(完整版)高三数学备考方案

1、（ 完整版 ） 高三数学备考方案文登一中高三数学备考方案（一）指导思想以增强双基教课为主线， 以提升学生综合能力为目标， 联合考点，紧扣教材，增强学生对知识的理解、联系、应用，同时联合高考题型增强训练，提升学生的解题能力及应试能力。（二）复习要求一、深入研究教材和考试说明 ，务必明确考试方向高考考试说明是高考法定的命题文件， 而教材是命题的主要资源， 也是数学复习之本。关于课本的研究应主要从三个方面人手：正确掌握课本中出现的基本知识（ 主要观点、公式、法例 ） ；基本知识产生的过程以及其蕴涵的研究方法和所运用的数学思想；用好教材中的例、习题，并注意延长和拓展。特别注意从课本例题中指引学生学习解

2、题规范。特别应当重视的是教材中基本观点的深刻化理解。正确理解和应用数学观点，是数学高考考察的要点之一。所以，在复习时，基本训练必定要以课本中一些例题和习题为素材，不停总结规律，回归观点。对知识要进行分类、整理、综合加工，进而形成一个有序的知识系统。如代数中的“四个二次” （二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时），以二次方程为基础、二次函数为主线，经过联系分析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。研究考试说明就要深入认识考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例等五部分内容，探知命题走向。此外，还要研究近几年山东高考试题并关注教研中心对

3、高考试题的评论报告等。 进一步明确数学科试题的命题范围，知识要求、能力要乞降个性质量要求等。二、整体掌握高中数学课程，突出要点知识及其联系考试说明指出：对数学基础知识的考察，既要全面又要突出要点。关于支撑学科知识系统的要点内容，要据有较大的比率，组成数学试卷的主体。着重学科的内在联系和知识的综合性，不故意追求知识的覆盖面。 从学科的整体高度和思想价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考察达到必需的深度。复习过程中， 做到整体掌握高中三年的数学课程， 整体计划一轮、 二轮复习计划，要点内容要注意频频训练， 有联系的内容要注意交错和整合不一样的知识板块，切勿按教材次序照

4、本宣科。如导数与函数、方程、不等式的整合，三角与向量的整合等。阶段性测试也要从学科的整体高度考虑问题， 在知识网络交汇点设计试题。三、重视对数学思想方法的理解和掌握，着重通性通法考试说明重申：对数学思想方法的考察是对数学知识在更高层次上的抽象和归纳的考察，考察时一定要与数学知知趣联合，经过对数学知识的考察，反应考生对数学思想和方法的理解；要从学科整体意义和思想价值立意，着重通性通法，淡化特别技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度 。所以，近几年的高考数学试题十分着重经过数学知识的测试，考察考生对数学思想、方法的理解和掌握程度。 高考取考察的数学思想主要有：数形联合

5、的思想，分类议论的思想，方程与函数的思想，转变的思想等，数学方法主要有代入法、比较法、换元法、待定系数法、归纳法等，逻辑方法主要有剖析法、综合法、反证法等。在复习备考取，要把数学思想方法浸透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如注意浸透、合时解说、频频重申，贯串于整个高中数学的一直，学生会深人于心，形成优秀的思想品行，考试时才会驾轻就熟。所以，在进入高三复习时就需不停利用这些思想方法去办理实质问题，而并不是只在高三复习马上结束时去讲。四、狠抓学生的单薄环节，打破短处一要认识知识上的短处。 从知识的内涵 （ 实质属性 ） 、外延

6、 （ 使用范围 ） 和发生、发展过程中提升认识水平。 比方不等式的性质是考生的共同单薄环节， 很多同 学不懂每条性质的使用条件，乱用误用，造成解题失败。二要认识方法上的短处。 从联系、对照和一题多解中， 提升运用数学思想方法和代数推理方法解题的能力。 在证明不等式的问题中， 有很多的证明方法， 在 复习中，需仔细领会各样证明方法的优弊端及表达的规范格式、归纳各个例题、习题所供给的模式，再经过对最近几年高考解答题的操练、剖析、对照、总结得失，逐渐形成临场依据题目条件精选证法的意识和能力。三要认识思想上短处。 从变换视角、 逆向思想和求异思想中， 提升思想的灵巧性、创建性。跟着高考对思想能力考察增

7、强，剖析思想、逆向思想和求异思想的地位更加重要，特别是证明不等式， 不可以总想用综合法， 应主动变换思想角度，从欲证不等式出发，不如考虑运用剖析法，或从结论的反面出发，运用归纳法、递推法或数学归纳法等。解含参数的不等式，应分状况议论，化整为零，各个击破，求已知不等式中的参数范围， 经常要逆向思想化为新的不等式 （ 组 ） 求解。有时，还需运用对照联想等思想方式， 适合运用函数与方程思想， 换元思想去找寻解题打破口。需要重申的是不单要充足认识学生， 更重要的是要认识教师自己的知识、 方法、思想上的短处，填补教课盲点。（三）详细举措1. 仔细采用好复习资料。我们在一轮复习中以 三维设计 为主要的复

