2021-2022学年辽宁省葫芦岛市普通高中高一（上）期末语文试卷（附详解）.docx

1、2021-2022学年辽宁省葫芦岛市普通高中高一（上）期末语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：幸福是人们孜孜以求的生活状态。早在我国先秦时期，孔子、老子、孟子、墨子等就对 幸福作了大量论述，形成了深刻的幸福观。2000多年来，先秦诸子的幸福观被许许多 多中国人奉为立身准则和处世圭臬。今天，先秦诸子的幸福观对我们认识什么是幸福、 怎样实现幸福仍然有着重要启示意义。不沉溺于物质享受，追求精神快乐。幸福在论语道德经等诸子典籍中也被称为 “乐”。那么，在先秦诸子看来，幸福有着怎样的内涵呢？先秦诸子认为，物质财富对 幸福来说并非不重要，但相比较而言

2、，精神快乐更是幸福所必需的。因此，他们主张对 物质财富、生死寿天、贵贱达穷、外在环境持淡泊态度，应该更加注重心灵的知足，关 注那些符合人之本性、来自于内心的幸福。老子认为，“知足之足，恒足矣”，淡泊名 利、顺性无为才是幸福的最高境界。孔子认为，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其 忧，回也不改其乐”，他对安贫乐道的弟子高度赞赏。孟子认为，人生幸福的真谛是三 乐”：“父母俱存，兄弟无故，一乐也：仰不愧于天，俯不作于人，二乐也：得天下英 才而教育之，三乐也。”庄子认为，幸福并非享乐的感觉而是心灵的顿悟与超越，“与 天合者，谓之人乐”“喜怒通四时，与物有宜而莫知其极”。在先秦诸子看来真正认清 了幸福的

3、本质、领略了精神的高贵，就不会沉溺于物质享受，而会自觉修身行道。今天， 这些观点对于丰富人的心灵世界、提升人的精神境界具有特别重要的意义。将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量。礼记大学明确提出“格物、致 知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，将个人发展放在“平天下”这样一个 宏阔的视野里来看待。孟子提出“与民同乐”的幸福观，强调幸福的“共同性”。苗子 认为，“圣也者，尽伦者也；王也者，尽制者也：两尽者，足以为天下极矣。”“尽伦” 就是形成理想人格以实现个体幸福，“尽制”就是心怀天下为社会谋福利。老子认为, “圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多”，强调与别人分享快乐可以使自

4、 己更快乐，为别人奉献才能体现自己的幸福。墨子认为,造成社会动荡不安的根源是“众 人之不爱”，实现幸福的根本途径是“兼爱”，也就是将爱无私地散播于全社会。这种A.狂妄昼伏夜行迅雷不及掩耳之势扭转B.叫嚣昼伏夜行迅雷不及掩耳之势改变C.叫嚣昼伏夜出犹如猛虎下山之势扭转D.狂妄昼伏夜出犹如猛虎下山之势改变20. 下列各句中的引出，和文中“冰雕连”引号作用相同的一项是A. 外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变被捧成了 “传世经典”，读者一再受 愚弄，这种现象的蔓延是发人深思的。B. “希望工程”的宗旨是建设希望小学，资助贫困地区失学儿童重返校园，改善 农村办学条件。C. 孔子是以读书人的形象彪炳千秋

5、的，可真实的孔子无论从身形、力气、武功， 还是将兵杀伐都可以用“勇武矫健”来形容。D. 我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展而奉献自己，为中华民族的伟 大复兴贡献自己的青春和热血。21. 文中画波浪线处的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 志愿军在武器装备严重不足、运输补给严重落后、冻饿交加等严重威胁的情况 下，发扬了人民军队的优良传统B. 志愿军冻饿交加，在武器武装严重不足，运输补给严重落后等严重威胁的情况 下，发扬了人民军队的优良传统C. 志愿军在武器装备严重落后、运输补给严重不足、冻饿交加等严重威胁的情况 下，发扬了人民军队的优良传统D. 志愿军冻饿交加，在武器武装严重落后、运

6、输补给严重不足等严重威胁的情况 下，发扬了人民军队的优良传统阅读下面的文字，完成下列各题。人类为什么钟情火星？火星，中国古代称之为“荧惑”，取“荧荧火光，离离乱惑”之 意，自古以来就牵动着人们的好奇心。？这是一个全人类的疑问。美国对火星探测 了儿十年，取得了丰硕的成果和长足的进步。乌托邦平原可能存在过古海洋，是探测火 星潜在生命存在证据的绝佳地。如今，毅力号和祝融号肩负使命，正在努力探寻这个问 题的答案。而那个秘密也许就藏在某个地方，我们正无限接近这个宝藏。“宜居带”是指在一颗恒星周围的-定距离范围内，。由于液态水被科学家们认为 是生命生存所不可缺少的因素，因此，如果一颗行星恰好落在这一范围内

7、，那么它就被 认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命町以生存的环境.据估测，太阳系宜居带的 范围在距离太阳0.87】.67个天文单位之间，位于这一区域内的行星可能在地标存有液 态水。火星到太阳的平均距离为1.52个天文单位，十分接近这个宜居带的上限，因此 火星在太阳系中的位置，。22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。23. 请各用一句话概括上面每一语段的内容。要求：每段不得超过15个字。答案和解析1-5.【答案】D、D、B、【解析】（DA. “先秦诸子认为物质财富并不是幸福的重要内容”错，材料-原文 是“先秦诸子认为，物质财富对

