一班级语文教学总结

1、一班级语文教学总结一班级语文教学总结1 本学期，我担当了一班级（1）（2）班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结： 一、抓好同学的学习习惯。 作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。 二、抓好同学的基础学问。 一班

2、级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （一）注意汉语拼音学问的把握。 汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发同学学习的爱好。 （二）抓好写字训练

3、。 写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教学完盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时

4、，我更注意同学有良好的写字习惯。 （三）抓好读书训练。 首先，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让同学能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。 （四）注意同学课外阅读力量的培育。 鼓舞同学每天回家多读课外书，以此培育同学课外阅读力量，拓展同学视野。

5、通过晨会课，请同学带读，背诵，使全班同学能很好诵读至背诵三字经部分内容。 三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课。 开学初在学校领导的要求下，我们班级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与班级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 四、存在的问题与不足。 1、教学方法有待创新，对同学的吸引力不够。低班级同学留意力简单分散，还需要我不断地改进教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要留意课堂秩序的维持。 2、对学困生的关注不够。学困生基础学问把握得不够扎实，这还需要在

6、下学期赐予他们更多的关注与关心。 一班级语文教学总结2 本学期是其次次担当一班级的语文教学工作，虽然我的专业是汉语言文学训练，但是很长时间没接触语文教学了，刚开头时还有些害怕，但是接到工作以后我具体的为自己制订了工作方案，俗话说“不打无预备之仗”，所以本学期的语文教学工作还比较顺当，尤其是在培育同学的学习习惯上取得了很好的成效。 一班级的同学可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育同学良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。 1、课前预备，要求同学上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，

7、养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要 瞻前顾后、窃窃私语说话，培育同学遵守纪律的习惯。 3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。 4、回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。 5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。 6、仔

8、细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍了事。 7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。 8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来，对同学有点苛刻，过于严厉，但我认为这样对同学的习惯养成是大有裨益的。一学期快结束了，孩子们基本上养成了这些好的学习习惯。我自己也留意要多接触同学，做他们的伴侣，让同学知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和气可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话训练同学“学就学个踏实，玩就玩个痛快！” 一班级语文教学总结3 在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对

9、同学进行恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求同学，敬重同学，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺当完成教学任务。下面将本学期的教学工作作如下总结： 一、抓好同学的学习习惯： 作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，

10、通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。 三、抓好同学的基础学问教学 一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）注意汉语拼音学问的把握 汉语拼音学问既是

11、同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。 （2）抓好写字训练。 写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我引导同学学会描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面要求同学。 （3）抓好读书训练。 首先，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常

12、设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，主动投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。

13、不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的同学是可以接受新课程的训练方式的。一小部分同学由于年龄和地域上的差异，学习上就有些困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些同学只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应训练改革的新浪潮，使自己成为一个优秀的语文老师。 一班级语文教学总结4 一学期来的课改,回顾走过的路子端详留下或深或浅的痕迹,我们欣喜地看到课堂教学的可喜改变,尝到了改革的甜头。 1、初见活泼的、开放性的课堂。由于教材的开放性,引领课堂教学的方式转变,课改后的课堂布满了.、关怀,老师将自己融入对话式的课堂,与同学一起走

14、进教材,一起学习语文。同学不再是可怜的倾听者,而是学习的仆人,和课文中的人物对话,“以文会友”,充当其中的角色,去体验、去感受。“教学不仅仅是一种告知,更多的是同学的一种体验、探究和感悟。”课改前的课堂,老师告知得太多了,同学的体验、探究和感悟太少了,以致老师好心的告知扼杀了同学的体验、探究、感悟和想象。课改后,在课程标准思想和人教版教材的引领下,老师通过组织同学的课堂活动,课外资料的搜寻,同学学得敏捷,老师教得好玩。 2、激活了老师的.,制造了很多鲜活的方法。用法新教材前,有些老师十几年教同一本书,有些一辈子就教那一本书,对教材驾轻就熟,倒背如流,可以说有些老老师是不用备课就进入课堂的。虽说

