2020年浙江省杭州市江干区中考一模语文试题

1、2020年浙江省杭州市江干区中考一模语文试题学校:姓外 班级：考号：一、基础知识综合以下是武汉市文化和旅游局发来的邀请函，请按要求完成各题。邀请函各位游客:氏汉城内，如今早已春电满因, (huan)然一新.珞如山上樱花怒放，美爵楼旁江 水浩荡晴川原野.壕树苍罩；勒鹉洲头.芳草如苗遣撼的是.这个春天楔花树下不再 人头横.劫，长江大桥上也不见车水马龙,行人口 Ou白(yi)不绝.一日不见.如隔三及。为了不享负您也.首以吩的春光，我们邀您云上赏樱,登楼现 景.请然务必于3月20日至31日进入“直播直道”.期二您云上游览支三“别来旧笏两相依，几度花开树满枝”，让我们见鼻如面，一起追旌春天的脚步七！庆汉

2、市文化和旅游局2020年3月12日i.根据拼音，在词语空缺处填上正确的汉字。1 1) (hi面1)然一新(2) (lud) (yi)不绝2 .给语段中加点字选择正确的读音。(1)人头攒动(A. cun B. zan) (2)翘首以盼(A. qido B. qio) 3 .画单横线的句子表达有不得体之处，请加以修改。4 .化用古诗句能使邀请函更具文化味，富有诗情画意。请分别写出语段中画双横线句 子所化用的诗句。语段中的化用了崔颍黄鹤楼中的“，"。语段中的化用了诗经中的“，"。二、选择题5 .上联“九面烟鬟杨柳外”张贴于杭州湖心亭，但它的下联缺失了。请你从下面选项中选择最合适的

3、一项，作为它的下联。()A.此间风物属诗人B. 一双驯鹤等笼来C.四国山色雨晴中D.松间明月长如此三、综合性学习6 .武汉举行云上“赏花诗词大会”，诚邀广大文学爱好者挥洒诗情，共赏春光。本次活动共设置了 “以花会友”“慰藉心灵”“致敬勇士”三个板块，请结合情境按要求完 成下而的活动。/ 以花会友 （1）忽如一夜春风来， 千树万树梨花开,（岑多 白雪社运武判官归 京）,浅草才能没马 防。（白居易钱操湖春 行）推荐理由：没有一个冬 天不可逾越，没有一个春 天不会到来。武汉必将岐 疫情，迎来百花齐放?i慰藉心灵”:（3）竹杖芒毁轻胜马， 洛柏？_Q （苏杖定凤）（4）长久破浪会有时，直挂云就齐沧海，

4、（李白行路难（共一）推荐理由;面对全球疫 倩，保持乐观、平静的态 度，不畏风雨的勇气，相信。疫”终将胜利。） 致敬勇士, 、（5）鱼，（范仲淹岳阳揍记）（6）人生自古语无死？留取丹心照汗吉.（文天祥过家丁洋）推荐理由：<J7 .学校组织“致敬经典”语文学习活动，请按要求完成下面两个活动。（活动一）剧本排演刘四爷：闺女大了要婆婆家。可也不能太心急呀！（”谁急了？刘四爷：设不急呢！瞧你闹的这个样儿！咳，老实说我也就你这一份心思了，可是 得慢慢来，找个门户对的主儿，咱们不能往下走亲或°这街面儿上谁不知道我人和车 厂刘四爷，咱们是上等人，六十辆车就是咱们的身份地位。那群臭拉车的，都给我

5、死 了这份心，我开车厂子，我的女儿就不能嫁给个臭拉车的，丢人！你明白我的意思吗？ （1）以上是学校戏剧社对经典名著的片段改编。剧本中的指的是。 （2）舞台说明往往能通过人物的表情、动作等表现其性格特点、内心活动。请结合相 关内容，为片段中的人物选出合适的舞台说明，并说明理由。A.迟疑地B.双手叉腰（活动二）专题探究（3）同学们进行了 “我们为什么要阅读科幻与科普作品”的专题探讨。请从备选书目 昆虫记寂静的春天海底两万里基地中选择两本进行探究，在下而的专题 中任选一个，结合你的阅读积累，完成这一活动。A.对未来科技的影响B.对人类未来的思考四、现代文阅读三个旅行者英琼艾肯从前，在一片大沙谟中间，

6、有一个很小很小的火车站，车站四周是一眼望不到边的 荒沙。沙漠那边是草原，草原那边是溪谷和山脉。铁路横穿过这些地区，向东西方向伸 延，伸得很远很远，一直伸向茫茫的天边。这个车站叫“沙灌站”，站上只有一所房子，里面住了三个人：信号员史密斯先生、 搬运工琼斯先生和检票员布朗先生。没有一个人愿意在沙漠下车。而且每个星期天，既没有火车来也没有火车往他们无事可做，没地方可去。从 沙漠站到下一站有一千里地，这么远的路程要花上一个星期的薪水。所以每逢星期天， 他们只是闲坐在站台上，打着呵欠，希望是星期一，整整十五年，他们都是这样过的。然而有一天，琼斯先生数了数他攒的钱说：“朋友们，我攒够了度假一周的钱，史 密

