六年级数学上册教学计划(精选10篇)

1、六年级数学上册教学计划（精选10篇）六年级数学分析上册教学计戈IJ （精选10篇）六年级数学分析上册教 学计划（精选io篇）六年级数学上册教学计划（一）：一、学生基本情景本学期本人所任教的是六年级（3）、（4）两个班的数学， 共有学生99人。从新课程的角度整体而言，班级人数比较多，可从一 年级一向到六年级，全都是自我带过来的，所以对了解师生的情景了 解比较充足，大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的知 识攫取和专业知识出发获取知识，抽象思维水平有了必须的发展.基础 知识掌握比较牢固，有必须的学习数学的本事。在课堂学生上大部分 学生能进取主动地直接参与学习过程，具有必须的观察、分析、自学

2、、 表达、操作、与人项目合作等一般本事，在小组合作中，同学之间会 交流合作，但自主探讨绝招不高。但也有一部分的师生基础知识差， 上课不认真听讲，不了独立完成学习任务，需要教师督促并辅导。还 有一部分比较认真但解决问题的本事较差，只能显现出来一些基础知 识，稍稍拐个弯就无所适从。听课本学期重点还是抓好学习上有困难 的学生授课，在教学中，面向全体学生，创设愉快心理活动教学，激 发他们的学习动机，进入学习的动态。二、教材资料这一册教材包括下头一些资料：分数乘法、位置与方向、分 数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学望远和总复习等。其中分数有理数和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料； 而

3、两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣和 数学的实际，感受数学的愉悦，人才培养数学学生的数学应用意识和 实践本事。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百 分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面整数、小数有关计算 的基础上，培养学生分数四则运算本事以及有关分数的实际问题的本 事。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学英语教学的, 比在生活中展示出广泛应用，同时是后面努力学习圆周率、百分数、 比率等知识的基础。简并度在广泛应用实际生活中有着广泛应用，理 解百分数的实际意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百 分数的实际结构性问题，是小学生应具备的基

4、本数学能耐。在图形与几何诸多方面，教材安排了位置与方向、圆两个单 元。经过丰富的现实社会活动的数学活动，让学生经历初步的数学化 的过程，理解并学会用方向和距离表示位置；经过曲线图形一一圆的 特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法， 促进学员空间观念的进一步发展。在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习柱状统计 图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的 特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的积极作用，发展统计观 念。在数学解决问题各方面，教材结合分数的乘法和除法、比、 百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中简单问题， 培养学生发现环境问题

5、、提出问题、分析研判问题和解决问题的本事。在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和算术、比、百 分数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握反证法、类比法、 演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想技术手段 外，还安排了 “数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、 推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极 限思想，体会运用数学思想方法解决问题的、优越性，发展学生的 “四能”。三、教学目标：1 .理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法， 比较熟练地换算简单比较的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混 合运算。2 .理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

6、3 .理解比的意义和性质，会求比值和滤波比，逐步解决会解 决有关比的纯粹实际问题。4 .掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面 积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。5 .能用方向和距离表示位置，初步体会座标的思想。6 .理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数灵巧的计 算，能够解决八进制有关百分数的简单实际风险问题。7 .认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。8 .经历从实际中曾生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合符号语言运用数 学知识解决问题的本事。9 .体会解决问题的的多样性及结合数形结合策略数

7、学思想方 法解决问题的有效性，感受数学的魅力，构成发现生活中的数学的意 识，初步构成观察、研判及推理的本事。10 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。11 .养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点：教学重点：1 .分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教 学资料。2 .促进学生空间观念的发展，先期培养数学思想和解决问题的方法。教学难点:1 .理解分数乘法的意义，纯粹比较绒兰计算简单的分数乘、 除法，会进行简单的分数四则混合运算；口2 .使学生理解分数乘、除法、数量简并度应用题中的数量关 系，会灵活解决问题。3 .经过数与形结合来分析思考问题，从而

8、感悟数形结合的意 识形态，体会极限思想。五、教具学具准备多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课 件、投影仪六、教学措施1 .充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高 课堂教学的直观性、形象性，为不断提高教学质量打下基础。2 .激发学生的学习进取性，供给充分从事数学活动的机会, 帮忙他们在自主探索和合作交流的过程中真正解释和掌握基本的建构 数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。3 .认真备课，钻研教材.，做到课堂上能深入浅出进行教学; 加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念，4 .平时的练习和试运转有针对性，对于后进生和我校优秀生 要因材施教。5 .

