中学语文教学反思_1

1、中学语文教学反思 由于单一的教学模式简单让同学厌倦，而太多变的教学又让同学琢磨不透，不能形成规律，无“法”可依，所以教学就成了一个需要不断思索和改进，既需要象做饭一样要变换花样，来引起同学的求知欲望，又要形成肯定的格局和习惯，让同学觉得有规律可寻。例如每天的预习，需要有肯定的方法和规律，让同学知道应当做什么。生字、词语以及有关作品的背景和的资料，初次阅读课文，是必需把握的。而有时也需要一些改变是我们需要潜心讨论的，例如我在教学变色龙的时候要求同学把自己朗读的最好的段落录下来，让同学通过读体会人物的性格和思想。 二、教学主体要调动激活 要信任同学，把课堂还给同学，激发同学才智的火花。有时我们总是

2、为僵化的课堂气氛而很苦恼，其实同学的学习看法和爱好不是一天可以培育的。从新课程的角度来讲，老师和同学都是课程的开发者和制造者，而不是被动的执行者。尤其是现在的孩子他们从小接受良好的训练，聪慧指数肯定超过了我们小时候，假如要是用我们来衡量他们是不行的，因此我们要信任同学的力量，给同学一个施展自己的平台。例如：在学习窗这一课时，我让同学设想一下，这个没有看到他所盼望看到的美景的病人，他会怎么样呢？同学们纷纷的去说。有的说，他后悔之极，后来自杀了；有的说，他也旧病复发，苦痛而死；有的说，他在一次次的噩梦中死去了；还有的说他后来遇到了一个好的医生来这个城市，于是很巧的治好了他的病，而他后来就用自己全部

3、的钱，买下了对面的土地，把他建成了一个漂亮的公园同学的想象力量是超出老师的想象的。 三、教学重点要突出体现 语文课堂要突出重点，体现亮点。其实新课本每单元基本有一个重点，但是每课又有各自的特点。例如：八班级下册，第四单元中，主要是小说，孔乙己、范进中举、口技、变色龙、窗只有一篇是文言文，其余都是小说，而四篇有一个共同的特点就是都运用了对比的方法，但是对比的角度又各不相同，因此老师在教学中就要把握这一特点，引导同学去学习 。让同学既看到学问的整体特征，又看到每一课的特点。既要给同学学问又要让同学感受到欢乐，营造欢乐语文的氛围。例如孔乙己可以让同学依据课文孔乙己的境遇而编写课本剧，并进行表演，或者

4、可以通过多媒体让同学看已经制成完盘的课本剧来感受仆人公的凄惨的命运。口技则可以让班上有这方面特长的同学去施展自己的才能，在欢乐的同时了解什么是口技。变色龙则可以让同学自己去分角色读，然后自己选出最佳搭档来展现给同学们。 四、教学情感要沟通酝酿 重视同学的情感看法和价值观，没有情感的训练是失败的，没有情感的课堂是苦痛的，让同学能把自己的喜怒哀乐，在课堂上能真情流露，与仆人公共命运，与形成情感的沟通与对话，以情来陶冶同学，以情来激励同学。情感既是训练的目标，也是训练的手段。比如，在学习背影一文时，我首先让同学听了父亲的歌曲，然后让同学谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实老师假如有力量，最好自己

5、给同学唱，或者让有力量的同学唱，这样同学更有深刻的体会。我在教学白杨礼赞的时候，给同学唱小白杨，尽管唱的没有歌星好，可是同学还是觉得我们老师真行，于是就更加强了同学对老师的崇拜，也激发了同学的学习爱好。 五、教学范围要拓展延长 语文教学要走向生活.。假如就语文课本学习语文是永久无法学习好的，我们精彩的课堂只是同学学习语文的很小的一部分，只是能应付考试，而同学的力量和实践是无法真正得到熬炼和提高的。同学的语文最终是要在.中去检验的，所以必需让同学能够活学活用。尤其是新教材，更注意同学的实践力量和个性思索，不在要求统一答案，所以这就是说老师肯定要把思维的空间真正还给同学，这样才真正有助于同学的提高