8、幸福来说并非不重要”；B.以“平天下”为根本目标， 无中生有。材料一原文说的是：礼记大学明确提出“格物、致知、诚意、正心、 修身、齐家、治国、平天下”，将个人发展放在“平天下”这样一个宏阔的视野里来看 待。C, “危害度小于资源占有幸福观”理解有误，原文并没有比较。（2）D. “要想真正提高国民的幸福指数，就必须把幸福感的提升纳入政府的施政目 标，采用一定的标准进行评比”说法错误。材料三说“评判幸福固然很难”，因此说“采 用一定的标准进行评比”并不现实。（3）ACD三项谈的都是对资源的占有，不是真正的幸福。不能作为材料二的论据。（4）材料一，本部分的中心话题是“从优秀传统文化中探寻幸福真谛”，

9、运用了例证 法，先后列举了先秦诸子中的孔子、老子、孟子、墨子、庄子荀子等名言，用确凿、典 型的事实来证明观点，会增强文章的说服力；文章设置了三个小分论点：“不沉溺于 物质享受，追求精神快乐”，从物质享受和精神快乐两个方面来审视幸福，并较为深入 地阐述了精神快乐这一方面：“将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量”； “以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福”。对于幸福真谛的探寻，文章先从先秦诸 子的典籍中列举了幸福有着的内涵，再到结合自身幸福与他人幸福、社会福祉的关系， 最后得到这种为天下人幸福勇于担当奉献的责任意识，今天仍值得大力传承与弘扬的结 论。层层深入，论述很有条理。（5）材料一在第二段

10、非常明确地提出“不沉溺于物质享受，追求精神快乐”的“幸福” 的看法；材料一第三段提出“将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量”的“幸 福”的看法：材料-第四段提出“以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福”的“幸福” 的看法；据材料二最后一段“幸福的真实含义是什么？就是人的自由而全面发展”“自 由而全面发展的人能通过努力奋斗逐使其人性闪耀善和美的光辉，人格完善而高尚，个 性获得健康而丰富的发展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅力。显然，人的自由而全 面发展状态就是人的幸福状态”可以得出，幸福就是努力奋斗，实现人生价值；幸福就 是个性得到充分发展，生活充满乐趣；据材料三最后一段“机会不公平就是一种不

11、幸福, 不能给人以稳定预期人就会有不幸福感”可以得出，幸福就是享受到社会公平、自由； 据“幸福感的评判权要掌握在公众手中。虽然有评判权的公众不定能说清楚什么是幸 福，但如果公众手中的权利无法约束政府的权力，那公众一定不幸福”可以得出幸福就 是手中的权利，能够约束政府的权力。答案：（1）D（2）D（3）B（4）采用引证法。本文谈的是“从优秀传统文化中探寻幸福真谛”，为了探讨这一问 题，文中引用了先秦诸子（老子、孔子、孟子、荀子、庄子、墨子）和大学礼记 中的很多名言警句，来证明自己的观点，既增添了文章的文化色彩，也增强了文章的论 证力量。论述层次清楚。文章设置了三个小分论点：“不沉溺于物质享受，追

12、求精神快乐”“将 自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量” “以坚守志向为快乐，以责任担当为幸 福”。层层深入，论述很有条理。（5）不沉溺于物质享受，追求精神快乐；将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来 考量；敢于担当，奉献社会：努力奋斗，实现人生价值；让个性得到充分发展，生活充 满乐趣；享受到社会公平、自由；手中的权利能够约束政府的权力：等等。（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出相关的信息， 然后与选项比较。（2）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否 能在原文中找到依据。（3）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把

13、握文章的思路，中心 论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。（4）本题考查理解论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心 论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，联系文本内容整合答 案。（5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然 后结合着文本的具体内容分析即可。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅 仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱, 排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。69.【答案】B、C、【解析】（l）

14、B.“所有的人都与她做对”错，由原文“那时候她难过得差点儿自杀， 亲情、爱情、友情相继失去。犯罪学有个理论叫破窗效应，当你弱的时候，像一面破窗， 坏人闻风而至，随意朝你扔石头可知，不是所有人都与她作对，只是“亲情、爱情、 友情相继失去”坏人闻风而至。故选B”（2）C. “ 桂香正浓运用了对比的手法”错，由原文“一位大妈蹲在地上，细心而 又娴熟地擦拭着花盆里沁出的水渍。哦，是那个保姆！窗外，桂香正浓”，可以看出浓 浓的桂香象征着人们身上真善美的品质。（3）浅层含义：由原文“老人的遗嘱里，十几万的存款和老屋全部留给了保姆。就 专指十几万的存款和老屋全部留给了保姆。由后文“一枚亮闪闪的一元硬币，卜面

15、还有 一行钢笔字我留给你一块钱，因为你的孝心只值一块钱”可知老人的遗嘱里还有这一元 钱和一句话。深层含义：由后文“梁燕却坦然一笑我相信这是父亲的度苦用心，还有 你们更想不到的。她指着远处大厅的一角说：那是我的贵人！ ”，可知老人的遗 嘱更是精神财富，指父亲对女儿深深的爱以及女儿受到的震撼（4）关键词：别人心里是很难平衡的”这里的“别人”指前文“梁燕是我固定的麻友，她是个有钱的主儿，从头到脚都花钱倒饬过”可知是这些“麻友”心里嫉妒 她，喑含着梁燕所处的社会环境。“这样的女人”这里指“梁燕换了包包或者手指上 又多出一枚亮闪闪的钻戒”说明表现了梁燕爱出风头，看重物质的性格特点。位置上: 句子所处文章

