八年级语文上册第五单元《明天不封阳台》教学案苏教版

1、1 1 / / 3 3明天不封阳台教学目标：1.1.深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。2 2 学习作者的思路和贯穿全文的叙事线索。3 3 .培养关注自然，亲近自然，善待自然的情感和习惯。 教学重点：1 1在反复阅读文本的基础上，理解人与自然和谐共处的道理。2 2学习作者的思路和贯穿全文的叙事线索。教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。教学过程：一、课前准备：（一）预习导航：1 1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解（二）检查预习（三）交流对话1 .与文本对话。（1 1）快速朗读课文，简要说说课

2、文写了一件怎样的事情。这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只 鸽子决定暂时不封阳台。（2 2 ）一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？再读课 文，从中理出课文的线索。明确：明天要封阳台。一一明天还封阳台吗？一一明天先不封阳 台。以是否封阳台为线索贯穿全文2 与同学对话。每次变化的原因是什么？分组讨论，合作探究。讨论交流明确：要封阳台因为作者认为 “可以阻隔住城市的喧嚣, 开辟出一块活动的空间”；改变了主意是因为“如果封了阳台这鸽子 便没有了安身立命的场所”；不封阳台二次复备生词的大意。（1 1） 音形：倏然（）喧嚣（龟裂（）蜷缩（2 2）词义：龟裂：变幻莫测：自给自足：2

3、 2、自读课文，理理文章的线索。（二）教具准备：二、课堂导学：（一）谈话导入）悖论（）温馨（）咆哮（）恬淡（）温馨：安身立命：不速之客：2 2 / / 3 3是因为“为了这可爱的鸽子不 受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它给我带来了一 片恬淡和谐的思绪。”3 与鸽子对话。用极俭省的笔墨把人写活了，可以采用“画眼法”。学习过的文章有描写人物眼睛的吗？举一些例子。写动物也可以刻画眼睛。读读 下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。(1) 第三段中：“我蹲下身来，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 (读)鸽子的眼睛为什么“惊恐”？它想到了什么？身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？鸽子眼睛流露出“惊恐”的

4、神色，源于对人类的害怕。鸽子的心 灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓 之鸟”。它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自 投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由 于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。(2) 第八段中：“鸽子见我们没有伤害它的意思，眼睛盯着我们”(读)鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动？不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到 人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。”鸽子可能在想：我受了你又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，你

5、们不能封闭阳台，让我 能有一个自由进出的通道，让我能把小鸽子带到外面的天地课文的描写简洁而传神，道出了鸽子的心声。我们应该怎样做呢？作者的儿子为我们做了榜样。他是怎么做的呢？4.与作者对话。(1) 除了关爱这只鸽子，作者还产生了许多深入的思考，请找 出来，说说你的理解。第 9 9、1010、1212 节都是作者的思考。表达方式：议论，作用：点明 中心，表达了作者的美好愿望。人类和自然和谐相处。(2) 作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的 描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。 文章中有你喜欢的语句吗？找出来试作赏析和大家一起分享。示例：(1 1)爱护所有的

6、自然造化，爱护一切有益的生命告诉我们，作为大自然的一个分子，我们要有博大无私的胸襟，爱护一切生灵包括他们的生命。(2 2 )酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有 被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻掠 过夏天的裙边，我们不再张开捕网。(3 3 )人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居， 因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭自己。（4 4）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到文 的变迁时，往昔的一切已渗入泥土中的老酒3 3 / / 3 3（5 5）其实那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟 裂的农田，分明是大自然向人类发出的一

7、次次呐喊、一声声哭诉！（6 6）第 9 9 段中“当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原与长天相接，天地相接处，依稀传来牧羊人的歌声那是羊群。”（四）拓展延伸：1 1、出示材料：只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃。（印第安歌谣）2 2、我们能不能做这样的子孙？3 3、我们应该怎么做？爱护一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮 鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所 有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？你有什么办法？三、 达标检测：1 1、 给加点字注音或根据拼音写出汉字。然（shsh 口）喧嚣（）论（b b 百）温馨（）龟裂（）蜷缩（）咆哮（）淡（titi 印）2 2、 我”明天要封阳台是因为什么？明天不封阳台又因为什么？3 3、 读读下面的句子，回答问题。（4 4 分）人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥 夺自然资源的同时，人类也在毁