大学英语课程标准

1、大学英语课程标准一、课程性质与定位大学英语课程是我校大专非英语专业第一学年开设的必修基础课。本课程是以职业需求为导向，融行业需求与英语学习为一体，以“工学结 合、能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。通过两个学期的学习 和实践，培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能，特别是使用英 语处理日常和涉外业务活动的能力，使不同专业学生具备进入未来职业要求及 职业发展需要的基本专业英语技能，提高学生对社会、对职业的适应能力，使 学生能够在学习、工作的真实场景中能够看得懂、说得出、写得了有关涉外的 业务资料，特别是能结合专业和岗位得体地进行日常会话和专业交流，使学生 成为适应生产、建设、服

2、务和管理一线的，具有良好的职业素养、职业道德和 爱岗敬业精神的高素质技能型专门人才。二、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表。学习领域课程描述学习领域第一学年第1-2学期总体目标通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有 一定的听、说、读、写、译的能力，从而借助词典阅读和翻译有关英 语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和 书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。能力目标素质目标知识目标1、根据每个情景要求 能进行听、说、读、写、 译的训练；2、能综合运用英语， 提高听、说、读、写、 译的技能，满足工作需 要；3

3、、能掌握f的学习 方法、会自主学习，具 有总结、归纳、分析和 解决问题的能力；4、具有良好的心理素 刷口克服困难的能力；5、具有良好的人际沟 通交流能力。1、认识到英语学习的 重要性，拥启学习英语 的兴趣和信心，养成自 主学习的能力和学习策 略，发挥创造潜能，增 强跨文化意识；2、具有良好的心理品 质以及以交际能力为核 心的英语语言运用素质；3、根据学习环境，具 有扩大知识面的意识， 建构自己的自主学习模 式，最大限度地发展和 完善自己，使英语学习 为自己的全面发展服务。1、了解大学英语发展趋 势以及掌握各，盾景中重点 词汇、短语、交际用语和 语法；2、了解情景中的背景知 识；3、理解短篇会话

4、及课文 的主旨大意，完成预设听、 说、读、写、译的任务；4、掌握各单元中重、难 点。各单元学习目标及学习过程各单元学习目标及学习过程学习目标能力目标素质目标知识目标1、能够听懂简短谈话和会话；2、能理解textA和textB的主旨大意，并掌 握其中的各语百点；完成 阅读任务；3、能根据听说部分的实训要求进行说的情景练习；4、能进行简单的英译汉和汉译英句子翻译；5、具有根据提示完成不同的应用文写作能力。1、拥启学习英语的兴趣 和信心，养成自主学习 的能力和学习策略；2、具有良好的心理品质 以及用英语作简单会话 的语言运用素质。1、理解听力会话，并能模仿句型表达语句；2、掌握 textA 和 te

5、stB中的所有知识点3、掌定的阅读技巧；4、掌握句子翻译（英译汉、汉译英）；5、理解并掌握/、同形式的应用文写作方法。教学内容教学方法教学建议大学英语I大学英语n1、任务驱动教学法2、W景教学法英语课程不仅应打好语 育基础，更要注重珞加 实际使用语言的技能。打好语言基础是英语教基础要遵循“实用为主，4、对比分析法够用为度”的原则，强调扪好语育基础和培养语言应用技能并重；强调语言基本技能的训练和培养实际的语言应用能力并重。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求1、教师应有本科以上学历，有扎实的英语语言知识和听、说、读、写学生应掌握基本的英语技能，有较强的责任心1、多媒体教学设备；语音和语法知

6、识，认知和创新能力。2、教学课件；英语单词1000个（较低2、能够认真做到为人师要求）-1600个（标准3、网络教学资源；要求），在听、说、读、表、严于律己、爱岗敬4、音频视频教学资料。写、译等方面受过初步业，将自己的事业和学的训练。院发展紧密联系，能不断学习、独立进行课件教学，以课件教学方式增强课堂互动性，及时3、讲练结合法学的重要目标，但打好更新知识，有机地融入 创造性启发教学，使学 生在学习和应用中做到 触类旁通，真正地学以 致用。三、学习情境设计与描述1 .学习情境设计根据本课程知识点的递进关系，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学 习情景设计。经过分析，本课程第一学期 64学时，第二

7、学期72学时。2 .学习情境描述具体学习情境及学时安排如下:第一学期序号学习情境教学内容技能要求学时1Introducing理1. Text A: College - ARegistration4YourselfTransition Point inForms论My Life教2. Text B: What I Hope to Gain from a学College Education实Introduce yourself andget to know4训people项目2offering Help理1. Text A: He HelpedBook Order4the BlindForms论2

8、. Text B: Don't Eat教theTomatoes;They're Poisonous学实Offer help and expressthe4训willingness to help项目3Why to Say理1. Text A: Thanks,Application4“ThanYou”Mom, for All YouForms论Have Done教2. Text B: His Life's Work学实Expressinggratitude4训项目4Interests理1. Text A: Run LikeBusiness/Name4the WindCar

9、ds论2. Text B: Exercise:教学What Can It Do forYou实Expresspersonal interestsand4训statelikes anddislike项目5Requests理1. Text A: TheGreeting Cards4论Treasurein theOrchard教2. Text B: The学Golden Carambola Tree实Make requests4训项目6Self-confidence理1. Text A: TrackingThank-you4Down My DreamNotes论2. TextB: From教Crut

10、chesto a WorldclassRunner学实Encouragepeopleto4训build self-confidence项目7Compliments理论教学1. Text A: The Smile2. Text B: BlamelessNotes of Congratulation4实Give and reply to compliments4训项目8Revision理Grammar RevisionMock Tests4论教学实Self-study4训项目第二学期序号学习情境教学内容技能要求学时1Language理论教学1. Text A: Misunderstanding2.

11、 Text B: The Mysteries of the English Languagea letter of invitation4实训项目ask for andgive clarification42Apology理论教学1. Text A: Mistaken Identity2. TextB: If Onlyan invitation4实训项目make and respondto an apology43Success理论1. Text A: I Can't Accept Not Trying2. Text B: Enthusiasm Leadsto Successa not

12、e asking for a leave of absence4教学实训项目expressdetermination and optimism44Curiosity理论教学1. Text A: I Like Animals2. Text B: Horse sense Wilhelm von Osten Tries to Teach Horse to Counta telephone message4实 训项 目expresscuriosity25Legacy理论教学1. Text A: Precious Legacy2. TextB: A String of Blue Beadsanenvel

13、ope4实训项目ask if someone rememberssomething46Sympathy理论教学1. Text A: Billy2. Text B: Billy4实训项目expresssympathy47Honesty理论教学1. Text A: Honesty Paysoff2. Text B: The Honesty Woodmana personal letter4实训项目fulfill obligations48Discovery理论教学1. Text A: The Top 5 Scientific Breakthroughsof the 21st Century2. TextB: The Chernobyl Disasterinverted order4实训ask for andgive reasons4项目四、课程评价内