16、开头的一句总结句，对后文梁燕收到父亲的遗嘱，及下文梁燕创业成功是 做了一定的暗示，并且为下文人物命运、性格的转变埋下伏笔。答案：（1）B（2）C（3）表面上是指父亲留给保姆的十儿万存款和房产；同时也指父亲留给女儿的一 元钱和一句话；实际上还是指父亲对女儿深深的爱以及女儿受到的震撼。（4）一方面表现了 “麻友”对梁燕的羡慕嫉妒的心理，反映了一定的社会环境。 另一方面表现了梁燕爱出风头，看重物质的性格特点。这句话也是对故事情节发展的 暗示，为下文人物命运、性格的转变埋下伏笔。（1）本题考查学生文本分析和概括能力。这要求考生既要注意小说的整体构思、贯穿 线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关

17、系。（2）本题考查学生鉴赏艺术特色的能力。这要求考生既要注意小说的情节艺术、人物 形象塑造艺术，表现手法，还要注意小说主题的象征意缢。（3）本题考查学生分析标题含义的能力。分析标题的含义，既要分析标题本身的含义， 即在文本中的浅层义：还要分析标题背后的主旨义、情感义、象征义等。（4）本题考查学生分析重要语句的作用的能力。理解句子的作用：重点关注句子里的 关键词，并结合主旨分析句子作用；并考虑句子所处的位置,在结构上和内容上的作用。 人物、环境、情节是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的文体特征 由这样几个关键词构成：人物、环境、情节、主题。小说阅读的命题也是围绕这几个关 键词进行

18、的。阅读鉴赏文学作品时，应注重对情节的概括，感受形象，品味语言，分析 艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界。10-14.答案】C、A、C、（4）我刚出生六个月，我慈爱的父亲弃我而去；经过了四 年，舅父强行改变了母亲想守节的志向。这个老婆婆，是我去世祖母的婢女，给父亲和我两代人喂过奶，母亲生前对待她非常 好。、（5）因为崖山战败后，宋朝已经衰亡，大臣张世杰、苏刘义各自离去；陆秀夫 认为自己和皇帝无法逃脱；为了避免君臣受辱，就背着皇帝投海而死。【解析】1.（1）“淮南”为地名，作“镇”的宾语，其后断句，排除B、D； “秀夫”为人名，作 主语，其前断句，排除A。故选：C。句子翻译为：李庭芝镇

19、守淮南，听说了他的名声， 征召安置他在自己的幕府中。陆秀夫才思清丽，当时的文人很少有赶得上他的。2. （2） A. “一般男子18岁举行加冠时取字”错，男子20岁加冠。3. （3）C. “在李庭芝幕府很多属吏死后”错误，原文为“诸僚属多亡者”，“亡是 逃跑的意思。4.（4）见背：离开我；夺：改变。句子翻译为：我刚出生六个月，我慈爱的父亲弃我 而去；经过了四年，舅父强行改变了母亲想守节的志向。乳：喂奶，哺育：抚：对待。句子翻译为：这个老婆婆，是我去世祖母的婢女，给父 亲和我两代人喂过奶，母亲生前对待她非常好。（5）原文为“至元十六年二月，崖山破，秀夫走卫王舟，而世杰、刘义各断维去，秀 夫度不可脱

20、，即负王赴海死，年四十四”，意思是“至元十六年二月，崖山被攻破，陆 秀夫跑向卫王的船，而张世杰、苏刘义各自砍断缆绳离去，陆秀夫揣测不可能逃脱，随 即背着卫王投海而死，享年四十四岁”。根据上述细信息概括作答。参考译文：陆秀夫字君实，楚州盐城人。长大些后，跟随其同乡的二孟先生学习，二孟先生的 弟子常常有一百多人，但二孟先生唯独指着陆秀夫说：“这不是个平凡的孩子。”景定 元年，陆秀夫考中进士。李庭芝镇守淮南，听说了他的名声，征召安置他在自己的幕府 中。陆秀夫才思清丽，当时的文人很少有赶得上他的。他性情沉稳安静，不苟且求人了 解自己，每当属吏们来到官署（议事的地方），宾主欢聚一堂，陆秀夫独自沉默不发一

21、 言。有时在府中宴饮，他坐在酒席间，整日姿态矜持庄重，不曾有一点希求苟合的意思。 德佑元年，边境战事危急，李庭芝幕府中的属吏大多逃跑，只有陆秀夫等几个人没有离 开李庭芝。李庭芝把他的名字上奏给朝廷，朝廷任命他为司农寺丞，他多次升迁至宗正 少卿兼任起居舍人。二王逃到温州，陆秀夫与苏刘义追随跟从他们，派人召陈宜中、张 世杰等人到来，于是共同在福州拥立益王为帝。陆秀夫升迁为端明殿学士、签书枢密院 事。陈宜中认为陆秀夫长久地待在军队中，熟悉军中事务，每次遇到大事都咨询陆秀夫 之后才开始施行，陆秀夫也尽心辅佐他，把自己的想法全都告诉他。不久陆秀夫参与议 事和陈宜中意见不合，陈宜中让言官弹劾并罢免了他。张