15、常教常新,但年年月月日日面对这样的老面孔,难免产生惰性。用法新教材后,由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对同学要求有较大的改变,老师面对的是一本全新的教材,在教材的引领下,老师不得不思索自己的教学方法,不得不转变陈旧的思想,不得不提高自己的素养,以适应新形势的要求。如教材中有很多精典的课文片断,老师就得范读,要范读,就得读准字音,读出情味。这对一部分老老师是一大考验,也促使老老师学好一般话,提高自己的修养。再如识字教学,教材对识字量的要求比较高,一篇课文要学会十几个字,有些要从一个字熟悉一类字,这就要讲究识字方法,老师就要制造性地让同学花最少的时间熟悉最多的字。在识字教学中,我们老师制造出

16、了(1)“猜字迷教学”“像丝线的田地”细,“雪白的小手”拍。(2)儿歌识字法如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,这些字,同学难以分清,我给它们编了一首儿歌:有水方说清,用言去邀请,丽人留倩影,日出天气晴,有目是眼睛,有心情更浓,有虫是蜻蜓,有米人精神。(3)活动识字法通过竞赛、嬉戏识字。(4)生字卡片识字法自做生字卡片,相互沟通。(5)字族识字法(6)生活识字法通过广告、招牌,(7)比较识字法。还有教材中特别重视通过活动学习语文,所以,老师对活动内容,活动支配,活动组织,等等,都必需提前支配。 3同学语文素养的提高。经过一年的试验,最挺直的体现是同学的改变。首先是同学学习主动性

17、普遍提高了,对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在同学在课堂上的学习热忱和学习方式上,还体现在同学在课外学习上。同学能主动主动地参加语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求把握的学问,还引进了很多课外资源,学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式,也让同学从中得到了很多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应当加强联系。 一班级语文教学总结5 第一学期一班级语文教学工作总结 在本学期里，我仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，严格要求同学，敬重同学，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平，顺当完成了训练教学任务。现总结如下： 一、抓好同学的学习习惯 作为刚刚进

18、入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。在刚开学那段时间里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。 二、抓好同学的基础学问教学 1、注意汉语拼音学问的把握 汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何能让同学们很好地把握，我与老师们常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同

19、学学得轻松、学得扎实。在教学拼音的时间里，常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"嬉戏等形式激发同学学习的爱好。发动同学家长与同学一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。 2、抓好写字训练 写字教学是一班级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，注意自己在课堂板书。其次，从习惯方面要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态。因此，在抓好同学写字的同时，注意同学有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示同学"留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。

20、" 3、抓好读书训练 首先，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的空间，读出自己的感受。第三，坚持做好早读书的习惯，通过将近一学期的努力，现在孩子们不管老师在与否已经能够做到进入教室主动读书的习惯。 三、注意自身形象，提高自身素养 一班级同学年龄小，对四周事物极为敏感。做为班主任，做事要做到公正公正公开，实施放权。留意自身形象，提高自身素养，在同学心目中树立一种良好的形象。 四、与家长沟通，猎取家长的支持 家庭训练对孩子的进展有很大的作用。

21、为了同学更好的进展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，准时和家长探讨同学的行为表现。一起讨论适合孩子的训练方法，起到了事半功倍的效果。尚无评论！ 一班级语文教学总结6 一个学期即将结束了，针对语文教学，我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下： 一、多种渠道教识字 本学期的时间短任务重，一班级同学的识字量很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让同学学得轻松学得开心？这是我始终在探究的问题，每节课应当怎样上，同学才会觉得很开心，又能记住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、开心的环境，使同学心情开心，乐于思维，勇于探究是必不行少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象

22、、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式关心同学识字。并教给同学各种记忆字的方法，比如加一加，减一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜字谜等。比如在学习“苗”字时可以结合情境图，让同学说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。比如在学习“闭”字是可以猜字谜，门字走了口，请来了才。这样，抽象的字与同学的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样同学在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 二、生活中教识字 在同学把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导同学在生活中识字。如 （一）利用电视中的广告识字。 （二）让同

