外研版(一起)小学英语一年级上册全册教案第一学期全套教学设计

1、精品资料授课 教师unitl教学 内容Unit 1Hello!教学 目标1 .让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2 .培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学 重点能大胆、自然、灵活地使用“ Hi”，“Hello”向别人问候，能用“Im”介 绍自己的名字；教学 难点准确的发音及实际灵活的运用教学 准备单词卡片录音机和磁带教学过:热身1、 lets sing听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1. Warm-up Activities教师走入教室，用 hello,boys and girls 问候全体学生， 然后放录音，听歌曲“ hello ”既熟悉歌

2、曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2. Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前， 并用I m作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，hello,I m， 鼓励和引导学生用I m后意识的来介绍自己，通过与全体， 小组，个别学生打招呼，反复练习I m的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确设计意图活跃课课堂教师走近学 生，容易让学 生融入课堂程的纠正）教学 反思课题Modulelunit2教学 内容Unit 2 How are you ?教

3、学 目标让学生能听懂会说 Hello./How are you ? I m fine,how are you?并能在实际情境中运用。教学 重点培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学 难点准确的发音及实际灵活的运用教学 准备单词卡片录音机和磁带教Stepl:热身、复习1、lets singstand up ,lets dance!Step2新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型设计意图可以增加学 生学习的兴 趣学过程How are you ? Im fine,how are you?Step3趣味操练1. 做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组

4、的小朋友最快，进一问一答Hi , how are you?I m fine .Hi how are you?Step4巩固1、listen the tape听磁带模仿正确的语音语调2、practise in pairs请准备好的同学上台表演使操练/、枯 燥，学生主动 投入到学习 中教学 反思设计 理念遵循谛言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语， 满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习 和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间.教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What s your name? My name is 的学习.教学难点：What s your name? My

5、name is 中 name 的发音。三 教具准备：1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱 “Hello” 歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, I m Mary.b. Hi! I m Peter.(设计意图：提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I m Miss/Mr .然后用My name s.

6、反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍 )边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 Myname s.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人 的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name s.回答问题。(2) 跟读、模仿 What s your name?注意学生对 name一词中 a的发音。(3) 听录音跟读(设计意图：听录音模仿正确的语音语调)3趣味操练 (Practice)(1)Pair work:

7、可让学生戴上头饰，表演书上Let s talk的对话。(2)Let s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello! What s your name?进行发问后，嘉宾须用My name s.答出自己的名 字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起 ，再由每组的“小老师” 通过问 What s your name?其他同学回答 M

8、y name s的方式练习，答对的同学拿回自己 的头饰戴在头上。(4) 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 4部分练习。具体教学步骤参考如下：(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。(3) 学生听录音做练习。(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出

9、 说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name s的句型。板书设计：Unit 1 Hello!What s your name? My name s （用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）知识拓展：帮助学生理解。pleases,以表示礼貌。（Whats your name? 一般在登记，注册， 执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。授课教师：第1课时教学内容module3 Unit 1 How many?教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：H

10、ow many?3、会听说单词：oneten教学重点用How many提问教学难点Listen , point and say.教学准备单词卡片录音机和磁带教Step1.1. Warm-up2. 复习歌曲Hello3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码， 如120, 114, 110, 119等，考考学生，看他们是否知道这些 都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识， 又能激发他们的学习兴趣。Step2.1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号 码。数字“ 0”的发音可以读成 O的发音。设计意图贴切近生活，容易加深学生 的记忆学过程1) 请10名学生上台来，排一横排，报数从11

11、0。2) 播放歌曲1 2 3 4 5 6让学生反复听。3)教师向学生提问：How many?教学反思教学内容Unit 2 How many girls?教学目标学说句子：How many?会听说单词：oneten,会唱歌曲教学重点Listen , point and say.教学难点Listen , point and say.教学准备单词卡片录音机和磁带Step1.匚设计意图361.唱歌曲Step2.教授单词：1、齐读单词（oneten ）2.单词抢答竞赛。（教师出示一幅图片，：What s missing ?1.看图，根据问题回答How many girls?让学生回答Step3.活动：、