8、习载体。 在实质教课中在做适当的增减，来设计导教案使之更切合本校或本班学生的实质水平， 进而达到提升复习的针对性和复习效率的目的。 凡是给学生训练的题， 教师都一定亲身做一遍，只有这样才能真实做到对学生解题的有针对性的训练和指导。2. 对基础知识的复习应突出抓好三点：（ 1 ）深入理解数学观点，正确揭露数学观点的实质、属性和互相间的内在联系，发挥数学观点在剖析问题和解决问题中的作用；（ 2 ）对数学公式、法例、定理、定律务必弄清其前因后果，掌握它们的推导过程，使用范围，使用方法（正用、逆用、变用）娴熟运用它们进行推理，证明和运算。（ 3 ）系统地对数学知识进行整理、归纳、交流知识间的内在联系，

9、形成纵向、横向知识链，结构知识网络，从知识的联系和整体上掌握基础知识。3. 仔细抓好集体备课。（ 1 ）要团联合作，集思广益，发挥团队力量。利用好每周一次的集体备课。在每次活动中指定中心讲话人，严格的分工、商讨、审查制度，同时重视经过个人精加工的二次备课， 以保证教教案的针对性、 科学性和适用性， 果断反对使用仅由个人盲目拼集的（只有分工，没有商讨、审查、二次备课）错误百出的教课案。（ 2 ）重视新上高三教师的传帮带。对新上高三的教师，学校要安排指导老师指导，要追踪指导老师听课，要肩负必定的集体备课任务。（ 3 ）重实效，禁止形式主义。好的集体备课，能够达到扬长避短，资源共享，事半功倍，共同提

10、升的成效；若组织不妥，认识不到位，走过场，则耗时劳神，事倍而功半。4. 试卷讲评要研透、评透。试卷讲评前第一要针对学生答题状况仔细剖析研究，找出学生答题失误所在，研究学生产生失误的本源，而后明确本试卷讲评的要点、讲评的方法。讲评后要实时反应， 关注学生纠错与校正能否到位， 特别是学生能否明确自己产生失误的原由。为了提升成效，应努力利用好错题集，做到“三分做题，七分回味总结”。俗语说“不怕难题不得分，就怕每题都扣分” 。所以，从第一轮复习开始，就应当十分重视解题规范的养成以及运算能力的培育。经过讲评以后，要修业生准时交上满分卷。教师自己还要考虑一个问题，就是针对学生计在的问题怎样调整复习策略，掌

11、握应试技巧 , 提升心理素质，使复习更有要点、有针对性。5. 数学高考，考的是“正确率”与“速度” 。要获得好成绩，“正确率”和“速度”是最要点的，高考成绩不是学生会的分数，而是获取的分数。所以我们在一轮复习中，一定增强学生答题速度及正确率。 出一张十几道习题的小卷子， 难度不大，用一节自习的时间要修业生准时做完。 这样即锻炼了学生的解题速度， 又温故而知新，提升学生的应试技术。 要把平常的考试看作高考训练， 从心理调理、时间分派、节奏的掌握以及整个考试的运筹不停调适，逐渐适应。书写工整、表达规范、步骤条理、 过程完美将成为得分与否的重要要素， 复习过程中不行忽略这些细节。（四） 其余需要注意

12、的问题1 夯实解题基本功。 高考复习的一个基本点是夯实解题基本功， 而对这个问题的一个片面做法是， 只抓解题的知识要素， 其实，解题的效益取决于多种要素，此中最基本的有：解题的知识要素、能力要素、经验要素、非智力要素。学生在答卷中除了知识性错误以外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。2 打破一个“老大难”问题。 “会而不对， 对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是一筹莫展， 而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写禁止，最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大概正确，最后结论也出来了，但马马虎虎，或缺欠重要步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端状况，议论

13、不够齐备；或是潜伏假定；或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。3 着重优秀习惯的培育。（ 1）速度。考试的时间紧，是分秒必争，复习必定要有速度意识，增强速度训练，用时多即便对了也是“潜伏丢分”，要防止“小题大做”。（ 2 ）计算。数学高考向来重视运算能力，虽最近几年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要娴熟、正确，运算要简捷、快速，运算要与推理相联合，要合理。（ 3 ）表达。在以中低档题为主体的高考取，获取正 确的思路相对简单，怎样正确而规范地表达就变得重要了。 所以，复习中要有书写要求， 模拟考试后要求 交“满分卷”。（五）进度安排复习假期函数导数及应用复习假期三角函数复习正余弦定理平面向量及复数数列不等式及推理证明立体几何及空间向量分析几何概率摆列组合二项式定理算法统计第一周安排（）：正课做函数高考题，晚修做会合与逻辑高考题正课剖析高考试题、建立知识建构单，晚自习针对性训练（一）（二）讲评针对性训练（一）（二）（休）准备两小时作业晚自习讲评作业正课做做针对性训练（三）（四），晚自习讲评考试本周集体备课主讲人：王芳任务安排：知识建构单王芳（准备针对性训练（一）（二）的随堂小测）（准备针对性训练（三）（四）的随