二年级语文三四单元最新杨淑桂

1、备课人：杨淑桂 审核人：康晓萍第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 春风 第一课时教学目标： 1、学习生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、在朗读中激发学生对春天的热爱之情。教学重点：学习利用声旁认字。教学难点：正确、流利有感情地朗读课文。教学过程：一、扩词谈话，导入新课1、师板书：“春”（要求用“春”来扩词）2、现在，春已经来到了人间，你们是否发现它了。3、导入新课：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！ 二、认读生字，读通课文。1、借助课后生字表，自由放声读课文，要求读准每个字音。2、给文中的生字注音，并画出

2、文中由生字组成的词语，读一读，认一认。3、教师出示生字组成的词语，指名认读。 4、集体评议，纠错正音。5、自由读词语，再开火车抽读6、从词中抽出生字，要求看清声母与声调，准确认读。7、回到课文中，分节指名读诗歌。 8、朗读评价，纠正不足之处。9、引导学生感知诗歌大意，这篇课文以“春风”为题目，文中的两个小节分别写的是什么内容。 三、识记生字，练习书写。1、认读课后田字格中的生字。 2、独立识记，并指名介绍识字方法。3、教师引导归类识记。 4、抓住要点，指导正确书定 5、教师范写。四、课堂小结。五、布置作业。1、熟读课文。 2、搜集春天的图片。3、正确书写本课词语。板书设计：春风春 春天 春季

3、春暖花开 春天的新气象 春风 春天的变化课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 春风 第二课时教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固生字词，学会利用形声字声旁识字的方法。3、激发学生对春天的热爱之情。教学重点：学会利用声旁识字，掌握形声字的构字特点，并根据特点区分形声字。教学难点：体会性生子的特点，学会利用声旁识字的方法。教学过程：一、复习旧知识，导入新课。1、开火车认读本课的生字新词2、强调作业中的书写错误，指导订正。3、说说课文中的两节诗歌分别是写的是什么内容。4、导入新课。二、熟读展示，精读点拨。学习第一节1、自由读第一节，画出诗歌中所描写的景物。2、指名反馈，教师加以板

4、书。3、理解课文，认识景物特点。 4、展开想象，训练表达，感受春天的美丽。学习第二小节1、指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。2、教师：是什么在春天里给小朋友带来快乐。3、指名反馈，教师板书。4、自由读第二小节诗歌。5、教师小结三、借助练习，认识声旁。1、独立完成课后练习。 2、指名反馈。3、引导发现。 4、总结性生子的构字特点。五、回归整体，总结全文。感情背诵诗歌。五、布置作业。1、背诵课文2、找一找描写春天的诗文，读一读。板书设计： 冰雪融化 柳梢变绿 春风 桃花枝头俏 小草钻出地面 山野换上绿袍课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 青蛙与蜻蜓 第三课时教学目标： 1

5、、认读本课生字新词，正确书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、练习看半边猜字的识字方法，激发识字的兴趣。教学重点：正确书写生字，归类识记同声旁的汉字。教学难点：借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁的汉字。教学过程：一、猜谜导入1、教师出示谜面。2、教师揭示谜底，板书：青蛙、蜻蜓3、教师提问：大家认识青蛙和蜻蜓吗？谁愿意来介绍一下？4、教师小结，导入新课。二、认读生字，读通课文 1、教师出示生字新词，引导认读、识记：蜻蜓 呱呱叫 不吱声 除害虫 放晴 湖面 静静2、集体评议，纠错正音。3、教师重点强调读好翘舌音和后鼻韵母音节。4、识记字形。 5、教师引导学生说出识记方法。6、

6、读文。7、正确，流利地齐读课文。三、读懂课文，了解益虫。1、师：你对青蛙和蜻蜓又有了哪些新知识。 2、分节读课文，指导读出诗歌的韵味。3、说说益虫对人类有哪些贡献。4、指导读课文，读出对益虫的喜爱之情。 5、练习背诵。四、书写生字。1、出示田子格中的生字，要求弄清各字的书写位置2、教师抓住易错的字进行强调。3、教师示范。五、归类识字。1、读练习要求，明确题意。2、提问：读音和“青”相同的字有哪些？和“青”接近的字有哪些？3、拓展：还有哪些字也带“青”？它们的读音和“青”字一样吗？六、总结全文。教师总结：像青蛙、蜻蜓这些可爱的益虫是我们人类的好朋友，它们为我们的健康生活做出了巨大的贡献，我们要感

