二年级数学电子教案(1)

1、数学学程导航 年 月 日谁得分高课时第1学习目标1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2、培养工整书写，认真计算的好习惯。 3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。 学习重点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。学习难点利用竖式计算解决问题。课前准备课件学习过程师生活动个性批注 情境创设课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。 师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？ 学生讨论，自主发言  学习过程师生活动个性批注设问导学师：同学们你觉得他们谁说得对呢？为什么？ 

2、 尝试计算。 师：刚刚我们用自己喜欢的方法做了粗略的比拟，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！  师：说一说 你是怎样算得？  师：刚刚同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？ 交流点拨学生分小组交流计算结果和方法。   达标检测1.练习设计：教材第3页 23+56+18= 拓展延伸 练习设计：教材第3页 板书设计百以内数的连加 24+30

3、+41=( ) 25+36+14= 32+12+51=( ) 25+25+16=( )教后反思本节课的缺乏在于没有做到新旧知识间的衔接，没有复习两位数的竖式加法，高估了学生，导致计算时学生出错较多，有个位加错的，有进位没加上的，个别还有出错的等数学学程导航 年 月 日：秋游课时第2学习目标1、通过选择适宜的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。 3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。学习重点掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。学习难点掌握竖式计算的连减的方法课前准备

4、课件学习过程师生活动个性批注 情境创设 师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗| 课件出示：教材第4页情境图 师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？ 看课本第四页学生可能会说： 这条船可以坐90人。 有两队，一队有45人，二队有25人。 师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？ 生1：一共有多少人呢？ 生2：这条船能坐得下这些人吗？ 生3：船上还有空座位吗？ 学习过程师生活动个性批注设问导学1、乘船问题。 师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解

5、决这个问题呢？  请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。 2、乘车问题。  课件出示：教材第4页情境图。 交流点拨师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。  组织交流，重点强调用竖式计算的写法。达标检测100元，买篮球花了30元，足球花了48元，请问还剩多少钱来买跳绳？1003048 =22元 30+48=78元 10078=22元拓展延伸通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第5页 板书设计秋游90-45-25=20个45+25=70个9070=20个.教后反思一、

6、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。 二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。数学学程导航 年 月 日星星合唱队课时第3学习目标1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、结合具体情境，经历探索加减混合运算

7、的计算方法的过程。学习重点正确计算加减混合式计算，优化算法。学习难点优化算法。课前准备课件 学习过程师生活动个性批注 情境创设师：同学们喜欢唱歌吗？ 课件出示：教材第6页情境图 师：谁能看着情境图说一说图中的合唱队发生了什么变化？ 学生答复时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息.   学习过程师生活动个性批注设问导学1、合唱队现在有多少人呢？ 师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人 师：要求“合唱队现在有多少人，怎样列式？ 学

8、生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。 师：这样的加减混合算式，你会计算吗？  2、说一说，再列式计算。 交流点拨学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。达标检测今天是周末，雨欣一家三口去游乐场玩耍，他们先玩了旋转木马，第一次旋转木马上有38人，第一轮停了之后下去了12人，第二轮开始之后有上去了16人，请问现在旋转木马上有多少人？38-12+16=拓展延伸师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计

9、：教材第7页  板书设计板书设计： 52-9+15=58 (人) 52-9 43 + 15  答：合唱队现在有58人。 教后反思由于前面已经计算了连加连减，大局部学生都懂得分两步计算，但个别学生前面喜欢三个数摞在一起加或减，这时就出现三个数摞在一起又加又减，我重点拿出来与大家交流，让学生清楚加减混合不能三个数摞在一起算。 本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，参加，借出，还回，卖出，运进大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。我

10、主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。 数学学程导航 年 月 日买文具课时1学习目标1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要保护人民币。学习重点在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。学习难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。课前准备多媒体课件学习过程师生活动个性批注 情境创设 &

