小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级上册第七单元《年月日——看日历》

1、北师大版三年级数学上册第七单元年月日 看日历教学设计设计理念本课以新的课程标准为指导，以“学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题”为基本理念，以教材为依托，以 “年历 ”为线索，连接学生的生活经验，注重挖掘身边的课程资源，适时、适当地利用多媒体辅助教学。力求将诸多细小的认知活动统整在一个探究性的教学研究活动中，通过学生的自主观察、交流验证、概括推理等方法，引领学生经历一次“研究与发现 ”的真实过程，培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书?数学三年级上册第70 71 页看日历。学情与教材分析本节课是学生在二年级

2、认识了较小的时间单位“时、分、秒”的基础上再进行学习的。“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联，有关“年、月、日”方面的知识，越来越多地出现在学生的生活之中，学生对本课的知识教学有一定的生活基础，他们在生活实践中已积累了大量的感性经验、生活经验。学生对现行历法中年、月、日的制定也有一些了解，但对闰年、平年的有关知识比较陌生。教学目标1 . 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2 .知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11 月是小月。3 .了解平年和闰年。4 .运用年、月、日间的有关知识进行简单的推理，培养大家的时间观念和推理能力。教学重点认识年、月、日。教学

3、难点记住每个月以及平、闰年各有多少天，能判断平、闰年。教具学具教材中的情境图制成的课件及实物投影仪，年历表。课前预习1 . 收集有关：“年、月、日”的知识。2 .查看其中一年的年历，将各月的天数填入表格。年各月的天数年份 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10月 11月 12月【设计意图：“年、月、日”的知识，学生在平时的生活中就知道一些，但整个知识对学生来讲存在的比较凌乱，差异也大，通过课前收集、整理，可对第二天上课做充分的知识准备，缩小差距，从而培养学生查找、整理信息的能力和课前预习的良好习惯。】教学过程一、唤起经验，引入新课1. 围绕下列问题，在小组

4、内与同伴说一说。（ 1）今天是几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（ 4）一年有多少天？2 .组织学生重点对问题（3）（4）进行交流。3 .让学生说一说：关于年、月、日的知识，你还知道哪些？【设计意图：借助学生已有的生活经验，解决基本问题。为教师随后的课堂教学的展开掌握了第一手信息，为教学过程的展开做好了铺垫。】二、结合历表，观察验证1. 研究大、小月。 汇报交流，比较分类。 认识大月、小月、特殊月。 小结归纳。【设计意图：低段孩子的思维还是比较表象的，通过表格的形式将这 12 年每个月的天数直观地呈现在学生面前，让学生通过仔细观察表格，明白无论是哪一年31 天、 30 天

5、的都是这几个月，让学生在观察、发现中完成对知识点的提炼。】 记忆大、小月秘方。【设计意图：新课标指出数学教学更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。引导学生探索记大小月的方法正是在这一理念的指导下设计的。此外，利用多媒体向学生介绍拳头记忆法和用游戏的趣味性帮助学生记忆，可以使学生加深理解，让学生乐学爱学。】2 .游戏激趣。由老师来说一个月份数，是大月的男同学站起来；小月的女同学站起来。【设计意图：在研究特殊月天数的时候我适时插入练习，通过老师来说一个月份数让其他学生判断是在大月还是小月这样的形式，适时的调节学生学习的氛围，让学生即时应用所学的知识，初步达到全班参与、集体判断的效果，吸引学生的学

6、习注意力。】3 .探究平年、闰年。 计算一年的天数。 揭示平、闰年概念。全年是 365 天的这一年叫平年（板书平年），全年是366 天的这一年叫闰年。设疑：为什么会出现平年和闰年，大家想知道吗？（课件演示为什么会出现平、闰年的补充材料）【设计意图：以发展为主线，充分发挥网络的资源优势，介绍平闰年的相关知识，来扩大学生的知识面，体现学科整合的理念。】 判别平、闰年：说说2001 年 -2012年每一年是平年还是闰年。 师生互动，游戏设疑。 观察思考，推算发现规律。 师生通过计算机验证猜想。 小结：一般情况下，判断一年是否闰年，可以用年份数除以4，如果没有余数的就是闰年，如果有余数就是平年。 呼应

7、开头：郑老师的生日是（）月（）日。【设计意图：在猜学生说的年份是平年还是闰年这一环节时，教师巧设悬念，说自己有一个“秘密武器 ”，然后很快地判断出平年和闰年，从而引发学生的认知冲突，这时，教师适时地给学生以鼓励，引导学生自主去探究其中的秘密所在，学生一定会学得主动、积极，记忆深刻。】三、巩固练习，理解运用1. 课堂练习： 根据计算结果判断下面年份是平年还是闰年？1949 年 1976 年 2024 年 1900 年 教师质疑：1900明明是 4的倍数，为什么不是闰年？ 学习数学文化。 小结板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。四、作业布置了解父母的生日在哪一年，那一年是平年还是闰年。【设计意图：利用此巩固平年、闰年的知识，同时让学生关心父母，感恩父母。】五、回顾知识，总结梳理2. 通过今天的学习，大家有什么收获？3. 总结。六、板书设计看日历一年有 12 个月1 ， 3， 5， 7， 8， 10， 12 月，每月有31 天，是大月。4， 6， 9， 11 月，每月有30 天，是小月。2 月有