7、谢它们，保护它们，千万不要伤害它们。七、小练笔。七、布置作业：1、识记带有“青”字旁的字。2、试着背诵课文。板书设计： 青蛙与蜻蜓蜻蜓 放晴 湖面 静静呱呱叫 不吱声 除害虫 课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 归类识字 第四课时教学目标： 1、练习运用看声旁猜字的认字,辨析形近字。2、利用声旁认字。3、激发汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆。教学重点：学习利用声旁认字。教学难点：看声旁认字,辨析形近字。教学过程：一 、复习旧课，谈话导入1、抽读两组形声字， 说说形声字有什么特点。2、导入：今天，我们再来学习几组形声字。二、观察发现，归类识字。1、出示四组生词。（1）、圈出每组词中带

8、有同一偏旁的汉字，读读。(2)、不会读的字，查字典，标上读音，说说自己的发现。（3）、比较两个偏旁的书写，区分异同。 (4)、反复读词，理解词义，识记字形。（5）、交流识记方法。 2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读、识记。3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。三、选字填空，积累运用。1、独立完成。分行指名反馈，集体评议。2、开火车抽读词语，巩固识记。四、布置作业：识记课本19页四组词语。板书设计：课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 识字复习 第五课时教学目标： 1、正确书写汉字 。2、读诗词渔歌子3、激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好。教学重点：正确书写汉

9、字 。教学难点：读诗词渔歌子。教学过程：一、描一描，写一写。1、认读田子格中的汉字。2、问：这几个字很容易写错，应该注意些什么？3、教师小结，强调关键笔画并示范书写。（1）“晴”的形旁是“日”，“睛”的形旁是“日。（2）“害”的竖容易出头。4、集体评议。二、读一读渔歌子。1、教师出示渔歌子。2、指名读。3、集体评议，纠正字音。4、再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物。5、教师：读了古诗，你仿佛看到了什么？6、指导有感情的朗读诗词。三、布置作业：1、背诵渔歌子。2、默写渔歌子。板书设计：课后反思：第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 识字复习 第六课时教学目标： 1、给汉字加上合适的部首。2、学唱

10、拼音歌 在键盘上认识大写字母。3、激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好。教学重点：准确识记拼音大小写字母教学难点：准确识记拼音大小写字母教学过程：一、给汉字加部首，组成词语1、出示题目要求 2、出示“铁”想想要给丁加上什么部首，使它能和“铁”字组成词语。 3、教师小结，教给方法 二、唱拼音歌 1、出示拼音小写字母 2、放拼音歌。 3、指名唱，看谁唱的好三、看键盘上认识大写字母 1、教师出示键盘 2、教师：你都认识了哪些大写字母，它是怎么写的？ 3、根据学生的发言，板书大小写字母，组织全班学生认读，识记。 4、教师强调识记难点 a Bb Dd Gg Ll Nn Q q Rr Yy四、布置作业

11、： 默写拼音小写和大写字母板书设计：课后反思：课前调整第四单元 植树 植树的季节 第一课时教学目标： 1、认识14个生字，学会写6个汉字。2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点：认识14个生字，学会写6个汉字。教学难点：学会写6个汉字。教学过程：一、导入探讨，谈论话题“有关树的知识”，通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。 二、初读感知，自主识字。1、自由读课文，注意读准生字的读音。 2、小组合作交流学习生字并检查。 3、合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“

12、澄”的读音。 4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。 5、教师范读课文，继续帮助学生识字学文。 6、同桌互相读课文，达到读通、读准。三、联系实际，拓展延伸。1、引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？ 2、在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷切的期盼。 四、熟读练习，指导写字。 1、同桌对对碰游戏，认识10个生字。 2、互相交流自己是怎样记住这些字的。 3、指导写字： “植”字右边中间是三横。 “葱”字中间的“匆”不能丢一点。 “翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。 4、学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决。 5、 展示自己的成果，相互评价。五

13、、课堂小结。这节课，我们又学习了好多生字新词，有些生字还特别容易写错，所以大家在书写时一定要认真，我们还初步朗读了渴望呢，从中我们了解到了春天是植树的最好季节，而植树也会给我们人类的生活带来许多的好处。六、布置作业：识记本课生字词。板书设计： 植树的季节 植树 季节 仿佛 栽树 郊外 湿润 抖掉 撑伞 青葱 翠绿 照亮 冒出 开始 呼吸 扛树 培土 擦汗 路旁 将来 所以 课后反思：第四单元 植树 植树的季节 第二课时教学目标： 1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容。3、培养学生爱、护树、植树的意识。教学重点：正确、有感情地朗读全文。教学难点：正确、有感情地朗读全文。教学过程：一、复习旧课1

