微探中小学生厌学数学的成因与应对措施

1、微探中小学生厌学数学的成因与应对措施摘要：众所周知，数学对学生思维逻辑的要求很高，并且在学习的过程中会遇到大量的计算，而数学的学习又离不开对公式和定理的记忆，因此对于一些学生来说，数学知识的学习比较乏味，如果教师不能采用合理的教学方法，学生就会产生厌学的情绪，因此，本文对中小学厌学的成因和解决措施进行紧要分析，希望可以缓解学生的厌学情绪，提升学习效率。关键词：中小学生；厌学数学；成因；措施厌学的情绪长久以来困扰着广阔师生，其导致学生不能按照教师的思路进行学习，甚至让思绪游离在课堂之外，这不仅不利于学生掌握文化知识，更是对教师辛勤付出的亵渎。一旦学生的内心滋生厌学的萌芽，就会逐渐失去学习目标，荒

2、废美好的中小学生涯，因此，研究学生厌学的成因，可以帮助学生解决心理障碍，重拾学习的乐趣，排除这种心理障碍显得很有必要。一、学生对数学厌学的主要原因一担忧数学难度过大数学这门学科不像语文那样充满哲理，学生可以在字里行间找到学习的乐趣，数学是由很多的数字和数学符号组成，并且考验学生的逻辑思维，具有科学性和严谨性的特点。因此，对于一些学生来说，在学习数学知识之前，自己已经因为过度的担忧导致不能正视数学的学习，从而形成学习阻碍作用。二家长和教师的期望过高在当前的教育模式下，社会上大都以学生的卷面成绩作为唯一的评判标准，并且随着教师水平的提升，家长和教师的期望也越来越高，认为数学成绩稳中有升是理所当然，

3、在这种高期望下，学生会背负很大的压力，家长和教师为学生带来压力在一定条件下也会转化为厌学情绪。三教学科目的不断增多随着素质教育理念的不断深入，学生的学习科目也开始增多，由原来的语、数、外逐渐增加了物理、化学。随着科目的增加，学生的学习压力也在加大，对于一些学生素养较差的学生来说，更加无法兼顾到每一科的学习，从而打乱原有的学习习惯和学习方案，逐渐导致厌学的情绪产生。二、如何消除学生对数学的厌学情绪通过对厌学成因的分析，可以发现多种因素都会使学生产生厌学情绪，因此也要从不同的角度审视学生的厌学现象，并找到解决方案。一帮助学生明确学习目标要想帮助学生消除厌学的念头，就要从主观上改变对数学学习的看法，

4、明确学习目标，让学生树立学习的信心。在目标的引导过程中，学生在问题的解答时会遇到重重困难，比方自身运算能力比较欠缺，或者数形结合的能力不具备，都会导致不能正确的解答，因此教师要让学生懂得问题的解答不是一蹴而就的，是知识逐渐积累的过程，要教会学生不同的解决方法。此外，由于学生在同样的教学环境下学习，很多的能力也参差不齐，自己的学习目标和教师的教学目标不一致。因此教师可以采用分层教学的方法，让每一名学生都能找到最容易达成的目标，这样就会逐渐消除厌学情緒，体会到数学学习的快乐，慢慢提升学习成绩。二教师要不断创新教学模式传统的数学教学模式下，教师通常采用知识灌输的教学方法，这样教师很难顾及学生的感受，

5、导致课程气氛比较沉闷，局部学生的学习效率低下，因此教师要不断创新教学方法。1.分层教学法由于学生对数学知识的掌握程度存在着差异，所以教师就要兼顾到每一名学生的需要去开展教学活动，做到“因材施教，让学生时刻保持学习的动力，实现数学成绩不同程度的提升。具体说来，教师要根据学生的实际情况，把学生分为不同的层次，把学习根底较差，并且对数学学习兴致不高的学生分为一个层次，和数学根底知识掌握较好、具有浓郁的学习兴趣的学生“分开教学，这样就实现了多元化的教学梯度，这些数学根底较差的学生也会得到知识的补充。2.合作学习法为了确保带有厌学情绪学生实现思想的转变，教师可以采用合作学习的方法，让小组的伙伴都感受到数

6、学学习带来的快乐。在小组的人员分配中，教师要对学生进行科学的分配，确保小组中有数学根底较好的学生和有带有厌学情绪的学生，通过数学素养高的学生的带动，那些厌学的学生也会受到感染，实现小组整体水平的提升。3.趣味性教学法对于很多学生来说，数学知识的学习比较枯燥，因此在教学中要注意培养学生的学习兴趣，让学生远离厌学情绪。教师在教学中应结合学生好奇心强、活泼好动的特点，加强知识的引导，比方教师要在教案编写环节中，让教学过程充满趣味性，用生动语言让学生感到数学知识的学习并不死板，同时在举出实例时，要尽量贴近生活实际，让学生有利用数学知识解决身边问题的想法，这些问题都需要教师做出一些改变。4.多媒体教学法

7、当前的数学学习中，学生产生厌学情绪的原因之一在于对板报式教学感到乏味，随着科学技术的进步，数学教学也逐渐引进多媒体技术。多媒体教学给学生带来全方位的感受，无论是视觉上的冲击还是音质上的渲染，都能引发学生的关注，让学生在现代化的环境下感受学习的气氛。三建立和谐的师生关系学生如果对学习产生厌学情绪，也和教师有着很大的关系，如果教师在知识的讲解中无视了一些根底较差学生的感受，甚至对学生提出的问题不能认真解答，都有可能疏远师生之间的关系，甚至影响课堂教学秩序的正常进行。因此教师要平等地看待每一位学生，也许一次认真的解答、一次良好的沟通都会改善师生之间的关系，进而引导学生喜爱数学的学习。三、结束语综上所述，导致学生产生对数学的厌烦有多方面原因，如果学生一直抱有这种情绪，十分不利于学业的完成。因此，教师在教学中要根据学生厌学的原因找到解决的方法，帮助学生明确学习目标，并通过多种教学方法满足学生的学习需求，此外还要营造和谐的师生关系，这样才能让学生形成浓郁的学习兴趣。参考文献：【1】卢树贤.微探中小学生厌学数学的成因与对策J.中外交流，20212.【2】于军.