23、学通过阅读去识字。 （三）认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小伴侣的名字。 （四）认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。 （五）让同学在周末中逛商场、超市时认字。 （六）平常同学之间相互做字卡识字。多给同学展现的机会。教学中多加欣赏。这样在无形中给同学埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励同学离开课堂后仍有识字的主动性。使同学尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。 三、培育同学的朗读 我很喜爱朗读有感情的同学，所以我盼望我的同学在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对同学读书的指导。 首先，早读课的带读是必不行少的，要不断

24、地强调感情朗读，不断的示范，不断地学习。 其次，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。 四、写话训练的起始 上学期主要是教学拼音了，对同学的口语表达没有进行有意识的训练，照成本学期写话工作的难开展，俗话说：万事开头难。我深刻地体会到了这一点，通过不

25、断地努力，同学从一句话到几句话，现在好的同学能成段成段地写了，虽然内容很简洁，但是终于有了一个好的开头。 五、课外阅读的开设 首先，是让同学有爱好读书，从阅读课外书的状况看，同学很喜爱看简洁的一些课外书，他们喜爱的很简洁也很挺直，不需要求知欲、奇怪心的诱导，只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。我多数采纳的方法是竞赛和表演。有时还借助多媒体帮助资料，同学爱好很浓。 其次，阅读教学不仅要读而且要让同学有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让同学感悟的，通过语言文字和多媒体展现的音像的结合，指导同学在想象中悟，围绕重点绽开争论和沟通，使同学在不断思索和思维的碰撞中悟。 最终，训练同学要持之以恒的

26、阅读，才能有所收获。 六、存在的不足 在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的不足，如：教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。多上公开课，在熬炼中让自己成长起来。 其次，对不同同学还要有不同的教学方法，这样才能缩学校生间的差异。 再次，是对同学语言力量的培育还不够到位，一班级同学语言要有条理性、完整性。但我在培育同学的口语交际的力量方面还不够重视，下学期肯定留意。 最终，还是写话训练，训练的量不够，同学想像力和写话水平有待提高，语言的运用不够精准，词汇量的积累不足。 总得来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会

27、连续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。 一班级语文教学总结7 转瞬间，我工作的第一年在紧急而又劳碌的生活中接近尾声。这学期，我连续担当一（1）班的语文教学工作，相对上学期的茫然无措，这学期在领导的指引下，指导师以及各位同事的关心下，一切都有条不紊地进行着。现将所思所感总结成一下几点： 一、我学我思 对于初出茅庐的我而言，小语界仿佛一片汪洋大海，我这条小鱼毫无方向，一个浪头就把我转的晕头转向。虽然是其次个学期，但是我高校的教学理念始终与实际结合得不到位。而领导，指导师和同事的关爱宛如一盏明灯，指引着我这条小鱼前进。 记得新老师考

28、核时，我开出的'汇报课漂亮的小路获得了各方不错的评价。那时由于时间很紧凑，没有试教，没有过多地改教案，上课时也能如鱼得水。说实话，我有点飘飘然，觉得开课不是那么难的事。哪知是“初出牛犊不怕虎”，我这头“蛮牛”只是在小语界里瞎撞。其次次学校的教研活动中，我开出荷叶圆圆一课，照旧没有试教，没有过多地去解读教材，使得这篇童趣十足，轻松活泼的散文诗在拘谨，无趣的氛围内结束。虽然组长们给我的课堂表现及课堂机灵给出了颇高评价，但是我深深感到了自己的不足。 备课是老师课前所做的预备工作，它是老师充分地学习，钻研教学大纲教材和了解同学，弄清教什么、怎样教和同学怎么学，设计出目的明确，方法适当的教学方案

