一年级数学下册全册导学案

1、人教版一年级下册数学第一单元导学案认识平面图形课题认识平面图形课时一总课时31学习目标能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。重难点知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。课前预习仔细观察第2页的图。课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导(导课题、目标)今天老师给你们带来了一些老朋友(出示 长方体、止力体、圆柱体、球)这些朋友呀也 和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些 什么呢？引出课题。2、学(出示预学 案，学生自学或 合作学习)一、自主学习1、画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着回出来吧！2、

2、说一说卜面图形的名称。 1I u( ) ( ) ( )口 ( ) ( )二、合作探究1、小组合作，试着说出卜面图形的特征。w Ww .x K b o M特征：（）条边，每条边都（）特征：（）条边，相对着的两条边（）07特征：特征：3、展（师巡视发1、展示学生用不同的物体画出的平面图形。现问题、或组内、2、学生说说自己是如何把物体的一个面拓在全班展示）纸上的。3、小组合作并讨论：长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆都有什么特点?1、各种平面图形的特点要让学生多说，老师4、讲（教师精讲适当地补充。点拔或出示课2、要让学生区分立体图形和平面图形，重点件，突破难点）圆和球。5、练（以周学案出示，检

3、查学生学习是否达标）4/O）个;有（）个。;有（）个课堂小结（不超今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特过两分钟，可由点，它们与立体图形有什么区别?学生进行小结）特征：板书设计：认识图形长方体一一长方形正方体一一正方形圆柱体一一圆形平行四边形、三角形教学反思：第一单元导学案平面图形的拼组及七巧板课题平面图形的拼组及七巧板课时一总课时32学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点创造性地拼组图形，学会从数学的角度去观察周围的世界课前预习预习教科书第3页例2拼一拼课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）用我们学过的图形，可以拼组成许多漂亮的图 案（课件出示：汽车

4、等图形）同学们也想试试 吗？好，这节构们就来学习图形的拼组。2、学（出示预学 案，学生自学或 合作学习）自主学习一、用图形摆一摆（1）你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗？用长方形呢？(2)如果用两个不完全一样的三角形或长方 形等，还能这样拼吗？(3)你能用手中的三角形和长方形等各种平 画图形发挥想象，自主拼图吗？二、七巧板(1)出示七巧板，你能说出它肩哪些图形吗？(它由5个三角形、1个止方形和1个平行四边形组成的)(2)用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样 拼呢？(3)你还能用七巧板拼出各种图案吗？(比如动物，人物等)3、展(师巡视发 现问题、或组内、 全班展示)1、

5、展示用几个完全一样的三角形或长方形等平面图形拼成的图案2、展示用一幅七巧板拼出的各种图案。3、小组合作：比一比谁拼出的图案最美丽。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、在用三角形或长方形进行拼组时要说清是 完全一样的图形才拼。2、图形的拼组要让学生肩充足的时间与空间 进行想象，自主拼图。5、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）1、学生用完全一样的图形进行拼图2、学生用七巧板进行拼图课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特 点，它们与立体图形有什么区别？板书设计：七巧板它由5个三角形、1个止方形和1个平行四边形组成的 两个完全一样的直

6、角三角形可拼成三角形或长方形，4个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。教学反思：第一单元导学案平面图形的拼组课题平面图形的拼组课时一总课时33学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点学生运用空间想象解决问题的能力课前预习课型练习课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）我们认识了那么多的平面图形，那我们就 也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成 练习一的习题。2、学（出示预学 案，学生自学或 合作学习）自主学习完成练习一中的第6题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈 起来。第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线 连起来。第5题：这面墙还少几块砖呢？你能

7、用什么方 法找出答案？第8题：你能找出“ 4”的对而是（），3、展（师巡视发 现问题、或组内、 全班展示）学生动手操作，讨论。先小组内展示，后全班展小04、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、在解决第6题时，先让学生自己想象，找 出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并 画出其平面图形，尤其是圆锥体也能回出圆要 加以展示。2、第5题的讲解时应多角度地让学生去发现 答案。可通过回一回，隔层相同对着回，还可 通过计算的方法算出缺几块砖。3、第8题要让学生动手拼出正方体，并找出 “4”的对而是（），培养学生的空间观念和想象力。5、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）完成练习一的第4题和