7、斯先生可以发信号让火车停下，布朗先生可以剪我的票，我要去看一看世界了，火车 走多远我就去多远。”第二天早晨可真是个伟大的时刻，那庞大、骄傲的火车不是轰 隆隆地响着开过沙漠车站，而是只为琼斯先生一个人，轰隆隆地开进车站了。琼斯先生把行李搬到车上，底上车去，向朋友们挥手告别，并且喊着：“星期六回 来“，就向东方进发。等琼斯先生回来时，他们烧了一壶咖啡，坐下来听旅行者的故事。“兄弟们！ ”他说，“世界可真大呀！火车拉着我经过那么多国家，我记都记不清 To末了在一个比沙谟还大的城市停车了。哎呀呀，光那个车站就有一个城市那么大。 车站里有商店，有戏睨，有旅馆，还有饭店，甚至还有一个马戏团呢。这是我给你们

8、带 来的礼物。“他小心翼翼地取出他带来的礼物，送给史密斯先生一个形状像摩天大楼 的镇纸器，送给布朗先生一个盒子，盒盖上画着雄伟壮丽的火车站。第二个星期，史密斯先生数数他的钱，说：“兄弟们，你们又交好运了。我已经攒 够了度假的钱，将要乘坐向西开的火车了，它走多远我就去多远。”布朗先生给史密斯先生选出了一张最好的车票，琼斯先生替史密斯先生把箱子拿上 火车。史密斯先生爬上火车离去了。下一个星期六，他回来了，眼睛亮得像星星。火车刚一离站，他们就烧了一壶咖啡， 坐下来听他的故事°“我的天哪！”史密斯先生说，“世界比我想象的还要大！我们经过那么多国家， 有一半都记不得了。可是旅行到最后，我们越过

9、一群高高的山峰，高得像是要碰到月亮 了。山上有叶子像针一样的松树，雪就像撒下的盐。未了我们在海边停了下来。兄弟们， 那大海比这沙漠还要大哪！这是我给你们带来的。”他拿给布朗先生一个珠光贝，给琼斯先生一大块闪光的白色水晶石。他俩觉得这礼物美丽极了。接着他们开始同布朗先生商量：“你准备到哪儿去度假呢？ ”史密斯先生建议： “到山上去！去上山下海！”可琼斯先生说：“不，到城市去！城市要美丽迷人得多。” 他们争吵起来，彼此冲着对方大喊大叫。但布朗先生是个非常沉静的人，他想了好半天才开口说道：“你们已经去过那些地 方，告诉过我是什么样子了。我想到别的地方去。”“可是没有别的地方可去了。“他们对他说，“铁

10、道只有两个方向，不是往东就是 往西。”“我要到北边去。”布朗先生说。他打了一个小小的背包，装了些面包和干酪，带 上一瓶啤酒。“你怎么可能到北边去呢？”“用我的双脚步行去。”布朗先生说。星期六一早，他就跨过铁道，步行出发了。 琼斯先生和史密斯先生望着他的身影在棕黄的沙漠上径直离去，越来越小，消失在远方。 沙地上落了露水，留下他鲜明而清晰的脚印。后来太阳升上高高的天空，脚印慢慢地碎 裂、散开了，就像雪在热气中融化了一样但到傍晚，夕阳西下时，远处出现一个小黑点，越来越近，最后他们看清了，那正 是布朗先生。他的眼睛闪着光，喜笑颜开。“怎么样？”他们烧好一壶咖啡，坐下来喝的时候问道，“你到哪儿去了？看到

11、了 些什么？ ”“兄弟们，”布朗先生说，“我从这儿走出两个小时以后，发现了一片绿洲，那里 有新鲜的泉水，有绿包的草地，有鲜花，还有桔子和柠檬树。看我给你们带来的礼物。” 他给琼斯先生一个硕大多汁的桔子，给史密斯先生一束纤细的绿叶和蓝色的花儿。要是你星期天看到沙漠车站空无一人，那也用不着惊讶。那三个人准是步行了两个 小时，正潴在清泉边的草地上，听着鸟儿唱歌呢。在车站的站牌上，“沙漠”二字底下，已经加上了 “去往绿洲”几个字。（选自雨滴项链）8 .童话结尾处布朗先生能找到绿洲，在前文中其实早有铺垫。请找出这处铺垫。9 .根据童话语言的特点，为文中第3段画线句选择恰当的一句，并说明理由。A.每天，庞

