光合作用——探索历程

1、一、回顾光合作用的概念一、回顾光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。的有机物，并且释放出氧气的过程。场所场所条件、利用条件、利用转化的能量转化的能量原料原料产物产物产物产物场所场所 光光 恩格尔曼的水绵实验恩格尔曼的水绵实验 条件条件 叶绿体叶绿体 英格豪斯的实验英格豪斯的实验能量转化能量转化 COCO2 2和和H H2 2O O 梅耶根据能量转化与梅耶根据能量转化与 守恒定律指出守恒定律指出原料原料 有机物和有机物和O O2 2 普利斯特利

2、的实验普利斯特利的实验产物产物 光能光能化学能化学能 萨克斯的实验萨克斯的实验CO2CO2中的碳在转化成了中的碳在转化成了_的碳的碳 鲁宾和卡门的实验鲁宾和卡门的实验光合作用释放的氧气来自光合作用释放的氧气来自_ _ 卡尔文的实验卡尔文的实验请把光合作用的要点与相应的实验连线：请把光合作用的要点与相应的实验连线：各实验按时间先后排序：各实验按时间先后排序： 水水有机物有机物3. 17711771年年J.PriestleyJ.Priestley的实验的实验 普里斯特利得出的结论普里斯特利得出的结论：绿色植物能够更新空气绿色植物能够更新空气。一、光合作用的发现过程一、光合作用的发现过程 1864年

3、,德国植物学家萨克斯实验绿色绿色叶片叶片黑暗黑暗处理处理一半曝光一半曝光一半遮光一半遮光碘蒸汽碘蒸汽不变蓝不变蓝 48小时小时2小时小时变蓝变蓝清水清水遮光组遮光组 曝光组曝光组碘液碘液碘液碘液酒精酒精五、课堂练习五、课堂练习7.7.18801880年年G.EngelmannG.Engelmann的水绵实验的水绵实验小资料小资料 水绵是常见的淡水藻类，水绵是常见的淡水藻类，每条水绵有许多个结构相同每条水绵有许多个结构相同的长筒状细胞连接成的。水的长筒状细胞连接成的。水绵很明显的特点是：叶绿体绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。呈带状，螺旋排列在细胞里。一、光合作用的发现过程一、光

4、合作用的发现过程 场所场所 光光 恩格尔曼的水绵实验恩格尔曼的水绵实验 条件条件 叶绿体叶绿体 英格豪斯的实验英格豪斯的实验能量转化能量转化 COCO2 2和和H H2 2O O 梅耶根据能量转化与梅耶根据能量转化与 守恒定律指出守恒定律指出原料原料 有机物和有机物和O O2 2 普利斯特利的实验普利斯特利的实验产物产物 光能光能化学能化学能 萨克斯的实验萨克斯的实验CO2CO2中的碳在转化成了中的碳在转化成了_的碳的碳 鲁宾和卡门的实验鲁宾和卡门的实验光合作用释放的氧气来自光合作用释放的氧气来自_ _ 卡尔文的实验卡尔文的实验请把光合作用的要点与相应的实验连线：请把光合作用的要点与相应的实验

5、连线：各实验按时间先后排序：各实验按时间先后排序： 水水有机物有机物1.1.下列科学家的经典研究中，采取了同位素下列科学家的经典研究中，采取了同位素示踪法的是示踪法的是 ( (双选双选) )A A 恩格尔曼发现光合作用的部位恩格尔曼发现光合作用的部位B B 梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能化学能C C 鲁宾和卡门证明光合作用释放的鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2O2来自水来自水D D 卡尔文探明了卡尔文探明了COCO2 2中的碳在光合作用中的转中的碳在光合作用中的转移途径移途径CD2.2.下列关于光合作用的探究历程的叙述，不正确的是下列关于光合作用

6、的探究历程的叙述，不正确的是 ( () ) A. A.萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光处理，得出光合作用需要光照才能进行的结论半曝光处理，得出光合作用需要光照才能进行的结论B.B.恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出氧气是由叶绿体释放出来的结论氧气是由叶绿体释放出来的结论C.C.梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作 用时把光能转换成化学能储存起来用时把光能转换成化学能储存起来D.D.鲁宾和卡门利用放射性同位素标

