语文《21世纪课堂评价》结业作业

1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科小学所教学段小学电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：六年级语文上册第二单元包含的课文有：6、开国大典；7、望大陆；8、明天更辉煌；9、山海关；10、太阳与

2、士兵。单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元主要学习五篇充满中华儿女对祖国爱的文章，领悟文章的语言表达外，更重要的是让学生在感受爱国情怀当中，培养学生的爱国之情。反复朗读课文，感受群情欢腾的开国大典，举世瞩目的香港回归，雄伟庄严的“天下第一关”感受作者对祖国赤诚的爱，培养学生的爱国情怀；同时在朗读当中，领悟作者的文章语言表达，体会课文中如何运用语言表达自己的思想感情，提高表达能力，最终达到教学的目的。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W

3、表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）1、 小组互相评价。分小组朗读训练，小组成员对其他成员进行打分评价。2、 自我评价。从朗读的投入程度、朗读表达的感情、效果进行自我评价打分。3、 教师评价。朗读打分，和让学生些一篇作文表达自己的爱国情怀。评改作文了解学生的爱国情怀和语言表达能力。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。序号21世纪技能1创新能力2自我学习能力3交流、合作能力第3步：关注形成性评价

4、（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 本人希望通过学生分小组评价、自我评价让学生在活动中了解评价，知道自己的情况，从而更好地锻炼自我学习能力；教师评价可以让教师了解自己教学的各个环节存在的问题，了解学生的掌握情况，让教师不断完善教学，提高教学效果。结合多种评价让学生了解教学目标，教师改善教学，最终达到让学生身怀爱国情怀，学会熟练运用语言表达爱国情怀，提高自我学习能力的教学目的。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：

5、选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称A(优)B（良）C(中)D（差）课前准备、行为习惯评价标准能从多方面（如上网、课外资料等，有旧时代的和新时代的）收集有关“爱国情怀”的资料，整理也有条理能收集较多的有关“爱国情怀”的资料，整理比较有条理能收集到一部分有关表达

6、“爱国情怀”的资料，虽有整理，但是非常凌乱能收集到少量有关表达“爱国情怀”的资料，没进行整理情感与态度评价标准学习精神饱满，注意力集中，积极参与小组活动，积极主动发现问题，提出问题，积极与同学交流学习精神一般，注意力较集中，能较好参与小组活动，也能与同学有交流，不过欠缺主动，极少提出过问题学习精神较差，注意力不集中，只是应付式参与小组活动，与同学偶尔有交流，但是不够主动对学习不感兴趣，上课精神不集中，完全没参与小组活动，没回答问题，也不与同学交流过程与方法评价标准能积极参与小组讨论交流，贡献不少对小组有用的信息，还能积极鼓励小组其他同学积极地参与到小组活动中来能参与小组讨论交流，也能根据自己的

7、情况提出发现的问题，能与小组其他同学讨论交流受到鼓励或者催促，偶尔参与小组活动讨论、交流，没提出问题，被动回答问题不参与小组讨论，甚至有时候在别的小组同学表达观点的时候打断说话，扰乱小组活动知识与技能评价标准非常熟悉本单元的学习目标，能非常熟练地表达“爱国情怀”，养成自主学习习惯，有合作交流意识，能对自己发现的问题和质疑，勇于提出自己发现的问题和不同见解了解本单元要掌握什么，学习目标明确，能较好地表达爱国情怀，自己养成自主学习的习惯，有合作交流意识，但是没能发现自己身边的问题或者没能提出问题与同学讨论交流知道本单元要掌握部分内容，能很简单表达爱国情怀，但是学习非常被动，没交流合作意识对本单元的

8、知识目标完全不知道，也完全没掌握2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：（1）、提出进行研究性课题的时候，就要提出要进行量规评价，介绍评价的量规表，使得学生在学习过程中明确自己的评价标准、明确自己的目标，对学习有非常大的引导作用。（2）、让每个同学使用量规对自己的学习行为进行评价与测量。（3）、在单元的学习中，应当从始到终都要对学生进行上面评价量规中的四方面评价。（4）、使用量规对学生进行评价，目的不是为了将学生分类，是为了引起学生的反思。在使用过程中要避免学生因此产生学习反感或者厌恶学习，要引导他们由评价中得到反思，从中总结，能更加清楚自己的学习目标和方向，才会能发挥最好效果。（5）、量规评价

9、还可以根据情况采用教师评价与学生自评、学生互评相结合，对小组评价与对小组个人评价相结合，书面评价与口头表达评价相结合，根据不同情况，不同需要，结合其他评价一起使用，能最大程度地发挥评价的作用，提高教学效果。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图首先，正式开始课题前，展示思维导图，让学生对本单元的基本知识结构有个大概了解，理清思路，方便学生自主为各节课做好准备；然后在讲课过程中，对思维导图使用逐步展开的方式，逐步启发学生的思维，开拓学生的思维；最