29、。而我只备了自己的部分，忽视了同学的实际状况。这点在后来开的识字7上体现得淋漓尽致，过于高估同学力量，以致我们班两级分化严峻。生字教学缺乏童趣，过于深奥，只适合基础好的同学。那次后两位教研组长细心教育我，并向我叙述了新老师如何更好地自我进展，尤其是杨校长准时送来的那份如何使低年段生字教学趣味化，彻底感化了我。组长那么不经意的一个建议，我们的校长竟然记住了，还送来了相关资料，这对我的教学工作是个极大的鼓舞。 随后，我也反思了自己这一年来的工作，迷茫和新奇取代了奋斗和钻研。更多时候还是跟同学时代一样，没有责任感。自那次以后，我仔细备课，课堂上也将眼球扩大，关注每一位同学，尽可能让他们感受到老师也是

30、在意他们的。久而久之，也取得了不错的实效。但是，这仅仅是个开端，以后，我会连续保持下去，为那可敬的领导们，也为那可爱的孩子们。 二我教我乐 老师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感颜色的特别复杂的工作，赐予同学的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝聚着老师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。 老师自身形象素养的提高是获得同学敬佩和信任的关 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 一班级同学有着很强的向师性，于是我成了我们班孩子们的“偶像”，我的一言一行他们时刻关注，尤其是小女孩特喜爱仿照我。记得我们的教育主任雷老

31、师对我说过：应当发挥自己的优势，不要自命不凡 ，而是把孩子们都培育成一朵朵花，百花齐放，供人共赏。我个人爱好朗诵，高校时代就在这方面略有钻研。于是我将我的这种爱好传给我的同学，让他们也喜于读，乐于表现。通过一篇篇课文的诵读，一个个晨读时间的熏陶，我们班现在多数小伴侣都有了很好的语感，在我常常进行的“小小朗诵家”竞赛中，总有那些让我惊喜的声音出现，听的我眉头伸展，甚是欣慰。随着班级的上升，他们可能会有更多自己的想法和理念，但是朗读将是我连续不变的，争取创个“朗诵特色班”。 总之，一番耕耘一番收获，我连续学习着，思索着，努力着，信任在小语的道路上也会前进着。在下一学期，也会连续吸取前辈们的阅历，坚

32、持自我反思，自我提升，尽快向优秀老师靠拢。 一班级语文教学总结8 部编本一班级语文教材学习心得体会 20xx年9月13日,我参与了部编本人教版新教材培训，让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际状况连续学习,这样,让我对新教材有了一个更新的熟悉，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。 首先说说教材的主要特点:立德树人，自然渗透：爱护天性，幼小连接：夯实基础，全面启蒙：难度相宜，梯度合理：强化运用，联系生活：引导发觉，提倡自主：课外阅读，纳入课程。 其次，部编本”教材的几点改变总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整

33、”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开头是拼音教学调整为识字教学；识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元削减到目前的2单元；识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求;也体现了拼音为识字服务的定位。选文调整即新版本教材14篇课文，保留了原来5篇课文，增加了秋天江南青蛙写诗明天去远足大还是小项链乌鸦喝水小蜗牛等9篇课文。选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、相宜教学的内容，一些经典课文又复原了。并且选文根据“双线”组织单元教学：其中一条线是“内容主题” 组织单元；另一条线将“语文素养”的各种基本

34、“因素”（包括基本的语文学问、必需的语文力量、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个 “点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 “字种调换”即调换为儿童用法的高频字。如：小小的船，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、头、里”。画，原版本要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”。四季，原版本要求会写“七、儿、九、无”，新版本要求会写“天、是、四”等。 “减”包括“内容削减”和“识字量削减”。其中内容削减即和原版本相比，新版课文数量削减了，课文由原来20课削减到14课，拼音由原来的4单元削减到2单元。但这不等于教

35、学总量削减，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。识字量削减即由原来的400个削减到300个。这样的目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，爱护孩子爱好学习的天性 “增”就是增加了传统文化元素。如：金木水火土这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感；并且用傅抱石的图画做插图，给人以宽阔的空间感。过去学校阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个学校阶段共选古诗文124篇，占全部选篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一班级上册教材，这是传统文化的体现。但是我们要留意低班级教学古诗，要求不能太高，让同学读读背背，感受一点汉语之美，有爱好就好。