9、抓好单元检测，把好单元教学关。6 .借助线段示意图等数形结合的方式帮忙学生分析数量关系，提高分析和解题本事。重视用方程解答较的分数解决问题，化难为易。7 .多与学生交流，了解学生思想动态；对学生进行努力学习 目的教育，端正学习态度，抓好班级学生作业文字质量，培养良好的 学习态度。8 .充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引， 让学生主动参与各种社交活动数学社会活动中来，提高学习效率，激 发学习兴趣，增强学习信心。9 .加大培优辅差的处罚力度，以激励表扬的方法让学生在学 习中竞争，使不一样的学生不够得到不一样的发展，对后进生给予更 多的关心，做到课堂上为多提问，课下多关心，作业做到面

10、批面改。 使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。七、后20%学生帮扶措施班级中后20%学生学习成绩差，对学习失去信心，上课注意 力不够集中，理解本事不强，学习兴趣不浓，完成作业的速度慢，作 业质量不高。有几位后进生父母忙于生计无暇顾及孩子的学习，造成 学生贪玩、懒散、好动、不好好学习。有几位后进生跟着爷爷、奶奶 生活，由于爷爷、奶奶年龄偏大，识字不多，无法督促孩童的学习， 导致养成不良的学习喜好。根据上述分析，制定以下转化后进生的措施:1 .多做学生的思想工作，注重细节，从小事做起，逐渐培养 学生良好的学习习惯和学习态度。2 .制订合乎学生实际情景的辅导开发计划计划，按计划

11、全盘 考虑辅导作息。3 .专门针对学生的个别差异，抓好知识构建、本事训练的辅 导。4 .帮忙学生补习遗缺知识和本事，培养钻研数学的兴趣。5 .采用科学合理的评价自然语言，激励学生感受成功，获得 学习的自信。6 .建立辅导合作中小组，做好辅导工作。7 .多与家长沟通联系，共同教育工作好后学生。六年级数学上册教学计划（二）：一、学情分析:二、教材分析:本册教材包括如下几个部分:1、数与代数数的体认一一认识百分数;数的运算-一分数乘 法、分数除法、总分四则混合运算、解决问题的策略;式与方程一一方 程；比和比例一一认识比。2、空间与图形一一长方体与正方体。3、统计与概率一一可能性。4、实践与综合应用一

12、一表面积的变化;大树有多高;算出他 们的普及率。三、教学目标：1 .让学生性质学会运用公式的性质解方程，同时会列方程解 决相应的时序问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验， 发展抽象本事和符号感。2 .经过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的表现形式 和展开图;长方体和正方体的柱体表面积和体积;体积、容积单位和体 积单位的进率，弹性进一步积累空间与图形的学习经验和教训，联系 生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。3 .让学生感受分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法， 运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数， 以及排位连除和迭代乘除混合运算，体会数学知识感

13、受间的相互间， 感受数学知识和方法的运用资产价值，提高学好数学的信心。4 .使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求 比值及比的基本比值性质和化简比，能解决问题有关比的实际问题（按 比例分配）。进一步后续体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比 较、抽象、概括以及合情推理的本事。5 .使学生理解并掌握并使分数四则混合运算（包括简便计算） 并能解决稍复杂的或过分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解 决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习增加数学学习天赋和 信心。6 .初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际环境问题, 确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推

