苏教版小学数学五年级下册复习教案

1、方 程 总复习内容：方程复习要求：使学生进一步理解方程的概念、方程和等式的关系、等式的性质、用数对确定位置，能利用等式的性质熟练掌握解形如 ax=b（a不为零）和x+b=c、x-b=c 的方程，能根据条件正确地列方程解答实际问题。复习过程： 一、 基本概念复习1. （）是方程。在 3X2 = 6、4 + x<10、x+4= 8、x10=12、4+ 5>8x中，等式有（），方程有（）2. （）叫做解方程。3. 等式的两边（），所得的结果（），这是等式的性质；等式的两边（），所得的结果（），这也是等式的性质。上面这些都是课本中的重要概念，一定要记清楚哦！二、判断1. 方程一定是等式，等

2、式不一定是方程。（）2. 含有未知数的式子是方程。（）3. 等式的左边加上一个数，右边减去同一个数，所得的结果仍然是等式。（）4. 等式的两边同时除以用一个数，所得的结果仍然是等式。（）上面的句子，如果你打了 “X" ，一定要再想一想：这句话错在哪了？三、填空1. 方程 4y=x 中，如果 y=16,那么，x= （）, x+4=（）。2. 当 x=4 时，（）+x=13, （） +x=15, xX （） =28, （） x=12。3. 还记得等式的性质是如何运用的吗？（）（）=（）（）4. 小林今年a岁，妈妈比他大25岁，妈妈今年（）岁。5. 一个长方形的面积是 m平方米，它的宽是6

3、0米，它的周长是（）*6. x+y=5 12, y最小可以是（）；当y取最小值的时候，x=（）。7.如右图，仪器架分成3层，每一层存放的药水同样多。请仔细看图，回答下面的问 题：（1） 一个中等大小的瓶子中存放的药水等于（）个小瓶存放的药水。,（2） 一个大瓶存放的药水等于（）个小瓶存放的药水。"'I-1 /A4、 解方程。（解方程已经成为许多同学的拿手好戏，不过别忘了，一定要细心呀日白目三x+48=48= x 58=5817x=51 x+40= 405、 列方程并解答。（还记得怎样用方程表示一些数之间的关系吗？）1. x的6倍是，求x。2. 10.1比x多，求x。3. x

4、比多，求x。6、 先写出数量关系，再列出方程，不解答。1 .食堂原有大米x袋，上月用去42袋，本月新买了 50袋，还剩71袋。食堂原有的大米的袋数一（）的袋数+ （）的袋数=（）的袋数方程：2 .王老师去给三好学生买奖品，他买了 15本练习本和10枝钢笔，一共用去元。其中,每本练习本a元，每枝钢笔b元。()的价钱()()的价钱=()方程：7、 列方程解决实际问题。提醒：一定要把题目完整地读一遍； 千万别忘了列方程解决实际问题的步骤 呀！1. 小虎每一本昆虫王国的奥秘，他付给营业员10元，找回元。这本书多少钱？2. 超音速飞机每秒飞行500米，是火车每秒行驶路程的20倍，火车每秒行驶多少米？3.

5、 一只长颈鹿身高大约是6米，比一只大猩猩高米。这只大猩猩身高大约多少米4. 一个正方形的边长是12米，它和一个宽是10米的长方形面积相等，长方形的长是 多少米？第二、三单元 总复习教案复习内容：确定位置；公因数和公倍数复习目标：1、使学生在具体的情境中认识到列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2 、使学生经历由具体的座位图抽想成用列、行表示的平面图的过程,提高抽象思维能力，发展空间观念。3 、使学生学会用列举的方法找到两个数的最大公因数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。4、使学生在自主探索与合

6、作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体复习过程：一、确定位置1、下面是小冬家所在街区平面图(1)在确定位置的时候，通常我们把竖排叫做(2)用数对表示小冬家、学校的位置。小冬家：(3)学校在小冬家的()方向。小冬从家到学校可以先向()走()格，再向()走()格；也可以先向()走()格，再向()走(：(4)小华家的位置在(7, 4),在图中标出小华家的位置。小华从家向西走 5格，再向 北走2格，这时小华在()。2、(1)图中长方形四个顶点的位置是：A(,)B(,)C(,)D(,)(2)把长方形向左平移4格，画出平移后的图形，平移后的长方形四个顶点用数对表示分别是A

