黄果树瀑布(1)

1、.苏教版五年级（上）黄果树瀑布第二课时教学设计合肥少艺 凌必蒂教学目标：知识目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。情感目标：通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点、难点： 1、指导有感情地朗读课文。2、感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。一、导入1.“未见其面，先闻其声”说的是四大名著红楼梦王熙凤，上节课我也带领大家去领教了黄果树的浩大声势，大家想亲眼见见黄果树瀑布吗？2.今天我们就跟随作者一起去认识认识它。二、走近黄果树瀑布，读

2、出印象，读出感受。1.如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_!生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观 、美丽、宽、气势非凡、雄伟）2.黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是？3.它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（学生自读课文后交流）二、走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。 1.一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。平时你写作文时，一般会用什么方法呢？ （生1：我会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。）

3、（生2：我会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水平。） 2.作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。（学生默读课文后交流） 3.作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？ 4.为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？（学生思考后交流） 5.小结：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。 6.作者还使用了什么写作方法呢？（举例、夸张） 7.同学们交流的都很好，听老师来读读这段文字，你来看看这是什么方法？（读课文最后一小节。）这一小节中既没有对瀑布声音的描写，也没有形态的描写，它是如何表达瀑布之美

4、的呢？（学生思考不出，教师加以点拨） 徐霞客何许人也？（生：明代伟大的地理学家、旅行家。） 他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？ 8.小结：这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神谛听（生接读）”，他“完全沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。9.过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览文本，想一想。（学生浏览全文）（课文是按照“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边”这样的顺序来写的。）10.小结：作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。三、走出黄果树瀑布，谈出印象，写出感受。黄果树瀑布如此壮美，面对此情此景，如果你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。（学生思考后写话）四、课后作业：结合课文以及搜集