11、#160;一激情导入师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?师:对,世界上有很多种钱,钱又叫货币,下面我们就来认识一下这几个国家的货币。出示(各国的钱)师:美国使用的货币叫美元,韩国的货币叫韩元,那我们中国的使用的钱叫什么呢?出示(介绍人民币)学习过程师生活动个性批注设问导学二认识人民币师:小朋友们,快速拿出你准备好的人民币,把你认识的人民币介绍给同桌听,仔细观察人民币上有什么?记住不要损坏人民币。小组讨论并汇报交流点拨三人民币分类一独立分类并汇报二板前展示分类方法第一种:按材质不同分为纸币和硬币四人民币兑换师:我们已经认识了各种各样的人民币,虽然它们面值、大小、颜色不一样,但是彼此之间是可以兑换的。师

12、:左手1元,右手5角,可以换几张呢,说说你的理由。引导1元=10角,可以兑换几张2角呢?反复强化练习。出示(红包),一起来数数这里的钱,一分一分的数,引导1角=10分。达标检测1、1张5元可换()张1元,1张50元可以换()张10元。2、2张5元是()元,1张20元可以换()张10元。3、2张5角是()元,4张1元是()元,3张2元是()元。4、1元=()角10分=()角80角=()元5、1张20元、2张5元、2张2元、1张1元合起来是()拓展延伸五购物笑笑新开了一家文具店,想不想去看看都有什么?一起走进文具店板书出示(练习本)售价2元,反复练习多样付钱的方法。出示情境图,说说你看到了什么?小

13、组内练习模拟购物,台前展示购物过程。 板书设计买文具1元=10角 1角=10分教后反思数学学程导航 年 月 日买衣服课时1学习目标1、结合购物情境，认识各种大面额人民币。2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。3、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成保护人民币以及勤俭节约的良好习惯。学习重点在具体的情境中认识较大面值的人民币。学习难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。课前准备多媒体课件学习过程师生活动个性批注 情境创设 一谈话导入 学习过程师生活动个性批注设问导学二购物一认一认充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。

14、交流点拨（二） 妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？在讨论买t恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，开展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。（三） 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。达标检测解决问题：小聪去超市买薯条,每袋2元,买6袋。如果小聪给营业员20元,应找回多少元?拓展延伸学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购置1件衣服怎样付钱的问题。只 板书设计买衣服1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。1张20元，2张5元和2张5角，一共是31元。3张10元和5张2角，一共是31元。教后反思

15、数学学程导航 年 月 日小小商店课时1学习目标1、 在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。3、培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力;学习与他人合作,获得学习数学积极情感。学习重点在具体情境中学会购物。学习难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。课前准备多媒体课件学习过程师生活动个性批注 情境创设 一、 问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？  课件出示：教材第14页情境图。   师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。学习过程师生活动个性批

16、注设问导学二、 自主探究  一师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：答复得非常准确，真棒！交流点拨二师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。  三师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。  学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于答复正确的学生给予肯定。达标检测3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5

17、元。 我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。师：这两种方法都是正确的，说得很好。拓展延伸五师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。 师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！六师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。 板书设计小小商店共需要多少钱？ 用加法应找回多少钱？ 用减法如何付钱？ 凑钱数教后反思数学学程导航 年 月 日有多少块糖课时1学习目标1、结合数数的具

18、体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性； 2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式； 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比拟简便，为进一步学习乘法奠定根底。学习重点会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。学习难点学会通过多方位思考来解决问题课前准备课件学习过程师生活动个性批注 情境创设设问导学师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3·两块两块地数：2、4、6、8·五块五

19、块地数：5、10、15、20 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。交流点拨课件出示：教材第16页插图。请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。2、说一说，算一算。师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。·竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5

20、个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。达标检测有多少个苹果？横着看，每行 个，有 行，一共有 个。算式： 竖着看，每列 个，有 列，一共有 个。算式： 拓展延伸如图，像这样来装，5个盘子能装多少个橙子？10盘呢？你能用更简便的方法解决这种问题吗？ 板书设计有多少块糖横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块) 竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)  教后反思 数学学程导航 年 月 日儿童乐园课时学习目标1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各局部的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提出问题

