新部编人教版七年级下册《道德与法治》全册教学案.docx

1、新部编人教版七年级下册道德与法治教学案广备课人: 能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感二、学习过程（一）自学过程1、与异性相处，有助于我们了解异性的、O2、与异性交往是我们成长的,也是对我们的o异性之间的友谊，可能让人敏感、，但只要我们内心坦荡，,这份友谊就会成为我们。3、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性。这是青春成长的4、面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该, 。5> 真正的爱情包含、和o（二）检测练习俗话说：嫉妒是一副毒药，伤害了别人，也害了自己。当朋友取得某.方面成绩 时，我们应：（D ）A. 事不关己，高高挂起；B.打击朋友的热情

2、，让朋友冷静下来；C.多帮朋友找缺点；D.欣赏并真诚地赞美朋友的成功。1. 留心一下，就会发现，男生一般擅长理科，而女生一般擅长文科，女同学做活 细腻、细心，而男同学做活快速、粗心这说明：（C ）男孩女孩各有自己的特点和长处；男孩女孩各自再怎么努力也难自我完善; 男孩女孩各有自己的缺点和不足；男孩女孩应该互相体谅、互.相帮助。A. B. C. D.男女同学之间是可以建立起纯洁的友谊的。正确进行男女同学之间的交往，就 应做到：（B ）A. 用恰当的方式来表达男女同学之间的爱慕之情；真诚相待，平等交往，互相体谅，互相帮助；B. 认清男女有别，画清“三八线”，少接触或不接触；好男不跟女斗，好女不跟男

3、缠。2. 下面是几位八年级同学对男女交往的看法.，正确的是：（D ）男女生交往容易引发早恋，因此，男女生之间最好不交往； 男女生交往有益于我们身心的健康成长；男女生交往有利于形成合作团结的集体氛围； 男女生交往可以相互取长补短，优势互补，共同进步。A. B. C. D.“早恋”是个美丽的错误，“早恋”对我们的学习和成长带来.的不利影响有:(C )导致不能安心学习，荒废学业；导致亲子关系、师生关系紧张；增加心理负担，不利于健康成长；如果因把持不住自己而偷尝禁果，会妨碍 身心发展，影响今后的家庭幸福。A. B. C.D.小说少年维特之烦恼中，不幸的恋爱经历以及遍及社会的挫折，使得维持 苦闷而痛苦。

4、有关调查也显示，三成中学生因与异性交往、异性情感问题而烦恼。 想要摆脱这些烦恼就应该(B ) 发挥异性交往的积极作用；在与异性同学交往时把握好原则；拒绝与异性同学交往；正确处理异性交往过程中遇到的问题。A. B. C.D.能力提升材料：晶晶和孙杰进人初中以后，两人在学习和生活上互相帮助，建立了真挚的 友谊。有一天，在放学回家的路上，孙杰递给晶晶一封信。晶晶回家打开一看， 信中表达了对晶晶的爱恋之情，晶.晶为之心动。从此，两人沉迷于"爱河”中不 能自拔，几乎形影不离，班上活动也不爱参加，学习也静不下心来，特别是发生 误会时，彼此更加心神不宁一。为此，晶晶十分苦恼。阅读材料后请回答：(1

5、) 你认为怎样才能避免陷入同晶晶类似的苦恼？ 答案：男女生正常交往的原则，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己， 又要掌握分寸；既主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。【学习反思】2016学年下学期七年级政治科第一单元导学案课题3. 1青春飞扬第5课时 备课人：政治组班级姓名家长签名日期一、学习目标：1、了解青春含义的理解；青春的意义。2、让学生体验拥有青春的快乐。【重点难点】教学重点：青春的意义教学难点：青春含义的理解二、学习过程(二) 自学过程成长的渴望表现在哪些方面？(1) 渴望拥有的身躯、的大脑；(2) 渴望、渴望，“指点江山，激扬文字”。1. 我们应如何拥有飞翔的力量

6、，助力青春成长？(1) 青春的探索需要，自信让我们充满激情。(2) 可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。(3) 激荡的青春，自信的青春，自强的青春，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。2. 为什么说“青春的探索需要自信"？(1) 自信让我们充满。(2) 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发，获得 更多的实践机会与创造可能。3. 自强的重要内容及要求？(1) 重要内容：不断克服自己的弱点，自己、自己。(2) 要求：自强，要靠、进取的精神和持久的坚持。(三) 检测练习青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔 放；青