12、大的火车都轰隆隆地响着开过沙漠，从西开到东，从东开到西，开近车站 的时候是越来越大，离去的时候是越来越小，可是从来也不停。10 每天，庞大的火车都轰隆隆地从东西两个方向开过来，由远及近，由近到远，从不 停息。10 .循着下而文中筛选出来的几个关键词可以探究三个旅行者走出沙漠、走向绿洲的原 因，你会选择下而哪个词语呢？请说明理由。A.度假 B.礼物 C.世界 D.（自己从文中选择一个词语）11 .小文在阅读三个旅行者后，认为这个童话仿佛就是简爱的写照，罗切斯特就 是她的“绿洲”，你是否同意小文的观点？请结合名著内容，阐述理由。请阅读下面的文字，完成下而小题。以下是一档广播节目的实录片段。耳听未必

13、为“实”潘老师：今天，我想继续和同学们一起学习批判性思维中很重要的一个能力：怎样 分清事实和现点。李卉如：潘老师，我好像知道什么是事实，现点是什么呢？潘老师：嗯，那你先说说，什么是事实呢？李卉如：我们班有40个学生，这就是事实！潘老师：是的，事实是指所有客观存在的事物。而观点通常指的是一个人对事物， 或者对问题所持有的看法。比如“我觉得我们班的女生都很漂亮”这就是观点，代表了 价值判断。李卉如：事实和现点有什么区别吗？潘老师：简单说来，事实判断和观点的价值判断之间存在一个鸿沟：它们的判断标 准不一样。“事实”是可以被证明的东西，事实中经常包含一些数字、日期、历史事件等关键 词，比如我们班级中有

14、19名男生、21名女生，这些都是能够被证明真假的。而“现 点”作为一个人独特的价值判断，就不那么容易分清对错了，比如说“我觉得我们班的 女生都很漂亮”，但是其他班级的同学可能就不会同意。李卉如：是不是观点都是以“我想” “我觉得”“我认为”开头的 呢？潘老师：以这些词开头的很可能属于观点，不过观点也不一定都是用这些词来表达 哦！有人总结了两个可以区分事实和观点的标准：第一，有没有代表个人主观感受的词 汇，比如含有“讨厌” “喜欢”等这些词语，很可能就是观点；第二，有没有代表个人 主观判断的词汇，像“应该” "不应该''这样的词，就在表达一个人的观点，而不是 说明事实。

15、我们在说话、学习、写文章，做很多事情的时候，要学会用事实，而不是观 点去支撑我们的想法和主张，这是批判性思维的第一步，如果只说观点，那就会陷入“公说公有理、婆说婆有理”的单纯争吵，很难做出好的判断。学会了区分事实和观点， 我们就可以试着用批判性思维去分析和表达自己的观点，做出更好、更明智的判断°同 学们，你有过把观点当成事实，还与别人争论得面红耳赤的时候吗？李卉如：老师，我想起来一个新闻多喝板蓝根预防新型冠状病毒肺炎效果惊人， 我觉得这个不可信，可是有同学却很相信，当时我们还为了这个方法有没有效争论过。潘老师：那结果呢？谁赢了？李卉如：我们谁也没有说服对方。不过现在学习了批判性思维，

16、我觉得我可以说出 更多事实来支持我的想法了，比如说，标题说的“效果惊人”，就是一个模糊性词语, 我们并不清芟喝了有什么样的效果才算“惊人”，所以这很可能不是一个事实。张怀予：而且还可以看看内容里面有没有说是经过什么实验证明的呢？潘老师：非常好！既然大家不赞成这个观点，在节目后你们还可以用六问法来试着 押别一下它到底可不可信，例如：这个新闻是谁写的？发表在哪个媒体？它的依据是什 么？是否有经过医生的证实等等。（选自真爱之声第五十七集）12 .阅读上文中提到的“事实和观点”的区别，判断下而哪一项不属于“事实”？（）A. 2020年4月4日，为新冠肺炎疫情牺牲烈士和逝世同胞举行全国性哀悼活动。B.为

17、了让选手以最佳的状态参加比赛，国际奥委会提议东京奥运会延期一年举行。C.杭城气温如坐过山车，冷空气来袭，降温降水一个都不少，真怀念有阳光的日子。D.板块间互相挤压碰撞，造成板块边沿及内部产生错动和破裂是引起地震的主要原因。13 .本文用师生对话的方式向大家介绍“怎样分清事实和观点”，你觉得这种方式能起到向同学们普及知识的效果吗？请说明理由。14 .有同学表示家里的长辈经常转发各种不实新闻，也不听劝告。针对这样的现象，请你结合上文学到的知识，选择其中的一则片段，谈谈你的看法。注意有理有据，120字左右。A.不好不支个 31人！安息！大东美向 法章了. 我外发现.现在在江.广东. 谢南、汉吕.B川