6、。要让同学更多的去观看生活，体验生活，去积累生活，去品位生活。他们有了自己的思想才能真正的主动的去学习语文。 语文作为母语原本有它得天独厚的优势，可是现在却由于教学的课程而变得过分的单一，使语文失去了原本应当有的活力。尤其是现在的语文，由于文言文是固定的，是必考的，所以老师们在复习的时候有时会过多的把经受放在一个一个生字的记忆，要求同学一个字不差的把文言文背写下来，于是这些原本在新文化中已经没有了语言影响力的文章，了老师教学的重点，也成了同学学习的难点。同学苦不堪言。当然我们不否认古人的学问的广博，也不否认老祖宗给我们留下的辉煌的文化遗产，但是不应真正让它成为同学学习的重点，我总是觉得应当是一

7、种人文的积累，而不是文字的积累。古人的东西再好，还是应当去更多的进展现在的理念。由于有的文言文很长，同学又没有学习的爱好，所以老师不得不为了考试而逼同学去背。尽管考试时就是那么10分左右的题，可是面对一分也不能少的考试来说，对于关系着同学命运的考试来说，总是不能忽视的，所以成了一项负担。对于优秀的同学还不是问题，对于差一点的同学那简直是如登高峰。 不过，老师也可以分层而论，让同学体会古人语言的精炼，可以让同学去积累和观赏自己喜爱的一些诗歌和文章，而不是仅仅局限于背诵课本上的几篇，几首。 六、教学内容要开放敏捷 努力建立开放的语文。语文是母语原本就是学习其他科的基础，是同学将来生活的重要的交际手

8、段之一。 但是长期以来，各科都是孤立进行教学，学科本位的思想太严峻了。课程过分强调学问的传承，忽视了同学学问的联系，以及科目的沟通和沟通，把自己封闭起来，然后说语文怎么也考不好，怎么回事。当然我们不否认语文考试以往存在的弊端，而导致的应试和素养的冲突。课程过度的强调统一，东、南、西、北、中，亿万同学同时学习统一的内容，使课程变的凝固、僵化，缺少了弹性。 可喜的是最近的考试出现了科目的交融，尽管只是那么1、2分，可就是为了这一点分数老师们会苦心的去经营，会努力形成一个训练的整体。 有时我们生病时会因医院的科室分的太细，以致有时生病了不知道要去哪个科室而苦恼。其实我们的教学也应当是适当的有一点沟通

9、，不要由于自己不是英语老师而不敢说一句英语，不要由于自己不是物理老师而为自己对物理学问的浅薄而做说明，其实老师应当是一个多元的整体，是一个一专多能的结合体。 当然不是说语文课都上的不三不四，但是也不是雷池不行跨越。 语文课堂要打破壁垒，逐步做到课堂教学、语文活动，综合实践相结合，学校、家庭、.相结合，让语文教学布满活力，让语文课堂欢乐融融，让语文不在是同学的负担。这是每一个老师和家长的心愿。 中学语文教学反思2 本学期的语文教学工作已经结束。我在反思整个教学过程及结果的过程中，有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异，细细分析，在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难

10、以使教学设计在实际应用时难以发挥出所预想的作用。因此，老师应主动反思教学设计与教学实践是否合适，准时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，主动改进，从而优化教学，有效地促进同学的学习。 一、教学现状： (一)同学方面 1、同学的口头、文字表达力量太差，在课堂上，部分同学对学习不感爱好，不能主动思索问题;还有一些同学，能主动思索问题，对答案也心知肚明，就是不知怎么用语言来表达，表达出来的意思往往词不达意。在作文中也如此，同学很难找到好词好句来美化自己的作文，结果写出的作文有的语句不通，有的不够生动形象。可见，同学的词汇量太小，课外阅读训练明显不够。在今后的教

11、学中，针对以上问题，多指导同学多阅读美文，多摘录好词好句，以提高词汇量，并多开展一些口头和书面的表达训练，最终提高表达力量。 2、同学的阅读力量差，阅读只停留在表面，不能深化思索，甚至有时连主旨也把握不好。古文阅读就更差了，一些字的常用意思都不了解，无法对句子进行正确的翻译，根本不了解古文写的内容，答题自然是一塌糊涂了。 (二)老师方面 教材中有的课文难度大，同学难以理解，有些问题用合作探究的方式解决不了，作为老师要适当讲解，问题设计要浅显些，尽量与同学的生活实际贴近，廉价同学理解。 二. 改进措施： 1、对教材的把握与切入点 ，教学方法缺乏多样性，使同学产生对语文学习产生抑制心情。现用的语文