12、 Draw faces on your fingers,then practise.、 Listen and repeat .a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出 说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色朗读。、 Listen and find .a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每 旬后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以 以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练、Game .根据课文第四部分，做游戏游戏可以激起 学生的兴趣， 使学习不枯燥教学反思授课教师第1课时教学内容Unit 1 It s red.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色

13、对话。2、学说句子：It s教学重点使用It s；说颜色教学难点注意red中摩擦辅首,的发a-大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流教学准备单词卡片录音机和磁带教Stepl.1. 唱歌曲123452. 开展师生间的对话Step2.1. Warm-up Activities, 复习单词，练习数字得英 语说法2. 课前请学生自带水彩笔。和同学T完成彩虹得 画，同时和同学一起说颜色.可以用中文，也可用英语.3. 教授新单词：设计意图red,yellow,blue,white,black,greenpink ,purple,orange学4.对所学的单词进行反复的操练a)师走卜讲台，请学生将他所需要的

14、水彩笔递给他。b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。使学生在学 习中玩耍，在 玩耍中学习过c) What color is it? 引导学生用it s回答Step3.1.Game :根据课文第二部分要求做传话，一问一答的游戏程教学反思课题Module 4第2课时教学内容Unit 2 How many green balls?教学目标熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句子：How many?教学重点将数字与颜色联系起来，会说短语yellow ball 歌曲教学教学难点将数字与颜色联系起来，会说短语教学准备单词卡片录音机和磁带Step1.设计意图1教学过程1 .复习学过的表示颜色的词语2 .

15、词 1-103 .听歌曲 I can sing a rainbowStep2.1. Listen and learn2. 听录音说本课词语，看图片理解词义3. Listen,point and chant4. Count复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之 间建立联系Step3.1.学唱I can sing a rainbow 学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱redand yellow教师唱purple and orange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组， 分男女同学对唱。有激发学生学 习动力的作用教学反思课

16、教师：第1课时教学内容mobule5 Unit 1 Sit down!教学目标熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sit down! Stand up!教学重点使用 Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教学难点Listen and say教学准备单词卡片录音机和磁带Step1.设计意图1.sing a song2 play the game. 快速说出相应的数字.Step2.激发学生的 学习兴趣，复 习旧的知识.教授新用语：教1、齐读短语 Sit down!/ Stand up! /Open thewindow./

17、Open the door.2学生相互发出指令，练习短语.3、发指令竞赛。从游戏中体 验学习的乐 趣，并且巩固 学习的新知 识.学（教师向学生发指令，学生快速做动作。）4、活动：、Stand up!/ Sit down!注重学生的、 Open the window./ Open the door .发音.练习过a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出 说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色发指令。、 Listen and find .程a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每 旬后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行)b、学生两人一组进行对话找图操

18、练。、 Listen and act .先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予 以竽声鼓励。教学反思课题Module 5第2课时教学内容Unit 2 Point to the window.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sit down! Stand up!教学重点使用 Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲 1、2、3、4、5stand up教学难点Listen and say教学准备单词卡片录音机和磁带Step1.1 .复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的

19、指令(cometo the front!Go back to your seat! ) 再请同学2 .用手指着窗户，说设计意图复习旧引出新 的单词，短语.知，It s the window.It s the door.It s the ceiling.It s the floor. 并反复练习Step2.活动：1. Stand up!/ Sit down!2. Open the window./ Openthe door .3. Point to the window/ Point to thedoor.Point to the ceiling./ Point to the floor.4.