18、的南内巳大面积出现构 生,寄生生小盘不良出分不R、高温季 不无.千万别美得肉了！,逸口馒馆公众号“你必便如遍的请复制下去,小助友*集注水; 不过一个小叶乳可以收活！村人用当地 “看的皂女 a.海秋子倒讦着 我子跑步.几分钟后乳从无神手中M了 ®4t.区并出词.如果收到这条信息的 人.春屹惭公其他人.*文重夕布一 条生将会被找我日泉.五、对比阅读阅读下而的文言文，完成下而小题。（甲）延祚古之人主，盖有在位一日，人有恨其太久。若秦始皇、隋炀帝之世，人心如此，虽 帝天下，亦有何荣？至于汉昭烈偏安西蜀，崎呕兵戈，不一传而鼎足之业已魁，然千 世之下，想其君臣明良、鱼水交欢之意欣焉，庶几遇之。柴

19、世宗，五季馀烬耳，而上 下之间孽孳救世，民物和洽，说者谓有三代遗风，令后人凭而吊之起遐思焉。夫二君 者，祚命虽促，而遗爱延于世，世即谓万世为祚可也。况汉文帝、宋仁宗久于其道，而 民怀之，荣施更何如哉？微独人君，凡为臣庶士民，俱不可不爱惜景光，以一日而建百 .世之业。否者，皆虚生也，石火电光，可惜，可惜！（选自雪涛小说）（乙）壬戌，（柴世宗）诏群臣极言得失，其略曰：“朕于卿大夫，才不能尽知，面不能 尽识。若不采其言而观其行，审其意而察其忠，则何以见器略之浅深，知任用之当否！ 若言之不入，罪实在予：苟求之不言，咎将谁执！（选自资治通鉴）注汉昭烈：指刘备。公元221年称帝，在位三年。照（hui）：毁

20、，毁坏。 五季：指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代。柴世宗逝世仅一年，赵匡胤就建立北宋， 迅速统一了全国。故称柴世宗为“五季馀烬耳”。孳孳（zizi）：同“孜孜”，勤勉 努力。15 .结合文意，选出与下列句子中加点字意思相同的一项（）（1）微独人君A.备虽名微德薄B.微斯人，吾谁与归C.但微颔之 （2）苟求之不言A.故不为苟得也B.苟全性命于乱世C.苟富贵, 无相忘16 .结合中文的文意，题目延祚中“祚”的解释，哪一个选项的理解最为恰当（）A.灾B.福C.兴衰D.和睦17 .甲文中，作者提到了秦始皇、隋炀帝、汉昭烈等六位君王，你认为作者写他们的目 的，最有可能的是哪一项（）A.先抑后扬讽刺君王

21、昏庸B.前后对比赞颂英明君王C.先扬后抑反思兴衰原因D.以史为鉴思考人生价值18 .联系甲乙两文，分析柴世宗“令后人凭而吊之起遐思焉”的原因。19 .朗读小组在进行甲文朗读时，认为文末“可惜，可惜”的感叹极富深意，可以延音 重读。你是否同意这样的观点？请结合文意简要阐述理由。六、诗歌鉴赏20 .阅读下面两首古诗，完成后面的题目。题梅屏二绝（其一）明刘基树杪过流星，轻霜落半庭。疏花与孤客，相对一青灯。早梅唐张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。注杪：树枝的细梢。迥：远。两首诗都写梅花，哪首诗的情感与陆游卜算子咏梅更接近？请结合内容分析七、作文21 .阅读下面的文字，

22、按要求作文。别人身上好看的衣服，穿在自己身上却并不好看；我推荐的好书，在别人那里却得 不到认可。生活中我们总会遇到这样的情况，好的东西对他人并不总是有益，坏的事情 对他人也并不一定总是有害。对于这样的差异，你是怎样看的？你可以叙述发生在自己或身边的故事，也可以结合自 己的阅读或生活积累，发表自己的观点等，写一篇600至800字的文章。（要求）题目自拟。不得写成诗歌。不得抄袭、套作。文中不得出现你所在学 校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。参考答案1. (1)焕 (2)络绎2. (1) A (2) A3. 删去“务必”4. 晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲一日不见如三月兮【解析】【分析】1.

