四年级下册语文有效复习方案

1、四年级下册语文有效复习方案 济南市芙蓉小学 郭 云一、复习目标1.以课程标准、教材为依据，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习。通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。2.要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，通过复习，努力做到在短期内砸牢基础知识、提高学生的阅读分析能力及写作能力。3.在复习中注意帮助学生总结学习方法，进一步加强学生良好学习习惯的培养。二、复习内容字 复习目标 会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。 复习重点1. 容易写错的字。2. 易读错的字。3. 多音字。 考察形式看拼音写词语

2、、形近字、同音字组词、多音字组词等。 复习建议建议生字复习针对重点、弱点、难点进行，尽量不要机械重复。1. 容易写错的字。学生答题会出现这样几种错字现象及原因，如：结构写错、添笔画、少笔画、笔画不正确、与形近字混、点捺不分。可以让学生根据这几种分类，把自己出现过的错字归类纠正。2. 易读错的字。有的字书上给我们标出了读音，还有一些书上并没有告诉我们，但的确学生拿不准，如踌躇、蝙蝠、荧光屏、巡弋、着地、清香袅袅等，我们都不能忽视，在复习的时候应该加以巩固。3. 多音字。全册共出现带括号的多音字30个。词语 本册教学目标1.能正确读写每组“词语盘点”里的词语。 2.正确默写本学期学过的成语或四字词

3、语。 3.把握本学期的两个成语故事：手不释卷、鹏程万里。 考察形式把词语补充完整，按要求写词语、选词填空等。句子 教学目标及重点1. 默写并能运用本学期学过的日积月累中的句子。2. 默写课文中要求背诵的段落。 考察形式1. 日积月累中的句子一种是以填空形式把句子补充完整，一种是在情境中填写。如：在生活中，我们应该真诚地对待每一个人，做每一件事，读了_ _ _ 这句名言，让我懂得了以至诚之心做事，任何困难都可以克服的。 2. 根据课文内容填空。阅读 教学目的1. 结合本册教材的单元导读、“我的发现”、精讲课文中的泡泡语、课文后的阅读思考题回顾、总结、提炼阅读方法。 2.本着以课内阅读指导课外阅读

4、的思想，抓住本册教材阅读训练点重点复习指导。 复习内容要求背诵的课文，讲读课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词。 阅读考察形式1. 标点（1）考察内容及形式：加标点注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、冒号、引号的使用以及书写要求。（2）复习建议* 引号的用法非常值得重视。（语文园地七中的“我的发现” ）A 特定称谓如：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。B特殊含义，运用比喻如：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？C特殊含义，表示强调如：可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。D特殊含义如：那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。* 顿号的使用要

5、注意指导学生是在并列的词语之间。2. 字词* 考察形式：解词、选词、近义词、反义词。* 在词语练习中，我们也应侧重方法指导。比如：(1)指导学生辨析词语选词填空时，可以指导以下方法：从感情色彩上进行辨析。如“顽强”表示赞许，“顽固”则表示憎恨。从语意轻重上进行辨析。如“破坏”与“摧毁”前者程度浅，后者程度深。从范围大小上进行辨析。如“战争”与“战斗”前者范围大，后者范围小。 (2) 找近义词、反义词的方法。寻找近义词，可以保留原词中能表达基本意思的那个字。寻找反义词的方法，有的可以从原词各个词素中对应找出来，如“舍近”的反义词就是“求远” 。注意词性相同、字数相同。（3）解释词语。 本册教材中

6、指导学生运用多种方法来理解词语，大概有以下几种解词方法：联系上下文（第2课“危峰兀立” ，第5课“梦寐以求” ）联系资料查字典理解词语抓住表情达意的词语体会文章情感（第9课自然之道课后第三题，第17课触摸春天课后第三题）辨析近义词3. 句（1）考察形式：把句子换种说法、体会比喻、拟人的表达效果、找出过渡句、总起、总结句等，体会句子的含义。（2）本册在句子方面的训练有以下几种：特殊句子的表达特点及效果。（第2课桂林山水的比喻，第21课乡下人家课后第三题拟人句，P16“我的发现” 中的排比句， P117“我的发现”中的拟人句）抓住含义深刻的语句，联系上下文体会句子的含义。（第13课夜莺的歌声课后第