20、分角色发指令。Step3.1 .歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作2 .先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓 励。3 .让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上 表演唱歌。Step4.1.homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看教学反思授课教师第1课时教学内容Unit 1 This is my teacher.教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：This is教学重点This is /Pleased to meet you./Good boy.教学难点Listen ,point and find .使用This is教学准备单

21、词卡片一顶帽子录音机和磁带教学过Step1.1 .复习歌曲，全班一起唱，并加上动作2 .请自愿上台表演的小朋友上以表演3 .师生进行口语交流Step2.1利用教室中得物品，引出本课得句子，教授新短语及新句子：齐读短语This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2.学生之间相互练习.3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动 作。运用所学过的指令）Step3.活动：设计意图烘托气氛， 让孩子尽早进 入学习氛围.让学生习惯认 真用耳听，并 且回答问题程1 .教师向学生介绍 This

22、 is our classroom.This is my d esk 2 .放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说 话的人，以培养听力。3 .听音跟读。4 .分角色发指令。Step4Listen and find .a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后 停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞 赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。教学反思课题Module 6第2课时教学内容Unit 2 That is a cat.教学目标学说：That is a cat 会听说短语：.That is 教学重点Listen and say .使用That is教学难点List

23、en point and say.教学准备单词卡片一顶帽子录音机和磁带教Step1.设计意图I学过程1 .唱歌曲，并加以动作2 .请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进 行介绍，用所学过的单词This is my classroom.This is our teacher .This is my desk.Step2.1 .教师用手式让学生明白this is 与that is 的区别2 .请学生分别用This is/That is组句子Step3.1 .听磁带，学会chant2 .反复操练，并加以相就的动作3 .请同学准备，上台表演Step4.1.根据课文第四部分要求，做游戏同学A说Th

24、is并指着某一样东西同学B就那一样东西说出This is a 的句子。教学反思授课教师第1课时教学内容Unit 1. What s this ?教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：What s this?教学重点1、Activity 1: Listen ,point and find .2、使用 What s this?教学难点Activity 2: Listen and say.教学准备单词卡片录音机和磁带教学过Step1.1 .请同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖2 .愿上台的同学上台表演唱歌曲3 .听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.

25、1.教师拿出某个学生的包问 What s this ?引导学 生说出It s my school bag.2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让 学生利用所学过的单词回答3 .让两个同学一组到前面进一问一答4 .反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行 纠正5听课文，回答问题.Step3.6 教师拿出某个学生的包问 What s that ?引导学 生说出：It s my school bag.设计意图烘托课堂气 氛.对知识的一个 检测，再根据 实际情况进行 教学程7 .用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答8 两个同学一组进行一问一答9 反复操练，教师根据学生的情况对学生的

26、错误进行纠正教学反思课题Module 7第2课时教学内容Unit 2 It s my ruler教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：It s my教学重点会听说短语：.It s my教学难点Look,ask and answer.教学准备单词卡片录音机和磁带教Step1.1 .同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖2 .请自愿上台的同学上台表演唱歌曲3 .听老师的指令做事，看谁做得又快又好Step2.1.齐读短语 Amy! What s this?设计意图对知识的一个 检测，再根据 实际情况进行 教学授课教师第1课时教学内容Unit 1 Is it a

27、dog ?教学目标教学重点新授单词的认读;1、认识 fox、monster、kite 三个单词2.学习句子：Is it a ?学习句子：Is it a教学 难点新授单词的认读；学习句子：Is it a ?教学准备单词卡片录音机和磁带Stepl.I.Lets count from 112.2.Look at the picture and answer my Is it a boy?Yes, it is.2 2) Is it a girl?Yes, it is.3 .Lets play a game.“Is it a boy /Step2.1.activity 1 Listen,point an

28、d findquestions:No, it isnt.No, it isnt.a girl(1)T:Open your books and look at the picture.(P30)(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2. activity3. PractiseT: Is it a ？S: Yes, it is ./ No, it isnt.设计意图程4 .activity Listen and say.”5 .Learn some new words:（出示图片 monster）T: Look, whats

29、 this? Oh, Its asnake.T:monstermonstermonsterS:monstermonstermonster6 .Listen to the tape7 .Read after the tape.8 .Read by themselves.教学 反思课题.,o第2课时Mdule 8教学 内容Unit 2. It s a black cat.教学 目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。2、学说：It s a black cat.教学 重点会听说短语：It s a black cat.教学 难点1. Listen and repeat.2、使用 It