22、世杰责备陈宜中说：“现在是 什么时候了，还动用台谏大臣来弹劾别人？ ”陈宜中惶恐，急忙召陆秀夫回来了。当时 君臣流亡在海边，许多事情疏忽了，杨太妃垂帘听政，与群臣说话时依然自称奴。每到 朝会时节，陆秀夫端正笏板庄重地立于一边。到治朝上，或者有时在奔行路途中，陆秀 夫凄然落泪，用官服擦泪，衣服都被沾湿了，身边的人没有不悲痛的。在井澳遭遇大风， 益王因为受惊生病去世，群臣都想要离去。陆秀夫说：“度宗皇帝有一个儿子还活着， 将把他置于何地？古人尚且有凭借一支军队和方圆十里之地复兴国家的，现在百官有司 都具备，有士兵数万人，上天如果不想灭绝宋朝，凭借这些难道不可以建立国家吗？ ” 于是与众人共同拥立卫

23、王为帝。皇帝于是任命陆秀夫为左丞相，与张世杰一同掌管政事。 当时张世杰的军队驻守在崖山，陆秀夫对外筹划战事，在内调度工程，凡是皇帝有所述 作，又都出自他的手。至元十六年二月，崖山被攻破，陆秀夫跑向卫王的船，而张世杰、 苏刘义各自砍断缆绳离去，陆秀夫揣测不口J能逃脱，随即背着卫王投海而死，享年四十 四岁。1516.【答案】D、【解析】(1) D. “从而产生伤感惆怅之情”分析错误，从“不妨”“频为”可看出诗 人对此很享受，不是伤感惆怅之情。故选D。(2) 尾联是“红鹿冠盖真堪怕，还我平生白接篱”，根据注释可知，“红鹿”指红尘，“冠盖”代指达官贵人，“红座冠盖”指的是红尘中的官场。前句诗人以“真堪

24、怕”写 出了官场的复杂，以“怕”字概括出自己对于官场的感受。此句直接抒发了对官场的厌 恶和鄙视。而下句中“白接篱”指的是以白鹭羽为饰的帽了，与上句中的“红鹿冠盖” 相对，代表的是隐居或田园生活。注释中说“用以咏醉酒或醉态，由此可知此句还指 诗人离开官场回到家乡之后自由自在的生活，每天喝喝酒，醉态朦胧也没人会笑话，与 官场生活形成对比。此句是从反而表达对官场的厌恶。从抒情手法上看，这两句通过议 论抒发感情，通过对官场生活与田园生活的对比，表达了对世事的伤感和对官场的厌恶 以及对自由生活的向往之情。答案：(1) D(2) 尾联前句写世俗官场生活真是可怕，直接表达出对官场生活的鄙视。后句写 还乡I可

25、到以前喝酒的状态之中，从反面表达对官场的厌恶。这两句通过议论抒发情感, 表达对世事的伤感和对官场的厌恶以及对自由生活的向往之情。(1) 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技 巧和思想情感等，每个选项-个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分 析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对, 语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。(2) 本题考查鉴赏诗歌的内容、语言和情感的能力。结尾的句意简要翻译一下即可， 对其感惜的解读要结合作者的经历，重点突出思乡之情、归隐之情和友爱之情。如何鉴赏诗歌：(

26、-)关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题般交代时间、地点、人物、情感 倾向等，口J以揭示思想内容，诃以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现 手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处 的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读憧诗句：或介绍 写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或 介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托

27、意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往 体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17. 【答案】【小题I】吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也【小题2】人生如梦,一尊还酹江月【小题3】久在樊笼里，复得返自然【解析】故答案为：（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也（重点字：须、臾）（2）人生如梦一尊还酹江月（重点字：尊、酹）（3）久在樊笼里复得返自然（重点字：樊、返）本题考查了默写常见的名句名篇。情境式默写题般都涉及正确理解文意及句子内涵， 因此平时枳

28、累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。念奴娇赤壁怀占理解性默写：（1）本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：大江东去，浪淘尽，千古风流 人物。（2）念奴娇赤壁怀古中诗人想象丰富，“卷起千堆雪”的其实是“惊涛拍岸”， 写景化静为动的是“乱石穿空一句。（3）苏轼念奴娇（大江东去）中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤 壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。（4）苏轼念奴娇赤壁怀古中“多情应笑我，早生华发”两句，由对英雄的追慕转 向对自身现实的嗟叹。（5）念奴娇赤壁怀古中，表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。18. 【答案】乡土根植心中，奋进紧跟时

29、代尊敬的各位来宾：大家好!很荣幸能作为学生代表站在这里，我演讲的题目是乡士根植心中，奋进 紧跟时代O“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉!”艾青的诗写出了我们对祖国, 对乡土的一片深情。乡土对我们来说，不仅是一方生于斯、长于斯的土地，更是我们在 时代的风雨中安放心灵的家园，是我们爱恋的地方。前人们对乡土的思念与热爱，在中华文化长河中绵延不绝。“来口绮窗前，寒梅著 花未”，看到从家乡来的友人，一声问询道出了王维对乡土满满的牵挂；“风一更，雪 一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”，远在塞外的纳兰容若看到风雪交加的边关之景， 忆起了温暖宁静的故乡；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，勾勒出