12、教材是在新的训练、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特殊是强调了生活的语文和学习的有用性，符合当代同学的学习心理和要求。但我教学过程当中仍旧难弃传统的思维和方式，因此同学感到课堂空洞、乏味，影响了对语文学习的爱好和非智力因素的调动。 对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对同学终生有用的语文;教学方法上要突出个性化的教学，满意同学的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的优化，培育同学对语文的爱好，克服由非智力因素而

13、造成的学习困难。 2、应当怎样对同学进行教学，我会说要因材施教。训练教学要让不同的同学在语文上得到不同的进展。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位同学，要求每一位同学都应当把握哪些学问，要求每一位同学完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了同学成果的提高。 对策：每一位同学固有的素养，学习看法，学习力量都不一样，对学习有余力的同学要关心他们向更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让同学多多思索，拓展同学的思维。对于学习有困难的同学，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的同学，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，让同学能

14、学有所得。 3、教学效果与教学目标背离，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和支配，但是在真正的教学过程中更多的采纳的是老师教，同学记的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现。 对策：教学目标的确立，要围绕并使同学把握与其生活和四周世界亲密相关的语文学问，通过同学的联想.阅读，激发同学学习语文的爱好;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学，教材与老师，同学之间的关系，使同学全身心的投入到学习活动中，给足同学思索的空间，突显在同学教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的三维目标。 中学语文教学反思3 本

15、学年，本人担当高三(2)班和高二(107)班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问

16、技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的同学也有不能按时完成作业，有的同

17、学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 4、主动参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 二、取得的成果：在期中、期末考试中所任教班级成果都名列全级前茅。 总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人

18、师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与进展奉献自己的力气! 中学语文教学反思4 从教二十多年了，对自己所从事的语文教学，还的确没有比较系统的发自内心的对自己的语文教学的现状做过反思。借这次的机会， 我静下心来，将这些年的语文教学的点滴，做一个梳理。我信任，这将对我在接下来的教学工作会起到肯定的促进和引导作用。 课余时间，我经常和同学聊学习语文的感受，我发觉，语文水平稍高的同学的.观点特别相像。谈及高中语文学习的感受，一些同学往往会说只学会了做题。学科教学走到这步境地，我分析有两种

19、缘由：其一，对语文学科的重要性熟悉不够。语文是基础性的科目，是工具性学科，学好语文会促进其他学科的学习，但语文学科的重要性远非如此。其二，囿于语文高考的试卷模式。学习语文，就是在学习表达力量，其中包括口头表达力量和书面表达力量。长时间地在字、词、句中转悠，我们同学的表达力量会有怎样的提高呢?我们把语文学科分成几大板块，弄得七零八散，与真正的文学早已相去甚远。在这样的教学中，语文素养真是无从谈起。 很多事实证明，同学是在阅读课外读物的基础上增加了学习语文爱好，进而不知不觉地提高了语文成果的。看来，要提高同学的语文素养，首先要增加阅读时间。“读书破万卷，下笔如有神”。我曾经每周拿出一节课的时间阅读

20、，用这点儿时间阅读别说万卷，就是一卷都是难上加难。没有方法，阅读课上我只好要求同学看一些作文报、语文报之类的报纸和读者之类的杂志，至于一些名著根本无暇顾及。“取法乎中，仅得其下”，让同学们读这样的通俗的文章，试想他们能写出什么样的大作?增加阅读时间，扩大阅读视野，这是很重要的一个思想。但由于关系加之外界诱惑许多同学很难养成自觉阅读的习惯。因此，我的尝试经常无疾而终。 学习的过程，在很大程度上其实就是同学自主学习的过程。而同学学习的最大特点就是被动的接受，因而老师对他们自主学习的引导就显得特殊困难，一段时间的努力不很见成效，放弃尝试，回到老路上去，驾轻就熟，我往往就在这样的心理驱使下，放松了对同

