初中科学实验改进几例

1、初中科学实验改进几例初中科学实验改进几例 初中科学是一门以实验为基础的学科，初中科学是一门以实验为基础的学科，现行教材中大多数实验操作性强、效果明显，现行教材中大多数实验操作性强、效果明显，但也有少数实验，存在不易成功，或者现象但也有少数实验，存在不易成功，或者现象不明显等问题，对于这些有缺陷的实验，教不明显等问题，对于这些有缺陷的实验，教学时需要我们发挥主观能动性，予以创新或学时需要我们发挥主观能动性，予以创新或改进。现举几例自己做过的或听课听过的或改进。现举几例自己做过的或听课听过的或资 料 上 看 过 的 与 大 家 分 享资 料 上 看 过 的 与 大 家 分 享 。 实验实验1、氢气

2、爆炸实验、氢气爆炸实验 由于不知道塑料筒内氢气的多少和堵住由于不知道塑料筒内氢气的多少和堵住的小孔是否漏气，导致实验没有的小孔是否漏气，导致实验没有100%成功，成功，建议实验改为演示实验，而学生分组实验可建议实验改为演示实验，而学生分组实验可作如下改进：用作如下改进：用2升左右的食品袋，充入空升左右的食品袋，充入空气，使它完全鼓起来，再插入导管后压出一气，使它完全鼓起来，再插入导管后压出一半空气后用橡皮筋系紧口，通入氢气待食品半空气后用橡皮筋系紧口，通入氢气待食品袋再次完全膨胀后抽出导管，用燃着一木条袋再次完全膨胀后抽出导管，用燃着一木条碰捅食品袋，随后会听到碰捅食品袋，随后会听到“砰砰”的

3、一声，袋的一声，袋子被炸得粉碎，这样会使实验更易操作，更子被炸得粉碎，这样会使实验更易操作，更安全。安全。实验实验2、马德堡半球实验、马德堡半球实验 常因接口不密封而漏气，学生一拉即开，常因接口不密封而漏气，学生一拉即开，导致实验失败。有的学校没有抽气机，教导致实验失败。有的学校没有抽气机，教师用双用打气筒抽气，常因导管软易被大师用双用打气筒抽气，常因导管软易被大气压压扁，导致实验效果不好。气压压扁，导致实验效果不好。 实验实验2、马德堡半球实验、马德堡半球实验 改进方法改进方法 、在马德堡半球的口上均匀的涂上凡士林，增强半球间、在马德堡半球的口上均匀的涂上凡士林，增强半球间的密封性。的密封性

4、。 、教师将球盖住，用手拿住然后直接要学生来拉，结果、教师将球盖住，用手拿住然后直接要学生来拉，结果发现一拉即开。发现一拉即开。 （目的是为了和下面的操作进行对比）（目的是为了和下面的操作进行对比） 、用酒精把棉花团浸湿，然后放入其中一个半球中，用、用酒精把棉花团浸湿，然后放入其中一个半球中，用火柴点燃，将另一个带有阀门的半球关上阀门，快速的盖火柴点燃，将另一个带有阀门的半球关上阀门，快速的盖在已点燃棉花的半球上，稍过一会儿（让燃烧后气体冷在已点燃棉花的半球上，稍过一会儿（让燃烧后气体冷却），再让两个学生来拉马德堡半球，结果很难拉开。却），再让两个学生来拉马德堡半球，结果很难拉开。 打开阀门，

5、半球又很容易的拉开。打开阀门，半球又很容易的拉开。实验实验3、固体氢氧化钠溶于水放热实验、固体氢氧化钠溶于水放热实验 用手触摸试管外壁时，发热现象并不明显，用手触摸试管外壁时，发热现象并不明显，可作如下改进：将试管注入少量水，加热可作如下改进：将试管注入少量水，加热至沸腾，移开火焰，水停止沸腾，加入氢至沸腾，移开火焰，水停止沸腾，加入氢氧化钠固体少量，发现溶液又重新沸腾，氧化钠固体少量，发现溶液又重新沸腾，说明氢氧化钠溶于水会放热，使水重新沸说明氢氧化钠溶于水会放热，使水重新沸腾了。腾了。实验实验4、倾倒二氧化碳灭火实验、倾倒二氧化碳灭火实验 课文中将收集有课文中将收集有CO2的集气瓶沿烧杯边

