。活动得到了全组老师的高度重视，大家经常利用课余时间相互切磋、共同研究，对怎样科学、准确 地解读教材、确定教学目标有了比较感性直观的认识，创造 了备课组之间开展集体备课活动的一个小高潮。3.3.创新方式，完善过程。结合学校的随堂听课教研活动，我组变革了以往以一节课论英雄的评价方式。按照教学研讨 的规律，我们从源头抓起。比如我组安排对某位老师听课，不仅听他上课，上课之前还要求其提

11、前上交教材解读书面资 料，课后能够对自己的课堂进行自主反思，在此基础上，我 们再进行多头参与的评课交流活动。通过解读教材一课堂教 学-课后反思-评课析课”完整的研讨过程，力求使每一个经 历其中的老师们不仅能够上好课，而且能上出明白”课。一句话，就是能够吃透自己的上课意图，明确教学目标，真正 将研讨过程内化为自己进修提升的过程。二、各备课组校本研修工作有声有色：1 1.各备课组根据具体内容。选择恰当的教学方法：高一备课组主要以高效课堂实践探究为目标；高二备课 组以数学课堂改革探究为目标。高三备课组以复习课上法探 究与总结为目标。每一堂课都有规定的教学任务和目标要 求。所谓 教学有法，但无定法 ”

12、教师要能随着教学内容的 变化，对象的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很 多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。 而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几 何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求 学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之 间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置 关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外。我们还可以结合课堂内容， 灵活采用谈话、读书指导、作业、 练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教 学方法。 教无定法，贵要得

13、法”。只要能激发学生的学习兴 趣。提高学生的学习积极性。有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。2 2.善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体 教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特 点：一是能有效地增大每一堂课的课容量.从而把原来4545分钟的内容在 3535 分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的 工作量。使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学 生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和 小结。在课堂教学结束时。教师引导学生总结本堂课的内容， 学习

14、的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间 跃然 幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课 堂教学中，对于板演量大的内容。如立体几何中的一些几何 图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于 投影仪来完成。3.3. 切实重视基础知识、基本技能和基本方法众所周知，近年来数学试题的新颖性、 灵活性越来越强， 不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过 解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本 技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证 拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其

15、实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规 律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律， 就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去悟”出某些道理。结果是多数学生 悟”不出方法、规律，理解浮浅，记 忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬 套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过 于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考 试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过太，他们往往 无法完成全部试卷的解答。而解题速度的快慢主要取决于基 本技能、基本方法的熟练程度及能力。4.4. 能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点。而整堂的教学都是围绕着教学重点

16、来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、 难点， 教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写 出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教 学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起 来.适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容 在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生 对新知识的接受能力。5.5. 充分发挥学生主体作用。调动学生的学习积极性学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教 学过程中，自始至终让学生唱主角.使学生变被动学习为主 动学习.让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人

17、。 在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，学 生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到 的好方法来。高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学 生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处 理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个 概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中 等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的 表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数 学，学习数学。6.6. 渗透教学思想方法，培养综合运用能力常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比 联想的思想，分类讨论的思想.数形结合的思想以及配方法、 换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散 地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教 师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透 基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到 传授知识，培养能力的目的。只有这样，学生才能灵活运用 和综合运用所学的知识。三.对我组校本研修的一点思考：一学期来，在学校的支持和我组老师的积极参与下，本学期学校校本研修工作得以顺利、圆满完成，并且取得了比较大 的成就。成绩令我们自豪，但是问题也不容回避。1 1我组虽大多