21、学自主学习过程的指导和监督。然后，还是“吃力不讨好”地灌输，课堂教学改革的尝试浅尝辄止，课后地全程指导和检测的原有的规定形同虚设。 我想今后还要坚持预习和复习的整理本的检查和检测，让同学在预习,复习以及课堂学习这几个环节上能环环相扣，进一步培育同学的学习责任感，真正充当起的仆人。当然，培育同学学习的自办法识，仅仅是做到这一点，是远远不够的，我情愿在实践中连续探究。 反思我的语文课堂，许多状况下存在着喧宾夺主的现象，我总是自觉和不自觉地体现着主角身份，要了解同学的状况，总是满意于课堂上几个活跃分子的反应，依靠于课后跟同学的单独沟通，其实，我早就发觉，课堂上的那种沟通是任课后怎么弥补都无法达到的效

22、果。要能让每一个同学的心在我的语文课堂上都动起来，这该是多么令人兴奋的事情啊!那么怎样才能让同学的心真正地动起来，而不致于使同学陷入“喧闹是他们的，而我什么也没有”的窘境呢? 语文教学影响着其他学科的学习，也影响着一个同学整个人今后的进展。高中语文教学旨在使同学养成爱读书的习惯，使其具备最至少的表达力量，进而为同学整个人生的健康进展奠定最坚实的基础，为同学人文素养的养成开启一扇胜利的大门。而我们面对的训练对象还是一般中学的同学，能够在语文教学过程中，让他们主动主动地了解并接受中华民族的文化传统，使他们的人生境界和文化素养得到提高，不也正是我们努力的最终目标吗?假如我们在高中阶段做到了这些，那么

23、我们的教学就是胜利的。我信任，通过以上反思，在以后的教学工作中，我会做得更好。 中学语文教学反思5 教学反思是老师以自己的教学活动为思索对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行端详和讨论的过程。作为语文老师，反思的一个重要任务是对语文教学进行反思，开展反思性教学。 一、以同学为主把同学看作语文学习的仆人，在课堂教学中以同学的学习活动为主。 比如，在教学课文之前，我常常先把自己制定的教学目标展现给同学，然后让同学在读课文后依据我制定的学习目标再争论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样，就使全体同学都能真正地参加到课堂教学的全过程，还参加了目标的制定和作业的布置，从而，不同层

24、次的同学都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。 二、师生互动 从新课程的角度来看，老师和同学都是课程的开发者和制造者，而不只是被动的执行者。因此，老师、同学都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，老师既要发挥出自身的主动性和制造性，更要让同学成为课堂教学的主动参加者，成为问题的发觉者和解决者。同学通过提出疑问、自行释疑，会深化理解课文，丰富了课外学问的。由此，我就启发同学：文选内容当然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来改善、完善，健全中学语文学问结构是课内课外等综合因素建构而成的。 三、语文课堂教

25、学要突出重点，营造亮点。 突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深化探究或学问的迁移，最终再归结到整体上来，深化对文章的熟悉。而课堂教学中的亮点应当是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。同学的兴奋点假如被激活了，那么他们对课文会进行再制造的。假如每天都是轻松愉悦的上课，那么同学的灵感和情感会得到激发的。此外还会关心同学更好地理解了文章的主旨，又挖掘出同学的创新潜能。 四、变教学思路 由老师教的思路转向同学学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。老师应留意重视同学提出的看法和建议，敬重同学的熟悉规律和独特体验。只有遵循同学学的思路和阅读学的思路，

26、才能真正激发师生的主动性和制造性。 五、培育同学拥有较为完整的阅读体系是写作力量提高的关键 “向阅读要写作力量。”同学涉猎广泛的课外学问领域，需要老师的正确引导和适时关怀。我参考新课标课外读物，指导同学制定阅读方案，学会自主积累，关心他们建立写作素材库，引导他们从中吸取精华，“博众人之长于已身”。 六、重视培育同学健康的情感看法价值观。 情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要晓之以理、动之以情，以情来沟通与同学的联系，以情来陶冶同学。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。 在课改过程中，我不断地对自己提出新的要求，转变观念、转变角色、转变行为，