36、 语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采纳敏捷多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把用法频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前训练连接，引导孩子从口语过度到书面语，引导同学读书的爱好。 教材中增加了和同学生活紧密联系的内容。如：拼音中的情境图和儿童生活紧密联系以及拼音表和孩子的名字发生联系。在内容上增加了“连环画课文”。连环画课文的特点是不全文注音，仅难字注音。这样来鼓舞同学运用识字成果，自主阅读。不熟悉的字鼓舞同学猜读，特殊是借助图画猜读。强调了拼音不是阅读

37、的唯一凭借，图画也是重要的课程资源。 “融”体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清楚，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。例如：新版本的拼音教学，一改原版本着重形似的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有观看和思维等。改版后的语文课注意两个延长：往课外阅读延长、往语文生活延长。这样改版更符合语文训练规律，更有利于提升教学效果。 依据部编本的几点改变，在教学中应当详细状况详细分析。比如拼音教学时，首先要充分利用情境图学习。就是在情景图中找字母，发觉图画和字母的共同点，从而巩固字形；其次在活动和嬉戏中学习。可以和同桌做手指操，就是用手摆出字母的外形；或者和家长一起摆出字母的外形。总之

38、，拼音教学要精准把握教学目标，避开过度、过量、过高的要求。详细要求即做到以下几点：1.拼音教学重点是精准，进而娴熟地拼读音节。2.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。 3.教同学学会查字典，熟记汉语拼音字母表。4.要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时订正地方音。5.关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。 汉字教学时，夯实识字写字教学，是在低班级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务训练阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各班级要狠抓写字姿态和写字习惯的培育，直到习惯成自然。在教学中，从思想上重视识字写字；识字写字

39、是阅读教学的基础。所以我们指导时要到位。要根据识字规律指导，指导独体字时，要让同学把握笔画笔顺，关注主笔的占位；指导合体字时，要留意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。指导时要留意坐的姿态、执笔的姿态，留意笔顺和结构。要记住指导书写时观看、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升五个环节必不行少。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不断进步！ 本册教材给我最大的印象就是到处渗透着.主义核心价值观以及中华民族传统文化。比如：识字第一课就是天地人，重点熟悉“天、地、人、你、我、他”六个字。“天地人”也被称为

40、“三才之道”，这个学说很早就深化了中华民族之心，培育了中华民族乐于天地合一，与自然和谐的精神，这也预示了孩子们语文的学习从探究和体验天地人的神秘开头，这也恰恰体现了本册教材对于中华优秀传统文化的重视。 另外，语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采纳敏捷多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把用法频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前训练连接，引导孩子从口语过度到书面语，引导同学读书的爱好。 一班级语文教学总结9 这个学期很兴奋能得到学校领导的重视和同事们的关心、

41、蔡老师的指导，我在教学方面有了一些新的体会和进步。以下是对教学进步、不足以及疑问进行总结： 进步方面： 这个学期蔡老师共听了我三次课，每一次都会提出中肯的提议，尤其是在课型、课时方面给我指出明确的做法。我明白了第一课时和其次课时分别要交给同学什么学问，在常规教学上初步有了一些模式。 在教授识字方面，让同学把握有关的侧重点，如平翘舌音、前后鼻音以及同学有可能错和常错的读音。其次，在识字的时候，要让同学通过同桌合作的方式说说“你是怎么记住这些字的”，同学很喜爱这个环节，由于刺激了同学的求知欲以及好胜心，同学都会用多种的方法记住生字。让同学通过合作的学习方式记住识字的方法，让他们懂得举一反三，以后遇