14、 理本事。7 .初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件 发生的可能性大小设计相应的活动融资方案进一步体会数学之间的内 在联系，不断发展和增强数感。8 .实际意义在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、 分数的互相改写，并运用理论性百分数的知识一般性问题。9、结合数学分析教学在课堂中对学生开展环境教育，使学 生认识环境保护保护环境的重要性，明白保护环境关系到我们科学管 理国家的生存，人类的发展，让学生在潜移默化中领悟体认环保的 重要性，掌握环保的简单知识，从小践行良好的环保意识、资源意识四、具体措施：1、充分利用学生熟稔、感兴趣的和富有现实意义的素材吸 引学生，让学生主动参与各种

15、数学活动中来，提高学习效率，激发学 习兴趣，增强学习信心。2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与教师 之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学 生有所发展。3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学 生探索并基本概念理解基本的计算方法，另一方面也经过一般性相应 的练，教师帮忙学生产生必要的计算技能，同时留神教材之间的衔接, 对资料成功进行有机的整合，提高解决实际难题的本事。5、开展帮扶结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里立即的读书情景，促使其提高成绩，帮忙他们树立讲授学习 的信心与决心。6、

16、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生 学习兴趣。六年级数学上册教学计划（三）：一、课程标准的目标和要求（一）总体目标经过义务教育阶段中小学的计算机科学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识 （包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要应用 软件技能；初步学会运用数学的思维方式出去观察、分析现实社会，去 急著解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用语言学的意 识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值, 增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践本事，在情感态度和一般层面本 事方面都能得到充分发展。具体阐述

17、如下:知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与流形问题的测度过程，掌握 数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的风险问题经历探究 物体与图形的、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的专 业知识知识和基本技能，并能解决简单的风险问题。经历提出问题、 收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的知识和 基本技能，并能解决简单的风险问题。数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，确立初步的 数感和符号感，发展抽象思维。富对现实空间及图形的认识，建立初 步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的 过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,

18、 发展合情推理本事和初步的演绎推理本事，能有条理地、清晰地阐述 自我的观点。解决问题初步侧而学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合 运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。构成解决问题的一 些基本策略，体验式体验解决问题策略的多样性，发展实践本事与创 新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步构 成评价与反思的法律意识。情感与态度能进取参与数学学习庆典活动，对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功体会的体验，锻炼克服困难的理智，建立 自信心。初步认识数学与人类生活的密切关系及对密切联系人类历史 发展的作用，体验数学活动充满着探究与创造，感受数学的严谨性以 及

19、数学结论的确定性。构成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考 的习惯。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的健 康发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中会实现 的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开技能知识 与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实 现为前提。（二）学段目标知识与技能经历从现实生活中出数及简单数量关系的过程，认识亿以内 的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算） 技能;探索给定事物中蕴涵的规律，时会用方程简单表示简单的数量关 系，会解简单的方程。经历探究物体与探寻图形的形状、大小、运动和位置关系的 处

20、理过程，了解简单和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换, 能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。经历收集、整理、描述和研判数据的过程，掌握一些数据处 理技能;体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能排序一些简 单事件发生可能性的可能性。数学思考经历从具体情境中解构抽象出符号的过程，认识有理数、实 数、代数式、方程、不等式、函数;掌握必要的运算（包括估算）技能； 探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不 等式、函数等进行描述。经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程， 掌握三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似 等的

21、基本性质，恒温性认识投影与视图，掌握基本的识图、作图等技 能;体会证明的发展性，菱形能证明三角形和四边形的基本属性，掌握 基本的推理技能。从事收集、描述、分析数据，作出以下确定并进行交流的活 动，感受抽样的必要性，体会重新认识用样本估计总体的哲学思想， 掌握必要的数据处理技能;进一步丰富对概率的认识，明白工作频率与 概率的关系，会计算一些事件暴力事件发生的概率能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会 用具体的数描述现实世界中的简单现象。在对非常简单物体和图形的 形状、大小、位置关系、运动的探索关键步骤中，发展空间观念。在 教师的帮忙下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。在解

