藤野先生副本剖析学习教案

1、会计学1藤野先生藤野先生(xin sheng)副本剖析副本剖析第一页，共55页。第2页/共55页第二页，共55页。第3页/共55页第三页，共55页。 绯红绯红( fi ):鲜红鲜红 标致标致 落第落第 诘责诘责(ji) 不逊不逊(xn) 托辞托辞 油光可鉴油光可鉴(jin) 抑扬顿挫抑扬顿挫 深恶痛疾深恶痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵物以稀为贵:物品稀少物品稀少(xsho)就显得其珍就显得其珍贵。贵。第4页/共55页第四页，共55页。长文短读：长文短读： 划分划分(hu fn)层层次次第5页/共55页第五页，共55页。速读课文，思考速读课文，思考:1.在这篇回忆性

2、散文中在这篇回忆性散文中,作者写作者写早年在日本留学时期的生活早年在日本留学时期的生活(shnghu)。在这段经历中。在这段经历中,作作者所写的事情都发生在那里？者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情句。重点写发生在哪里的事情？第6页/共55页第六页，共55页。表明地点转换表明地点转换(zhunhun)的语句：的语句： “东京也无非是这样东京也无非是这样(zhyng)”; “我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后我离开仙台之后”.东京东京(dn jn)仙台仙台北京北京相识相处离别第7页/共55

3、页第七页，共55页。理清文章理清文章(wnzhng)段落结构段落结构 ：第一第一(dy)部分：部分：第二第二(d r)部分：部分：第三部分第三部分:在东京在东京在仙台在仙台相识相识相处相处离别离别在北京，怀念在北京，怀念(1-3)(4-35)(36-38)第8页/共55页第八页，共55页。长文短读：长文短读： 1划分层次划分层次 2 明确明确(mngqu)写写作重点作重点第9页/共55页第九页，共55页。速读课文，思考速读课文，思考:2.你认为课文是以什么为中心你认为课文是以什么为中心(zhngxn)记叙的记叙的,叙述线索又叙述线索又是什么是什么?文章标题是对全文思想内容鲜文章标题是对全文思想

4、内容鲜明精炼明精炼(jnglin)的概括。的概括。第10页/共55页第十页，共55页。 围绕表现藤野先围绕表现藤野先生的崇高品质这一中生的崇高品质这一中心组织心组织(zzh)材料。材料。选材选材(xun ci)：第11页/共55页第十一页，共55页。第12页/共55页第十二页，共55页。长文短读：长文短读： 1划分层次划分层次 2 明确写作重点明确写作重点(zhngdin) 3 分析理解重点分析理解重点(zhngdin)第13页/共55页第十三页，共55页。第14页/共55页第十四页，共55页。 藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文事散文(snwn)藤野先生是鲁藤

5、野先生是鲁迅最看重的作品。鲁迅回答：迅最看重的作品。鲁迅回答：“一一切随意，但希望能把藤野先生切随意，但希望能把藤野先生选录进去。选录进去。”他的目的是借此打听他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，鲁迅选先生代为寻找。第二年，鲁迅选集出版，增田涉又到上海送样书集出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：息说：“藤野先生大概不在人世了藤野先生大概不在人世了吧！吧！”第15页/共55页第十五页，共55页。 但不知怎地，我总还时时记

6、起他，在但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时激，给我鼓励的一个。有时(yush)我常常想：他的对于我的热心的希望我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。许多人所知道。第16页/共55页第十六

7、页，共55页。课文如何描写课文如何描写(mioxi)初见藤野先生的形象？初见藤野先生的形象？藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小挟着一叠大大小小(d d (d d xio xio)xio xio)的书的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫第17页/共55页第十七页，共55页。文中具体写了与藤野先生相处文中具体写了与藤野先生相处(xingch)的哪的哪几个典型事例几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想分别表现了藤野先生的什么思想品质品质?添改讲义添改讲义(jingy)纠正纠正(jizhng)解剖图解剖图关心解剖实习关心解剖实习了

