三上语文《卧薪尝胆》教学案例

1、.三上语文?卧薪尝胆?教学案例一.提醒课题，检查预习。师：今天，我们来学习一个成语故事，请大家齐读课题。生齐读：卧薪尝胆。师：我们已经布置了这一课的预习，如今请同学们再读一遍课文，熟悉一下课文内容。生自由读课文，老师巡视检查。指名分段读课文。多媒体出示词语：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强指名读词语。二.学习课文，指导朗读。师：越王勾践在兵败会稽之后，到吴国做了奴仆。“奴仆见过吗?生：见过。电视里那些伺候当官的下人就是奴仆。生：在王宫里的太监也是奴仆。师：老师把他们画出来。你可要仔细看哟!师：在黑板上画“女字的象形文字。老师侧身站着，低头，俯身，双手前伸穿插在胸前。这是什么人哪?生笑这是女人!

2、古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。再画“奴字的象形文字。尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是“奴!因此，“奴在古代指女人。师：在黑板上画“仆字的象形文字。边画边讲解。这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。边说边画，众大笑假如是你，会觉得怎么样?生：只有动物才有尾巴，很难为情。师：不把人当人!生：我会觉得耻辱!生：我感到是一种屈辱。生：这是对人的侮辱!师：脸色凝重地这样的人就是“仆!这个字就是“奴仆的“仆!师：勾践夫妇到吴国当“奴仆，他们

3、又会遭到怎样的磨难呢?我请一位同学读一读第三自然段。师：等学生读完后谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容?生：给吴王养马驾车，舂米推磨mó，受尽了屈辱。师：“舂米推磨见过吗?生：没见过。多媒体出示“舂米和“推磨的图片此处多媒体的运用，让这些从没干过农活的学生直观的理解了什么是“舂米推磨。师：看图，拿米放在里面磨，拿棒戳，就这是舂米。 再看这幅图，这是一头驴在推磨。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干?生：勾践夫妇。读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说

4、，是不是屈辱之事呢?生：不是。师：为什么对于勾践来说就是“屈辱之事?生：因为勾践是越国的国君，不应当干这些活。生：勾践代表越国，如今成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。生：吴王侮辱越王，就是侮辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了。师：如今谁再来读读写勾践受尽屈辱的句子。指名读。师：课文中其实还没写完越王受的屈辱，谁知道其他的事。谁在课外书上见过?生没人答复。师：没有吧，老师告诉大家，有一次国王生病，医生要验大便，国王让谁尝大便呢，就是勾践。师：像这样的屈辱还有很多很多，说也说不完，所以我们读的时候要注意“受尽屈辱这几个字的分量。一起读。生读。师：这样的屈辱整整受了三年整整三年

5、，越王勾践都这样过下来了，他所受的侮辱，屈辱，耻辱，他都忍下来了，他了不起，就了不起在，他能做到一个字，忍，他忍的是什么?辱。因为他要回到自己的国家，要报仇，这叫忍辱负重。生齐读忍辱负重。师：三年后，他又回到了自己的国家做国君，回国后，他是怎么做的?请自读第四自然段。指读。生：白天。他。师：先停一停，就这叫生齐：卧薪。生接着读。师：这就叫生齐：尝胆。师：如今谁来说说卧薪尝胆的意思。齐读。师：假如勾践每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝尝苦胆，这样做叫不叫真正的卧薪尝胆?生：不叫真正的卧薪尝胆。师：他还干了什么?生：勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。生：他还要练兵，建立一支强大的军队。生：勾

6、践还会找那些有本领的人，为国家的强大出谋划策。师：这就叫“发奋图强!板书：发奋图强假如勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆?生：不算!因为“卧薪尝胆需要很长的时间。生：课文中讲勾践“卧薪尝胆了二十多年，才获得了最后的成功。师：这就叫“坚持不懈!如今老师就请一位同学来读一下课文的最后一段，要把勾践坚持不懈的精神读出来。生有感情的朗读最后一段。师：如今你理解“卧薪尝胆的含义了吗?生：“卧薪尝胆表示为了实现一个目的，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!多媒体再次出示词语：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强师：如今请同学们再来看看这四个词语，谁能用上这些词语，把课文的主要内容讲一讲?生：两

7、千多年前，师：说得很好，每个同学学了课文之后，都要用非常简洁的话概括地说一说课文的主要内容，这也是会读书的标志。师：学习了这个成语故事，你明白了什么道理?或者对文中的两个王，你有什么话要说?生：我建议吴王要听谋臣们的话，不要太骄傲。生：我懂得了做一件事要坚持不懈，才能获得最后的成功。三.学习经典，拓展知识。师：其实每个成语都有一个有趣的故事，也都包含了一个深化的道理。今天，老师还个大家带来了两个成语故事，请看动画。多媒体播放成语故事?郑人买履?和?囫囵吞枣?的动画。通过多媒体播放的动画，不但进步了学生学习成语故事的兴趣，还是学生很轻松的就理解了成语的意思。师：如今，我们就来学习这两个成语故事的

8、原文，请大家翻开?经典读本?第34页，先听老师读一遍课文，注意把不熟悉的字注上拼音。师范读，生注音。生自由读课文。师指名读课文。师：下面老师把时间交给大家，请同学们把这两个成语故事多读几遍，读熟了，背过它，然后找小老师检查。生读课文，背课文，找小老师检查。附：郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。 反归取之。 及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足? 曰：“宁信度，无自信也。囫囵吞枣客有曰：“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。一呆弟子思久之，曰：“我食梨那么嚼而不咽，不能伤我之脾;我食枣那么吞而不嚼，不能伤我之齿。狎者曰：“你真是囫囵吞却

9、一个枣也。遂绝倒。课后反思：?卧薪尝胆?是语文三年级上册中的一篇课文，是一个寓含深化道理的中国历史故事。课文表达了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事，着重表现了越王励志图强的精神。我介绍了“奴、“仆、“舂这三个象形字的来历，用简洁而富有说服力的语言使学生深化浅出地理解了“奴仆的含义，同时紧扣这个词，让学生想象越王在吴国的遭遇。在讲课的过程中，我把“欺辱、屈辱、耻辱、侮辱等词都放在一起，这几个词中都有个“辱，让学生加以积累。在学习第四自然段时，通过上下文，通过语言环境，让学生自己理解什么叫“卧薪尝胆。字面上的意思学生一读第四自然段就能懂，我又问：“是不是晚上卧在柴草上，每顿饭前尝尝苦胆的味道，这就叫做卧薪尝胆呢?学生在老师的引导下，抓住课文词句，体会感悟到“卧薪尝胆这个成语后面隐含的意思，指那种忍辱负重、发奋图强