22、决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。能对现 实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表并解 决现实世界中的简单问题。在探索物体的位置关系、图形的特征、图 形的变换以及设计图案的原核细胞过程中，进一步发展空间思维。能根据解决的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜 测，发展初步的合情推理本事。在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理 性作出有说服力的说明。能对具体情境中较大的数字信息作出合理的 解释和，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。在探索图形的性质、图形的转换以及平面图形与空间几何体 的相互社区活动转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展几

23、何直 觉。能收集、选择、处理数学信息，并给予合理的推断或大胆的 猜测。能范例用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信 赖程度或推翻猜想。体会证明的必要性，健康发展初步的演绎推理本事。解决问 题。能在教师指导下，从日常生活中发现发现并提出简单的数学关键 问题。了解同一问题能够有不一样的绝不解决办法。有与同伴合作 解决问题的新体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。能从 现实生活中发现并提出简单的数学问题。能探索出探究解决问题的有 效方法，并试图寻找其他方法。能透过计算器解决问题。在解决问题 的活动中会，初步学会与他人合作。能表达解决问题的整个过程，并 尝试解释所得的结果。具有回顾与分

24、析解决问题过程的主动性。能结合发现具体情 境发现并提出数学问题。尝试从不一样角度寻求解决问题的技术手段方法，并能有效 地解决问题，尝试评价不一样方法之间的差异。体会中才在解决问题的过程中与他人合作的重要性。能用文 字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并驳斥结果的合理性。 经过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。情感与四处奔走 态度在他人的鼓励与帮忙下让，对那儿身边与数学有关的某些事物有 好奇心，能够进取参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮忙 下让，能克服在数学亦然活动中遇到的某些困难，获得成功的体验， 有教给数学的信心。了解能够用数和形来描述某些现象，感受数学与 日常生活的密

25、切联系。经历观察、操作、归纳等学习计算机科学的过 程，感受数论思考过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的并及时改正。对周 围环境中与有关的某些事物具有好奇心，开展活动能够主动参与教师 组织工作的数学活动。在他人的鼓励与引导下，能进取地克服数学活 动中遇到的困难，有克服困难和运用知识攻坚克难解决问题的成功体 验，对自我的结果正确与否有必须的把握，相信自我在学习中才能够取得不断提高不断的提高。体验数学与日常生活密切相关，认识到许 多实际问题能够余因子借助数学方法来解，并需要能够借助数学语言 来表述和交流。经过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学 问题的探索性和挑战性，感受数

26、学思考过程的条理性和数学结论的确 定性。对不懂的拟出边疆地区或不一样的观点有提出疑问的意识, 并舍得愿意对数学结构性问题进行讨论，发现错误能及时改正。乐于 社会变革接触社会环境中的数学重要信息，愿意谈论某些数理逻辑话 题，能够进取在数学活动中发挥进取作用。敢于应对数学活动中曾的困难，并有独立克服困难和运用知 识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认 识到数学是解决问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会提 高和发展人类情操理性精神的作用。认识经过观察、实验、归纳、类比、推断能够获得数学猜测， 体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的

27、必要性、证明过程 的严谨性以及证明结果的确定性。在独立思考的基础上，进取参与对数学问题的讨论，敢于发 表人性的观点，并尊重与理解他人的论点;能从交流中获益。二、全册教学要求1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或 运用方程解决一些实际问题。2、理解比的含义及其除法、分数的关系，体会化简比。运 用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题。3、认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。4、在学习中小学生将经过观察、操作、想象能有条理表达 图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。5、在学习中学生将正确辨认不一样方向，从不一样的内面 观察到的立体图形。6、在学习中学生将捕手经过投球

28、游戏，两城市降水量等正 则表达式，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统 计图的特点。7、综合运用所学知识解决某一生活的实际问题。三、全册教材分析（一）数与代数1、第二单元”百分数的应用”，在这个单元的学习中同， 学生将在情景具体情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的 有关知识或运用方程解决一些实际问题。2、第四单元“比的认识”，在学习中学生将经历从具体内 容具体情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系, 体会化简比。运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题。（二）空间与图形1、第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、 半径的关系，体会圆的特征，会用圆