7、春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春一一充满希望与幻想。下列四组 词语中，与青春密切相关的一组是（C ）A.春天、夕阳、晚霞、落叶 B.果实、春雨、朝阳、枯萎C.自立、奋斗、昂扬、翱翔 D.灿烂、萌芽、弱小、幸福1. 河南登封14岁少年小平离家出走，他在留给家人的信中写道：“爸，我走了，儿子长大， 翅膀硬了，想走出去看看，儿子不想死在大山里”下列选项中的内容是对青少年的心理和行为发表的看法，其中正确的有（D ）是青春期渴望独立的表现小平是个胆小怕事不思进取的孩子小平有接触社会的强烈愿望是青春期充满理想和信心的表现A.B.C.D.2. 有人在一篇献给大学毕业生的文章中写道：“播下一个想

8、法，你会收获一项行动；播下一 项行动，你会收获一个习惯；播下一个习惯，你会收获一种命运。扬起青春的风帆，直面人 生，青春年少的我们在路上。”为了扬起青春的风帆，我们应 （C ）每天站在新的起跑线上，迎接新的挑战尽情放飞自己的梦想，并努力追寻不怕失败，相信一切可以从头再来尽情地享受人生，因为人生苦短，青春易逝B. C. D.3. 我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。”这句话告诉我们（D ） 青春的探索需要自信充满自信的人才能战胜一切困难 自信让我们充满激情，有助于我们实现梦想自信使我们勇敢，让我们有信心尝试与坚持，获得更多的实

9、践机会与创造可能A. B. C. D.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。以下能够展示自信者风采的是（D ）A.看不到自己的缺点B.嫉妒比自己强的人C.课堂上不敢举手发言D.脸上洋溢着笑容，生活富有激情（四）能力提升1、青春是风铃，敲响生命的音乐；青春是色彩，装扮美丽的人生；青春是果实，装满我幸福的生活。感悟青春，珍惜青春，请为青春谱写华美的乐章(1) 用下列词语描绘青春：灿烂、朝气、成长、翱翔 、希望、理想。(2) 有人说青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量，我对 青春的理解是：答案：青春是一面旗帜，是理想的旗帜；青春是目标

10、，是奔跑在风中的一面旗。(3) 面对青春，我对青春寄托希望，我的青春寄语是：(3)答案：(3)愿青春像七彩的阳光，折射出美丽的光环。(只要言之有理即可) 【学习反思】七年级道德与法治(下)第一单元青春时光第三课青春的证明第二目青春有格导学案学习目标：把握“行己有耻” “止于至善”的要求。学会学习榜样，从榜样身上汲取力量; 能够真诚地面对自己，树立底线意思；能够通过自省和慎独端正自己的行为。学习重点：行己有耻学习难点：止于至善一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理, 勾画出重点知识。1. “行己有耻”意识是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不

11、去做。朱熹说：“人有耻,则能我们要知，懂；,。2. “行己有耻"需要我们有,不断提高辨别的能力。“行己有耻”意味着我们能真诚，。“行己有耻”要求我们树立，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。3. 善于寻找好的、向学习、汲取的力量，我们社会、我们国家才会变得更加美好。4.“止于至善”要求我们养成的习惯。二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自 学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组 长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。1. 探究活动：教材28页 探究与分享： 你认为还有哪些规则需要遵

12、守？有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一说法？2. 探究活动：课本31页探究与分享，思考:你如何看待上述观点？“止于至善”的人应该具备哪些品质？三、随堂练1. “不以规矩，不能成方圆”这句古语给我们的启示（）A “规矩”与“方圆”是对立的B青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越C有了 “规则"就一定能成“方圆”D不同场所有不同的规矩2. 下列对“止于至善”理解正确的是（） “止于至善"是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善"追求“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态 “止于至善”是一

13、种“虽不能至，心向往之"的实践过程 “止于至善”要从点滴小事做起，积少成多， 积善成德，A BCD“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端 坐内心法庭。因此，我们应该做到（） 为了避免出错，不做自己没有做过的事情在行动之前，规划愿望在行动之中, 监督调节在行动之后，反思效果与影响ABC D3. 古人倡导：“吾日三省吾身。"毛泽东主张常想一想自己的弱点、缺点和不足，鲁迅说:“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多地是无情地解剖自己。"马克思在填写女儿和表妹的 “调查表”时，有一段发人深省的对话。问：“好了，就剩下一个问题了，如果您犯了错误，

14、 您会轻易地承认吗？ ”答：“我随时都在准备着承认自己的错误。"读完材料后回答：上面材料说明了一个说明问题？你是怎样认识的?七年级道德与法治学案计教师：年 月曰团,结彳才诚* 1学习内容：在品味情感中成长情感态度与价值观目标：学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。学习重点：如何获取美好的情感。学习难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。【自主学习】美好的情感有什么作用？生活中美好的人和事物，让我们，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着 我们的愿望，促进我们的。1. 我们通过哪些方式获得美好情感?我们可以通过、与人交往、参与等方式获得美好的情感。2. 怎样正确

