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1、语文教师学习个人体会5篇 新时期的老师需要树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师。今天为大家带来了教师学习个人体会，希望可以帮助到大家。 这炎热的暑假里，我参加了南浔区教师专业发展90学时的培训。在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。使我庆幸自己没有失去这样的学习机会。 在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，聆听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”，教师必须学会文本的细读。 听了张人力校长的讲座，明白“后茶馆

2、式”教学主张“学生先学”，还强调了学生先学的方式、方法是多样的，而且还阐释了教师在“学生先学”之后应该怎么教。“后茶馆式”教学颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。我以前的教学，我经常担心学生不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。我现在明白了，教师只需要通过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自己不能学会的。 听了蔡少军教研员的对20_版新课标的解读，知道教师必须带着真正的平等意识进行文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体

3、验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。 听了郑桂华教授关于语文教学目标的确定，真正感受到自己平日的不足，在制定教学目标时太大太不具体，知道以后在制定目标是要具体再具体点，集中再集中些。 刘飞耀教研员从汉语音韵与意蕴的关系入手教导我们该如何解读文本。他声情并茂的讲座让我明白了诵读的重要性。文本的解读原来还可以从汉语的音韵入手。 湖州市语文教研员邢夏良老师解读了中考命题的技术，并结合考试说明对湖州市20_年初中生学业考试卷作了全面分析。让我对中考命题要面对的基本问题，命题的基本要求，考查学生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢，更

4、注重学生人文素养的培养，三维目标的达成。 听了王建国老师的讲座明白了一位名教师的成长需要磨砺，需要努力进取。陈瑜华老师对名师课例的分析让我知道了我们要学名师的理由，更知道要学习更要形成自己的风格。 总之每位专家的讲座都是如此精彩，让我忘了烈日酷暑，忘了疲惫，只沉浸于学习中。在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。 语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去研究和讲解，不是一时半刻能做到的。在此，我仅从写作方面进行一些简单的总结。观点想法不算成熟，有待大家共同

5、探讨和激励。 几年下来，我发现一个现象：很多学生语文成绩很好，也写得一手好文章，可是他们中大多数不太喜欢语文课，因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很认真，语文课上老师说的每句话，板书的每个字，他们都会记录下来，可是语文成绩却不尽如人意。为什么会出现如此结局?原因很简单，前者爱看书，而后者却把看书当成了任务，努力完成，体味不到其中的任何乐趣。针对这种现状，我认为语文教师给自己的定位就十分重要了。 第一，充当引路人角色。 首先我们要充当引路人，引领我们的每个学生走进文学的殿堂。其实，想想我们自己，当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时，还用担心读书认真不认真的问题么?所以，面对的学生，我并不急

6、着分析课本，而是向他们介绍中外名著，把其中的经典情节用的语言简单的讲给学生听。这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口，让他们自发的去找名著阅读，这样比你苦口婆心的向他推荐，声色俱厉的强令的效果要好得多。 第二，活跃课堂气氛。 分析课文时没有一个人喜欢板着脸的严肃说教，孔子说的好："己所不欲，勿施与人"。找到可以引起学生的相关话题后，我尽量让学生笑着听课，随意发言，只要是跟这个话题相关的，你想说就说。慢慢的，学生有了更高一层的要求，他们有了写的欲望，很想把心里话写下来，因为是自发的写作，他们也会自觉的锤炼字词，不厌其烦的改。我想，到了这个程度，我们还担心学生不愿意学习语文么?

7、第三，注意语文课的深度。 我觉得决不能停留在表面。所以，我经常给学生读美文，引导学生讨论其中蕴涵的哲理，提醒他们其中优美字词句的意境，并要他们写下听后感。这样训练的结果，学生从文章中提取有效信息的能力提高了，而且因为听的多，视野也开阔了，写起作文来也是素材多多，观点新颖，经常会有让人耳目一新的佳作出现呢! 第四，让学生养成写的好习惯。 把生活中的点点滴滴记录下来，一方面为将来提供了一个回忆的出口，让大家练就一双发现美的眼睛。另一方面也是为写作积累素材。很多学生一到写作时就觉得没有东西可以写，就是因为缺少了生活的素材。 第五，养成摘抄的习惯。 但凡平时觉得优美的语句，可以摘抄在一个本子上。还有一