8、第8题课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）通过这些练习，我们学习了更多的平面图形的 知识，也解决了我们生活中的一些问题。教学反思:第二单元导学案十几减9退位减法课题十几减9退位减法课时一总课时141学习目标1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”2、学生初步学1什几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程课前预习观察第8、9页的情景图课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）前几元我们刚过完了 “正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2、学(出示预

9、学 案，学生自学或 合作学习)一、自主学习(1)请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？(2)根据这幅图，你能提出什么数学问题？(3)小明投了 1 4个圈，有9个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？二、合作探究(1)学生独立思考：15 9=?请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种/、同的方法呢？(2)小组合作说说“ 15 9”的计算过程。3、展(师巡视发 现问题、或组内、 全班展示)小组派代表汇报计算方法。+9=15,15-9=6=1,1+5=6=10,10-4=6评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。4、讲(教师精讲点拔或出示课件，突破难点)1、让学生有充足的

10、时间思考得出计算方法， 鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案。2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说 说计算过程。3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9要加1。5、练(以周学案 出示，检查学生 学习是否达标)(1)算一算9+() =169+()=1111-9= ()17 -9=()(2)比一比，在O里填上“>”“<”或二”。159 O 7169 O 912-9 O 48 O 179课堂小结(不超 过两分钟，可由 学生进行小结)今天我们学习了破“十”法和做减法想加法，我们不仅可以用它很快地算出十几减 9,还能用它讲算更多的算式呢？这将是我们后面所学的内容。板书设计：十几减9

11、15-9=a. 6+9=15,15-9=6 =1,1+5=6 =10,10-4=6想加算减破“十”法连续减教学反思：十几减8退位减法课题十几减8退位减法课时一总课时143学习目标1、学生会进行十几减8的退位减法的计算2、培养学生提出问题，解决问题的能力重难点学1计几减8的退位减法的思维过程理解破十法课前预习教材第13页例2课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导(导课题、目标)上节课我们学习了十几减 9,咱们先来做 个抢答游戏：(出示口算)8 + 57+86+85+913-916-915-917-914-912-8你们真是太棒了，这节课我们T来探究 十几减8的口算方法。十几减9同学们掌

12、握的 非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利 完成，加油吧！2、学(出示预学 案，学生自学或 合作学习)1、出示例2主题图：熊妈妈有12个风车，小明想买8个，你能帮熊妈妈数数还剩几个吗？(1)请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。(2)试着列出算式并计算。2、自主学习：你独立思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。3、展(师巡视发 现问题、或组内、 全班展示)指名回答：(1)信息：一共有12个风车，我们要买8个问题：还剩几个风车？(2)列式：128=4师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。生 1:因为 8+4=12 ,所以 1 28=4。生 2: 10 8=22+2

13、=4生 3: 122=1010 6=44、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行 计算如可以运用“想加算减”的方法，也可以 肯定运用“破十减”等方法。2、学生计算完成以后，可培养学生验算的习 惯。6、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）完成练习三第1、2题课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了，那么十几减7、6、5等你能不能计算呢？板书设计：十几减812-8= 41、 因为 8+4=12 ,所以 1 28=4。2、10 8=22+2=412 2=10106=4教学反思:十几减7、6退位

14、减法课题十几减7、6退位减法课时一总课时144学习目标3、学生会进行十几减7、6的退位减法的计算4、培养学生提出问题，解决问题的能力重难点学1计几减7、6的退位减法的思维过程理解破十法课前预习教材第14页例3课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）口算8 + 57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-913+712-82、学（出示预学 案，学生自学或合作学习）自学1、出示“鱼缸内金鱼的回向。”请你说说看到了什么，并描述这一t青景。2、你能讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题吗？3、根据图意和要解决的问题，想想你准备用什么方法解决。

15、5、在小组内讨论，广泛发表自己的意见。3、展（师巡视发 现问题、或组内、 全班展示）练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完 成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分 小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾 到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老 师应加强巡视，主动参些小组的交流，了 解情况，帮助学习后困难的学生。4、讲（教师精讲点拔或出示课 件，突破难点）1、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。2、“做一做”第一题，请同学讲一讲上卜两题 有什么关系，并举几个例子口头考考其他同 学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。3、转化方式，把“做一做”第2题做成卡片， 以二人“找朋友”的方式，