14、、认读生字词植树 季节 仿佛 栽树 郊外 湿润 抖掉 撑伞 青葱 翠绿 照亮 冒出 开始 呼吸 扛树 培土 擦汗 路旁 将来 所以2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？学生质疑同学们的问题边读书边解决好吗？二、初读课文，整体感知。1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、教师检查字、词的认读情况。3、指名朗读课文。（学生互相评价）4、说说说读了课文，你了解到了什么？三、细读课文，重点感悟。1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。2、学生汇报。3、学习课文二、三自然段。

15、学生品读，教师点拨。(1)教师出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，开始了呼吸。师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!同学们想再读读吗(学生感情朗读)？ (2)出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树呢。让我们带着赞美的语气再来读读。我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。4、学习课文4-6段。同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎

16、样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学习4、5、6自然段。要求：(1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。(2)在组内说说你读懂了什么？(3)讨论：在植树的季节，你想对小树说什么？学生按要求自学课文。5、师生共同总结：我们喜欢植树，是因为(生：我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。)我们知道，(我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。)我们喜欢植树，是因为(生：我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛

17、滥。)我们懂得，我们现在植树，(是为了现在，也是为了将来。)更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。所以，(一听到春雨的声音，我们就想起植树，)所以，(春天总是我们植树的季节。板书：春天总是我们植树的季节。四、拓展延伸，升华感情。全班感情朗读课文。五、小练笔：同学们，又是一年春来到，看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想些什么？(写几句通顺的话)六、布置作业：讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？板书设计：植树的季节 春天是植树的季节 为什么春天是植树的季节植树的季节 植树的具体过程 植树的意义 春天总是我们植树的季节课后反思： 第四单元 植树 杨树之歌 第一课时教学目标： 1

18、、认识7个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点：认识7个生字，会写6个生字。教学难点：会写6个生字。教学过程： 一、导入 同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。 二、创设情境，感知课文1、老师范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。 2、通过听，你了解了什么？指导说。三、自主识字。1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。 2、小组合作交流，学习生字并检查。 3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。 4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。

19、5、同桌互相读课文，达到读通读准。四、指导书写1、抽读田字格里的生字并扩词。2、学生认真观察字形，交流识字方法。3、教师重点指导写好以下生字。杨：右边部分较难写，上小下大，字体要挺直，下半部分要写饱满。之：独体字，最后一笔是平捺。喜字瘦长，各部分写的略为扁平。掌：比画多，各部分上下对齐居中写，写扁平。感；上下结构，上大下小，。4、教师一边讲解，一边在田字格中示范板书。教师巡视检查，及时纠正不足。五、课堂小结1、学生正确、流利地朗读课文。2、教师小结；杨树之歌是一首清新优美的诗歌，读着它，我们便会情不自禁地展开想象，想象杨树那动人的歌声，下节课，我们再来细细欣赏杨树的歌唱。六、布置作业：识记本课

20、生字词。 板书设计： 杨树之歌 聊家常 陪伴 悠闲 时光 翠绿 染上 感谢 手掌 两双 响亮课后反思：第四单元 植树 杨树之歌 第二课时教学目标： 1、准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。2、激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点：有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点：体会诗歌韵律美。教学过程：一、导入新课。1、同学们，你们都认识那些树呢？能把它画下来吗？2、学生画完之后展示。学生展示大叶杨，如果没有出示老师准备好的。老师介绍：大叶杨是柞树的一种，叶子是心形的很大，树干也很直。大叶杨的歌声其实也很好听，今天我们就一块来欣赏这首杨树之歌。3、板书课题：杨树之歌，齐读课题。二、初读课

21、文，自主识字。1、听教师范读，听准字音。2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。现在，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习主吧。请同学们自由朗读诗歌，解决生字词。3、小组内检查字、词的读音，然后交流一下你是怎样记住这些字的。4、老师检查字、词的掌握情况。三、细读课文，领悟感情。1、我们已经和生字、词交上了朋友，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，想试试吗？2、指名分节朗读课文，学生评价。3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢，读给同学们听好吗？(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。如：(一)学生读第一节：1、读了这节你知道了什么？(大叶杨是怎样唱歌的)2、大叶杨就是这样唱