27、丰富学问结构、提高综合素养，在培育同学优化进展、引领同学健康成长的过程中，也实现了自己在专业上进展和人生的成长。 中学语文教学反思6 高三语文教学也需要在实践中思索，思索中总结，总结后提升。连续几个月的高三语文教学体会了艰辛，也收获了欢乐，但更多的是感悟。 1、回来教材 高三复习除了题海式强化训练，还应充分开发利用课本。实践证明，回来教材是提上升考分数的有效途径，“以本为本”是高考复习的有效策略。 平常考试，我们常说“万变不离其宗”，还说“题在书外，答案在书内”。这话适用于高考，也适用于当今极具敏捷性和时代性的高考语文。我们手中的复习材料尽管是细心选择的，但其宽度与深度都不及教材。一是其涉及面

28、不会比教材更全面，二是其深浅度的把握上不比教材更适中。所以对那些把握教材不是特别透切的同学而言，教材应当是最好的复习资料。现今的高考命题坚持以教材为依据，所以同学要想考出好成果，在高三的复习中仍不行脱离教材。下面以写作为例谈回来教材的重要性。 在写作中，很多同学总是因素材太少太肤浅，从而导致“言之无物”。所以高三阶段，老师和同学依旧会在积累写作素材上下大功夫，通过网络，通过报刊，通过各个途径积累方方面面的素材。殊不知，我们的教材就是一个巨大的材料宝藏，只是我们没有发觉，或者说没有有意识地去开掘罢了。历年的高考话题都没有在教材中出现过，但是，均可以从教材中找到挺直、间接的写作材料，找到分析问题的

29、方法，获得有益的借鉴或启示。20xx年高考话题“感情的亲疏与事物的认知关系”这一话题在邹忌讽齐王纳谏里就能找到素材获得启示。同时，历年高考的优秀作文相当一部分是得益于“活”读“活”用教材的，又如“信任自己与听从别人”这一话题在游褒禅山记里也能找到素材获得启示。还有大家熟识的孔雀东南飞一文，曾在多年的高考优秀作文中被采纳被演绎。仅从这个角度看，可以毫不夸张地说，教材是一座富矿，等待着我们去开发。假如能敏捷运用好课文中的素材，既能解决写作时“巧妇难为无米之炊”的难题，又能增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一箭双雕。 2、感悟生活 当今高考，语文是最贴近现实，最接近生活的一门学科。所以我们的高三

30、复习要让同学懂得感悟生活，学会感悟生活。 生活是丰富多采的。学会观看生活感悟生活，可以使写作有源头活水，可以使鉴赏力量有所提高。无论古典诗词还是现代散文小说，都是艺术创作。艺术首先是来源于生活的。只有让我们的同学全面而深化地感悟生活，才能提高他们鉴赏艺术作品的力量。语文的外延是生活，高考语文试题也不是关起门来造车。贴近生活，关注生活，以人为本是语文高考命题的大方向。所以我们不要让同学两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，否则我们的同学将又低能又低分，即便高分也将低能，我们老师的努力就付之东流。 中学语文教学反思7 在推动语文教学改革的过程中，我发觉了语文教学的严峻问题，也感到了自己在作为一个母语老师肩

31、头责任的重大。于是不断的进行探究和思索、总结，和大家共同沟通。对自己在工作中的一些体会做一下小结。 一、教学方法要稳中求变 由于单一的教学模式轻易让同学厌倦，而太多变的教学又让同学琢磨不透，不能形成规律，无“法”可依，所以教学就成了一个需要不断思索和改进，既需要象做饭一样要变换花样，来引起同学的求知欲望，又要形成肯定的格局和习惯，让同学觉得有规律可寻。例如每天的预习，需要有肯定的方法和规律，让同学知道应当做什么。生字、词语以及有关作品的背景和的资料，初次阅读课文，是必需把握的。而有时也需要一些改变是我们需要潜心讨论的，例如我在教学变色龙的时候要求同学把自己朗读的最好的段落录下来，让同学通过读体