16、先说加法题后说减 法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。7、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）完成做一做第3题以及练习三第3题。课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？13十几减7、6条金鱼，黑的有7条，红的有几条?板书设计:十几减5、4、3、2课题十几减5、4、3、2课时一总课时14-6学习目标1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。2、我能正确计算十几减 5、4、3、2。重难点1、初步学1什几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2、止确计算十几减5、4、3、2。课前预习1、快速计算。（我报算式，你说得数）16-7

17、= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7=13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7=2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）课型新授课教学准备口算卡片、小棒等导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：通过前而的学习，我们可以用想加法算减 法、破十法、连减法计算十几减几，你最喜欢的方法是卜回的那一种？(在最喜欢的方法下向回)想加法算减法 ,破十法 连减法师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减 5、4、 3、 2。2、学(出示预学 案，学生自学或 合作学习)合作学习：1、请小朋友们翻到课本第17页，先阅读例4,再用“想加法算减法”的方法计算例 4

18、第一个式子：12-5= 我是这样想的：5+( ) =12 12-5=()2、请你用上面的这种方法计禀T而各题，并和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。11-4=口12-4= 11-3=口12-3= 口11-2=口3、展(师巡视发 现问题、或组内、 全班展示)用其他方法计算例4各题，并和学习伙伴说说 自己是怎么算的。4、讲(教师精讲点拔或出示课件，突破难点)把这节课学习的十几减 5、4、3、2算式理一理。减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的：11 - 5= 11-4=11-3=( ) -2=()-5= ( ) -4=( ) -3=()-5= ( ) -4=()-5=5、练(以周学案1

19、、课本第17页“做一做”。出示，检查学生 2、课本第17页思考题。学习是否达标)3、课本第17页数学游戏课堂小结(不超通过今天这节课我学会了过两分钟，可由0学生进行小结)我的心情。板书设计:十几减5、4、3、2减数是5的： 减数是4的： 减数是3的： 减数是2的:11 - 5=11-4=11-3=( ) -2=()-5=( ) -4=( ) -3=()-5=()-4=( ) -5=教学反思：学数学用数学课题学数学用数学课时一总课时14-8学习目标1、我会用加法和减法解决实际问题。2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。重难点能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。课前预习1、快速计算。(

20、我报算式，你说得数)12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6=2、说一说。(任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的)新授课课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：课本第20页中绿茵茵的足球场上，正在进行激烈的足球比赛，我们一起去看看吧！2、学（出示预学 案，学生自学或 合作学习）合作学习：1、自学课本第20页例5,通过看图和文字知道后3条数学信息。有（）人来踢球；现在来了（）人；我们队踢进了（）个。要解决的问题是（）。2、想一想，填一填。以上有联系的信息是第（）条和第（）条。要解决“还启几人没

21、来”这个问题需要第（）条和第（）条数学信息。第（）条数学信息没用，是多余的信息。3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。“有16人来踢球，现在来了 9人，还后几人 没来？”3、展（师巡视发 现问题、或组内、 全班展示）1、用画图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。2、根据回图，我认为应该用（）法解决问题。3、列式计算 。4、说说：16、9、7分别表示什么？5、想想解答是否止确：没来的（）人加上9人，等于（）人，解答止确。4、讲（教师精讲点拔或出示课 件，突破难点）说一说，为什么“踢进了 4个”这条信息为什么没用上？5、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）1、完成课本第20页

22、的“做一做”。2、把问题和相关联的数学信息连一连再解答。红气球有9个，黄气球有8个，一共有多少个气球？ 口。口 = 口有13朵兰花，课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）通过以上学习知道在解决问题时，要做到：通过看图和文字获取数学信息和问题；选择有用的信息解决问题；板书设计：例51 I ：|学数学 用数学有16人来踢球，现在来了 9人，还后几人没来？I I I I I I：16-9=7 （人）一 JIJ_I_I_UI I口答：还后7人没来。课后反思：一个数比另一个数多（少）几课题学数学用数学课时一总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，

23、并能正确解答这类问题。2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。重难点能够独立解答简单的实际问题。课前预习课本第21页例6。课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第 21页例6中 的小华和小雪已经套中好多个了，我们T去看 看吧！2、学（出示预 学案，学生自 学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答卜向各题。小华套中了（）个，小雪套中了（）个。要解决的问题是（）比（）多套中几个？完整地把题目的意思说给同伴听。2、动手画一画。（用代表小华套中的个数，用“”代表小雪套中的个数