10、后，单元结束后，让学生结合导图，总结归纳本单元的知识内容，从而起到锻炼学生语文综合素养的作用。日记每一节课后，都让学生以日记的形式反思自己本节课的参与程度、掌握的知识要点等作品要求学生每节课后，让学生完成一篇表达爱国情怀的文章，并由小组其他同学给予评价展示从小组各同学的每节课的一篇文章和单元后的一篇综合文章中选择出优秀文章展示在班级QQ群上，让其他小组成员给予评价第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察由各小组组长将小

11、组成员的预习效果和参加活动的参与积极性、取得效果等情况记录下来交给教师，并由老师结合实际情况分析，对于好的及时给予表扬，不够的给予指正。互评每次小组讨论，小组成员间都相互对组员的参与程度、主动性和取得效果等作评价自评对每次小组讨论和课堂小测试后，自己自我检查反思，做出自我评价师生讨论会课堂中，给予个别学生和小组相互沟通，给予有疑难的个别学生或者小组适当的指引，让他们能在完成任务的同时也得到自主学习，合作沟通学习的能力锻炼第7步：修订学习目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的学习目标。学习目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘

12、录与本单元相对应部分即可）1、 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。2、 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。3、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。4、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。5、 能写简单的切实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能内容表达的需要，分段表述。6、 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。7、 表达有条理，语气、语调适当。学习目标 学生通过这个单元的学习探究，力求达到以下目标：1、

13、力求让学生达到课程标准中的：“体会作者的思想感情，领悟文章表达方法”的要求。2、 运用体会的表达方法，学生能运用来很好地表达自己的爱国情怀。3、 通过本单元的学习活动，学生能很好地形成自主学习习惯，能很好地和他人沟通合作学习。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束学情调查表合作学习 问题解决评价量规表 评价量规表单元评价量规 反思第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价

14、计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述学情调查表了解学生情况，制定教学计划本单元学习开始前，组织学生开展对本单元学习内容有关的需求，填写学情调查表。合作学习评价量规表为每个同学提供反馈，方便同学们清楚自己的目标设定，方便掌握自己的进度学生使用合作，确保他们完成合作学习，同时评价自己合作学习过程中的态度、方法等。问题解决评价量规表了解同学们如何使用学生通过使用问题解决评价表，了解学生在解决问题中需要使用的工具、方法等。单元评价量规表帮助学生

15、发现问题，提高学习单元测试后，让学生分析自己存在的问题，教师也给出自己的评价，帮助学习发现总结存在的问题。反思确定今后努力方向学生在单元结束后，使用反思量规来帮助他们对整个学习过程中的收获和不足作个总结，同时清楚自己今后的努力方向。第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。使用评价时间评价评价工具项目进行前学情调查学情调查表项目进行中合作学习评价合作学习量规评价表问题解决评价问题解决量规评价表项目结束后单元评价单元评价量规表第11步：评价

16、管理策略（模块5第2节后完成）完成了评价计划，并开发的评价工具，接着就是在您的教学单元中实施这个评价计划了。在您的教学单元中运用评价方法，使用评价工具，将会获得评价收据。1. 思考如何利用获得的评价数据促进学生的学习？ 我会使用EXCEL表格的方式统计组织学生整个学习过程的评价数据，没学习本单元的一篇课文，我都集合使用的各种量规评价数据，其中包括有自我评价，小组互评和教师评价，还结合平时观察到的学生表现，做好记录。每单元完成后，根据单元评价表的情况与学生开展总结研讨会，总结学生的一个单元以来的学习情况，表现好的给予表扬鼓励，不足的地方指出来让学生改正。2. 思考如何将收集的评价数据改进您的教学

17、？ 课前让学生明确单元探究的目标，让学生心中有数，知道如何去做，课前能上网或者查找课外资料等方式收集资料，并将有关资料结合可课文汇总，让学生根据自己的准备情况进行自我评价，发现问题进行改善，让下次课前准备做得更加好；上课时候，根据学生的总体认识水平，创设探究活动，引导学生分小组积极参加探究活动，并让他们对自己进行评价和小组内进行互评，最后教师给出自己的评价，同时结合自己的观察，进行分析，让学生发现学习过程中自己的不足，不断地提高自己的学习效率，也让教师自己不断发现自己的教学方法等的不足，从而不断改善教学，让课堂效果越来越好。第12步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何

18、使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 为了实现教学目标，我在21世纪课堂上，对学生在六年级上册第二单元有关如何表达“爱国情怀”专题学习的评价时，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，更要关注他们的情感态度的形成和发展；既要关注学生对本单元学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展，关注他们自我学习、沟通学习等能力的提高程度。让学生使用学情调查表、合作学习评价表、问题解决评价量规表、评价量规表、单元评价量规表和反思等工具来自我评价和自我监控，以达到预期的目的。引导学生订好项目计划，项目计划可以帮助学生及时更新信息，帮助他们在讨论会、小组讨论等交流中讨论他们的学习进度，通过各种评价工具引导学生不断地发现自己在本单元的课前预习上、课堂学习过程中、课后复习和整个单元掌握各方面存在的不足，不断地改善学习方式、方法以达到自己最好的学习效果；教师也可以从中不断地发现自己的教学存在那些不足，清楚自己后面的努力方向，最终能让学生很好地掌握本单元的知识点和表达“爱国情怀”