23、这道题考查汉字的识记能力，注意“焕然一新”的“焕”不要写成“换”，注意“络绎不绝” 中“络绎”两个字的正确写法。2.(1)A.人头攒cu仙动：形容人很多，拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。 故选A,(2) A.翘qi4o首以盼：比喻人们期待分别久了的亲人、朋友来到自己身边的急切心情。 故选A03.这道题考查语言的表达运用能力。“务必”意思是必须，一定要。态度比较强硬。和语境不 符，应该删去“务必”。4.这道题考查古诗文的默写。容易写错的字词有：历历、萋萋、鹦鹉、洲、兮。5. C【解析】【详解】C.本题考查学生依据上联选择对出下联的能力。做好此题需了解对联的特点：要字数相等， 断句一

24、致：要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同：要内容相关，上下衔接。本题 上联最后一个字是仄声，下联最后一个字应是平声，故排除D： “九而”是数量词，“此间” 不能与之相对，故排除A： “烟鬟”“杨柳”是名词，“驯鹤”“等笼”是动词，不能相对， 故排除B。答案选C。“九面”与“四国”相对，“烟鬟杨柳”与“山色雨晴”相对，“外” 与“中”相对。6. 乱花渐欲迷人眼：一蓑烟雨任平生；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐（或“不 以物喜，不以己悲）：抗疫前线的工作者，而临着生命的危险，但仍将国家利益和人们健 康安全摆在第一位，亳不犹豫地奋战在抗疫第一线，强烈的爱国热情和视死如归的高风亮节， 以及舍生取义

25、的人生观令人肃然起敬！【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子； 三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐、裳”等字词容易写 错。写推荐理由时结合诗句表达的情感和武汉人的抗“疫”精神回答即可。如“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”是作者对自身命运的一种亳不犹豫的选择。表现了慷慨激昂的爱国热情和 视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。结合武汉 人的抗“疫”精神可写推荐理由：抗疫前线的工作者，面临着生命的危险，但仍将国家利益 和人们健康安全摆在第一位，这种视死如归的精神，舍生取义的

26、生死观值得我们每一个人学 习！【点睛】7. （1）骆驼祥子虎妞（2）【示例1】B因为虎妞性格泼辣凶悍，当她认准了样子以后，对父亲的劝告自然抛在脑 后。所以当刘四爷让她不要心急时，双手叉腰的野蛮形象符合她的性格特点。【例2】A体现了虎妞当时的心理状态，她在心里盘算，要不要把自己喜欢祥子的事告诉 父亲。（3）【示例1】R.对未来科技的影响科幻作品可以对未来的新科技或发明进行预言式的想象。如海底两万里中的鹦鹉螺号， 凡尔纳对其进行了极其细致的想象，他的想象给未来的发明创造提供了灵感，推动了时代和 社会的进步：基地中谢顿预见未来银河会经历长达三万年的黑暗时期，其长远的布局和 思考，也引发了科学家对“太

27、空船” “移民”“人工智能”等进一步的想象与思索。【示例2】B.对人类未来的思考在寂静的春天中以杀虫剂为代表的化学药物给生态环境和人体健康造成了严重危害，如 果没有认识到科技发展给人类带来的副作用并反省自己对科技的看法，人类迟早会走向毁灭。 告诫人们要敬畏自然，保护我们赖以生存的地球：基地中，谢顿预测到了人类悲惨的未 来，对人类文明有着高瞻远瞩、悲天悯人的关怀，也引发人们思考在灾难面前如何正确面对， 如何让文明可持续发展。【示例3】B.对人类未来的思考昆虫记中法布尔对小小昆虫的研究，为普通的生物学提供了丰富可贵的资料，人类需要 反观自我，并非凌驾于动物之上的统治者，万物灵长的人类也并非无所不能

28、，未来的发展更 需要的是谦卑与敬畏：寂静的春天中作者对生活中所接触的化学药剂提出严重的警告， 生态环境的不断破坏引发人们深入反思，对地球、生态的保护刻不容缓。【解析】【分析】【详解】（1）这道题考查对名著内容的了解。根据选文中的“刘四爷”和“我开车厂子，我的女儿 就不能嫁给个臭拉车的，丢人”可知，选文出自名著骆驼祥子。选文是刘四爷和他的女 儿虎妞的对话，因此剧本中的指的是虎妞。骆驼祥子描写了 20年代，老北京的一个人 力车夫样子“三起三落”的辛酸故事。深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者 的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。（2）这道题考查对人物性格的理解。根据小说内容可知

29、，虎妞是人和车厂厂主刘四爷的女 儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事 的好手，有类似男人的爽快和利落。从这个角度看，'双手叉腰”的动作符合虎妞野蛮的形 象。从另一个角度看，虎妞心思重，精于算计。当父亲问他“闺女大了要婆婆家。可也不能 太心急呀！ ”，她在心里盘算，要不要把自己喜欢祥子的事告诉父亲。从这个角度看，“迟 疑地”比较符合虎妞当时的心理。（3）这道题考查专题探究的能力。A.对未来科技的影响：主要结合海底两万里和基地中的一些先进的科技发明来分 析阐述科幻作品可以对未来的新科技或发明进行预言式的想象。比如海底两万里中的鹦 鹉螺号潜水艇，这