24、）小华：。小雪：通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。3、展（师巡视 发现问题、或组内、全班展 示）1、思考三个问题：谁和谁比？谁的多？谁的少？多的分成几部分？是哪几部分？同样多人一，、1；小华：。|小雪：11 L小华口小雪多套中的2、根据推理过程，思考怎样列式解答。从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。12-7=5 （个）口答：小华比小雪多套中5个。4、讲（教师精 讲点拔或出小课件，突破难 点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。小雪比小华少套中几个？小华套中的和小雪套中的相差几个？小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以周学 案出示，检查 学生学习是否 达

25、标）课本第21页做一做。课堂小结（不 超过两分钟， 可由学生进行 小结）通过今天这节课我学会了 ?我们是怎样解决问题的?板书设计:学数学 用数学12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。小华比小雪多套中的教学反思:第二单元导学案课题学数学用数学课时一总课时14-11学习目标1、进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。2、能够正确解答求两数相差多少的问题。课前预习课本第223页练习五第59题。课型巩固课

26、教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：我们大家T来用上节课学过的数学知识解 决一些数学问题。2、学（出示预 学案，学生自 学或合作学习）基本练习。1、填空。5比4多（）。16 比8多（）。8比10少（）。6 比11少（）。2、连线。3、在。里填上“>"、“<”、或“=”。3、展（师巡视 发现问题、或组内、全班展 示）思维训练。练习五第5、7、9题。课堂小结（不 超过两分钟， 可由学生进行 小结）通过今天这节课我学会了 0我的心情。板书设计：学数学 用数学13-8=5 （箱）12-3=9（朵）口答：上午比下午多摘了 5箱。口答：小蜜蜂比大蜜蜂少

27、采了 9朵花。17-8=9 （个）口答：小灰比小白多9个。问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？ 小白和小黑相差几个?教学反思:人教版一年级下册数学第三单元导学案分类与整理一科目数学课题分类与整理一课时一总课时1 2学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判 断能力，语百表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学重难点分类的意义，认识和方法。课型要素组合方式教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）一、创设情境，导入新课1、超巾里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？ 揭示课题，

28、生活中把 一样的东西放在T就叫分类。（板书课题：分类）2、讨论汇报。出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢？2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）-、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟） 汇报交流4、讲（教师精讲点拔或出小课件，突破难点）可以按颜色分，也可按形状分。5、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）课件出示练习七1、2、3题。课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪

29、些知识？3、还启什么问题？板书设计：一，按颜色分：红3,蓝3,黄6。二，按形状分：串3,心4,球5。教学反思：分类与整理二科目数学课题分类与整理二课时一总课时22学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、 整理分类。3、初步认识形象统计图。4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能 力。重难点学会把物体按f标准分类的方法，并能正确地整理。课型要素组合方式教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入： 今天这节课我们继续学习“分

30、类”。（板书课题： 分类）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1.出示例2观察这些人有什么/、同？请你们根据观察 到的/、同把这些人进行分类。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）分图形（第30页第4题）4、讲（教师精讲点拔或出小课件，突破难点）通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能 相应地得到一种分法。这就是按/、同标准分类。5、练（以周学案分图片。（第31页的第5题。）出示，检查学生学习是否达标）课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些知识？3、还启什么问题？板书设计：人数大人

31、小孩男人 女人8466教学反思：人教版一年级下册数学第四单元导学案数数课题数数课时一总课时1-9学习目标1、我正确数出100以内的物体的个数。2、我知道10个十是一百。重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。课前预习课型新授教学准备小棒导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、我们已经认识了 020这些数，你能从1数 到20吗?2、请小朋友们观察课本第33页主题图：春天 来了，草原上有许多羊在玩耍，估一估，一共 有多少只？和20只相比？谁更大？卜囿我们 就一起来认识比20多得多的数。2、学（出示预学 案，学生自学或 合作学习）1、谁估的准呢？我们来数数看吧！（1） 一只一只

32、地数的（2）五只五只地数的：五、十、（）、二十、（ ）、三十、三十五、（） 、四十、四十五、（）、（）、六十、（）、（）、七十五、八十、（）、（）、九十五、（）。（3）十只十只地数的：十、二十、（）、（）、（）、（）、（）、（ ）、（）、（）。3、展（师巡视发 现问题、或组内、 全班展示）1、请同学分别起来说说自己的方法。2、说说我最喜欢第（）种方法。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了数数，知道数物体的个数 可以（）个（）个地数，还可以（）个（） 个地数。10个十就是（）。5、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”第1、2题。2、课本