7、( , ) B ( , ) G ( , ) D (,)（3）把长方形绕D点顺时针旋转90度，画出旋 转后的图形，旋转后的长方形四个顶点用数对表示 分别是 4（,）2（，）Q（ , ）D（, 二、公因数和公倍数（一）概念整理。1、倍数和因数是不能够单独存在的，我们往往会说“谁是谁的倍数，谁是谁的因数” ， 比如说，通过算式72+8=9,我们可以说（）是（）的因数，也可以说（）是（）的因数，（）是（）的倍数。2、在自然数中，只有1和它本身两个因数的数，我们称为（），也叫（）；有三个或三个以上因数的数叫做 （）；1既不是（），也不是（）。3、12的因数有（），40的因数有（），其中既是12的因数，又

8、是40的因数的数有（），它们是12和40共同的因数，也就是12和40的公因数。这些公因数当中，最大的是（），它就是12和40的最大公因数。4、9的倍数有（）（写出10个）12的倍数有（）（写出10个）5、上面这些数当中，9和12共同的倍数有（），它们就是9和12的公倍数，其中最小的是（），它就是9和12的最小公倍数。. （二）求两个数最大公因数的方法整理。1 .要找到两个数的最大公因数，我们可以先依次分别写出两个数的因数， 然后在这当中 找到它们的公因数，其中最大的就是两个数的最大公因数。例如：27的因数有： , 45的因数有： 27和45的公因数有： , 27和45的最大公因数是： 。2 .

9、对于一些有特殊关系的数，我们可以迅速判断它们的最大公因数。（1）公因数只有1的关系：两个数如果是公因数只有1关系、它们的最大公因数就是1。公因数只有1的关系一般有4种情况： 两个素数公因数只有1,如3和7 相邻两个自然数公因数只有1,如15和161和任何自然数公因数只有1,如1和18其他，如4和15,就需要我们自己判断，看看它们是不是只有公因数1（2）倍数关系：如12和72, 8和64, 15和60等等。两个数如果是倍数关系，它们的最大公因数就是其中较小的数。3 .两个数如果没有特殊关系，我们也可以用短除法迅速地求出它们的最大公因数。4 .在以下各组数下面的横线上写出每组数的最大公因数。10

10、和 206 和 1725 和 505 和 8（三）求两个数最小公倍数的方法整理。1、要找到两个数的最小公倍数，我们可以依次分别写出两个数的倍数（一般写5到6个），然后在这当中找出它们的公倍数，再找出两个数的最小公倍数。例如，8的倍数有： , 10的倍数有： ;8和10的公倍数有： , 8和10的最小公倍数是： 。2、对于一些有特殊关系的数，我们可以迅速判断它们的最小公倍数。（1）公因数只有1的关系：两个数如果是公因数只有 1的关系，最小公倍数是它们的 乘积。（2）倍数关系:两个数如果是倍数关系，最小公倍数是其中较大的数。（3）两个数如果没有特殊关系，我们也可以用短除法迅速地求出它们的最小公倍数

11、。3、在以下各组数下面的横线上写出每组数的最小公倍数。20 和 307 和 1725 和 5035 和 8第二部分能力提升训练一、填空1、一个三位数，百位上是最小的偶数，十位上是最小的合数，这个三位数是 5的倍数， 又有因数2,这个三位数是 o2、如果a=4b, （a、b都是不为0的自然数），那么a和b的最小公倍数是,最大公 因数是。3、两个不为0的自然数m和n互质，那么m和n的最小公倍数是,最大公因数是二、解决实际问题1、长途汽车站每15分钟向南京发一次车，每20分钟向常州发一次车，6:00同时发车 后，要到什么时间会再次同时发车？2、把两根分别长40米和56米的铁丝截成同样长的小段且没有剩

12、余，每小段最长多少 米？ 一共可以截多少段？第四单元总复习教学设计复习内容：分数的意义。复习要求：1、使学生初步理解单位“ 1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括 过程，进一步理解分数的意义。2、使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数于假分数，加深 对分数认识的理解。3、进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、 概括等能力4、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综 合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习 的信心。复习过程：第一部分知识整理1、（）叫分数。其中（）的数叫分数单位。2、（）是真分数；（）是假分数。3、（）的假分数能化成整数；