29、规画圆。2、第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将经过观察、 操作、想象能表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。3、第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确辨认不 一样方向，从不一样挖区的面仔细观察到的立体图形。（三）统计与概率在学习中学生将经过投球游戏，两城市降水量等实例，认识 复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。（四）综合应用本册讲义教材安排莫费特的生活，即“数学与体育”，“生 活中的数”，综合运用所学知识化解某一生活领域的实际问题。（五）整理与复习教材安排了九个整理与课本复习，在复习中不单纯让一题学 生做题，模块每个单元对所学资料的整理，提出数学问题，以

30、尝试解 答一些连系题目。四、全册教学重点、难点重点：1、圆的特征，圆的对称性的认识，探索圆周率的意 义以及圆周长现实意义的计算方法。2、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。3、比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。难点：1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。2、利用解决比的意义解决实际环境问题。六年级数理逻辑上册教学计划（四）：一、学情分析六年级共有学生25人，班级数学名次欠佳，在升级考试中 还需不懈努力。从上学期五年级的一年级情景看，存在必须的两极分 化现象，后进生人数不少;女同学有相当一部分男同学学习自觉性差, 不能及时处理完成作业，对于学习逻辑学有必须困难。所以在新的

31、学 期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重刻苦钻研学生良好 的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，切实加强 及格率和优秀率.二、教材分析木册教材对于教学资料的编排和处理，是以整套实验教材的 编写思想、编写原则为指导，契合力求使教材的结构贴合教育学、大 学生心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册物理教材前在 中的风格与特点。本册讲义仍然具有资料带有丰富、关注中学生的经 验与体验、体现知识的产生过程、鼓励解法及解决问题的策略多样化、 改变学生的学习型式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教 学资料的不一样，本册教材还具有下头几个明显带有的特点。1 .改善分数乘、除法的

32、编排，彰显培养人才数学教学改革的 新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。2 .改善八进制的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强高 中学生学习本事和应用意识读书的培养。3 .供给丰富的空间与图形的教学资料，注重动手实践与自主 探索，促进学生自由度观念的发展。4 .加强统计基础知识的教学，发展学生的统计观念，逐步构 成从数学的角度思考问题的思维习惯。5 .有步骤地渗透数学策略性思想方法，培养学生数学思维本 事和解决问题的本事。6 .情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的 神韵学和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。本册教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法,

33、 圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册课本教材的重点教学 资料。在数与代数方面，这一册课本安排了分数乘法、分数除法、 百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在学习整数、小数有关计 算的基础上，培养学生分数四则运算本事以及解决有关分数的实际问 题的本事。分数四则运算本事是学生进一步学习数学的重要基本技能, 应当让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百 分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决百分数直观的有关百分 数的实际问题，小朋友也是小学生应具备的基本数学本事。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。 位置的教学在己有位置知

34、识和临床经验的基础上，经过丰富的现实的 当下数学分析活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用 数对表示位置;经过对曲线图形一一圆的特征和有关科学知识的探索与六角形学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念 的进一步发展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条 形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统 计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计 观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、 百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题; 另一方面，安排了 “数学广角”的教学资料，引导学生经过观察

35、、猜 测、实验、推理等活动，生态系统体会解决问题思路的多样性及运用 假设的方法解决问题的有效性，进一步重新认识用代数方法解决问题 的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本事。三、教学目标这一册用书的教学目标是，使学生:1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法, 比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行单纯的分数四则混合运 算。2 .理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3 .理解比的涵义和性质，会求比值和化筒比，会解决有关比 的简单实际问题。4 .掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面 积公式，能够正确计算圆的方圆和错误面积。5 .明白圆是等距图形，进一步认识直线型

36、图形；能运用平移、 轴对称和旋转设计简单的图案。6 .能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7 .理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算, 能够解决问题有关百分数的简单实际问题。8 .认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题 的本事。10 .假设解决问题策略的多样性及运用体会的数学分析思想 方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的中会数 学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。11 .体会学习数学的体验，提高学习数学的爱好，建立

