人教版三年级数学下册第六单元《年月日》教案教学设计

1、人教版三年级数学下册第六单元教案第1课时 年、月、日（1）【学习目标】1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记 住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力 和思维能力，渗透科学的思想方法。【重点难点】探究发现年、月、日之间的关系【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。【学习流程】 自主学习：见一课一案创新导学87页。 合作探究：1、小组合作交流“自主学习”的第1题。2、小组交流：你有什么好办法，能很快记住哪个月有多少天？3、小组合作交流“自主学习”的第 2题。4、分别找到10月1日，7月13日，看一看，各

2、是星期几。提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？请同学们 在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等， 看一看，分别是星期几。合作探究。观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是 31天?哪几个月是30天？ 展示交流：观察今年的年历。（1） 一、二、三月一共有（）天。（2）六一儿童节是星期（）。（3）四月份有（）个星期零（）天。思维训练想一想：9月30日的后一天是几月几日？总结提升：年 月日一年 12个月365天或366天1、 3、 5、 7、 8、 10、 1231 天4、 6、 9、 1130 天229天或28天第2课时年、月、日(2)【学习目标】1、使学

3、生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。|3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。【重点难点】发现并掌握闰年的判断方法。【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。【学习流程】 自主学习：见一课一案创新导学90-91页。 合作探究：1、小组交流“自主学习”中的内容。2、计算全年天数。(1)出示2011年和2012年的年历。(2)计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。方法一：根据原有知识，直接说出 2011年有365天。方法二：31X7+30X 4+28=365 (天)方法三：30X 12+7-2=365 (天)(3)提问：想

4、一想，2012年一年有多少天，为什么？3、判断平年、闰年。(1)谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢? 现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？(2)学生考教师。请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有 窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。(3)出示19972008年各年份2月的月历。 展示交流：1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？(1)先指名学生回答：平年1年有多少天？ 1星期有几天？(2)算一算，平年1年有多

5、少个星期零几天。(3)交流结果。说一说你的计算过程。2、小强满12岁的时候，只过了 3个生日。(1)提问：小强是哪一月哪一日出生的？(2)回答。(3)说明理由。3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1 日是多少周？(1)提问。(2) 口答。(3)质疑：你是怎么算出来的？ 总结提升：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不 变的，只有二月的天数，有时是 8天，有时是29天。当二月是 28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。第3课时24 时计时法【学习目标】1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻2、教育学生珍惜时间。【重

6、点难点】用24时计时法表示时刻。【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。【学习流程】 自主学习：见一课一案创新导学93-94页。 合作探究：1、小组交流“自主学习”中的内容。2、操作感知。教师把钟拨到下午1时。提问：用24时计时法表示应该是几时？ ( 13时)在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？晚上11时是几时？ ( 23时)晚上12时与第二天有什么关系？(正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时)3、解决问题。(1)从0时到中午12时，经过了 12小时。(2)从中午12时再到0时，又经过了 12时。(3) 一天是24小时，经过

7、一天，钟表上的时针转了两圈。 展示交流：1、连一连、。2、照样子，填一填。18:06( )23:38()四、思维训练和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3 次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请 你标出每次取信的时间。(1)读题，看懂题意。(2)讨论解答方法。(3)交流解题思路。(4)填空。 总结提升：二十四时计时间，午前时间不用变，午后时间加十二，精确时刻少麻 烦。第4课时 用数学【学习目标】1、初步学会计算一日以内经过的时间。2、能够认识时间与时刻的区别。【重点难点】 区别时间与时刻。计算一日以内经过的时间。【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与

8、合作交流。【学习流程】 自主学习：见一课一案创新导学96-97页。 合作探究：1、学习教材第84页例3.(1)观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？(2)说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。(3)提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？2、探究方法。(1)直接在钟表上数一数。用钟表来表示两个时间。通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用 9小时。(2)用计算的方法。教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车 时刻就是所经过

9、的时间。18-9=9 (小时) 展示交流：1、教材第85页练习十八的第3题。(1)读题，理解题意。(2)提问：题中给我们的是什么计时法？(3)集体交流解题思路。(4)教师鼓励不同的解题思路。2、在括号里填上适当的数。(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。(2)课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时 间是()时()分。3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。车次始发站开点终点站到点运行时间711北京10:22沈阳北 当天19:29721北京18:00上海 第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:23 总结提升：计算经过的时间，可以用结束时

10、刻减去开始时刻；计算结束时刻， 可以用开始时刻加上经过的时间。第5课时整理和复习【学习目标】1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2、初步学会计算一日以内经过的时间。3、能够认识时间与时刻的区别。【重点难点】发现并掌握闰年的判断方法。计算一日以内经过的时间。【使用说明及学法指导】动手操作、自主探究与合作交流。【学习流程】 自主学习：见一课一i案创新导学99-100页。 合作探究：1、小组交流“知识梳理”和“自主复习”中的内容。2、一列火车21时30分发车，第二天早晨5时25分到站，这列火车 行驶了多长时间？3、一场排球赛，从19时30分开始，进行了 155分钟。比赛什么时 候结束？4、教材第85页练习十八的第4题。(1)课件演示，出示春风饭馆的营业时间(2)提问：营业牌上用的是什么计时法？(3)小组交流解题策略。(4)集体交流，课件演示。 展示交流：1、口答。(1)平年全年有多少天？ 1天有多少时？(2) 17时是下午几时？ 22时40分是晚