8、些啦，名人啦，作为写作时的范例引用，增强写作说服力。不至于使文章显得过于空洞。 第六，开展课前三分钟活动。 要求每一位同学按照学号的顺序，一课一生，在课前三分钟进行一个简短的演讲。一方面锻炼了他们的胆量，。另一方面，他们为了演讲势必要做一些演讲准备，材料等。对写作也是有益的锻炼。 以上是关于加强写作能力的一些浅见，写出来只是想告诉大家，语文教学效果的呈现必须以老师与学生的完美配合为前提。若忽视这一点，教语文真成了费力不讨好的事了。 紧张而激烈的一周又将过去了，回顾这一个周的学习，有苦，也有乐。苦，是学习的苦，白天要上课，批改作业，还要管理班级事务和学校的一些事务，总抽不开身。因为一些参加学习的

9、教师家里没有(除语文外，还有、等的培训)，白天所有办公室的电脑都被老师们占满了。于是只有晚上学习，看一些贴子，再发几个贴，几个小时一晃就过去了，为了明天的教学工作，还是不敢学得太晚。说句实在话，这种学习真是“苦不堪言”。但是，一打开电脑，看到了老师们精辟的观点，看到了自己平时学习和教学中的困惑在这里得到了解决，听到了同行的声音，自己的心情一直舒坦。再看到老师们白天为学习而争电脑，看到他们针对贴子中的问题不断争论，看上去争得面红耳赤，但其场面却是其乐融融。大家很少像这次这样，把很多问题都摆在桌面上来谈，大家也很少像现在这样，对每一个问题都说出了自己掏心窝子的话。这种学习，这种讨论真是不亦乐乎。

10、模块二学习的内容是关于全日制义务教育阶段语文课程标准(以下简称新课标)的解读。新课标是国家课程改革的产物，是语文教学的方向。但是，课程在盘县已经有七八年了(我记得是从_年开始的)，直到今天，我们还在对课程改革没有特别深入的认识，正向温儒敏老师讲的那样，新课改实行了这么多年，但下面执行的情况却千差万别，各搞各的，自立门户。因此温老师用了“举步维艰”这个词语来形容我们在课改中的艰难。 听了两位老师的视频讲座，我们确实学到了不少。这里我们从巢宗祺老师的讲座里，我们感到了我们语文教学的目的和方式。目的，我们是培养人，培养一个正常的人，我们第一次听到这样看似简单却有深刻意义的话语。也许，我们一直认为我们

11、是一个正常的人，或者说我们一直以为我们周围的人都很正常，我们没有发现我们中的不正常。其实，要真正培养一个正常的人谈何容易。试想，今天，为什么会有很多不正常的现象发生，这就是因为我们人的不正常。 巢老师再一次让我们回归到了语文教学的最终落脚点，我们是培养人的工作，我们培养的人首先必须是一个正常的人。 另外，两个老师都提到了读书的问题。这是学习方式的问题，我们的语文教学，现在搞得热热闹闹，多媒体，又是电影，又是动画，还有很多五缤纷的图片。我们的语文教学更多的是花架子，而缺乏实在的东西。关于读，首先是我们没有给足学生读书的时间，其实我们没有要求学生读够他们该读的书。听了他们的讲座，我们还有什么理由在

12、课堂上用大量的分析来占用学生的阅读时间呢?从两位老师的讲座中我们看到了读书不仅是我们语文教学的内容，也是我们学习语文的很好的方式。 还有，从他们的讲座中，我们找到了语文教学中的几个关键词：平衡、提前量、作文与文才、如何批改作文、个性化作文、补台、个性化阅读、读杂书等。 谈到平衡，这也是第一次提出，素质教育与考试两不误。以往我们谈素质教育，就一味的批评应试考试。而我们学校因为要升学，又一味的违反素质教育的要求，大搞题海战术。温老师的讲座首次让我们知道，如何去平衡我们的语文教学，要做到素质和考试两不误。以往在讲素质教育的侍候，我们谈“考”色变，认为把考试取消就是搞素质教育了，一考试就是搞应试教育。