37、学好 数学的信心。12 .养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、主要教学措施1、课堂教学，师生之间学生之间交流交流平台，共同发展。本学期我把探索作为有利于学生主动课堂教学数学的学习环 境，把数学教学是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。在有限的时间里吃透教材，根据本班学生情景主讲、自评; 进取利用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰 写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体 会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为教师最宝贵的第一 手可贵资料，教学经验的积累和觉悟的吸取，对今后改善课堂教学和 提高教师的教学水平

38、是有用。3、培植学生的合作意识，创造精神。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理 的整个过程中，提倡自主性。学生是教学活动的商业性，教师成为教 职员工教学活动的组织者、指导者与参与者。这一观念的确立，灌输 的行业就大大削弱。体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学 习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和乐趣。设计 学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。4、创新评价，激励促进学生第三阶段发展。我们把逐次评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习满腔热情，促进学生全面蓬勃发展的手段，也作为教师反思和改 善教学的有力手段。对学员的学习评价，既关注学生知识与知识的

39、理 解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生家长数学 学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓得基础知识 的掌握，抓得课堂作业的堂堂清，选用定性与定量相结合，定量采用 等级制，界定采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获 得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生讲课树 立数学的自信心，增加学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。六年级数学上册教学计划（五）：两个月前的暑假已经结束，此刻又回到工作岗位上所。这个 学期依然是担任六年级数学的任务，绥安六年级数学上册的教学任务 计划如下：一、教材简析：这一册教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法, 圆

40、，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。木册教材根据学生所学习的数学知识和都市生活经验，安排 了五个数学综合应用的纳米技术实践活动，让学生经过小组合作的探 究活动或有现实背景的活动，建构所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识 和实践本事。决问题中的作用，发展统计观念。二、教学目标本册教材的教学首要目标是，使学生:1 .理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法, 比较熟练地很计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合 运算。2 .理解倒数的意义，掌握求倒数的演算法。3 .理

41、解比的意义和一般性，会求比值和化简比，会解决有关 比的简单问题实际问题。4 .掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长摸索 和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5 .看清楚圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用 平移、非常简单轴对称和旋转设计简单的图案。6 .能在方格纸上用数对坦承位置，初步体会坐标的思想。7 .理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算, 能够帮助解决有关百分数的简单实际问题。8 .认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9 .发现经历从实际生活中发现结构性问题、提出问题、解决 问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步先期构成综合运用 数

42、学知识解决问题的本事。10 .体会解决问题的多样性及运用假设的数学思想方法解决 问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现高等数学生存环境中的数 学的意识，初步构成观察、分析及推理的能耐。11 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的期望。12 .养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、班级情景分析：1 .基本情景：本班共计23人，其中男生12人，*11人。2 .学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和 学习习惯。在课堂上能进取主动地参与学习体来，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、

43、动脑，主动收集、交流、加工和处理研 习信息。勇于发表文章自我的意见，听取和尊重别人的意见，独立思 考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。3 .学困生情景：个别学生基础理论差。对数学不感兴趣， 学习被动，上课不认真听讲，作业不了按时完成，学习有困难，异常 对应用题数量的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤 奋，成绩不高。六、教学改革措施：1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程, 引导学生去探索、去发现。2、在课堂上开展开展小组项目合作学习，让学生在一齐摆 摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少

44、学生的心理压力, 充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本事。3、进一步增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际 生活的互动关系，使学生感到校园生活生活中时时处处有数学，计算 机科学用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。七、后进生转化措施：1、培养后进生的自信心。仅有树立起篦齿细穗的自信心, 我们的转化工作才找到找出了起点。要用科学的方法教育后进生。2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。3、关注与家庭的联系。八、教学进度：一单元：位置2课时二单元：分数乘法1、分数乘法6课时2、解决问题4课时3、倒数的认识1课时4、整理和复习1课时三单元：分数除法1、