15、认识负面的情感体验?(1) 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。(2) 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的，使我们的生命变得更加。(3) 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。3. 怎样传递美好的情感?(1) 在情感体验中，我们可以用自己的来影响环境。(2) 我们的情感需要表达、回应，需要。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递。(3) 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得，使我们的生命更有力量，周围的世

16、界也因为我们的积极情感多一份美好。我们成长过程中需要经历的。【微点拨】负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处。点拨：观点错误。负面的情感体验对我们来说既是好事也是坏事。体验负面的感受可以丰富我们 的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满充盈，对我们的成长有意义。【微拓展】阅读的作用。提示：能够潜移默化地影响少年人的心灵，帮助他们抵御世俗的种种侵染，从而建立起自己的审 美观、道德观和人生观。【合作探究】体味美好情感【关键词】看书 感恩体验活动漫画祖国万岁表达了爱国情感，它使得我们对于国家和民族具有（）认同感自豪感责任感义务感A.B.C.D.3. 由于心里太紧张，在期中考试中，小佳的数学成绩很不理

17、想，他感到心里很难受。小佳应该分析考试失利的原因分析考试失利的原因与老师沟通交流，获得老师的帮助制定学习计划，找到适合自己的学习方法任其发展，顺其自然A. B. C. D.学会关心是我们传递美好情感的条件。下列符合关心他人的方法有（）关注对方的态度和反应 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心 如果自己的关心没有被接受，就放弃 确认对方是否接受自己的关心A.A.B.C. D.7.七年级学生悦鑫因生病在家休养，致使他有的功课落下了，心里很着急。班长浩然了解这一情况后，组织班里的同学利用课余时间和周末帮悦鑫补课。班长及同学们的行为（）有利于促进同学间的友情 是传递美好情感的体现 是传递生命正能量的

18、体现 一定会得到学校的表扬和老师的赞誉A.A.B. C. D. 二、简答题8.阅渎诗歌美好的情感，回答下列问题。总是从最普通的人们那里我们得到了最美好的情感风把飘落的日子吹远只留下记忆在梦中轻眠善良，不是夜色里的松明却总能把前途照亮 热血点燃真诚，不是春光里的花朵却总能指示希望 把幢憬编织成花篮往事总是很淡很淡如缕如烟却又令人难以忘怀感激总是很深很深如海如山却又让人哑口无言(1) 通过读上述诗歌，说说我们是通过什么方式获得情感的。(2) 阅读上述诗歌后，你有哪些美好的感受？情绪的管理导学案一、目标展示1. 知识目标：懂得情绪表达的重要性，认识适度负面情绪的作用及调节持续负 责情绪的方法。2.

19、能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制 的能力，理智地管理和调节自己的情绪。3. 情感、态度、价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情 绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。二、问题引导1. 为什么要学会以恰当的方式表达情绪？(1) 人与人之间的情绪会。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、 姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变,化的我【学习目标】了解青春期身体变化的主要表现。1. 认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青 春花蕾的绽放。2

20、. 认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。3. 培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变 化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准 备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约一一悄悄变化的我。自学互研生成能力（一）自主预习1. 青春期是人一生中身体发育的重要时期。2. 在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化,内部器官的完 性机能的成熟

21、。3. 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。4. 处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能 给我们带来烦恼。5. 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。(2) 情绪表达不仅影响自己的，而且关乎。2. 负面的情绪对我们的影响是什么？(1) 的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。(2) 地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。3. 学会合理地调节情绪对我们有什么好处？学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一 定的变化，有助于更好地。4.

22、调节情绪的方法有哪些？(1)改变。(2)转移。(3) 合理。 (4)训练。三、合作探究1. 搜集关于情绪的成语。2. 小组通过网上查资料等方式，记录情绪对我们身心健康的影响?3. 通过小组讨论，写下自我调节愤怒、委屈和悲伤三种负面情绪的具体方法。四、知识应用(课后俺心里)1. 小明回答问题得到了老师的表扬，下课后还是异常兴奋，正想邀请同桌一块出去打球，看到同桌冈没完成作业心情沉重，立刻调整情绪去安慰同桌。小明这样做说明他（A.善于排解不良情绪A.善于排解不良情绪B.喜怒哀乐，不忘炎心他人C.情绪复杂多变C.情绪复杂多变D.对人缺乏真诚2. 2015年1 2月27日，十二届全国人大常委会第十八次

