质点、参考系、空间、时间教案

1、学习必备欢迎下载高一班年月日星授课期第节课授课班级高教师一班年月日星期第节课授课物理 必修 1教育科学出版社 20XX 年 6 月第 1 版章节Chap.1运动的描述§1.1质点、参考系、空间、时间1、知道什么是机械运动，什么是参考系，知道运动和静止的相对性知识与2、理解质点的概念，知道质点是用来代替实际物体的有质量的点，是一种理想化的物理模型， 知道是否能把研究对象看作质点技能要根据研究的问题决定教学3、知道时间和时刻的区别与联系1、培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题，提出问题，目标过程与解决问题的能力方法2、在研究物体运动时，能否把物体当作质点来处理，初步掌握科学抽象的研究

2、方法。情感态度 渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想；与价值观渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。重点 质点的概念难点 质点概念的引入与理解教学质疑讨论法、启发式教学、分析归纳法方法演示教具学生课改思路教学 教师活动过程【观察思考】 播放视频，提问从以上短片引 中能得到什么结论入学生活动设计意图学生：所有的物体都是 调动学生运动的积极性；充分体验屋里就在学习必备欢迎下载（一）机械运动【板 书】 机械运动： 物体相对于其他物体的位置变化叫机械运动，简称运动（二）质点【观察思考】 结合书上抛硬币图片，或鸟的飞翔让同学描述物体的运动。【思考讨论】动画模拟：地球绕太阳转动，地球在绕太阳公转的同

3、时又在自传，所以地球的各部分离太阳的远近不断变化。回答问题：（ 1）研究地球公转一周的时间，能否把它看成一个点？（ 2）在研究自转的时候，如冬至和夏至时节昼夜长短不同，能否看成一个点？【资料】地球直径（ 1.3*104km）地球与太阳间距离（ 1.5*108km）小很多【结论】 1 可以； 2 不可以身边描述很困难，物体有一定的大小和形状，各部分运动一般来说并不相同，要准确地描述物体的运动并不容易。参与讨论【思考讨论】 展示图片：平直轨道上行驶的火车，和火车的车轮。回答问题：（ 1）研究火车从北京到上海所用时间；（ 2）火车通过隧道的时间；（ 3）火车车轮的转动【结论】【知识归纳】1 可以；（

4、 1）不考虑物体的大小和形状，把它简2 不可以化为一个有质量的点，叫做质点；3 不可以（ 2）同一个物体，因研究问题的不同有时可以看作质点，有时不可以：（ 3）一个物体能否看作质点，有问题的具体情景和物体的运动情况决定；学习必备欢迎下载（ 4）支点是一种理想化的模型，建立物理模型是物理学研究问题的基本方法。【板书】质点：用来代替物体的有质量的点叫做质点条件：（ 1）运动物体的大小跟它在运动过程中所涉及的空间范围相比很小时，可将物体作为质点处理例：在铁路上长距离运行的火车，远航的飞机、轮船、绕太阳运动的地球等（ 2）运动物体上各个点的运动情况完全相同时（这种运动叫平动），可以拿物体上的某一点的运

5、动来代替整个物体的运动，将物体看成是质点例：沿斜面下滑的木块轨迹：运动质点通过的路线叫做质点运动的轨迹，运动轨迹是直线的叫做直线运动，是曲线的叫做曲线运动【练习】例 1在下列各物体的运动中，可视作质点的物体有（）A 从北京开往广州的一列火车B 研究转动的汽车轮胎C 研究绕地球运动时的航天飞机D 表演精彩的芭蕾舞演员E 参加百米跑竞赛的运动员F 在斜向下推力的作用下，沿水平面运动的箱子【解析】物体可简化为质点的条件时，在所研究的问题中，物体的体积和形状应属于无关因素或次要因素A、C、学习必备欢迎下载E 中物体本身大小比起它的运动轨迹长度或运动范围来说微不足道，可以忽略其大小和形状，故可看做质点

6、F 中箱子作平动，也可看作质点，芭蕾舞演员的表演，有着不可忽略的旋转动作，身体各部分运动情况不全相同，不能当质点轮胎在转动过程中，它的大小和形状对运动起主要作用，不能忽略，不能当作质点所以可看做质点的是（ A、 C、E、F）（三）参考系【观察思考】 观看视频：火车外的世界， 激发学生讨论，飞机投物，判断物体做什么运动【知识归纳】（ 1）为了描述物体的运动，首先要确定某个物体作参考标准，即参照物，又叫参考系；（ 2）运动是绝对的，对运动的描述是相对的。选择不同的参考系， 结果可能不同；（ 3）参考系的选取是任意的，一般以地面或相对地面静止的物体为参考系。【板书】1 参考系：在描述一个物体的运动时

7、，选来作为标准的另外的物体叫做参考系2 运动具有相对性：选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，其观察结果会有不同3 比较：比较两个物体的运动情况，只有选择同一参考系， 比较才有意义4 选取：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，但具体选取时应使对物体运动的描述尽量简洁、方便在没有特别指明参考系时，通常是以地面为参学习必备欢迎下载考系（四）空间、时间时刻、时间间隔（也称时间）这两个物理量与我们交往太密切了。根据同学们各自的理解，举一些关于时间、时刻的例子。【思考讨论】如果把时刻、时间在数轴上表示出来，那含义就一目了然：出示投影片，学生回答有关问题：要指出时刻、时间间隔在数轴上的表示特点。学生回答非常踊跃：通过自己的思考明几点钟开会， 确时间、几时上课，几点发时刻的区车别和联系。这都是时刻，而会议长达 2 个小时，这是从