7、记法，证明光合作用释鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水放的氧气来自水.A经典实验分析经典实验分析-萨克斯的实验萨克斯的实验1 1、请根据萨克斯的实验写出实验设计方案、请根据萨克斯的实验写出实验设计方案提出问题：提出问题： 除除O O2 2外，绿叶在光下会产生什么物质？外，绿叶在光下会产生什么物质？作出假设：作出假设： 除除O O2 2外，绿叶在光下会产生淀粉。外，绿叶在光下会产生淀粉。实验步骤：实验步骤：把绿色植物放置在暗处几小时把绿色植物放置在暗处几小时用黑纸片把叶片的一半夹住遮光，另用黑纸片把叶片的一半夹住遮光，另一半曝光，把植物置于光下照射一半曝光，把植物置于

8、光下照射一段时间后取下黑纸片，用碘蒸气处理一段时间后取下黑纸片，用碘蒸气处理这片叶，观察并记录现象这片叶，观察并记录现象实验现象：实验现象：实验结论：实验结论：曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半没有颜曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半没有颜色变化。色变化。光合作用的产物除光合作用的产物除O2O2外，还有淀粉。外，还有淀粉。2 2、分析实验设计、分析实验设计此实验是否设置了对照？此实验是否设置了对照？ 设置了设置了自身对照自身对照对照组是？对照组是？ 遮光的一半遮光的一半为对照组为对照组对照组：一般来说对照组：一般来说, ,是指是指保持原有状态保持原有状态（未做处理）（未做处理）或或已知影响因素所造成结

9、果已知影响因素所造成结果的一组实验。的一组实验。实验组：实验组：人为改变条件人为改变条件（人为特别处理）或（人为特别处理）或未知实未知实验结果验结果的一组实验。的一组实验。实验目的：证明实验目的：证明“植物在光下能产生淀粉植物在光下能产生淀粉” “植物光合作用需要光照植物光合作用需要光照”将绿叶先放在暗处几小时的目的是？将绿叶先放在暗处几小时的目的是？消耗掉叶片中的营养物质消耗掉叶片中的营养物质，保证实验检测到的保证实验检测到的物质是通过实验产生的，增强实验的说服力。物质是通过实验产生的，增强实验的说服力。绿叶中的色素，会对碘液处理后表现的蓝色造绿叶中的色素，会对碘液处理后表现的蓝色造成干扰，

10、影响实验现象，为增强实验效果，对叶成干扰，影响实验现象，为增强实验效果，对叶片应作怎样的处理？片应作怎样的处理？在碘液处理之前，将叶片放入盛有在碘液处理之前，将叶片放入盛有酒精酒精的小烧杯中的小烧杯中，水浴加热水浴加热，使叶片内的色素溶解于酒精中，再用使叶片内的色素溶解于酒精中，再用清水清水漂洗漂洗叶片，才用碘液处理。叶片，才用碘液处理。此实验除了证明此实验除了证明“光合作用产生淀粉光合作用产生淀粉”外，还外，还可证明什么？可证明什么？光合作用需要光照。光合作用需要光照。 1.为验证光是植物生长发育的必要条件，设计为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下试验：选择如下试验：选择生长状况一致的

11、小麦生长状况一致的小麦幼苗幼苗200株，株，随机均分随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于对照组或实验组的处理方法和预果。下面是关于对照组或实验组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是期结果的几种组合，其中正确的是 实验组实验组 对照组对照组 黑暗中培养黑暗中培养 在光下培养在光下培养 生长良好生长良好 生长不良好生长不良好 A B C D 对照组：对照组：自然状态（未加处理）的实验自然状态（未加处理）的实验实验组：实验组：进行特定处理的实验进行特定处理的实验对照实验对照实验B2.为了解土壤微生物是否能分解农药，并尽快得为了解土壤微生物是否能分解农药，并尽快得出实验结论，有人用出实验结论，有人用“敌草隆敌草隆”（一种除草剂）（一种除草剂）进行了实验。取进行了实验。取等量砂土等量砂土 分装于分装于相同的两容器相同的两容器中，中，a组高压灭菌，组高压灭菌，b组不灭菌，下列有关事项的组不灭菌，下列有关事项的叙述不正确的是（叙述不正确的是（ ） A.a组为对照组，组为对照组