6、沿慢慢地的集气瓶沿烧杯边沿慢慢地往烧杯中倾倒，下面的蜡烛先熄灭，说明往烧杯中倾倒，下面的蜡烛先熄灭，说明CO2密密度比空气大，度比空气大， CO2不支持燃烧，也不燃烧。有些不支持燃烧，也不燃烧。有些同学把握不好，倾倒时速度过快或集气瓶拿不稳，同学把握不好，倾倒时速度过快或集气瓶拿不稳， CO2刚倒出就散开了，结果造成了上面的蜡烛先刚倒出就散开了，结果造成了上面的蜡烛先熄灭或没有熄灭的现象。改进：在二支燃着的蜡熄灭或没有熄灭的现象。改进：在二支燃着的蜡烛与烧杯壁之间插入一张硬纸片，再沿烧杯壁慢烛与烧杯壁之间插入一张硬纸片，再沿烧杯壁慢慢向下倒或者放一短颈漏斗，将慢向下倒或者放一短颈漏斗，将CO2

7、从漏斗处倒从漏斗处倒入，这样就会顺利完成实验。入，这样就会顺利完成实验。实验实验5、金属活动性的探究实验、金属活动性的探究实验 对于这个实验的改进方法是：在生物实验对于这个实验的改进方法是：在生物实验用的玻璃培养皿中放入两个垂直交叉的塑用的玻璃培养皿中放入两个垂直交叉的塑料片，形成四个格子，分别放入镁条、锌料片，形成四个格子，分别放入镁条、锌粒、铁钉和铜片，倒入稀硫酸或稀盐酸，粒、铁钉和铜片，倒入稀硫酸或稀盐酸，使四种金属同时接触酸液，实验现象更具使四种金属同时接触酸液，实验现象更具有说服力，而且操作更加简单。有说服力，而且操作更加简单。实验实验6、硫在氧气里燃烧的实验、硫在氧气里燃烧的实验

8、该实验有一定的污染，可作如下改进，并将模拟该实验有一定的污染，可作如下改进，并将模拟酸雨的危害一起做。具体是：把一个小燃烧匙的酸雨的危害一起做。具体是：把一个小燃烧匙的柄固定在橡皮塞上，在收集氧气的集气瓶里事先柄固定在橡皮塞上，在收集氧气的集气瓶里事先留少量的水，放入一粒锌，一小块大理石和一片留少量的水，放入一粒锌，一小块大理石和一片树叶，然后将少量的硫在燃烧匙内点燃，在马上树叶，然后将少量的硫在燃烧匙内点燃，在马上观察火焰的颜色后，伸入集气瓶塞上橡皮塞，观观察火焰的颜色后，伸入集气瓶塞上橡皮塞，观察火焰颜色变化，熄灭后振荡，一会儿就可看见察火焰颜色变化，熄灭后振荡，一会儿就可看见锌和大理石表

9、面有少量气泡冒出，树叶发黄，这锌和大理石表面有少量气泡冒出，树叶发黄，这样既验证了氧气的性质，酸雨的成因和危害，又样既验证了氧气的性质，酸雨的成因和危害，又消除了实验中二氧化硫对空气的污染。消除了实验中二氧化硫对空气的污染。 实验7、烧瓶吞蛋实验 实验器材：水槽实验器材：水槽 烧杯烧杯 圆底烧瓶圆底烧瓶 鹌鹑蛋鹌鹑蛋 冷冷水和热水水和热水 实验过程：实验过程：1、向烧瓶中倒入热水使烧瓶内、向烧瓶中倒入热水使烧瓶内部的温度升高部的温度升高 2、将烧瓶中的热水倒出，、将烧瓶中的热水倒出， 并将鹌鹑蛋放在瓶口。并将鹌鹑蛋放在瓶口。实验7、烧瓶吞蛋实验 瓶内空气的温度降低时，压强减小，在大瓶内空气的温