21、、解决问题的能力。3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。学习重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。学习难点理解乘法与加法的联系和区别。课前准备课件学习过程师生活动个性批注 情境创设  “星期天儿童乐园里的小朋友真多这一话题引入情境，然后出示主题图中的各局部内容。引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生可能会提出许多有趣的问题。我们可以以这几个问题为重点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？学习过程师生活动个性批注设问导学根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8人。×4=8人。上面的乘法算式中的“2、

22、4、8各表示什么？依次出示乘法算式和算式中各局部的各称。2 × 4 = 8人 乘数 乘号 乘数 积交流点拨当相同加数很多时，用乘法计算起来更简便。 师：刚刚我们一起解决了儿童乐园里“小飞机上有多少人的问题，还有其他的问题等着我们去解决，请你选择一个感兴趣的问题，自己动手在练习纸上试着解答吧！ “小船上有多少人的问题，用3×3表示。第一个3表示有3条小船，第2个3表示每条小船有3人，3×3表示3个3。 达标检测变一变，把加法算式变成乘法算式。拓展延伸 把苹果移一移，你能用乘法算式求出一共有多少个苹果吗？× 板书设计教后反思数学学程导航 年 月 日有多少点子

23、课时学习目标1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。学习重点结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程学习难点解决简单的实际问题课前准备课件学习过程师生活动个性批注 情境创设有几个淘气的糖果跑到了大屏幕上，你知道有几个吗？你是怎么知道的 ？生1: 2+2+2=6个，因为每行2颗，有3行，就是3个2相加。 生2：因为每列有3颗，有2列，就是2个3相加，3+3=6个。 师：大家说的真好，数这样每行每列都相等的糖果，我们就可以用几个相同加数相加，或者用乘法来计算。设问导学1、 那谁知道

24、4×7表示几个几相加？ 4乘7表示4个7相加，我们可以先数4行漏出来，再数7列，把其它的挡住，表示4×7，我们一起看看是几行几列。当行列确定后点子图就确定了，你还可以怎么样摆，来表示4×7？每行几个，摆几行。 交流点拨谁能说说3×8表示什么意思？表示3个8相加，也表示8个3相加 。 那我们一起来看看在点子图上怎么圈，3个8相加，我们可以先数3行，再数8列，然后认真的圈起来，这样的点子图就表示3×8，我们看是几行几列。 3×8还可以表示几个几相加，可以怎么圈，在自己的学习单上圈一圈。学生上黑板展示小结：3×8可以是3行8列；也

25、可以是8行3列。达标检测圈一圈，在图上用两种方法表示5×7。 拓展延伸看一看，填一填，画一画。 板书设计有多少点子4×7表示4个7相加，也表示7个4相加 。3×8表示什么意思表示3个8相加，也表示8个3相加 。 教后反思数学学程导航 年 月 日动物聚会课时学习目标1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。学习重点 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列

26、出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。学习难点体验、比拟和区分似“3个6和“6个3的不同含义。课前准备 “动物聚会主题图学习过程师生活动个性批注设问导学请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？ 今天这节课我们重点来解决以下4个问题： 课件出示问题：1一共有几只小鸟？ 2一共有多少个松果？ 3一共有多少个桃子？ 4一共有多少根胡萝卜？ 交流点拨生：3+3+3=9只或3×3=9只 师：你是怎么想的？引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各局部的名称。 师：通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。 2、小组交流。 学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便

27、性。 师：集体订正答案 达标检测 6×2既可以表示 个 相加，写成加法算式是 ，又可以表示 个 相加，写成加法算式是 。1一共有多少只燕子? 2请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 拓展延伸 连一连。板书设计动物聚会乘法意义一共有几只小鸟？3+3+3=9只3×3=9只答：一共有9只小鸟。教后反思数学学程导航 年 月 日折一折，做一做课时1学习目标1、 使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象。2、 开展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣瓽数学美。学习重点认识对