32、会人物的性格和思想。 二、教学主体要调动激活 要信任同学，把课堂还给同学，激发同学聪慧的火花。有时我们总是为僵化的课堂气氛而很苦恼，其实同学的学习看法和爱好不是一天可以培育的。从新课程的角度来讲，老师和同学都是课程的开发者和制造者，而不是被动的执行者。尤其是现在的孩子他们从小接受良好的训练，聪慧指数肯定超过了我们小时候，假如要是用我们来衡量他们是不行的，因此我们要信任同学的力量，给同学一个施展自己的平台。例如：在学习窗这一课时，我让同学设想一下，这个没有看到他所盼望看到的美景的病人，他会怎么样呢？同学们纷纷的去说。有的说，他后悔之极，后来自杀了；有的说，他也旧病复发，苦痛而死；有的说，他在一次

33、次的噩梦中死去了；还有的说他后来遇到了一个好的医生来这个城市，于是很巧的治好了他的病，而他后来就用自己全部的钱，买下了对面的土地，把他建成了一个美丽的公园同学的想象力量是超出老师的想象的。 三、教学重点要突出体现 语文课堂要突出重点，体现亮点。其实新课本每单元基本有一个重点，但是每课又有各自的特点。例如：八班级下册，第四单元中，主要是小说，孔乙己、范进中举、口技、变色龙、窗只有一篇是文言文，其余都是小说，而四篇有一个共同的特点就是都运用了对比的方法，但是对比的角度又各不 相同，因此老师在教学中就要把握这一特点，引导同学去学习。让同学既看到学问的整体特征，又看到每一课的特点。既要给同学学问又要让

34、同学感受到欢乐，营造欢乐语文的氛围。例如孔乙己可以让同学依据课文孔乙己的境遇而编写课本剧，并进行表演，或者可以通过多媒体让同学看已经制成完盘的课本剧来感受仆人公的凄惨的命运。口技则可以让班上有这方面特长的同学去施展自己的才能，在欢乐的同时了解什么是口技。变色龙则可以让同学自己去分角色读，然后自己选出最佳搭档来展现给同学们。 四、教学情感要沟通酝酿 重视同学的情感看法和价值观，没有情感的训练是失败的，没有情感的课堂是苦痛的，让同学能把自己的喜怒哀乐，在课堂上能真情流露，与仆人公共命运，与形成情感的沟通与对话，以情来陶冶同学，以情来激励同学。情感既是训练的目标，也是训练的手段。比如，在学习背影一文

35、时，我首先让同学听了父亲的歌曲，然后让同学谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实老师假如有力量，最好自己给同学唱，或者让有力量的同学唱，这样同学更有深刻的体会。我在教学白杨礼赞的时候，给同学唱小白杨，尽管唱的没有歌星好，可是同学还是觉得我们老师真行，于是就更加强了同学对老师的崇拜，也激发了同学的学习爱好。 五、教学范围要拓展延长 语文教学要走向生活.。假如就语文课本学习语文是永久无法学习好的，我们精彩的课堂只是同学学习语文的很小的一部分，只是能应付考试，而同学的力量和实践是无法真正得到熬炼和提高的。 同学的语文最终是要在.中去检验的，所以必需让同学能够活学活用。尤其是新教材，更注意同学的实践

36、力量和个性思索，不在要求统一答案，所以这就是说老师肯定要把思维的空间真正还给同学，这样才真正有助于同学的提高。要让同学更多的去观看生活，体验生活，去积累生活，去品位生活。他们有了自己的思想才能真正的主动的去学习语文。 中学语文教学反思8 语文素养对同学的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到同学应有的重视，其地位有时甚至已被列为主课之外。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且成果往往与实际程度不符，导致同学不愿花力气是最主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我则始终致力于查找一条能将素养训练和应训练较好地结合的道路，在关心同学提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。 一、夯实基础，奠定文学素养根基 (一)早下手，抓反复语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，同学的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，班级越高就越难在语文学习上投入许多精力，所以，要在同学高一刚入学就抓紧具语文的学习。 高一刚开学，我在征求同学看法的状况下，给每个同学配备了高中语文基础学问手册一书，让同学对语文基础学问有系统了解，并要求同学在早读课，课余时间加以记忆，加以背诵。为了克服遗忘，我将这本书的内容