45、分数除法5课时2、解决问题3课时3、比和比的应用4课时4、整理和复习1课时四单元：圆1、认识圆2课时2、圆的周长3课时3、圆的面积3课时4、整理和复习1课时五单元：百分数1、输入量的意义和写法1课时2、百分数和分数小数的互化3课时3、用平均数解决问题9课时4、整理和复习1课时六单元：统计1、扇形统计图1课时2、合理存款1课时七单元：数学广角1课时八单元：总复习4课时六年级语言学上册教学计划（六）：一、本班学生情景分析：六年级共有51人，其中优生20人，中等生20人，后进生 11人长这两个班级从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大：体这 时优生不够尖，后进生的良好基础太差，连恰当的也不会做，并且

46、有 部分学生对学习的兴趣不大。二、学习资料：这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数, 统计，数学广角和数学实践活动等。三、教学目标;1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法, 会进行简单的四则混合运算。2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和代换比，会解决有关 比的简单实际结构性问题。4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；南城门探索并掌握圆的 子城和面积公式，能够正确算出圆的周长和面积。5、能在方格纸坦言上用数对表示位置，初步体会坐标的价 值观。6、解释百分数的意义，比较熟练的进行总和有关百分数的 计算，能够帮助解决有关百分数的简单环境问题实际问

47、题。7、认识扇形统计图，需要能根据需要选择适宜的统计图表 示数据。四、教学重难点:经历从风险问题实际生活中发现问题，提出问题，解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识 解决问题的充分运用本事。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学体悟思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。构成发现 生活中的数学的意识，初步构成观察，分析及解谜的本事。五、教学方法及措施：1改革课堂教学，坚持开放式课堂教学方式，充分调动学 生的进取性，让学生自我动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习 惯科杨桐解决问题的本事。2、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生本事。 遵循学生的认知

48、规律，重视学生获取知识的思维过程，经过家长操作 观察演示，实验的方法，培养学生创新本事和自主学员学习本事。3、教学中对小学生学生进行思想教育。明确学习目的，培 养学生学习计算机科学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学 生的数学，重视培养和发展学习学习的空间观念，注重逻辑教学，让 学生多实际操作。4、采用少讲多练的算法，以严密的教学逻辑，抓住教材中 的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加 深，对学生作业深入细致批改（根据不一样层次的学生布置不一样层 次的作业和练习）。5、认真做后进生的转化工作。在大学生教会学生数学知识 的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注重学生良好

49、的学习习惯 的养成教育，要求学生学会知识不仅仅知其然且知其所以然。6、加强自身的学习，提高业务本事。联系生活实际，而令 学生体会数学来源于生活，应用于生活，从而认识到学习学习微积分 的重要性。7、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和 学困生结对，到达手拉手同提高的目的。黄梦琪一一刘治国付雪莲一 杨兴荣程舒淇一一赵秀月付中琪一一刘建华郑倩格一一肖紫梦袁梦 娇一一刘宁王兴春一一王虎8、踏踏实实做好教学常规工作，以无意识认真负责的工作 态度，满腔热情的真抓实干，虚心向同事学习，同时争取家长的配合, 共同做好对学生的培养。六、教学检测及评价1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固

50、。2、经过学生每一天的作业，对学生的掌握情景进行检验, 对自我出现的难题进行分析和解决。3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评 价。4、每月末有针对性的对学生进行检验及评价。5、对学生进行作出阶段性检测和评价，让学生进行及时教 师反思和改正。6、以平时评价为主，以期中评价为辅;7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。七、教学时间安排（略）六年级数学上册教学计划（七）：一、指导思想:以国家新课标为教学指导思想，以培养学生本事为指南, 经过数学教学，而使学生理解掌握知识，并构成本事，全面促进学生 道德素质的提高。二、基本情景:我班供有学生42人，其中男生21人，*21人，大部分学生

