五年级上册语文教学设计《最后一分钟》_人教新课标（PDF）

1、. 人教版小学语文第9册第七单元?最后一分钟? 教学设计教学目的: 1.认识5个生字 2.理解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.。 3.有感情地朗读课文。教学重点:通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点:体会四次“最后一分钟，作者的思想感情以及它们之间的联络。课时安排:1课时一、看图交流，揭题1.交流香港的有关信息2.观看文中插图。同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？是的，这个画面就是2019年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地

2、又亮起了一片自由的曙光。就让我们一起来重温这冲动人心的?最后一分钟?。板书课题齐读。二、初读全诗，整体感知 1.自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？ 2.扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地的“悄字。 检查字词学习。认识生字:叩、刹、硝、髓、铸读记词语:叩问、脊梁、刹那、硝烟、骨髓、旗帜、旗杆、伤痕、痛苦、礼炮、扎根3.指名读诗,读后评价是否正确流利。4.互相交流:理解了些什么,还有什么不懂的问题。5.小组交流讨论：你觉得这是怎样“的最后一分钟？ 三、品读诗歌，体会、激发情感 诗歌的大概内容同学们都已有所理解

3、，接下来就让我们一起去好好地品味这冲动人心的“最后一分钟。 一学习第1小节1.指名读第一小节2.交流体会:同学们，在第一小节中躲作者使用了什么修辞手法，你能把它找出来吗？那用在这里有什么好处呢？下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。 “让我拉住你的手“听你越走越近的脚步 3.齐读第一小节. 从这段中你感悟到作者在“最后一分钟里怎样的思绪？从哪体会到的？“叩问什么意思？作者在叩问什么？二学习第2节1.2019年6月30日，23点59分，零点的钟声即将敲响，伟大时刻就要到来。看着那冉冉升起的旗帜，我们的的心情是怎样的？读出你的感受.齐读第二小节。 是谁在泪水中一遍又一遍轻

4、轻呼喊着那个名字: 香港,香港,我们的心!"2.我们应该用怎样的语气来朗读呢?冲动、自豪3.作者为什么会如此冲动、自豪?他看到了什么?最后一分钟是旗帜的形状是旗杆-挺直的中国人的脊梁.4.指导朗读第2节三学习第3节 "百年的痛苦和欢乐,都穿过这一滴泪珠,使大海沸腾!"1.香港回归，是所有中华儿女百年来的心愿。世界即将见证这伟大的时刻，但同时，百年前的那段屈辱历史，在这最后一分钟，也不由涌上作者心头。默读诗歌第3节，划一划，圈一圈，文中提到了哪些历史事件？2.交流汇报。1从这一节中，你知道香港的陷落和哪些历史事件有关？你是从哪些字词中捕捉到这些历史事件的?板书：虎门

5、销烟  鸦片战争  不平等条约2“那深化骨髓的伤痛指什么？“那深化骨髓的伤痛是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。 当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾怎样理解？四学习第四小节.1.香港终于回来了，我们冲动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？2.学生自由朗读3.指导朗读,交流体会“去迎接那新颖的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆4.这一小节表达了作者怎样的感情? 同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美妙的祝愿送给香港吧！让我们永远记住这永载史册的日子2019年7月1日。再读四节。 四、学生齐读，再次体会情感我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟！五、课