30、 s a 教学 准备单词卡片录音机和磁带Step1.1.复习句型，开展师生之间的对话T: Is it a？S: Yes, it is ./ No, it isnt.Step2.设计 意图教教授新短语：1 .齐读短语 Oh! It s a black cat.2 .活动：、What s this?/It s a green book.学 、What s this?/It s a white cat.Step3.1 .播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调2 .听音跟读。过（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后,自读一遍。）T: Now , read after

31、 it .3 .分角色发指令。4 . Listen and say. Then chant .播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式 进行）够高生习兴 能提学学的趣5 .学生两人一组进行对话操练。Step4Game.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。教学 反思授课教师第1课时教学内容Unit 1 How old are you?教学目标1.能听懂会说 How old are you? Im nine/ten.2 .模仿止确的语音语调教学重点How old are you? Im nine/ten.教学难点单词和句子的正确发音教学准备单词卡片录音机和磁带教学

32、过一、组织教学师生问候，交谈。唱 1,2,3,4,5 STAND UP二、复习1 .情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆 工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈： Hello/Hi! Whats your name? My name is Goodbye/Bye-bye.会话部分1 .教师可事先了解一下几个学生的年龄。 上课时，依 次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮 助他/她回答：Nine/Ten. 或Im nine/ten.演示几 次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。2.看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先 说how与01d

33、,然后连起来说howold。冉分别说are 与you,然后合起来说 are you。 最后说 How old are you?这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困 难。要防止方言音的干扰，例如把 you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读， 帮助学生比较一下。三、家庭作业设计意图程教学反思课题Module9第2课时教学内容Unit 2 Happy birthday!教学目标听懂会说 How old are you? Im nine/ten.Happy birthday,会唱歌曲教学重点歌曲教学chant教学教学难点句子的正确发音教学准备单词卡片录音机和磁带教Step1

34、.1 .听歌曲 Happy birthday2 .告诉学生同学生日时应该用 Happy birthdayStep2.1 .听磁带模仿正确的语音语调2 .两个同学一组进行操练，一问一答3 .多听两次歌曲，会唱的同学上台表演Step3.设计意图一、教学目标：A.知识技能目标：学会三个介词 on,in,under,并能用 Where s my/the？去询 问物品在哪。B.运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。C.素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。、教学重难点:on,in,under三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“ hat”的读音是个难点。三、

35、教学过程：I、Warrm-up1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Say Hello to your parents.Ss: Hello.T: Good! Now, Group 1 and 2, let s say , I m a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap.Group 3 and 4, let s say , I ma cat ,cat ,cat, in a hat

36、, hat , hat.（ 结 合不同的动作，有需要的话，帽子）T: Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball , twice. ok?（学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，让学生边做边说Chant,两遍）T: Sit down, please.2、Quick response（PPT 快速出示一些图片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ ,然后迅速消失，让学生猜）T: Now , look carefully. What s this?Ss: It s a T: Is it a ？Ss: Y

37、es, it is./ No, it isn t.（先请所有学生回答，再抽学生回答）3、最后一张呈现一只漂亮的箱子T: What s this?Ss: It s a box.T: Yes, it s a box.（从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子）T: Now, look, it s my box. It s so beautiful. I like it very much.Guess, what s IN my box?（摇摇箱子）（课件出示句子 inmybox?Ss guessing（引导学生猜，a ball? a book? a cat ? 单击出现这些图片）T: Now, who can

38、? Who can touch the box?（请学生摸箱子，猜箱子里的东西）T: Is it a book? What s this?S1: It s a ba ll.T: Yes, you are right. It s a ball.II、Presentation一、IN1、单击出示 IN 图片，T: A ball in the box.出示IN单词卡片，T: I卜-IN,follow me.（先教【I】，再教IN）齐读一一抽读T: in / in in the box （一边拿球和箱子做动作示范）（单击出现in / in in the box ）跟读in / in in the bo