30、是一艘理想化的潜艇，整个潜艇呈纺锤型，船的驱动完全靠电力供给。而 电力则是从海水提取钠,将钠与汞混合，组成一种用来替代本生蓄电池单元中锌元素的合金， 再转化成电后取得的，储存在电池里。这些丰富的幻想为后来潜艇和蓄电池的发明提供了灵 感。再如基地中谢顿运用“心理史学”，推论出“银河帝国”会很快灭亡，之后会有长 达20000年的“黑暗期”的想象，引发了科学家对“太空船"'移民”“人工智能”等进一 步的想象与思索。B.对人类未来的思考：主要结合寂静的春天基地昆虫记的相关内容来分析阐述 作者对人类未来的思考。比如寂静的春天表达了作者对以杀虫剂为代表的化学药物给地 球生态环境和人体健康

31、带来严重破坏的担忧和关注；基地所想象的在遥远的未来，人类 在银河系如蝗虫般繁衍扩张，直至统一整个银河，发展成为一个统治超过2500万个住人行 星、疆域横跨十万光年、总计数兆亿人口的庞大帝国银河帝国。谢顿运用“心理史学”， 推论出“银河帝国”会很快火亡，之后会有长达20000年的“黑暗期” 0表达了作者对地球 人口急剧增加所带来的担忧。昆虫记中，作者通过对昆虫的种类、特征、习性和婚习的 观察和研究，表达了作者对生命的敬畏、尊敬与热爱。8. 沙漠那边是草原，草原那边是溪谷和山脉。9. A更能体现童话语言的特点。相比B选项中的四字短语，A中的“从西开到东”“从东开 到西”“越来越大”“越来越小”等叙

32、述方式更简单明了、具体生动，通俗易懂，画面如在 眼前，符合儿童的口吻10. 示例1： B.礼物。琼斯先生第一次外出所带的礼物，像摩天大楼的镇纸器和画着火车站 的盒子给了大家对世界无限丰富的想象。一次次美好的礼物，不仅仅满足了他们自身的需要, 更代表着丰富世界的象征、信物，鼓励着他们走出沙漠，寻找更美好的世界。示例2： C.世界。从琼斯先生第一次外出后所描绘的城市场景，到史密斯先生所看到的广袤 无边的高山大海，世界之大给予了他们无限的向往与期盼。而用双脚就能抵达的绿洲，更是 给沙漠中的他们带来了唾手可及的希望和美好，鼓舞着他们走出沙漠，走向绿洲。示例3： D.绿洲。对三个铁路工来说，这片贫瘠的沙

33、漠困住了他们，一困就是十五年。乏味 单调的生活是他们的主旋律。而步行两个小时就能到的绿洲，不仅给他们带来了全新的生活 感受，也让他们找到了心灵的居所。绿洲意味着全新的希望、蓬勃的生命、丰富的生活，因 此他们愿意走出沙漠，走向这个美好的世界。示例4： A.度假。因为三个铁路工在这个沙漠站上滞留了十五年，外出一次需要花上他们一 个星期的薪水。周日的休息，他们更是无事可做，无地方可去。因此度假是他们能走出沙漠 最好的方式，也因为一次次地出发，才能找到这片令人向往的绿洲。11. 同意。简-爱生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。幼小的简-爱寄养在舅父母家 里。舅父里德先生去世后，简爱过了 10年倍受尽

34、歧视和虐待的生活。她和三个旅行者一 样，原本的日子单调乏味、没有希望，甚至备受折磨。但当她前往桑菲尔德之后遇到了生命 的“绿洲”一一罗切斯特先生。罗切斯特就如那片充满希望和生命力的绿洲一般，给予了 简-爱追求爱情的力量，更给予了她重新认识自我、勇于追求自由平等的勇气。简爱在希 望中更加坚定执着、敢爱敢恨，改变了人生，也收获了爱的真谛。【解析】【分析】8.本题考查内容分析。结合第一段“沙漠那边是草原，草原那边是溪谷和山脉”可知，这句话 指出了沙漠的某一边是草原，再向前有溪谷和山脉，草原、溪谷、山脉这些景物都涉及到水， 有水的地方有绿洲，故铺垫是：沙漠那边是草原，草原那边是溪谷和山脉。9.本题考查

35、童话语言特点。童话是儿童文学的一种，童话的语言一般要求形象、准确、朴素, 从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法，要符合儿童的心理，能 够吸引儿童的兴趣，易于理解。(1) A处的语言描写的非常细、具体，“从西开到东”“从东开到西”“越来越大"'越 来越小”等语言在叙述上直观、具体，易于理解，具有画面感，很容易被儿童所理解。(2) B处的语言过于简洁，概括性比较强，但是需要一定的理解力才能理解，不适合儿童 的思维和能力，故不太合适。故选A。10.本题考查内容分析和语言表达。答题要点：选择所给词语中的一个，或者自己在文章中找到 一个词语，结合文章的具体内容，探