8、解裹脚了解裹脚请结合请结合具体词具体词句句谈谈，你读谈谈，你读到了一个怎样到了一个怎样的藤野先生？的藤野先生？第18页/共55页第十八页，共55页。文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型(dinxng)事例事例,分别表现了藤野先生的什么思分别表现了藤野先生的什么思想品质想品质?添改讲义添改讲义(jingy)正直热忱、工作正直热忱、工作(gngzu)认真负责认真负责、一丝不苟、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循严格要求、循循善诱、尊重科学善诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、正真诚关怀、正直无私、热情直无私、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精

9、神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨第19页/共55页第十九页，共55页。“我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情(gnqng)?引用课文内容简要回答引用课文内容简要回答.“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是感激、怀念首先是感激、怀念,体现在体现在:装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量怀念之情化为斗争和力量然后是因然后是因“状况无聊状况无聊”对没有对没有(mi yu)寄信和照片寄信和照片的愧疚之情。的愧疚之情。第20页/共55页第二十页，共

10、55页。 “伟大伟大(wid)”？如何理解如何理解(lji)伟大伟大第21页/共55页第二十一页，共55页。 琐记中，鲁迅这样写道：琐记中，鲁迅这样写道：“爬爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是结果还是一无所能，学问是上穷上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见碧落下黄泉，两处茫茫皆不见了了。所余的还只有一条路：到外国去。所余的还只有一条路：到外国去。”他在他在 自序中也写道自序中也写道：“我的梦很美满，预备卒业回来我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医疾苦，战争时候便去当军医(jn

11、y)(jny)，一面又促进了国人对于，一面又促进了国人对于维新的信仰。维新的信仰。”第22页/共55页第二十二页，共55页。 东京东京(dn jn)(dn jn)也也是这样。是这样。东京无非东京无非(wfi)(wfi)是是这样。这样。东京东京(dn jn)(dn jn)也也无非是这样。无非是这样。仅仅八个字，先声夺人，一下子道尽了鲁迅内仅仅八个字，先声夺人，一下子道尽了鲁迅内心的极大愤慨、失望、厌恶等复杂而沉重的感心的极大愤慨、失望、厌恶等复杂而沉重的感情。情。第23页/共55页第二十三页，共55页。 自己读读第自己读读第4 4段，你感觉去仙段，你感觉去仙台的路上，鲁迅台的路上，鲁迅(l xn

12、)(l xn)的心的心情怎样？情怎样？第24页/共55页第二十四页，共55页。 读第读第5 5段，想一想：初到仙台的鲁段，想一想：初到仙台的鲁迅迅(l xn)(l xn)，受到了怎样的优待？，受到了怎样的优待？鲁迅鲁迅(l xn)(l xn)的心情怎样？的心情怎样？第25页/共55页第二十五页，共55页。 作者暗示我们：第一，他的境作者暗示我们：第一，他的境遇很糟，需要遇很糟，需要(xyo)(xyo)帮助；帮助；第二，他到底需要第二，他到底需要(xyo)(xyo)什什么，不需要么，不需要(xyo)(xyo)什么。什么。第26页/共55页第二十六页，共55页。 但不知怎地，我总还时时记起他，在但

13、不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为望中国有新的医学；大而言之，是为学术学术(xush)，就是希望新的医学传，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。许多人所知道。第27页/共55页第二十七页，共5

14、5页。 第第24243131段段边默读边思考：这两件事给了鲁迅怎样的刺边默读边思考：这两件事给了鲁迅怎样的刺激？这和写藤野先生激？这和写藤野先生(xin sheng)(xin sheng)有什么关有什么关系？系？第28页/共55页第二十八页，共55页。 1周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时的日本人还骂中国人做年数，很可悲的是，当时的日本人还骂中国人做猪头三。所以在有恶骂风气的时候，同级生之中猪头三。所以在有恶骂风气的时候，同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼(biyn)，另眼看