30、功业未成而无 法归乡的将士饮酒寄愁的形象乡上在中国人的心理认同上，有着不可磨灭的印象与 至高无上的地位，它给予人们初始的温暖和终极的关怀。人们将乡上根植心中，凝铸成 了心中最美的风景。乡土情结成为国人的精神动力，激励人们反哺与归巢。“两弹元勋”邓稼先将乡土 根植心中，远渡重洋刻苦求学，学成归来建设祖国，让那一声证明国力的巨响回荡在祖 国大漠；中国载人航天奠基人、导弹之父钱学森冲破美国层层封锁，1口1到魂牵梦绕的祖 国，为我国“两弹一星”事业的发展奉献一生；中国女排教练郎平，毅然放弃国外优厚 的待遇回国，带领中国女排奋勇拼搏，让女排从低谷再次走上冠军领奖台祖国是根， 家乡为源，哪怕与故乡相隔万里

31、，乡土之情依旧如磁石般吸引游了归巢。作为新时代的青年学生，我们要将乡土厚植于心，以奋进之姿投身于时代洪流。火 遍全球的四川女孩李子果，以自尊自信的姿态在平常的乡土生活中努力创造，将中华传 统文化以独特的形式宣扬至海外，获聘“中国农民丰收节推广大使”。就像人大代表张 全收，13岁离开家乡外出打工，通过艰苦努力成立公司，为家乡农民工做培训、帮助 他们找工作，带领同乡脱贫，获得“全国脱贫攻坚奖奋进奖”。他们心中都有一份乡上 情结，并将对乡士的热爱和春恋化为奋进的力量，在时代的发展、历史的变迁中不断求 索，不断前行。新时代的青年就要像他们一样，心存乡土，拥抱时代。三毛曾说：“心若在漂泊的路上，到哪里都

32、是流浪。”我们唯将乡土之情存放心间， 让它成为灵魂之根，才能找到真正的归属感；唯有眷恋故乡，却不囿丁故乡，才能在时 反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观，对当下社会 形成和弘扬正确的幸福观具有重要意义。以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福。孟子主张“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不 能屈”。在先秦诸子看来，一个人即使生计维艰也不能见利忘义、丧失操守，不能因为 外在诱惑而丧失气节，不能因为外在压力而改变主见。只有这样，才有真正的快乐、真 正的幸福。先秦许多思想家始终以心中的幸福标准要求自己，即使时运不济、屡遭困顿 也不改志向，而是坚忍不拔去努力实现自己的抱负，因为他们念念

33、不忘的是天下百姓的 幸福。这实际上体现了一种“天下兴亡，匹夫有责” “先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的责任意识与担当精神。正因为有着强烈的责任意识与担当精神，他们才会苦读圣 贤之书、深究经济民之道，积极为百姓的幸福谋利解难、为国家和民族的发展尽职尽责， 做到“鞠躬尽瘁，死而后己”。这种为天卜人幸福勇于担当奉献的责任意识，今天仍值 得大力传承与弘扬。材料二：在我国公众持有的各种幸福观中，有两种十分流行。一种可谓之为资源占有幸福观，它 把幸福等同于占有资源（金钱、财富、权力等等），认为占有的社会资源越多越幸福。 另一种把幸福看作是感性欲望（物质欲望）的满足，以为感性欲望越是得到满足、获得 的享

34、受越多越是幸福。这种物质享受幸福观比前种幸福观更为流行，为更多的人所奉 行。资源占有幸福观和物质享受幸福观都是偏颇的幸福观，己经导致和可能导致人生与社会 问题。资源占有幸福观最大的问题是会导致人生异化，即将作为幸福条件的占有资源当 作了幸福本身，并受控于占有欲，从而损害人生和社会。占有一定的资源是人生幸福的 必要条件，但它只是幸福的条件而不是幸福本身。一旦将资源占有当作人生目的加以追 求，当作幸福本身，那么占有欲望就会不断膨胀，最后充斥整个心灵，人不再是自己生 活的主人，而成为不断膨胀的贪欲的奴隶。物质享受幸福观的问题不在于追求物质享受，而在于仅局限于此而忽视了人的其他需要 的满足，容易导致心

35、理问题。人的需要或欲望有不同的层次，物质需要是人的最低层次 的需要。除此之外，人还有情感的需要、社会尊重的需要，以及马斯洛所说的基木需要 之上的自我实现需要。所有这些需要都要得到一定程度的满足，心理才能平衡与和谐， 否则就会发生心理问题，甚至会患上抑郁症之类的心理疾病把物质欲望的满足作为唯一 追求，必然会导致这样的恶性循环：欲望得不到满足会感到痛苦、郁闷、愤滋望之重。 如果我们不能将幸福理解为社会资源的占有或物质欲望的满足，那么，我们应当如何理 解幸福呢？或者说，幸福的真实含义是什么？就是人的自由而全面发展。自由而全面发 代发展的天空展翅远翔！谢谢大家！【解析】本题考查学生材料作文的写作能力。

36、材料中不论是费孝通乡土中国的言论， 还是汪曾祺胡同文化的言论，亦或是柯灵乡土情结的观点，都在阐述乡土在国 人心中的重要性。挖掘出三材料的内涵，就可以围绕此内涵进行立意。参考立意：不论世事变迁，乡土植心中。材料作文写作策略： 引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄）， 对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原 因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系