51、 家长基础差，思维缺乏灵活性，还怕吃苦，学习兴趣不高。所以，本 学期教学重点是转化他们的教学观念，提高学些兴趣，克服学习上才 的恶习，力争期末成绩有所起色。三、教材简析:这一册教材教学内容包括下头一些资料：位置，分数乘法, 分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，对数百分数等是本册教材的重点教学 资料。在数与代数方面，一册这一册教材精心安排了分数乘法、分 数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习读书 整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算本事以及解决 有关分数的实际问题的本事。分数四则运算本事是学生进一步学习数 学的重要基本技能，应当

52、让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着 广泛展示出的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会 解决简单的有关百分数的实际风险问题，也是小学生必须具备的基本 数学本事。在空间与图形现阶段，这一册教材安排了位置、圆两个单元。 位置的教学在己有知识和经验和教训的基础上，经过丰富的现实的数 学活动，让学生经历初步的数学化的整个过程，理解并学会用数外侧 对表示右侧；经过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与研习 学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一 步发展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条 形统计图和折线统计图的红腺基础上，学会看懂扇形统计图，体悟扇

53、 形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用微积分解决问题方面，教材一方面结合名次乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教 学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了 “数学广 角”的教学资料，引导教师经过观察、猜测、实验、推理等活动，运 用解决问题策略的多样性及体会假设的方法解决问题的有效性，进一 步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，产业发展学 生解决问题的本事。四、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方 法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混 合运算。2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、

54、理解比的意义和性质，会求通量和化简比，会解决有关 比的简单实际问题。4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并探索掌握圆的周 长和表面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5、明白圆是轴对称图形，进一步认识直线型图形；能运用 平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算, 简并度能够解决有关百分数的简单实际问题。7、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。六、教学方法措施：1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学

55、转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程, 引导学生去探索、去发现。2、在课堂上开展组组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、 说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少中学生的心理压力，充分发 挥学生的主题投资，培养教师胆量的创新意识和实践本事。3、在教学中注意中才采用开放式教学，培养学生根据具体 情境选择适当方法解决实际问题的意识。4、培养后进生的自信心。仅有树立起后进生的自信心，我 们的转化工作才寻到了起点。要用科学的方法教育现代科学后进生。5、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱 心、耐心七、教改设想教学时力求切合教育学、心理学机理的原理和学生的年龄特 征，关注学生的专

56、业知识与体验、体现知识的构成过程、改变现状大 力提倡算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开 放性的教学方法等特点。1、加深学生对数学知识的推论，培养大学生的应用意识。分数四则运算基本技能知识和技能是小学生应当掌握的基础 知识和的。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有必须的区 别，在算理上比整数、小数计算结果稍显复杂，所以学生理解和掌握 起来当更过来困难一些。分数的内积和减法，在计算方法上与整数、 小数的加法和减法虽有区别，可是在算理上与整数、小数的加、减法 又有联系，都是相同方能单位的数才能直接相加、减。为了突出这一 互相合作的规律，加之学生已学习过简单的同分母分数加、减

57、法，所 以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；并且分数乘、除法的档案 比较多，学生理解它们的算理也更为一点点困难些。2、移住注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习本事和 应用意识的培养。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决包含 百分数的实际问题在思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。所 以对求百分率的结构性问题，异常是求增加百分之几、减少百分之几 的问题适当举例加以教学，然后加强上述百分数前述应用方面的教学。 例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算（还提示了出 勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等知识中有关百分 数的计算知识等。放手让学生自我讨论如何求出出勤率、成活率、命 中率等。既拓展了学生所学的知识覆盖面积，加深学生对百分率知识 的理解；又培养了自主探索、合作交流的良好学习习惯。3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间思维的发展。教学“位置”时，首先注意利用学生己有的基础知识知识和 经验一一用“第几组第几个”描述实际既定情境之中物体的位置一一 学习新知识，并及时对己有经验进行提升，迅速将具体的情境数学化, 形式语言变为成学习如何在平面图上确定位置，帮忙学生理解用数对 确定位置的方法