15、待。，另眼看待。第29页/共55页第二十九页，共55页。 没有狭隘的民族没有狭隘的民族(mnz)偏偏见，对一个弱国国民给以应见，对一个弱国国民给以应有的尊重、热情的关怀。有的尊重、热情的关怀。第30页/共55页第三十页，共55页。 但不知怎地，我总还时时记起他，但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大国，就是希望中国有新的医学；大而言之，

16、是为学术，就是希望新的而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的眼里和心里是伟大(wid)的，虽的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。然他的姓名并不为许多人所知道。第31页/共55页第三十一页，共55页。 后来后来(huli)(huli)当有人问及他当年教鲁迅的当有人问及他当年教鲁迅的心情时，藤野先生说：心情时，藤野先生说：“少年时期，有一少年时期，有一位先生教过我汉文，我尊敬中国，也就觉位先生教过我汉文，我尊敬中国，也就觉得对那个国家的人也应该高看的得对那个国家的人也应该高看的前后前后外国留学生只有周先生一人。因此我帮他外国留

17、学生只有周先生一人。因此我帮他寻找住处，学习日语，虽我能力有限，却寻找住处，学习日语，虽我能力有限，却要尽力关心要尽力关心我是为了对道德的先进国我是为了对道德的先进国家表示敬意，而不单为周先生一人。家表示敬意，而不单为周先生一人。”第32页/共55页第三十二页，共55页。 升华升华(shnghu)“伟大伟大”每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光灯光(dnggung)(dnggung)中瞥见他黑瘦的面中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再

18、继续写些为了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文字之流所深恶痛疾的文字第33页/共55页第三十三页，共55页。 具体说明哪些事例渗透着鲁迅先具体说明哪些事例渗透着鲁迅先生生(xin sheng)的爱国主义精神的爱国主义精神。 对对“清国留学生清国留学生”的厌恶的厌恶; 只记得只记得“水户水户”、“日暮里日暮里”两个地名两个地名; 对艰苦的生活不以为意对艰苦的生活不以为意(b y wi y)，发奋学习以救国，发奋学习以救国; 对对“爱国青年爱国青年”的愤怒的愤怒; 弃医从文。弃医从文。第34页/共55页第三十四页，共55页。 归纳本文主题：归纳本文主题：1、表现藤

19、野先生在日本举国上下、表现藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下对中国人的都鄙视中国人的风气下对中国人的热情热情(rqng)友好和尊重友好和尊重;2、抒发自己强烈的爱国主义精神、抒发自己强烈的爱国主义精神。这两者相辅相成，相得益彰。这两者相辅相成，相得益彰。第35页/共55页第三十五页，共55页。 问题的再交流问题的再交流(jioli)讨讨论论第36页/共55页第三十六页，共55页。 第37页/共55页第三十七页，共55页。2、课文除直接写藤野先生、课文除直接写藤野先生(xin sheng)外外,还写了哪些内容还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞在东京清国留学生赏樱花、学跳舞

20、(tio w)的的恶浊、庸俗的生活恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待受到仙台医专的职员的优待;D.日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅和看电影事件的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变弃医从文的思想的转变.第38页/共55页第三十八页，共55页。 爱爱 国国第39页/共55页第三十九页，共55页。第40页/共55页第四十页，共55页。第41页/共55页第四十一页，共55页。弃医从文的原因弃医从文的原因(yunyn)爱爱国国第42页/共55页第四十二页，共55页。学会学会整理整理第43页/共55页第四十三页

21、，共55页。1.精读精读(jn d)12段段,思考思考:(1)“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几句话相与后文哪几句话相呼应呼应?流露出作者怎样流露出作者怎样(znyng)的情绪的情绪?与与“到别的地方去看看到别的地方去看看(kn kn),如何呢如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描描写了清国留学生污浊庸俗的生活，流露写了清国留学生污浊庸俗的生活，流露出作者矛盾出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情失望、痛苦、厌恶的复杂情绪，反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。绪，反衬一个爱国志士忧国忧