23、会议表决通过了关于 修改人口与计划生育法的决定，标志着“全面两孩”时代来临，小明妈妈对他说：“我给你生个妹妹吧！”小明听了妈妈的话之后，情绪过于激动离家出走，小明 的做法 （）A. 正确，情绪是能自己调控的，想怎样就怎样B. 错误，我们应该控制自己的情绪，学会在合适的场合，用合理的方式表达情 绪C. 正确，人的情绪是无法控制的D. 错误，情绪是一种外在体验，不需要有意调节读下面漫画忧虑，据此回答第3、4题：忧虑甲：“你的头发怎么一天比一天少？” 乙：“因为我每天都在忧虑。”甲：“忧虑什么呢？"乙：“我的头发一天比一天少！”3. 漫画中乙的行为告诉我们（）A. 适度的负面情绪，可以帮助

24、我们适应突发事件B. 持续负面情绪会危害我们的身心健康C. 情绪不能调节D.忧虑会使人掉头发这幅漫画给我们的启示是（）A.任何时候都要压抑自己的情绪B.情绪是无法调节的C.善于调节自己的情绪至关重要D.负面情绪一定会影响我们的身心健康人们常说，冲动是魔鬼。青少年 在与同学、朋友的交往中，往往因为一点 误会而诱发冲突，甚至导致不良后果。下列能控制冲动的正确方法是（）A.合理发泄，我行我素C.克制自己，伺机报复B. 冷静处理，注意转移D. 冷面相对，不理不睬五、提炼总结：本节课我收获了哪些心得?第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界.【学习目标】1. 了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性

25、。2. 学会分辨情感与情绪的联系与区别。3. 认识情感的作用，培养学生高尚的情感。【重点难点】重点：情感的作用难点：认识情感与情绪的联系与区别情景导入生成问题人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，有 助于我们健康成长。本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。自,学互研生成能力（一）自主预习1. 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。2. 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。情感与情绪也有区别。情 绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐 积累的，相对稳定。3. 与情

26、绪一样，我们的情感也是复亲的。其中，有基础性情感，如安全感;有高级一情感，如道德感。4. 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择,驱使我们做出 行动。5. 情感与我们的想象力、创造力相关。(二)合作探究探究一：教材P42运用你的经验及P43探，究与分享1 .结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。(见教材P42)交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的 情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。1. 学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：(1) 你有过以下情感体验吗？正义感、胜任感、责

27、任感交流点拨：学生据实回答即可。(2) 除了上述情感体验，你在生活中还有过哪.些情感体验？交流点拨：归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。2. 学生阅读分享教材P43下面探究与分享，探讨：(1) 上述古诗词表达了怎样的情感？交流点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。(2) 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？答：如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。探究二：教材P44上面探究与分享1. 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？交流点拨：学生据实回答即可。2. 你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？交流点拨：学生据实回答即可。探

28、究三：教材P44下面探究与分享及阅读感悟1. 学生阅读分享教材P44“我与张老师的故事”探讨：交流点拨：学生据实回答即可。“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？交流点拨：“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这些变化让我逐渐喜欢 数学，学数学的兴趣越来越浓。2. 学生阅读分享教材P44著名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。探究四：教材P45探究与分享“我对妈妈的情感”，探讨：1. 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？交流点拨：从,小时候的依赖妈妈到青春期渴望独立，摆脱妈妈的“束缚”，再到成年后， 体会，到妈妈的艰辛及对妈妈的挂念。2 .

29、，为什么会发生，这些变化？交流点拨：因为情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的一不断扩展 中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。拓展空间：通过反思自己的情感世界，进行自我评价我的优点：我的缺点我想做怎样的人：交流展示生成新知1. 分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示 完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2. 合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑:第二框在品味情感中成长【学习目标】1. 了解生活中的美好情感。2. 认识生活中美

30、好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。3. 能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：U以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生 活经验，说一说哪.些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些。有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。自学互研生成能力（一）自主预习1. 美好的情感表达着我们的愿望,促进我们的鲤发展。2. 我们

31、可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。3. 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加 饱满丰盈。4. 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和 行动来影响环境。（二）合作探究探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享1. 学生阅读分.享教材P47 “退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。2. 学生阅读分享教材P47T面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜,这不仅影响自己学习，而且对

32、自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪 式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。J2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己由勺关心教导、同学之 间美好友谊等各方面作答即可。探究二：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1. 阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。°2. 探讨：(1) 浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？交流点拨：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不 舒服，这是一种挫败感。(2) 浩浩这样的感受有什么意义？交流