37、历史人物、历史故事，可联系现实生 活，今人今事：可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举 两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百 字即可。 深：深入分析。怎样深入分析？ ？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼 有力，不要画蛇添足。19-21.【答案】A、B、C【解析】（1） A叫嚣：大声叫嚷（含贬义）。狂妄：指极端自高自大，十分嚣张， 目中无人，骄傲。后文有“声称”，与“叫嚣”有重复，应选“狂妄”。昼伏夜行: 指为避免被故人发现所采取的秘密活动。出自战国策

38、秦策。昼伏夜出：基本意思 为白天潜伏，夜晚出来。根据后文“翻山越岭，隐蔽接敌”，应选“昼伏夜行。迅 雷不及掩耳之势：雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人来不及防 备。犹如猛虎下山之势：形容猛虎下山时的威风。语境中“隐藏”和“扑向”可知，使 敌人没有防备。应选“迅雷不及掩耳之势”。改变：事物发生显著的差别；改换：更 动。扭转：纠正或改变事物的发展方向或目前的状况。语境是“创造了记录”和“东 部战场的局面”，相搭配的是“扭转”。故选：Ao(2) 句中的引号表示特殊称谓。A. 表示讽刺或否定的意思.B. 表示特定的称谓。C. 具有突出强调D. 表示特殊含义。故选：Bo(3) 原句的语

39、病：是搭配不当。“补给落后搭配不当，应是“装备落后，补给不 足”。二是语序不当。“冻饿交加”和“运输补给严重不足”的逻辑顺序为先“运输补 给严重不足”后“冻饿交加”，语序不当。故选：C。答案：(1) A(2) B(3) C(1) 本题考查的是成语的辨析。解答此题一般运用排除法。考生在平时要多注意积累， 同时在此基础上借助一些技巧(重点分析成语的关键词；注意词语的适用对象；注意词 语的感惜色彩；注意语言的表达准确)。(2) 本题考查的是辨析标点符号的能力。在平时学生应多加注意各种标点符号的类型， 记住标点符号的基本作用，通过练习加以巩固。(3) 本题考查的是语病辨析的能力。高考考纲要求掌握六种语

40、病：语序不当、搭配不 当、成分残缺或赘余、表意不明、结构混乱、不合逻辑。成语辨析题的设错角度：1. 望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深 刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望 文生义的毛病。2. 断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会破 坏整个成语的意义。3. 轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。4. 语义重复。成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注 意成语意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。5. 自相矛盾

41、。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义 和句子的语义矛盾。6. 形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用 上极可能混淆。7. 不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。8. 褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用， 否则会影响感情的正确表达。9. 谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能 用于对方，不能用于己方。如果辨别不清，就会造成谦敬错位。22-23.答案】（1）第一处，横线处应填写全人类的疑问，根据后文“是探测火星潜 在生命存在证据的绝佳地

42、”可知，全人类的疑问是火星是否有过生命。第一处可填“火 星上是否存在或曾经出现过生命”。第二处，横线全句提到“宜居带”，后句提到“由 于液态水被科学家们认为是生命生存所不可缺少的因素”，由此可知，判断是否宜居还 要看液体水。所以第二处可填“水可以以液态形式存在” o第三处，前句是“因此火星 在太阳系中的位置”，这是一个结论句，根据前文“火星到太阳的平均距离为1.52个 天文单位，十分接近这个宜居带的上限”，再结合“那么它就被认为有更大的机会拥有 生命或至少拥有生命可以生存的环境”可知，火星是宜居带，是可以有生命存在的，所 以第三处可填“是可以允许生命存在的”。（2）第一段提出疑问“火星上是否存

43、在或曾经出现过生命”。接着写美国探测火星， 写探测火星生命的绝佳地方，写中国也在努力探寻。所以第-段可概括为人类不断探 索火星上是否存在生命” 第二段开头提到“宜居带”，有液体水存在，这是生命存在 的因素。接着提到太阳系宜居带，火星“十分接近这个宜居带的上限”，再结合语段的 结论句“因此火星在太阳系中的位置，是可以允许生命存在的”可知，第二段可概括为 “火星处在宜居带中，位置重要”。答案：（1）火星上是否存在或曾经出现过生命水可以以液态形式存在是可以允许生 命存在的（2）第一段：人类不断探索火星上是否存在生命。第二段：火星处在宜居带中，位置重要。、【解析】（I）本题考查补写语句的能力，应结合语

44、境补写，注意语意连贯和字数限制。（2）本题考查概括语段内容的能力，应在理解语段内容的基础上分析概括，注意字数 限制。语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事 理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结 构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出 两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描 写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在-段连贯的语句中，前 后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生 活中约定俗成的。

45、音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的 短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述儿个对象或同一对象的儿 个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。展的人能通过努力奋斗逐使其人性闪耀善和美的光辉，人格完善而高尚，个性获得健康 而丰富的发展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅力。显然，人的自由而全面发展状态 就是人的幸福状态。（摘编自江畅我们需要什么样的幸福观）材料三：最近相继召开的地方人民代表大会和政治协商会议，纷纷透出“幸福”信号，构建幸福 城市、提高国民幸福指数被各地列为主要奋斗目标。它意味着不少地方正从见物不见人 的GDP崇拜，逐步向见物更见人的“以人为本”转