36、究三个旅行者走出沙漠、走向绿洲的原因，沙漠困住了 三个旅行者，从三个旅行者回来后的反应看出，在沙漠之外的地方，他们都感受到了幸福、 快乐、美好，因此度假、礼物、世界，无论是哪一个词语，都和外面的美好、自由相关，都 展现了一种崭新的生活和更积极的人生态度。示范：我选沙漠这个词语。沙漠有着最恶劣的 环境，给予三个旅行者的只有枯燥，正是因为这份恶劣、枯燥，所以三个旅行者才向往外而 的世界，才努力攒钱去外面旅行，才用自己的脚去探寻完美的世界，才发现了更美好的、充 满生机的世界和一片绿洲。11.本题考查文章主题和语言表达。（1）理解题干话语。“罗切斯特就是她的绿洲”中的“绿洲”并非真正的绿洲，“绿 洲”

37、本指有生机的、有生命力的地方，这里指罗切斯特给予了简爱生命的绿洲，给予了她 有活力的生活，给予她充满希望的活下去的力量。（2）结合名著解读。简爱从小失去了父母、舅舅，在男母的家里和孤儿院里受到了虐待和 歧视，饱经生活的风霜，尽管她在努力的挣扎着，但是仍是过着一种缺少人关心、爱护、单 调、乏味、没有希望的生活。但是当她来到桑菲尔德庄园，遇到罗切斯特，她爱上了这个人， 她感受到了爱和被爱，让自己的生活焕发出新的活力、生机，罗切斯特就如那片充满希望和 生命力的绿洲一般，给予了简爱追求爱情的力量，更给予了她重新认识自我、勇于追求自 由平等的勇气。简爱在希望中更加坚定执着、敢爱敢恨，改变了人生，也收获了

38、爱的真谛。（3）总结。所以，同意题干的观点，罗切斯特是简爱的绿洲。12. C13 .可以。以学生与老师对话的方式，可以亲切地表达出想要表达的观点，并且以学生提问 的方式，能够更清晰准确地解决同学们常见的问题，既有鼓励，也有总结概括，容易让同学 们接受。14 .【示例一】我认为A的内容并不可信，属于不实新闻。首先“不转不是中国人”这样的 语言不符合新闻的客观要求；而'我们发现”这样的字眼也说明发表的主体可能仅是作者本 身，并不算是客观事实，再加上“煮不烂、油炸不熟、高温杀不死”这样夸张的说法，更加 深了虚假的可能性：最后，信息的来源是网络公众号，并不具有权威性。所以这种未经官方 证实的消

39、息既不值得我们相信，也不应该肆意传播。【示例二】我认为B的内容并不可信，属于不实新闻。首先“看到的请复制下去”这样的语 言不符合新闻的客观要求；其次，这种方法是村民当地特有的急救方法，并没有科学依据, 不值得相信：同时，“医师强调”，并没有点明是哪位医师，过于模糊，所以很有可能不是 一个事实：再者，“死神”“肯定”等用词也不符合新闻的语言要求；最后，信息的来源不 明，说明该新闻并不具有权威性。所以这种未经官方证实的消息既不值得我们相信，也不应 该肆意传播。【解析】【分析】12. 这道题考查对材料信息的理解能力。C.根据“真怀念有阳光的日子”中的“怀念” 一词可知本项属于观点，依据是“有没有代

40、表个人主观感受的词汇，比如含有讨厌喜欢等这些词语，很可能就是观点”。故选 Co13.这道题考查对文本形式的理解。本文用师生对话的方式向大家介绍“怎样分清事实和观点”， 形式新颖，从“嗯，那你先说说，什么是事实呢？ ”等语句可以感知，话语亲切，气氛融洽， 容易拉近师生间的距离：从“事实和观点有什么区别吗？是不是观点都是以我想'我觉得''我认为'开头的呢？ ”等语句可以看出，大多以学生提问的 方式，能够更清晰准确地解决同学们常见的问题：从“非常好！ ”“有人总结了两个可以区 分事实和观点的标准”等语句可以看出，老师的回答既有鼓励，也有总结概括，容易让 同学们接受。1

41、4.这道题考查对材料信息的运用能力。根据题干“有同学表示家里的长辈经常转发各种不实新 闻，也不听劝告”可知，A、B都属于不实新闻。A中的“不转不是中国人”，B中的“看 到的请复制下去”都不符合新闻的客观要求；A中的“我们发现”带有个人主观性色彩，B 中的“医师强调”信息过于模糊：A中的“煮不烂、油炸不熟、高温杀不死”，B中的“死 神，肯定”夸大事实：A的信息来源是不知名的网络公众号，B的信息来源更是不明不白， 这样的所谓新闻没有权威性，这样的信息我们既不能相信，也不应该肆意传播.15. (1) B (2) C16. B17. D18. 柴世宗既勤勉努力，国家和睦，君臣同心又鼓励群臣进谏，察纳雅