13、（）的假分数能化成带分数。4、分数与除法的关系是：（）+ （）=（） 不等于0.5、分数化成小数的方法是：（）6、小数化成分数的方法是：一位小数表示（）、（）、（第二部分综合练习、填空。2、7表示把单位“1”平均分成（）份，取这样的（）份的数，它的分数单位9是（ ）。再添上（）个这样的分数单位就是1。3、7里面有（）个1, 8个是（）。88114、一箱苹果吃去了 3 ,把（）看做单位“1”。85、一个图形的1是,画出这个图形。 46、在3, 4,3, 6,12中，（）是真分数，（）是假分数，（）是带分8 5 15 63数。7、比较每组中两个数的大小。8、把一张长方形形纸4次对折后，小长方形的面

14、积是原来长方形面积的（ 9、把一根3米长的铁丝平均分成5段，每段是这根铁丝的每段长多少米？列式为：（）+ （） =米10、把、4、0 5100)> (2 、工这5个数按从大到小的顺序排列起来。3） （ ） （ ） （ :、在下面的（）里填上适当的分数。35cmi= m 800g= kg三、把下面的小数化成分数。 = = = = 四、把下面的分数化成小数。（不能化成有限小数的保留两位小数。）37 _ , 、13 _ ,、11 _ / 、5 ,、（ ） （ ） （ ） -=（ ）10020256五、解决问题。1、修一条长12千米的公路，已修8千米，已修的是这条公路的几分之几？2、松树有8棵，

15、杨树有11棵。松树是杨树的几分之几？杨树是松树的几分之几？3、五一班有学生40人，其中女生21人。男生占全班人数的几分之几？5、幼儿园买来4箱苹果，一共60千克，平均分给5个班。（1）每个班分到多少千克？ （ 2）每个班分到几分之几箱？6、买羽毛球。A商场B 商场 C 商场每个元 2 元3个 4 元5个到哪家商场买便宜些?第五单元总复习教学设计复习内容：找规律复习目标：1.使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的 规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数， 解决相应的 简单实际问题。2.使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思 考等解决问题

16、的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。复习过程：第一部分规律复习1、平移的次数=-2、得到不同和的个数=+3、不同贴法的总个数=沿着长的贴法X 第二部分综合练习一、填空1、把110这10个数从小到大排成一行(如123456789100下表)，(1)如果每次框出(2)如果每次框出(3)如果每次框出2个数，可以得到(3个数，可以得到(4个数，可以得到(个不同的和个不同的和个不同的和2、用30个父4做成一条花边。(1)如果每源相邻的2个；仁”盖上红色的透明纸，一共有()种不同的盖法。(2)如果每次给紧连的3个“ ”盖上红色的透明纸，一共有()种不同的盖法。、操作1234三6731011121314

17、1510IT192021空/2425262723293031323334353&3730394。41424344454b47434950S1S253S4(4) 一共可以框出多少个不同的和?把154这54个数从小到大排成一行(如左表)，(1)算一算，上表中被阴影覆盖的5个数和是多少？这5个数的和与中间的数有什么关系？(2)任意移动这个阴影框，你能发现什么？(3)如果框出的5个数的和是250,那 么这5个数分别是多少？第六单元总复习教学设计复习内容：分数的基本性质复习目标：1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它熟练进行通分、 约分和分数的大小比较等2、培养学生的观察能力、动手

18、操作能力和分析概括能力等。3、让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。复习过程:第一部分知识梳理）叫分数的基本性质。 想：它与整数除法中商不变的规律有什么1、（联系？2、（）叫约分。3、（）叫通分。4、通分和约分的依据是（）,它们的不同点是（一、填空：1、下图阴影部分用分数表示是（2、分数单位是（3、用最简分数表示：位就等于1。25 分=（）时30803时=（）日44、在。里添上“>"、“<”、“=”：35(5、4 =3(），读作（）,）,再添上（）个这样的单千克二（）吨平方米5平方分米=（）平方米30”8783（） 一，-=6 + （） = 歹一=（）（填小