10、度降低时，压强减小，在大气压的作用下，鹌鹑蛋会被慢慢的推入瓶气压的作用下，鹌鹑蛋会被慢慢的推入瓶内。内。实验7、烧瓶吞蛋实验 3、将烧瓶倒置，让鹌鹑蛋堵住瓶口，在烧瓶上、将烧瓶倒置，让鹌鹑蛋堵住瓶口，在烧瓶上倒入热水，看到鹌鹑蛋又被慢慢的挤出烧瓶。倒入热水，看到鹌鹑蛋又被慢慢的挤出烧瓶。 4、若在实验的过程中鹌鹑蛋被卡在瓶颈中间，、若在实验的过程中鹌鹑蛋被卡在瓶颈中间，若要鹌鹑蛋落入瓶内，给烧瓶淋冷水，若要鹌鹑若要鹌鹑蛋落入瓶内，给烧瓶淋冷水，若要鹌鹑蛋出来，给烧瓶淋热水即可。蛋出来，给烧瓶淋热水即可。实验7、烧瓶吞蛋实验 若嫌买鹌鹑蛋麻烦，也可用珍珠若嫌买鹌鹑蛋麻烦，也可用珍珠番茄番茄代替代

11、替,效果也非常好。注意的是效果也非常好。注意的是:要将珍珠番茄稍要将珍珠番茄稍加揉搓使其变软，要将番茄沾一下水加揉搓使其变软，要将番茄沾一下水,有利有利密封和润滑密封和润滑,实验时会发现番茄被实验时会发现番茄被“吞吞”进进烧瓶中的现象和听到响声。由于有烧瓶中的现象和听到响声。由于有“声声”有有“色色”,可视性高、课堂效果十分明显。可视性高、课堂效果十分明显。若用一些较大的试管代替烧瓶并分发给学若用一些较大的试管代替烧瓶并分发给学生进行随堂生进行随堂分组实验分组实验,则效果更佳。这个实则效果更佳。这个实验验,材料价廉易得材料价廉易得,操作简便易做操作简便易做,且现象直观且现象直观明显。明显。实验

12、实验8、浮力的方向演示实验、浮力的方向演示实验 在演示浮力的方向时，我将一个乒乓球用在演示浮力的方向时，我将一个乒乓球用细线拴住，然后将细线用胶带粘在一个大细线拴住，然后将细线用胶带粘在一个大烧杯的底部，乒乓球和烧杯底部之间留有烧杯的底部，乒乓球和烧杯底部之间留有大约大约5厘米长的距离。在烧杯中装上水，这厘米长的距离。在烧杯中装上水，这样，乒乓球就在浮力的作用下浮上水面，样，乒乓球就在浮力的作用下浮上水面，但是因为被细线拴住，所以细线便被拉紧。但是因为被细线拴住，所以细线便被拉紧。随着随着将烧杯倾斜将烧杯倾斜的过程中，学生会看到，的过程中，学生会看到，被拉紧的细线的方向始终是竖直的被拉紧的细线

13、的方向始终是竖直的。证明。证明乒乓球所受浮力方向竖直向上。乒乓球所受浮力方向竖直向上。实验实验9、冷水、冷水“烧开烧开”水实验水实验 取一圆底烧瓶，加入约三分之一的热水，放在三脚架上加热至沸腾 马上塞紧橡皮塞，倒置固定在铁架台上 瓶底浇少许冷水，可看到水重新沸腾实验实验9、冷水、冷水“烧开烧开”水实验水实验 上述实验也可以在家中用废葡萄糖瓶做。上述实验也可以在家中用废葡萄糖瓶做。将瓶子用沸水预热后迅速装入半瓶沸水，将瓶子用沸水预热后迅速装入半瓶沸水，盖紧盖子后把瓶子倒立过来，再向瓶底浇盖紧盖子后把瓶子倒立过来，再向瓶底浇冷水，水会重新沸腾起来。冷水，水会重新沸腾起来。 实验实验9、冷水、冷水“

14、烧开烧开”水实验水实验 也可以用一个空罐头瓶子和一副防烫伤的也可以用一个空罐头瓶子和一副防烫伤的手套来做手套来做实验实验10、温度降低至可燃物的着火、温度降低至可燃物的着火点以下的灭火实验点以下的灭火实验 学生对隔绝空气可以灭火很容易理解，但学生对隔绝空气可以灭火很容易理解，但对将温度降低至可燃物的着火点以下同样对将温度降低至可燃物的着火点以下同样可以灭火，总是持怀疑态度，为了使学生可以灭火，总是持怀疑态度，为了使学生真正理解灭火原理，可以这样做实验：真正理解灭火原理，可以这样做实验： 实验实验10、温度降低至可燃物的着火、温度降低至可燃物的着火点以下的灭火实验点以下的灭火实验 向一个向一个2