46、变。对于提升公众幸福感，如果政府和公众对幸福的理解有差异甚至有天壤之别，会不会出 现政府所致力于提升的幸福，不过是强加于公众但实质上公众并不能感受到的“幸福” 呢？要解决这样的矛盾，其实没那么难。评判幸福固然很难，但评判不幸福却很容易。 比如说，机会不公平就是一种不幸福，不能给人以稳定预期，人就会有不幸福感，等等。我们不敢肯定什么是幸福，但我们肯定有能力消除这些不幸福因素。当越来越多的导致 不幸福的因素被消灭，幸福感必然会有所提升。更重要的是，对幸福感的评判权要掌握 在公众手中。虽然有评判权的公众不一定能说清楚什么是幸福，但如果公众手中的权利 无法约束政府的权力，那公众一定不幸福。（志灵幸福感

47、是否提升，请把评判权交给公众）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A. 先秦诸子认为物质财富并不是幸福的重要内容，而精神层面的快乐则是必须的, 是更应该看重的内容。B. “格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，礼记中提出 的观点说明个人的发展终究要以“平天下”为根本目标。C. 物质享受幸福观把物质欲望的满足当作幸福，错误地以为获得物质享受越多就 越幸福，但其危害度小于资源占有幸福观。D. 作者认为，幸福不是社会资源的占有或物质欲望的满足，而是人的自由与全面 发展。一个人如果达到这一状态，就是幸福的。2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是A. 材料一和材料二

48、对幸福的看法有不少相似之处，但谈论的角度不完全相同。B. 孟子主张人生幸福的真谛是“三乐”，在丰富人的心灵世界、提升人的精神境 界方面有重要意义。C. 在市场经济条件下，不少人把占有更多资源当作人生目标与自我实现的标志。D. 要想真正提高国民的幸福指数，就必须把幸福感的提升纳入政府的施政目标， 采用一定的标准进行评比。3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是A. 政府积极推进“精准扶贫”政策，改善老百姓的生活，老百姓就会幸福。B. 让个体通过奋斗实现人生价值，获得自由而全面的发展，生活快乐，就是幸福。C. 孩子考上一个好的大学，将来有一个好工资，家庭就会幸福。D. 大幅度提高国民

49、的工资待遇，国民就会幸福。4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。5. 请结合材料和社会生活实际，谈谈你对“幸福”的看法。阅读下面的文字，完成各题。父亲的遗产金狐梁燕是我固定的“麻友”，她是个有钱的主儿，从头到脚都花钱倒饬过，这是别人 说的，她自己从不承认这回事。她老公常年在江浙沪一带做生意，聚少离多，只要梁燕 换了包包或者手指上又多出一枚亮闪闪的钻戒，我们就都知道他回来了。这样的女人， 如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的。没想到第一个让梁燕吃足苦头的是她父亲。那天，她牌运特别差，连输了几把，任凭手 机铃音响个不停。她瞄了一眼说：“我老爸，特烦人，瞎操心，不让打麻将，要我出去 找工作。”

50、哪知，这几个电话都是保姆打来的，她父亲病危了。等到打完麻将赶到医院时，人己经 没了。令梁燕万万没想到的是，老人的遗嘱里，十几万的存款和老屋全部留给了保姆。 简直是晴天霹雳。梁燕曾经的家，怎么舍得拱手让人？院子里的桂花树，那是父亲在她十岁生日的时候亲 手种植的，如今己经枝繁叶茂，有一侧的枝条一直伸展到房间的窗子跟前，每到秋天， 金黄的花瓣时时掉落下来，阵阵清香弥漫着整个庭院。梁燕无法想象，伴随着青春记忆 的这座房了、这棵树会不再属于她。梁燕母亲去世得早，父亲怕她受委屈没再续弦，独 自把她拉扯大，尽自己所能供她衣食住行，哪样都不比周围孩子差。然而，正是这样一 位慈父，竟然剥夺了她的继承权。我们儿个

51、“麻友”陪着梁燕去把保姆的东西一样一样扔在地上，用脚踩着、踢着。我们 教她在网上发帖子“缺德保姆骗光老人所有家产”。她老公倒好，老人一下葬他就溜之 大吉了，不但不帮她，还怒冲冲打来电话责问她“发这些东西有什么用？保姆上网吗？ 有本事你打官司去。”我拍拍梁燕的肩膀安抚她：“不怕，有我们呢。”可是，不久我就为自己说了这样的大 话而羞愧了。打官司需要钱，梁燕找我借钱，我推说手头紧，一分都没借给她。俗话说 人倒毒的时候喝凉水都塞牙，她真走了霉运，继承权的问题还没解决，老公又和她闹起 了离婚。“麻友”小芳消息灵通，有一天在路上遇见我，非把我拖到附近的咖啡厅里去，神神秘 秘地告诉我说，律师看了梁燕提供的安

52、装在她家老房子的监控，不帮她了。奇怪，我之前听说那个律师对这个官司很感兴趣，主动找上门来要帮梁燕。小芳看我满 脸疑惑，说：“律师本来是想从监控里找出点证据对付保姆，结果发现保姆很尽贵，梁 燕很不孝。”“再怎么不孝也是他女儿呀？总该留一点儿给梁燕吧？ ”“是有一个信封留给梁燕的， 但不知道里面装了什么。”“肯定是一封信，也可能是一张存折。”我猜W叽小芳摇摇头说：“绝对不会这么简单。” 我的好奇心被勾起来，很想跟梁燕问个究竟，可是许久不联系了，不好意思问。十年后，再次见到梁燕。久别重逢。难免，旧事重提。梁燕感慨地说。那时候她难过得 差点儿自杀，亲情、爱情、友情相继失去。犯罪学有个理论叫破窗效应，当