39、x抽读（让他拿球和箱子做动作）T: Now, in / in It s in the box.（ 单击出现 “ It s ”，贴好板 书 “ It s in the box. ）（带领学生边拍手边说CHANTfe慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读）2、跟着边做边说T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Let s dotogether.（让学工拿出橡皮，和老师一起边做边说）in/in It sin the pencil-box.in/in It s in the desk.in/in It s in the schoolbag

40、.3、 guessT: Good, now, take away your eraser.（保证学生放好橡皮 ）Look, what s this?（出示一实物钢笔）Ss: It s a pen.T: Yes, it s my pen. Now, close your eyes.1 23（叫学生先闭上眼睛，把 pen藏于 box 里面）T: OK. Open your eyes. Where s my pen? Guess?（ 贴板书 “ Where; s my pen?S1:It s in the box.T: Yes or no? Let s open and look.Wonderful

41、. It s in the box. You re right.（ 奖励学生）二、where s my pen1、出示 “where” 单词卡片，进行教授， where- where s-where isT: where / where where s t he pen?（全体学生跟读）T: Now , one by one.（开火车练读这个句子）（把钢笔放进箱子里）T : where/ where where s the pen?（提示学生回答）S1： in / in It s in the box.T: Now, Let s play a game. I need 5 students.

42、Who can come here.（ 抽取 5名学生上台做游戏）T: OK. Now, stand in a line（让学生排成一队）face to me, ok? Are you ready?T: where/ where where s the pen?（把箱子给第一个学生）提示第一个学生回答 S1: in / in It s in the box.提示第一个学生转身问第二个学生S2: where / where where s the pen?出示个 pencil box,把它放进个 schoolbag 中 T: Now, where s the pencil box?S1:It s

43、 in the schoolbag.T: whe re / where where s the pencil -box?Ss: in / in It s in the schoolbag.三、ON1、出示一张房间图片，T: Now , look, it s Amy s room. But it s too dirty. Let s clean the room, ok?（告诉学生是LINGLING的房间，太脏了，我们帮她整理一下）（通过单击物体发生方位的变化，来问）T: Now, look, Where s the ball?Ss: It s in the box.T: Where s the

44、 pencil -box?Ss: It s in the schoolbag.T: Where s the book?Ss: It s on the desk.（引导学生回答）2、单击出示ON图片，并出示ON#词卡片，T: O O-ON, follow me.（先教【O，再教ON齐读一一抽读（注意0 发音，结尾不能拖长音）T: on / on on the box （ 一边拿球和箱子做动作示范）（单击出现 on/onon the box ）跟读on / on on the box抽读（让他拿球和箱子做动作）T: Now, on / on It s on the box.（ 单击出现 “ It

45、s ”，贴好板 书 “ It s on the box. ）（带领学生边拍手边说CHANTfe慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读）2、跟着边做边说T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Let s dotogether.（让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说）（让小朋友自编chant,如 果学生有困难，就提on/on It son the desk.on/on It s on the book.on/on It s on the seat.四、UNDER1、 guessT: Look, it s a dog. It s my b

46、ox.（把这两样东西藏于讲台桌后，或 者用块布盖上）Where s the dog?51: It s in the box./ It s on the box.（先把东西藏在箱子里面和箱子上面，当猜第三回的时候把DOGt在箱子下 面，引出UNDER）T: No, you are wrong. It s under the box.2、单击出示under图片，并出示under单词卡片，T: a a-under, follow me.（先教【a】，再教under齐读抽读（注意a发音，结尾不能拖长音）T: under /under under the box （一边拿球和箱子做动作示范）（单击出现

47、under/under under the box ）跟读under/under under the box抽读（让他拿球和箱子做动作）T: Now, under /under It s under the box （ 单击出现 “ It s ”，贴好板 书 “ It s under the box. ）（带领学生边拍手边说CHANTfe慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读）3、跟着边做边说T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Let s do together.（让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说）（让小朋友自编chant,如 果学生有困难，就提供物品来提醒他）S1: under / under under the desk52: under /under under the book53: under /under under the seat（让小朋友自编chant,如果学生有困难，就提供物品来提醒他）4、gameT