15、50ml的烧杯中加入的烧杯中加入150ml左右的水，左右的水，然后在水中加入适量的然后在水中加入适量的NH4NO3，并不断，并不断搅拌，使水的温度急骤降低。接着将少量搅拌，使水的温度急骤降低。接着将少量豆油倒入一个小铁盒中，并点燃，用坩锅豆油倒入一个小铁盒中，并点燃，用坩锅钳把小铁盒放在烧杯冰冷的水面上，学生钳把小铁盒放在烧杯冰冷的水面上，学生这时可以看到由于温度的降低，而使火焰这时可以看到由于温度的降低，而使火焰一下熄灭了。为了使观察到的现象更全面，一下熄灭了。为了使观察到的现象更全面，把小铁盒取出来，又可以重新点燃。把小铁盒取出来，又可以重新点燃。实验实验11、演示压力的作用效果的实验、演

16、示压力的作用效果的实验 可以用体育组跳高垫子、方凳来演示，用可以用体育组跳高垫子、方凳来演示，用坐人或压上一箱矿泉水来改变压力大小。坐人或压上一箱矿泉水来改变压力大小。也可以用下面步骤实验：也可以用下面步骤实验： 1、将一只气球放在一根牙签的上面，稍用、将一只气球放在一根牙签的上面，稍用力向下压，气球就破裂。力向下压，气球就破裂。 2、将一盒牙签扎成小钉床，将气球放在钉、将一盒牙签扎成小钉床，将气球放在钉床上，瓦片放在气球上，用铁锤向下用力床上，瓦片放在气球上，用铁锤向下用力击打瓦片，瓦片四分五裂，而气球安然无击打瓦片，瓦片四分五裂，而气球安然无恙。恙。实验实验12、光沿直线传播实验、光沿直线

17、传播实验 可以用在演示可以用在演示真空不能传声真空不能传声玻璃罩（其玻璃罩（其他透明容器也行）的底部点一盘蚊香，等他透明容器也行）的底部点一盘蚊香，等玻璃罩中充满烟雾后，用激光灯照射，可玻璃罩中充满烟雾后，用激光灯照射，可清楚地看到在烟雾中有一条红色的光线；清楚地看到在烟雾中有一条红色的光线；演示光在液体中沿直线传播时，可以采用演示光在液体中沿直线传播时，可以采用蓝色的硫酸铜溶液，这样当用激光手电照蓝色的硫酸铜溶液，这样当用激光手电照射时，就可以在液体中清楚地看到一条红射时，就可以在液体中清楚地看到一条红色的光线。色的光线。实验实验13、压缩空气时内能增加的实验、压缩空气时内能增加的实验 用乙

18、醚做燃料，很难做好实验，原因是用乙醚做燃料，很难做好实验，原因是 11 不易点火。乙醚的燃点很高，有不易点火。乙醚的燃点很高，有160，在冬季做实验必须用很大的力向下，在冬季做实验必须用很大的力向下压活塞才能点燃，力量单薄的女教师就根压活塞才能点燃，力量单薄的女教师就根本不能做成功实验，即使是男教师也很难本不能做成功实验，即使是男教师也很难做成功。做成功。 12 不安全。乙醚是一种极易挥发的不安全。乙醚是一种极易挥发的有毒麻醉剂，实验时严重危害师生的身体有毒麻醉剂，实验时严重危害师生的身体健康。储存乙醚极易引发火灾。健康。储存乙醚极易引发火灾。实验实验13、压缩空气时内能增加的实验、压缩空气时内能增加的实验 2实验改进实验改进 21 材料：只要用火柴头和火柴盒侧面的黑材料：只要用火柴头和火柴盒侧面的黑纸替换乙醚就可以了。纸替换乙醚就可以了。 22 操作方法：先将火柴头慢速擦一些在火操作方法：先将火柴头慢速擦一些在火柴盒侧面的黑纸上，让红磷与氯酸钾混合，取一柴盒侧面的黑纸