22、民的悲愤。第44页/共55页第四十四页，共55页。(2)“实在标致极了实在标致极了”改为改为(i wi)“实在丑极了实在丑极了”可以吗可以吗?句中句中“标致标致”是反语是反语,用以讽刺。用以讽刺。“实在实在”表示表示“的确的确”的意思的意思,用用“实在实在”加强加强“标致标致”,增强反语增强反语的讽刺力量的讽刺力量,更强烈表达作者对清更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感国留学生的鄙视和反感(fngn)。而改动后语意直露。而改动后语意直露,缺乏了讽刺缺乏了讽刺意味。意味。第45页/共55页第四十五页，共55页。2.精读第精读第5语段语段,思考思考:(1)初到仙台的初到仙台的“我我”受到优待受到

23、优待,究其原因是究其原因是“物以物以稀为贵稀为贵”,句中的句中的“大概大概(dgi)”可以用可以用“因为因为”替替代吗代吗?“大概大概”表示猜测表示猜测,与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用合用,更更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气(ku q)猜测他在仙台受猜测他在仙台受“优待优待”的原因的原因,有自谦、有自谦、自喜、感激之情。但推断为自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵物以稀为贵”,包包含一个弱含一个弱国国民的辛酸国国民的辛酸,同时反映出作者同时反映出作者强烈的民族自尊心。强烈的民族自尊心。“因为因为(yn wi)”表达不出这层意味表达不出这层意味。第46

24、页/共55页第四十六页，共55页。3.精读第精读第24-31段段,思考思考:(1)怎样理解怎样理解“中国是弱国中国是弱国,所以中国人当然是低所以中国人当然是低能儿能儿,分数在六十分以上分数在六十分以上,便不是便不是(b shi)自己自己的能力了的能力了:也无怪他们疑惑。也无怪他们疑惑。”这句话这句话? 这句话不是直接、正面表述作者的愤慨这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以歧视而是以歧视中国的日本人的心理来写中国的日本人的心理来写,这种出于偏见这种出于偏见(pinjin)而武而武断作结论断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨这种愤慨不仅是因个人

25、的人格遭受侮辱不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族自遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。尊心和忧盼祖国强盛的愿望。第47页/共55页第四十七页，共55页。(2)“他们也何尝不酒醉他们也何尝不酒醉(ji zu)似的喝彩似的喝彩”句中的句中的“何尝何尝”是什么是什么意思意思?“何尝何尝”与与“不不”连用连用,以反诘的语气加以反诘的语气加强肯定强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐说明他们无一例外的幸灾乐祸祸,麻木不仁，强烈表达了作者对人麻木不仁，强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的

26、情感。们精神麻木的极其沉痛的情感。“酒酒醉似的喝彩醉似的喝彩”原指日本学生看到中国原指日本学生看到中国人被枪毙人被枪毙(qingb)时兴高采烈的表时兴高采烈的表现，句中的现，句中的“他们他们”指麻木的中国人指麻木的中国人。第48页/共55页第四十八页，共55页。(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变转变,对这两件事的叙述侧重点有什么对这两件事的叙述侧重点有什么(shn me)不同不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国爱国(i gu)青年青年”的荒谬逻辑的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑

27、的感情。看电影事件反映作者难以抑制的激愤懑的感情。看电影事件反映作者难以抑制的激愤。第一件事侧重写弱国国民受人歧视愤。第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发从而激发作者立志使自己祖国富强的志向作者立志使自己祖国富强的志向,第二件事写中国第二件事写中国国民的不觉悟国民的不觉悟-这是造成民族衰弱的重要原因这是造成民族衰弱的重要原因之一之一,这两件事促使作者弃医从文。这两件事促使作者弃医从文。第49页/共55页第四十九页，共55页。4.精读第精读第38段段,思考思考(sko):“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者作者(zuzh)热爱祖国、勇于斗争的思想受到热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。触动。 作者作者(zuzh)长期遭受反动势力的迫害长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增便增加了勇气。加了勇气。帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人帝国主义、封建势力、反