53、你弱的时候， 像一面破窗，坏人闻风而至，随意朝你扔石头。梁燕的话使我感到不安，脸蛋莫名发烧。我开玩笑说：“我可没朝你扔过石头。”她点 点头，嘴角分明闪过一抹嘲讽的微笑，说：“我并不埋怨任何人。上帝是公平的，他在 关闭一扇门的同时，打开了一扇窗。我从贩菜、贩卖服装开始，依靠自己的努力积累了 资本。今天是我夕阳红养老院的开业典礼，你们几个都能赶来捧场，我很高兴。今晚我 请客，一醉方休。”她的话使气氛顿时活跃起来，看她眉飞色舞的样子，从前的亲切感 在我们心头复苏。我趁机问：“听说你父亲当年还给你留下一个信封？ ”“是呀。”梁燕说，“正是信封里的东西使我放弃了那场官司。”梁燕把我们引进大厅，停在一处玻

54、璃展柜跟前。展柜内，金黄的绸缎托着精致的相框, 里面镶嵌着一枚亮闪闪的一元硬币，下面还有一行钢笔字我留给你一块钱，因为你的孝 心只值i块钱。难怪梁燕要创办这样一所养老院。“真想不到，”我说，“你老爹也怪狠的。”梁燕却坦然一笑：“我相信这是父亲的良苦用心，还有你们更想不到的。”她指着远处 大厅的一角说；“那是我的贵人！”一位大妈蹲在地上，细心而乂娴熟地擦拭着花盆里沁出的水渍。哦，是那个保姆！窗外， 桂香正浓。（有删改）6. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是A. 文中父亲用“一元钱”为女儿的孝心估价，可以看出他内心的无奈、悲哀、绝望， 以及对女儿的深深的失望。B. 因为生活中所有的人都与她做对

55、，梁燕亲情、爱情、友情相继失去，她用“破窗 效应”写出了自己当时的窘境。C. 生活的沉重打击，迫使梁燕反思自己的行为，进而艰苦创业，这些行为表现出主 人公梁燕善于改过的形象特点。D. 律师看了监控后而放弃了对于梁燕的帮助，这个情节直接表现了主人公梁燕对于 父亲的不孝顺，为后文做了铺垫。7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说中采用第一人称的写法，“我”不仅是故事的见证者，而且是故事的讲述者、 参与者，使得作品更加真实。B. 小说在刻画人物时运用了语言、动作等多种描写手法，作者尤其善于借助人物微 妙的心理变化体现人性的岌杂。C. 小说情节一波三折，富有戏剧性；结尾更是在意料

56、之外情理之中，令人感叹，“桂 香正浓”运用了对比的手法。D. 小说中通过深沉的父爱、女儿的最终悔过等情节，写出了生活中的真善美，表现 了小说丰富而温暖的人性空间。8. 文章标题“父亲的遗产”具有怎样的含义？请结合文本简要概括。9. 文中“这样的女人，如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的这句话有怎样的作用？请结合文本具体分析。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成各题。陆秀夫宇君实，楚州盐城人。稍长，从其乡二孟先生学，孟之徒恒百余，独指秀夫 曰：“此非凡儿也。”是定元年，登进士第。李庭芝镇淮南闻其名辟置幕中秀夫才思清 丽一时文人少能及之。性沉静，不苟求人知，每僚吏至

57、阁，宾主交欢，秀夫独敛焉无一 语。或时宴集府中，坐尊俎间，矜庄终口，未尝少有希合。德佑元年，边事急，诸僚属 多亡者，惟秀夫数人不去。庭芝上其名，除司农寺丞，累擢至宗正少卿兼权起居舍人。 二王走温州，秀夫与苏刘义追从之，使人召陈宜中、张世杰等皆至，遂相与立益王于福 州。进端明殿学士、签书枢密院事。宜中以秀夫久在兵间，知军务，每事咨访始行，秀 夫亦悉心赞之，无不自尽。旋与议宜中不合，宜中使言者劾罢之。张世杰让宜中曰：“此 何如时，动以台谏论人？”宜中皇恐，亟召秀夫还。时君臣播越海滨，庶事疏略，杨太 妃垂申，与群臣语犹自称奴。每时节朝会，秀夫俨然正笏立，如治朝，或时在行中，凄 然泣下，以朝衣拭泪，衣尽泡，左右无不悲动者。属井澳风，王以惊疾组，群臣皆欲散 去。秀夫曰：“度宗皇帝一子尚在，将焉置之？古人有以一旅一成中兴者，今百官有司 皆具，士卒数万，天若未欲绝宋，此岂不可为国邪？ ”乃与众共立卫王。以秀夫为左丞 相，与世杰共秉政。时世杰驻兵崖山，秀夫外筹军旅，内调工役，凡有所述作，又尽出 其手。至元十六年二月，崖山破，秀夫走卫王舟，而世杰、刘义各断维去，秀夫度不可 脱，