42、到生字也会自行记住。 在写字方面，我在开学初的时候感觉是最困难的一个难点。如何使得同学有效地学习写字呢？听了蔡老师的几次指导，我在写字方面的教学有了一些深刻的体会。第一，让同学观看生字的结构，例如“左右结构”（通常是左窄右宽）“上下结构”（上小下大或者是上大下小）等。让同学在写字结构上有一个熟悉，才能更认真地观看字形和在田字格当中的位置。其次，从老师范写全部生字转变为老师范写关键字，其余的生字同学自学。这个转变，同学也表示很接受和喜爱。学期初期，老师范写成了学写生字的一个重要环节。同学由于所存的学问有限，他们会比较耐烦地听老师的讲解与分析，但是当同学对写字有肯定的基础后，他们就缺少耐烦了。这个

43、时候老师教写字的方法不得不进行转变。于是我听了蔡老师给我的建议后，我让同学学会举一反三，假如该课有相同结构的字，我就会范写一个，其他地让同学自己先观看，在书写，然后展现个别同学的作品，全班订正。这样通过实例去实习比老师仅仅说更来得有劝说力。 在指导朗读方面，我明白了要给同学充分的情感铺垫。引导同学有感情的朗读，是低年段的一个重难点之一。怎样才能有效地指导同学的朗读了，就肯定要让同学至情至境去体会课文当中的情感。老师最好是能利用课文的空白处让同学给文章填补空白，多给同学口头表达力量的平台。让同学多说，也能够对课文内容的理解，脱离“牵着同学走”。 要时刻关注给同学学习方法的灌输。我们教学的最高境界

44、就是“无师自通”。这个就有赖于老师平常对同学教学方法的指导。如学习生字时，让同学知道识字的方法有加法、减法、加减法、猜谜语等等；在一个句子里，某个重点词可以换成另一个词语，可以采纳近义词交换的方法。 不足之处： 这个学期我们科组提出的任务提问的有效性，我感觉的在这个方面我总是存在着许多问题，在问问题是没有充分地从同学的角度去想问题，所以提出来的问题可能是较难的或者是同学不感爱好的，从而让同学对问题提不起爱好来。我觉得提问的有效性是一节课胜利的关键，也是作为一个主线贯穿于整个课堂。有时候我提问不够严谨。所以我认为一节胜利的课堂不仅仅备教材，还要备同学，了解同学已有的学问基础。 评价语比较单一，没

45、激发起同学的热忱。同学回答问题后，老师的评价语对于建立同学的自信念是很有关心的。但是我总是用近乎相像的语气和语句来评价同学，同学会觉得老师只会说“你真棒”、“你好聪慧”来敷衍自己。评价语要对同学回答的学问有针对性地评价，让同学清晰地了解到老师毕竟喜爱自己刚才回答的那个学问点，这样同学在以后的学习上可能会更主动。 小组合作的学习方式仍存在许多问题。第一，分工不够明确。虽然我已经把成员和组长都设定好了，可是有时候组长不太会根据要求进行分工，或者是合作起来的时候花费的时间会许多，效率不高；其次，提问不够认真。同学有时候需要学习什么这个要看学习的要求和问题是什么，但在这个问题上我有时候提出的问题不够认

46、真以至于同学在合作的时候没有达到预期的效果。所以往后我会在这个方面努力的。 存在的疑问： 我盼望在教同学识字方面能有更多好玩的学习方法，让同学寓教于乐，在欢乐中学习。每天大量地学习生字，假如仅仅是“小老师带读”“开火车读”“男女生竞赛读”“小组竞赛读”，我感觉是不能满意同学的要求地。怎样能好玩地教同学识字，除了这个学期出外听课听到的结合课文内容随文识字，我还盼望能够再想想别的更多好玩的方法。 其次，小组合作常规分工还是我所存在的怀疑。如何使小组合作顺当地开展并且使课堂更加有效率这是我感觉自己做得不明确的地方。 第三，对教材的解读挖掘不够到位。有时候只是想抓住朗读部分，但是缺少了对学问点的讲授。又或者是拔高了教材的难度，对于教材的解决我觉得自己还不够细致和抓住最重点的部分，有时候也会犯下抓得太泛的状况。 一班级语文教学总结10 一、学情分析 这个学期担当一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