42、言。19. 同意这种观点。文末只要写出了无论是君王还是普通百姓如果不珍惜时光来“建百世之 业”，有所成就，时间就像，石火电光，稍纵即逝，虚度一生。文末的“可惜”延音重读， 可以表达作者劝勉、激励、警示世人之意。【解析】【分析】15.（1）微独人君：没有，无，A.备虽名微德薄：微小：B.微斯人，吾谁与归：没有，无；C,但微颔之：微微地：故选B。（2）苟求之不言：假使我要求了而不说。苟：假使。A.故不为苟得也：苟且，不正当的：B.苟全性命于乱世：苟且：C.苟富贵，无相忘：如果、假使：故选C。16.结合甲文“夫二君者，祚命虽促，而遗爱延于世，世即谓万世为祚可也”理解，延祚，指延 续福禄。故选B。17

43、.结合甲文中结尾句“微独人君，凡为臣庶士民，俱不可不爱惜景光，以一日而建百世之业。 否者，皆虚生也，石火电光，可惜，可惜”可知，作者认为无论是君王还是普通百姓都应珍 惜时光，有所成就。所以这里提到秦始皇、隋炀帝、汉昭烈等六位君王，是以史为鉴思考人 生价值。故选D。18.本题考查对文章内容的理解。结合甲文“柴世宗，五季馀烬耳，而上下之间孳孳救世，民物 和治，说者谓有三代遗风，令后人凭而吊之起遐思焉。”和乙文“若不采其言而观其行，审 其意而察其忠，则何以见器略之浅深，知任用之当否！”分析，因为柴世宗勤勉治国，上下 齐心，民风和谐、淳朴：君王广开言路，鼓励群臣进谏，认为不能纳谏是自己的过错。19.本

44、题考查对文章的个性化理解。如我同意“可惜，可惜”的感叹延音重读。这里的“可惜” 要表达的是，无论是君王还是普通百姓都应珍惜时光，有所成就。建议人们不要虚度人生, 否则就如石火电光，稍瞬即逝。延音重读“可惜”，可以突出作者劝勉、激励、警示之意。【点睛】参考译文：甲文：古代的帝王，大概在位一天，也会有人不满其（在位）时间太长了。像秦始皇、隋炀 帝，心地如此，虽然称帝天下，又有什么受人敬重的呢？至于刘备偏安西蜀，艰难作战，没 有传过一代，三分天下的局势就已经毁坏了。然而千年以来，想让君主贤明、臣子忠良的， 君臣鱼水交欢，心意愉悦，或许可以遇到。柴世宗逝世仅一年，赵匡胤就建立北宋，迅速统 一了全国。君

45、臣上下勒勉努力拯济世人，民情风俗和睦融洽，社会风气就像夏商周三代一样， 令后人凭吊，并悠远地思索。像这两位君王，福禄命虽然短促，然而留给百姓的仁爱（遗爱： 指留于后世而被人追怀的德行、恩惠、贡献等。），世人就认为是万世的福禄。何况汉文帝、 宋仁宗长久依照此规律（治理国家），百姓都怀念他们，这是何等的施惠行为啊？不仅是君 主，凡是作为臣子庶民的，都不可不爱惜时光，用一日的时光建立百年的事业（长远的事业）。 否则，都是虚无的，人事就像闪电和石火一样一瞬间就消逝，可惜啊，可惜！乙文：壬戌（二十三日），后周世宗诏令群臣畅所欲言陈述政事的得失利弊，诏书大致说：”朕 对各位卿大夫，才能没法全部知道，而孔没

46、法全都认识。倘若不采集他们的言论从而观察他 们的行为，明悉他们的意见从而考察他们的忠诚,那凭什么来看出各人才器韬略的高低深浅, 了解任用是否得当！倘若卿大夫陈说了而听不进，罪确实在朕身上。假使我要求了而不说, 罪责将归谁呢？ ”20 .张谓的早梅与陆游的卜算子咏梅更接近，张诗描绘了寒梅远离村路，独自生 长在溪水桥边，行人看过去竟不知是花开，以为是寒冬的残雪未曾消融。体现梅花盛开的时 间之早，不惧严寒的品行，作者借梅花抒发自己不畏黑暗，勇敢前行的雄伟抱负，与陆游的 卜算子咏梅“零落成泥碾作尘，只有香如故。”百花烂漫，却挡不住梅花留芳持久, 以梅自喻，显示作者身处逆境矢志不渝的崇高品格，有异曲同工之妙。相比之下，刘基的诗 疏花孤客，相对青灯，则是一种凄清孤寂的氛闱，而诗人的情