19、数）8246、在、7、3 、四个数中，最大的数是（84的数是（）和（）。）,最小的数是（），相等7、5千克糖平均分成6份，每份是5千克的）一，每份是（一）一千克8、分母是8的最简真分数的和是（）。9、分数m，当X=（） 时，它是这个分数的分数单位；当 X=（） 时，它是最 大的真分数； 分数值为03 一八一，10、的分子加上 4二、计算1、约分：竺 242、通分：3和5 56五、解决问题：当X=（） 时，它是最小的假分数；当X=（） 时，它的06,要使分数的大小不变，16242081和；分母应加上1015走和国12201、康居新村要修一条长5千米的路，计划11天修完。平均每天修多少千米？平均每

20、 大修这条路的几分之几？2、一个榨油厂用100千克花生仁榨了 42千克花生油，平均榨1千克花生油要用多少千克花生仁?3、一根电线分成三段，第一段长 3米，第二段长4米，第三段长5米，每段线各占总 长度的几分之几？第二部分综合应用4、农具厂计划生产一批农具，已经生产了 240件，还剩660件，还剩计划的几分之几 没有完成？第七、八、九单元总复习复习内容：分数加、减法复习目标：让学生熟练掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加减法，并解决一些简单的实际问题。 进一步体会数学知识之间的联系，发展数学思考。复习过程：一、概念梭理1、异分母分数相加减的计算方法是什么？计算结果注意什么

21、?2、分数加减法的运算顺序是什么?注意：整数的运算定律和性质对分数同样适用。二、复习过程1.直接写得数1-工122+9 L10 102、计算并验算4+59 63、混合运算（1） 1+2 3(2)5+工8 24+且)4 10(3)二十26 121112424、简便计算（1)1+1+7 + 19 11(2)5 -2(4)4- 1+597 911，4 + 2+4137 13 7(6)5、解方程（1）2+x=275(2) x-_910115(4) 3+2+584一,99 85 + 5- 27 97(3)5x=1 6、解决实际问题（1）、工程队整修河道，十月上旬修 1千米，中旬修二千米，下旬修工千米，一

22、243共修了多少千米？、3有多少小时？堂课2小时，学生自主探究用1小时，教师讲解用1小时，学生练习还（3）、果品市场卖出梨子2吨，苹果1吨, 82橙子二吨，卖出的梨子和橙子总重量 4比苹果多多少吨?（4）有2千米的公路10天修完，第一天修1千米，第二天修千米，第三天修多少千米?（5）有2千米的公路10天修完，第一天修了它的 -,第二天修了它的-,第三25天要修它的几分之几?第七、九单元练习看统计图填空1、李阳从家去相距4千米远的图书馆看书和借书。从所给的折线图中可以看出:李阳在图书馆呆了（）分钟，去时平均速度是每分钟（均速度是每 米。2、下面是李 方和王刚 400米赛跑 情况的折线 统计图43

23、210）米，返回时平分钟（）-李方-王刚(1)(2)跑完400米，李方用了（ ）秒。第30秒时，李方跑了（）秒，王刚用了）米，王刚跑了<00 -350 -州250 -200J5O -100 -50 时间（分仲）(3)）米。前200米，（后100米，（3、（1）（2）4、两个仓运15吨给）跑得快些, ）跑得快些。库共有大米150吨，如果从甲仓库 乙仓库，两个仓库大米的数量相等，那么甲仓库原来有大米（）吨，乙仓库原来有大米（）吨。）个。5、一筐苹果，先卖掉一半，再卖掉余下的一半，还有 8个，这筐苹果原来有（6、小明问王叔叔多在年龄，王叔叔说：“把我的年龄加上9,除以4,再减去8,等于2” 王

24、叔叔今年（）岁。第十单元圆总复习教案复习内容：圆的认识复习要求：使学生进一步认识圆的各部分名称， 知道圆的半径和直径的关系，学会用圆 规画圆，进一步理解圆的周长和面积公式的推导过程，能熟练地计算圆的周长和圆的面积，提高学生理解能力和解决实际问题的能力。复习过程：一、知识梭理1.指出圆的各部分名称。2 .圆周长的意义、计算公式、推导过程；半圆的周长计算方法。C=x d（已知直径求周长）或C=2X xr （已知半径求周长）。半圆周长 C=x r,也就 是圆周长的一半。3 .圆面积的意义、计算公式、推导过程及特征长方形。4 .圆的对称性。5 .在正方形里画最大的圆，圆的直径是正方形的边长。（正方形的