28、称现象。学习难点体会对称图形的特征。课前准备多媒体课件学习过程师生活动个性批注 情境创设 一一1、2、在白纸的一边画上一个图案。如图1在图案中，添加彩色或其他比拟明显的颜色颜色。3、把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。如图2整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？沿中线对称轴左右两边图形是一样的。这是图形，都是“对称图形板书：对称图形学习过程师生活动个性批注设问导学二认识对称图形一展示民间剪纸艺术。出示课本上剪纸图二学生动手操作。1、各人取出一张纸，对折，并画上图案参照课文。2、用剪刀剪下列图形，再翻开。3、告诉学生，这样的

29、图形是对称图形。交流点拨三认识对称轴。1、告诉学生，刚刚对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？2、把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。3、让学生自己试一试。四猜一猜，剪一剪。课本27页的下半页局部达标检测 拓展延伸课堂活动一生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。二练一练第1、2和3题。 板书设计折一折，做一做对齐、描线、剪教后反思数学学程导航 年 月 日玩一玩，做一做课时2学习目标1、 结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3、在数学学习活

30、动中，体验获得成功的喜悦。学习重点初步认识平移、旋转现象。学习难点运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。课前准备多媒体课件学习过程师生活动个性批注 情境创设一.学习过程师生活动个性批注设问导学二动手操作，探究新知一活动一 玩一玩，华容道师：华容道是个非常有趣的游戏，创造的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规那么：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？板书：左右、上下1、分组活动。2、交流点拨二练一练：超级小司机谁知道是什么意思？前进、后退三列举生活中的平移现象。升国旗、缆车你还知道哪些？（4） 小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退

31、，真有数学的眼光。达标检测二、做一做，制作陀螺一任选一个喜欢的图形，制作陀螺二自己选择图形，制作。三反应。转一转，发现了什么？四列举生活中物体旋转的样子。五比照小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。拓展延伸三做一做，竹蜻蜓一介绍竹蜻蜓。演示玩法。二放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。三介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三课堂小结：这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。 板书设计玩一玩，做一做平移旋转教后反思数学学程导航 年 月 日数松果课时1学习目标1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源

32、，初步体会口诀的优越性。 2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3、培养学生初步的观察和分析能力。学习重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。学习难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备实物图学习过程师生活动个性批注 情境创设一、创设情境，导入新课设问导学提出问题，探究新知。 1看着主题图，你能提出哪些数学问题？ 一共有多少个松果？ 2有什么好方法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？ 1，2，3，4，1个1个地数。 55，105，155，205，连续加5算出得数。 5，10

33、，15，20，5个5个地数。交流点拨3大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ 4你能用乘法算式表示吗？ 生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 5你知道这些算式表示的意义吗？ 6刚刚我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？算式和得数都有一定的规律。 7你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好方法记住这些算式和得数。学生讨论。8利用口诀顺口、方便。1个5是5，

34、为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 ()达标检测连一连拓展延伸1.一共有多少个苹果？ 2.王奶奶家养了5只猪和8只母鸡。1这些猪一共有多少条腿？ 2每只母鸡每星期可以产5个鸡蛋，这个星期王奶奶家一共可以得到多少个鸡蛋？板书设计5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五教后反思数学学程导航 年 月 日做家务课时1学习目标1、通过放筷子的真实情景，经历编制2的乘法口诀的过程，让学生体会数学于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。 2、使

35、学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。 3、掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。学习重点熟记2的乘法口诀。学习难点进一步理解乘法的意义。课前准备实物图学习过程师生活动个性批注 情境创设谈话导入：同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢？ 设问导学1、 用小棒摆一摆，填一填。一双筷子有几根？2双呢？2、小组合作：摆一摆，填一填。 边数边整理填表。你能根据填写的表格编出2的乘法口诀吗？交流点拨课件演示，根据摆筷子的过程写出乘法算式。1×2=2 一二得二2×2

