六年级上册语文教案16古诗三首石灰吟 竹石 夏日绝句 第1课时_语文S版

1、教学要求1.会认会写本课的生字,生字要结合易混字多读多写。2.可以正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.熟读课文,理解诗句的含义,体会作者的情感。重点难点1.学习本课的生字,可以背诵古诗。2.熟读课文,理解诗句的含义,体会作者的情感。教学课时两课时石灰吟赏析:首句写开采石灰的困难,说明石灰从出世时就经受考验。第二句写石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验,石灰却可以沉着自假设,处之泰然。“烈火燃烧与“假设等闲形成鲜明的比照,更加衬托出石灰的顽强。赏析:这两句外表上是说石灰,实际上是比喻一个人要正直、纯洁,要想为国家干一番事业,为人民谋一些利益,就必须无所畏惧,即使粉身碎骨也不怕。竹石赏

2、析:诗人用了一个“咬字,极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格。“立根原在破岩中说明了劲竹对生活条件并没有过高的要求,显示出它顽强的生命力。赏析:前一句说竹子在成长中受到千万次折磨、打击,仍呈现一种顽强拼搏的状态。后一句补充说明对竹子千磨万击的狂风、暴雨、雷电、冰雪等事物中,风只是代表而已。“千磨万击“东西南北风既指自然界,也指人类社会。写竹子坚韧,就是写人的骨气。诗人用“坚劲“任尔等词语,充分表现了竹子在困难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神,抒写了诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。夏 日 绝 句赏析:一、二句言理,借古代英雄议论人生的哲理。从生作“人杰、死为“鬼雄两

3、方面详细说明人生的价值和意义,即不管生死,都应该坦坦荡荡,铁骨铮铮。赏析:诗人用项羽宁死不屈的英雄气概来鞭挞南宋当权者的无耻,借古讽今。1.学习古诗?石灰吟?和?竹石?。2.指导学生学习本课要求认识的“焚字,会写“锤、凿、焚3个生字。能正确读写“千锤万凿、燃烧、粉骨碎身等词语。3.引导学生理解诗的内容,在理解整首诗的根底上理解诗的重点句,体会诗句表达的情感。作者的相关资料;生字、新词卡片;重点句的幻灯片。一导入同学们,谁记住了本单元的主题?为什么称为“民族之魂?本文要学的这三首古诗分别表达了诗人怎样的情感?它们所反映的“民族魂是什么呢?我想通过这一课的学习,大家一定会有所理解。板书课文题目。学

4、生朗读课文。二初读古诗,学习本课的生字、新词1.学生读课文,初步感知大意,画出生字、新词,以自学、汇报为主。2.老师相机指导。3.学生结合工具书理解词语。千锤万凿:无数次的捶打。等闲:平常。清白:指人高尚的情操。破岩:破裂的岩石,指石缝。坚劲:坚韧劲拔。三学习古诗?石灰吟?1.逐句理解,出示诗句:千锤万凿出深山,烈火燃烧假设等闲。师:这句话是什么意思?经过千锤万凿从深山里开采出来的石头,将烈火的烧炼看得平平常常,一点儿也不在乎。这句诗写出了石灰的烧制过程,突出表现了石灰可贵的品质。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。师:“浑是什么意思?这句话你又怎样理解?“浑是全的意思。这句话是说只要能把自己的清

5、白留在这世界上,即使是粉身碎骨也在所不惜。2.师:这仅仅是在说石灰吗?学生:不是,作者是在借石灰说明自己的志向。师小结:是啊,作者实际上是表达了自己为国为民建功立业,永垂青史的伟大志向。3.学生再读课文,用自己的话说说整首诗的意思。四学习古诗?竹石?1.逐句理解,出示诗句:咬定青山不放松,立根原在破岩中。你看,它的根深深地扎入断裂的岩缝中间,像一只手紧紧地抓住岩石,像一口钢牙牢牢地咬定青山。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。遭受无数磨难打击,它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,不能让它屈从。2.整体理解。这首诗其实是作者的题画诗,你知道吗?老师相机出示于谦和郑燮的资

6、料,让学生理解相关的历史背景,比照着学习古诗。用自己的话讲一讲诗歌的意思。3.感悟诗歌情感。1初步感知诗歌情感。这两首诗,分别描绘的是石灰与竹子,说一说,石灰与竹子给你分别留下了怎样的印象。石灰:开采石灰时非常艰辛,烧制石灰时面对严峻的考验。朗读,读出石灰面对各种考验时的泰然自假设。竹子:长在高山岩石中,它高大挺拔,扎根困难,表现顽强。看图,感受竹子的坚强。朗读,读出长在岩石中的竹子那种在困难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。2再读古诗,诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗?小组讨论,汇报交流。?石灰吟?:外表上写石灰,实际上是作者拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大的挫折,即使是粉身碎骨,也要保持

7、高尚的品格,表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。于谦就是这样,到死也不向恶权力低头,理论了他的誓言。老师小结:这就叫做“托物言志。石灰与诗人之间有什么联络?朗读,把诗中“物的形象与所蕴涵的精神交融起来,读出作者的情感。?竹石?也用“托物言志的方法,表达诗人的情感。作者借赞美岩竹的坚决、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒。学生可以联络诗人的时代背景,体会诗人对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。朗读,读出诗人所言的志向。五总结1.同学们,今天我们学的古诗,具有什么特点?托物言志。在学古诗时,我们一方面要从字面上理解古诗外表的意思,另一方面还要结合作者生平与时代背景来看诗隐含的意思。这种方法你学会了吗?2.学生试着背诵这两