13、温老师告诉我们，搞素质教育没有必回避考试。考试也应该为素质教育服务。 关于提前量，我们原来就这么搞过，比如我们在初一上物理课，在上课，我认为这就是提前量。每学期测试下来，我们教师对作文的评改，也总是用成人的标准去要求学生作文。没有考虑到学生的年龄特征。现在，我们又搞在大搞提前量，一些资料总是把中考题放在里面，我们一些教师在上课时也总是这么告诉学生，这个问题要记住，要重视，因为是某年某地中考都考过的。我们过早的给学生灌输了我们学习就是为了中考为了高考作准备这样的思想。 关于作文教学，温老师也给我们提出了很多很好的建议，如如何批改作文，温老师说，老师一定要给学生改作文，而且要针对每个学生的情况，写

14、下恰当的建议。还有作文教学，温老师也谈到了个性化作文的教学方式。这里，两位老师的是一致的，都认为应该鼓励学生多读书，读好书，好读书。 再回到我们班级和交流讨论区，真是各抒己见、百花齐放。此次流探讨主要讲到了语法知识体系与语文学习的关系。对这一问题，我读了很多老师的贴子，几乎没有老师认为可以在初中不教语法知识，大家讨论得比较多的是如何在教学中一学习语法知识的问题，一些教师认为初中语文教学必须系统性学习语法知识。如张权老师，他就从三个反面提出了语法知识的重要性。张老师认为，学生如果不学习语法知识，就会出现以下几个方面的的问题，1. 严重影响学生的口语表达能力;2. 严重影响学生的阅读理解能力;3.

15、 严重影响学生的写作能力。金琳老师也从三个方面阐述了为什么要学习语法知识，金老师认为，我们之所以要在初中教学中系统性的学习语法知识，是因为，初中语法知识的教学直接影响到学生对高中语法知识的掌握;二，语法知识的教学是其他学科教学的需要;三，语法知识的教学是语文教学本身的需要。还有柳学江老师认为，老祖宗的东西不能全盘否定。他甚至用了我们只知道月亮是圆的而不知道月亮为什么是圆的这样的比喻来说明学习语法知识的重要性。孙波老师也认为初中语文教学不能忽视语法知识的学习。 当然，也有很多老师认为，没有必要在初中语文教学中系统性的学习语法知识，如乐民中学的刘鹏老师就认为，语法知识的学习不是语文学习的基础，刘老

16、师认为，我们没有必要先让学生学习语法知识再学习语文知识。伍鸿、朱贵英、郭政卢廷贵等老师也认为，语法知识应该随文学习，而不应该系统性学习。 在语法知识中，也有少数教师认为没有必要学习语法知识，如板桥中心校的王时攀老师就认为没有必要在初中语文教学中学习语法知识。 我个人认为，学术的讨论没有对错之分，我们只有通过交流，通过讨论，大家才使自己的认识更加深刻。 同时，我也认为，我们这次讨论只集中在语法知识学习这一点，似乎略显单调，可能老师们还有很多话要说。另外，我觉得，我对新课标的讨论少了些，我们对如何学习和实践新课标还认识不够，所以我希望在以后的学习中，大家再多在班级讨论栏中增设一些关于新课标的讨论话

17、题。 以上只是本人参加模块二学习的点滴感受，其中观点也显粗浅，不对之处望同仁们能在以后的学习讨论中批评指正。 虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，我有以下几点看法。 一、设计好教学导语。 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，

18、让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛 课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理

19、上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 三、培养学生的观察思考能力 1、要培养学生发现美的意识 米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。 “一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，

20、老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。 朱自清在背影中发现浓浓的父爱，冰心在繁星春水中感受到爱的温馨。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美，感知美。从花的香、草的绿中体味，从阳光的明媚感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。 2、培养学生深刻思考意识 感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思考。创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。 学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真谛。 四、教师要有良好的心理素质 时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈

21、恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。 1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。 2、要调控自己的情绪，做好学生的表率。 我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。 在已往