22、个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀!谁能快乐地读读？指名朗读这一节。3、同学们读的真好，老师也想读读，能给老师一次机会吗？老师范读第一节。4、同学们一定会读得比老师还好，自己试着读读好吗？5、再指名朗读这一节。(二)第二节。1、请喜欢这一节的同学读读这一节，并说说你读懂了什么？(生：大叶杨的歌是唱给谁听的)2、请同学们仔细观察图画，看看大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？看了这幅图你觉得人们生活的怎么样？(生：快乐、幸福、自由自在)3、你能把自己体会到的读出来吗？指名朗读这一节。(三)学习第三节1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听，它还唱给谁听呢？谁想读读第三小节？2

23、、大叶杨为什么要感谢太阳呢？(生：因为春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上今黄)3、同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。你喜欢它吗？能把自己的感受读出来吗？指名朗读这一节。四、品读课文。1、同学们，课文写的这美，让我们再来美美地读读吧，男生读第一句，女生读第二句。2、你能把它背下来吗？学生试着背诵。五、回归整体。全班感情朗读诗歌。六、小练笔：1、大叶杨会在歌声中唱什么呢？你想对大叶杨说什么？（写一段话）七、布置作业：背诵诗歌。板书设计： 杨树之歌 大叶杨可爱的性格 杨树给人们的生活带来快乐 杨树美化人们的生活课后反思：第四单元 植树 一片树叶 第一课时教学目

24、标： 1、认识16个生字，学会写8个汉字。2、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。3、激发学生对树木的热爱。教学重点：认识16个生字，学会写8个汉字。教学难点：学会写8个汉字。教学过程：一、导入 创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！ 二、新课 （一）自学 自主读文，用喜欢的方式识字。 1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。 2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。 （二）交流整体感知。 1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。 2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读课文。（

25、三）诵读 。1、汇报读文，读中感悟。 2、以小组为单位，汇报读文。 3、对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。 （四）学习生字1、出示文中新字新词。2、同桌互相检查，看谁读的准，记的快。3、指名认读，评议正音。4、开火车抽读词语。5、从词中抽出生字，齐读两遍。（五）指导书写1、自由认读田字格中的生字，并练习用字组词。2、开火车抽读生字，并扩词。3、观察字形，交流识字方法。4、教师强调书写难点。5、教师范写，学生范写。三、布置作业：识记本课生字词。板书设计： 一片树叶 书签 欣赏 赞叹 秀丽 仅仅 醉人 滋味 攀登 高耸入云 目瞪口呆 课后反思：第四单元 植树 一片树叶 第二课时 教学

26、目标：1、有感情地朗读课文。2、感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。3、教育学生热爱大自然，爱护花草树木。教学重点：感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。教学难点：感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。教学过程：一、复习导入。1、复习生字词，出示卡片，学生开火车认读。2、课文讲了哪几个小动物呢？他们分别是怎样对待小椿树的呢？请小朋友选择最喜欢的一种动物来学。3、师可在全班检查学习情况，逐个指名上台演示小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪从小椿树上摘树叶到手上的过程。二、品读课文1、理解课文内容读第一自然段，你读懂了什么？你是一棵小椿树，你会说什么？有感情地读一读。 自己读2-7自然段，有哪些小

27、动物？分别说了什么？先看小兔，它是怎样说的？找出赞叹，理解意思，指导朗读。再看小猴，它是怎样说的？找出欢呼，理解意思，指导朗读。最后看小熊，它是怎样说的？比较句子，指导朗读。还会有哪些动物来呢？现在小椿树会说什么？齐读第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。你想对小动物们说什么？2、面对这么美、这么可爱的小椿树，小兔、小猪他们经过会说什么？大家找一找，谁愿意扮演他们？（1）分配角色。（2）戴上头饰。（3）先酝酿朗读（试读）（4）同时全班同学自己试读。（5）表演读，大家评。（6）师：同学们现在如果再来演读小兔、小猴、小熊，你们会读出可爱吗？会读出快乐吗？（7）重演一次。三、拓展训练1、现在大家讨论应该怎样才能让小树重新长出绿叶来？2、以后遇到花草树木要怎样做？四、总结全文1、学生有感情地分角色朗读课文。2、教师总结：花草树木也有生命，爱护它，就应该呵护它的每一根枝条，每一片树叶，让它