33、“练习八”的第2、3题。课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）我们来 1 种方法数数我们今天所学的数吧。教学反思：数的组成课题数的组成课时一总课时2-9学习目标1、我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。课前预习课型新授教学准备小棒导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、从二十五开始，一个一个的数到四2、从六十开始，十个十个地数到一百。3、这节课我们继续来深入了解 100以内的数吧。2、学（出示预学 案，学生自学或 合作学习）自学课本第35页例2,完成卜间问题。1、18根小棒再添（）根小棒就是20根。请你把20根小棒摆

34、在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是20根。2、2捆小棒再添1捆小棒是（）根小棒。想一想：三十里面有（）个十。3、十根十根地数，从三十数到一百。想一想：（）个十是一百。4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到 四十六。想一想：4个十和6个一就组成（）。3、展（师巡视发 现问题、或组内、 全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们T学习了数的组成，知道 100以内的数是由几个（）几个（）组成的。5、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”。2、课本“练习八”的第4题。课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）今天这节课你

35、有什么收获？板书设计：数的组成10 个十是（一百），100里面有（10）个十。教学反思：读数、写数课题读数、写数课时一总课时3-9学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。2、我知道个位和十位的意义。3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。重难点100以内数的读法和写法。课前预习课型新授教学准备小棒、自制计数器导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填（1）八十六是由（）个十和（）个一组成的。 （2）5个十和3个一组成（）。（3）7个十是（）。2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。 请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这 些数该怎样读写呢？那我们今岁也来学习 吧。

36、2、学（出示预学 案，学生自学或合作学习）1、我知道：黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（） 粒，红纽扣有（）粒。2、把这3个数用小棒摆一摆。3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。4、我来试试在数位表中把这 3个数写出来， 并读出来.写作：读作：5、三种颜色的纽扣一共（）粒。（1） 一百表示（）个十，在计数器上只需在 百包上拨（）个珠子去示，回一回。（2）我来读写一百。3、展（师巡视发 现问题、或组内、 全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边 起，第一位是（）位，第二位是（）位， 第三位是（）位。读数和写数，都从（）位起。5

37、、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）过关检测：3、课本“做一做”。4、课本“练习八”的第5、6题。5、课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）今天这节课你有什么收获？板书设计：读数写数百位十位个位教学反思：数的顺序科目数学课题数的顺序课时4-9学习目标1 .我知道100以内数的排列顺序。2 .我发现了 100以内数的排列顺序的规律。重难点了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置,比较数的大小。预习读一读100以内的数课型新授课教学准备课件、数字卡片导学流程导学步骤复备栏1、导激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃

38、是怎么排队的？（要求同桌学生相互说一说）追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、学1、请先看课本第41页例4的百数表。这就是我们 为数宝宝1100准备房间。2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格 里填数。4、数宝宝寻卜的多整齐呀。我们来看看它们是按什 么顺序排列的呢？4、根据白数表的排列小组内说一说。3、展1、各小组展示百数表。2、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。4、讲百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数 都比前一个数多1,每一列卜间一个数都比上一个 数多1。5、练第四页做一做课堂小结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？教学反思：比较大小科

39、目数学课题比较大小课时5-9学习目标1 .我会比较100以内的数。2 .进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义， 的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。会用100以内重难点比较100以内数的大小的方法，并且进一步理解数位的意义。预习比较一下班上男生跟女生人数。课型新授课教学准备课件导学流程导学步骤复备栏1、18的1和8分别在哪个位上?1、导2、复习20以内数的大小比较16_198_1815_1511_1210_20 9_6刚刚我们复习了 20以内数的比较，今天我们学习100以内数的大小年、比较。（板书课题）2、学1、比较42和37的大小。2、比较23和25的大小。3、展1

40、、各小组内展示一下自己是怎么比较的。2、各小组1日互相交流补充本小组的比较方法。4、讲先比十位，十位上的数大，这个数就大；如果 十位上的数相同，再比个位上的数，个位上的数大 的，这个数就大。5、练做一做的第1、2两题。课堂小结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？板书设计：比较大小42372325先比十位，十位上的数大，这个数就大; 如果十位上的数相同，再比个位上的数, 个位上的数大的，这个数就大。教学反思:比多少科目数学课题比多少课时6-9学习1.我会在具体情境中比较100以内数的大小。目标2.我知道用“多一些” “多得多” “少一些” “少得多”描述两个数的，|大小关系。重难点能在具