7、三题，第17课触摸春天课后第三题，第19课生命 生命课后第三题）结合课文和具体事例，理解句子意思。（第15课一个中国孩子的呼声课后第二题）4.段篇：考察形式：结构、顺序、理解内容、领会表达。（1）本册在段篇方面的训练点有以下几种：风光类文章（第一、六组） 一边读能一边想象画面。（第1课古诗词三首课后第二题，21课泡泡语） 感受作者对大自然的赞叹、热爱以及对田园生活的赞美与向往之情。（第2课桂林山水课后第二题，21课泡泡语） 能抓住不同景物的特点。（21课课后第三题） 抓住明显的叙述顺序理清条理。（第3课按作者的游览顺序）叙事类文章（第二、四组） 抓住人物语言、动作、神态等描写体会人物精神，把握

8、文章思想感情。（第7课课后第三题） 抓住点明中心的句子体会文章中心。（第5课最后一段） 抓住文章主要内容，回答贯穿全文内容的主要问题。（第7课课后第2题） 结合课文主要内容体会含义深刻的句子。（第5课后第三题）科普类文章（第三组） 抓住文章主要内容，了解大自然给人类的启示。（第11课课后第二题） 抓住重点词体会文章的思想感情。（第9课第二三题）中外文学类文章（第五组） 抓住课文内容，深入体会关键词语的含义。（第17课课后第三题） 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。（第19课课后第三题） 感受作者对生命的热爱之情。（第19课课后第二题）人物描写类文章（第七组）人物的动

9、作、语言等的语句，体会表现人物品质的方法。（25课课后第二题，27课课后第三题 ）理解课文内容，感受人物形象。民间故事、神话传说类文章（第八组）抓住有关语句，体会人物的想法和心情。（29课课后第三题）学习简要概括课文主要内容的方法。习作1. 本年级本学期习作类型： （1）写实的习作：写校园的景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人。 （2）写想象的习作：看图作文。2. 本学期复习方法： 根据本学年段的习作要求，梳理总结不同类别的习作要求，对每个单元的习作要求举一反三让学生练习，进一步提高审题、选材能力。 对本学期自己的习作进行进一步修

10、改。作文实际上是学生学习语文课的一种综合性练习。在复习时让学生多看自己的作文，重温老师的修改和批语，总结自己作文时常犯的毛病。当时认为很好的句子、段落，复习时再看可能就觉得不怎么如意，改上几句，也就是新的提高。 以片断练习为主。人物的动作描写；人物的语言描写；一边叙事一边写出自己的感受等。3.本学期作文的要求： 描写景的要求： 要抓住特点写具体。 按一定顺序写。 能运用比喻、拟人、想象等方法描绘情景，让读者想象出画面。 在这篇习作中，学生易出现的问题是语言描写简单，教师可指导学生学习课文中抓住景物的形状、颜色、声音、感受以及变化的方法来写。写事习作的要求： 要把事情的经过写清楚。 尝试写出自己

11、的感受。 写完后自己读，接受别人的意见，并认真修改。在这篇习作中，学生易出现的问题是抓不住重点，重点部分三言两语，轻描淡写。可以先指导学生结合本册第7、18课等这几篇叙事文，体会作者是抓住人物的语言、动作、神态、感受的方法把重点部分写具体的，然后修改自己作文中的重点部分。写人习作的要求： 通过具体的事例把一个人的值得敬佩的地方写清楚。 准确生动地写出人物衣着、外貌、动作、神态等方面的特点。 能按一定的顺序突出一个人的特点，表达自己的敬佩之情。 写人的习作，要善于抓住细节刻画人物，我们要选择那些人物典型的细小的举动和细微的生活情节进行具体、细致的描写，使人物的思想性格更加深刻，生动逼真。看图作文的要求： 仔细观察画面，整体感知图中的景和人。 依据图意，展开联想。 围绕中心合理组织材料，把自己看到的和想到的写下来。写看图作文这类习作时，图是写文的依据。因此，仔细观察图画，领会图画的含义是写好作文的关键，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。三、注意事项1注意突出重点。一学期所学内容较多，面面俱到不太可能，我们应在全面复习的基础上突出重点，有效提高学生成绩。复习方法要多样，新教材每一单元都是以专题组织教材内容，所以我们可以专题的形式来复习，加强知识的整合。2以生为本，营造宽松的复习氛围。要摆正师生的角色，充分调动学生学习的积极性，激发学生兴趣，创造宽松的复习氛围，增进