36、=4 二二得四2×3=6 二三得六2×4=8 二四得八2×5=10 二五一十2×6=12 二六十二2×7=14 二七十四2×8=16 二八十六2×9=18 二九十八达标检测把空填完整拓展延伸1.可爱的小猫。 1一共有几只小猫？ 2每只小猫有2只耳朵，一共有多少只耳朵？ 2.张阿姨准备扎两束花，每束花里有5枝红玫瑰和3枝康乃馨。1红玫瑰需要准备多少枝？2康乃馨需要准备多少枝? 板书设计2的乘法口诀一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八教后反思数学学程导航 年 月 日课间活动课时1学习目标1、结

37、合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3、体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。学习重点运用所学乘法解决简单的实际问题。学习难点结合实际情景理解乘法的意义。课前准备学习过程师生活动个性批注 情境创设真热闹啊！设问导学1、 1、出示课间活动的情境图。你发现了哪些数学信息？ 2、小组合作：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢交流点拨一共有多少人在打乒乓球？2×3=6人答：一共有6人在打乒乓球。一共有多少人在玩套圈？达标

38、检测、想一想：一共有多少盆花？先在图中找一找哪里摆着花。5×3=15盆15+3=18盆答：一共有18盆花。5×4=20盆20-2=18盆答：一共有18盆花。有3组都是5盆，另一组是3盆。也可以看成比四组花少2盆。拓展延伸1.有9只小兔，每只小兔分5个苹果，这篮苹果够分吗？2.他们各需要付多少元？板书设计课件活动5×2能解决操场上的什么问题教后反思数学学程导航 年 月 日需要几个轮子课时1学习目标1、结合“需要几个轮子的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，开展自主学习能力。 2、通过“怎样记住3的乘法口诀的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。 3、会用乘法口诀进行

39、乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。 学习重点掌握3的乘法口诀的编制、记忆和运用。学习难点3的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。课前准备学习过程师生活动个性批注 情境创设谈话导入：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们就一起来探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀。设问导学小组合作：你能根据填表的结果编写3的乘法口诀吗？交流点拨后一句中的结果总是比前一句多3。俗话说“不管三七二十一，知道了三七二十一，我就知道三六十八了。知道了三七二十一，我还可以记住三八二十四。达标检测1、 做一做。把口诀补充完整。 十五 得六 三七 三三 三八 2、 一共有几只小蝌蚪？课件演示拓展延伸二年级3班组织植树活

40、动，共分5组。其中3每组有9人，另外2组每组有8人。二年级1班共有多少人?小组合作：说说你的思考过程。9×3=27人8×2=16人27+16=43人答：二1班一共有43人。板书设计 教后反思数学学程导航 年 月 日小熊请客课时1学习目标1、 知识与技能目标：在丰富的感性认识的根底上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。 2、过程与方法目标：培养学生观察、记忆、思考、推理方面的能力和方法 3、情感态度与价值观目标： 通过活动体验数学知识与周围事物的密切联系，通过数学游戏，培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。学习重点经历编制乘法口诀的过程，会用4

41、的乘法口诀解决实际问题 学习难点理解口诀的意义，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 课前准备多媒体课件学习过程师生活动个性批注 情境创设1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮助？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。设问导学小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？1独立思考，填写表格。红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个交流点拨小组交流填表

42、结果和自己的思路。小组派代表汇报结果。板书算式和口诀。帮助了小熊，你感到开心吗？请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！请2个四人小组来汇报活动成果。谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人，你感觉怎么样？你有信心把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？编出4的乘法口诀？达标检测先把口诀补充完整，再在下面写出两道乘法算式。拓展延伸1、小明、小敏、小亮和小翠四个家庭一起出游，他们都是三口之家，合租了两辆小汽车。1一共有多少人出游？2两辆小汽车一共有多少个轮子？2、买1件大衣的钱能买多少顶帽子？板书设计4的乘法口诀1 × 4 一四得四2 × 4 二四得八3 × 4 三四十二4 × 4 四四十六4 × 5 四五二十4 × 6 四六二十四4 × 7