41、体的情境中用准确的语言描述 100以内数之间的大小关系。比较一下班上男生跟女一生的人数，可以用“多一些”“多得多”“少一些”预习少得多”中的哪些形容。课型新授课教学准备课件导学流程导学步骤复备栏1、导复习导入：1、比50大的数有（），比30小的 数有（）。2、按从小到大的顺序排列卜间各数。78 90 54 45 9 39_<_<_<_<_<_2、学1、3个玻璃瓶中，红球有（）个，蓝球有（）个，黄球有（）个。2、黄球最（），比红球和蓝球都少，但少的数量（）。3、红球比蓝球（），那蓝球就比红球（）。3、展1、小组内先交流自学内容。2、小组向互相交流。4、讲今天我们学习

42、了在具体的情境中比多少。 当两 个数相差较少时，我们就可以用“多一些” “少 一些”来描述；当两个数相差较大时，我们就要用“多得多”“少得多”来描述。5、练第43页做一做课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识？教学反思：用数学科目数学课题用数学课时7-9学习1.我会用分一分、圈f、画一画的方法解决生活中的实际问题。 J目标2.我还会用数的组成的方法解决问题。重难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的 能力。预习算一算数学书跟语文书的总价格。课型新授课教学准备课件导学流程导学步骤复备栏1、导复习导入：1、58里面有（）个十和（）个一。2、72里面有（）个十和（）个一。2、

43、学1、一共有（）个珠子，（）个穿一串，要解决 的问题是（）。2、自己动手圈一圈。3、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？3、展1、小组内先交流自学内容。2、小组向互相交流。4、讲如果是每10个为一组，用（）的方法最快。如果不是每10个为一组，用（）方法更方便。5、练第46页做一做课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识？教学反思:整十数加一位数及相应的减法课题整十数加一位数及相应的减法课时一总课时8-9学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。课前预习课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填

44、一填（1） 5个十和4个一组成（）。（2） 89里面有（）个十和（）个一。2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图， 图中的阿姨止在头与字本，她一共买了多少本 呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就T 来探索这问题。2、学（出示预学1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还 有（）写字本。案，学生自学或合作学习）要求一共有多少本写字本，该怎样列式？我来列式（）或（）02、怎样计算结果呢？（1）可以这样想：3包写字本就是（） 个十，2本就是（）个一，（）个 十和（）个一合起来就是 （）。（2）我还可以这样想：30往后数2个数 是（）、（），所以 30+2=（）, 2+30=（）。3、如果从总共的（）本里

45、拿走2本，还剩多 少本？该怎样列式？4、怎样计算结果呢？（1） 32里面有（）个十和（）个一，去掉（）个一，还 剩（）个十，也就是（）。（2） 32往前数2个数是（）、（），所以 32-2=（）。5、如果从总共的（）本里拿走3包，还剩 多少本？该怎么列式？6、怎么计算呢？32里面有（）个十和（）一，去掉（） 个十，还剩（）个一，也就是（），所 以 32-30=（）。1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解3、展（师巡视发 现问题、或组内、 全班展示）答？2、说说我最喜欢第（）种方法。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了整十数加一位数及相应 的减法。用数的组成来计算，不仅

46、算得对，而 且还很快。5、练（以周学案 出示，检查学生 学习是否达标）过关检测：6、课本“做一做”第1、2题。7、课本“练习十一”的第1、3题。课堂小结（不超 过两分钟，可由 学生进行小结）你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？板书设计：整十数加一位数及相应的减法32+2=32-2=2+30=32-30=教学反思：摆一摆，想一想课题摆一摆，想一想课时一总课时9-9学习目标1、我会用圆片在数位表上有序地摆出不同的 100以内的数。2、我发现了圆片个数与所摆出的数的数量之间的关系。重难点通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识。课前预习课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、数位表的顺序是：从右边起，第一位是（） 位，第二位是（）位，第三位是（）位。2、同学们，今天我们就用圆片和右边这样 的数位表上思的数学课。2、学（出示预学 案，学生自学或 合作学习）1、请你用1个在数位表上摆一摆，