33、点拨：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的 生命变得更加饱满丰盈。探究三：教材P49方法与技。能“学会关心”及下面探究与分享1. 学生阅读分享.教材P49学会关心需要做到的5点要求。2. 探究与分享(1) 当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？ 为什么？交流点拨：我更倾向于改变这种环境。"因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。(2) 如-果你想改变这种环境，你会怎样做？交流点拨：我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。 探究四：教材P50探究与分享一一大军的日记探讨：1. 大军送给邈邈的仅仅是

34、一本小人书吗？交流点拨：不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。2. 为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。交流点拨：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见 证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。交流展示生成新知1. 分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示 完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2. 合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：6. 1集体生活邀请我 学案【教学目标】知识与能力：知道集体的含义，认

35、识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。1. 过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合 力，才能产生巨大力量。2. 情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、集体的温暖1. 集体的含义集体是人们起来的的整体。2. 集体联结度与集体温暖的关系一般来说，集体的越高，个人感知到的集体就越多。(1) 我们每个人都有过集体生活的情感需要。3. 集体温暖的表现在集体中，我们希望被认可和，得到尊重和理解，获得和归属

36、感。(1) 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递和温暖。4. 集体荣誉感的作用集体荣誉感令我们骄傲、,给我们温暖和, 我们不断前进。(1) 集体荣誉是集体成员的结果，是我们共同的荣誉。二、集体的力量集体力量的来源(1) 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。(2) 集体的力量来源于成员和o个人的力量是的，但在集体中汇聚，就会变得。 个人的力量是的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。1. 集体的力量对个人的作用集体的力量是,在某种程度上可以影响甚至一个人。(1) 个人在集体生活中会自觉不自觉地产

37、生与集体要求的态度和行为。(2) 集体有助于我们获得和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大，获得成长。【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！()1.集体生活是个别同学的情感需要，并不是所有人都有这种需要。()2.每个人都希望得到别人的理解和帮助，但首先我们应该学会关心和帮助他人。()3.小明所在的班级在校运动会中获得第一名，同学们都欢欣鼓舞，这就是集体荣誉感 的表现。()4.集体的力量来源于大家，它是各个成员力量的简单相加。()5.同学们的思想和行为会潜移默化地使班集体受到影响。要点探究解决问题探究一集体的温暖相关链接“流水带走光阴的故事，改变了每个人”由人民日报官方微博转发

38、的一组同学 聚会的照片给网友们讲述了一个“光阴的故事”。这是一次特殊的相聚，为了纪念高中毕业 50周年，30位年逾七旬的老同学，从天南海北赶回母校沈阳市第一中学，听79岁的班主任 再讲一次课。身边的人还是当年的同桌，但半个世纪过去了，少年已白头。“同学们，上课！” 昔日的班主任，现已79岁的杨绍箕对他的学生们说。年逾古稀的老人们缓缓地站了起来， 再一次鞠躬，齐声道“老师好！”这一刻，时光仿佛倒流，回到了半个世纪前的岁月。他们 在一起回忆美好的中学生活，这让他们深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情 届、O(1)你感受到集体的温暖了吗？请你说说在集体中感受温暖的片段。(2) 如何理解集体的

39、温暖?知识拓展人人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这 种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。近年来,心理学家对归属感问题进行了大量研究, 专家们认为，缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情，责任感不强；社交圈子狭窄, 朋友不多；业余生活单调，缺乏兴趣爱好。所以，对家庭、班级和学校的归属感是我们的一 种需要。探究二集体的力量相关链接(二)合作探究探究一：教材P23运用你的经验及相关链接(1) 请完成教材P2的表格。(答案根据自己情况，据实填写。)(2) 你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期,，

40、渐渐长大了。(3) 学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。探究二：教材P4探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲 述的方式与同学分享。交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥 有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。探究三：教材P4探究与分享思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。交流点拨：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长 得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾 的绽放。不因自己的生理变化而

41、自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是 我们对同伴的尊重。知识模块二直面矛盾心理探究四：教材P5下面探究与分享及P6青春期矛盾心理的主要表现(1) 你遇到过类似的问题吗？交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。(2) 与同学一起讨论产生这些问题的原因。交流点拨：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界 愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。(3) 学生阅读教材P6青春期矛盾心理的主要表现。(4) 当你出现心理矛盾时，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？说出来与大 家分享一下。交流点拨：我们可以参加集"体活动，在集体的温暖

42、中放松自己；可能通过求助他人，学 习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。材料一 有一个班集体学习氛围很浓。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小 故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学课代 表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学 们播报“每日要闻”这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使 同学们学到了许多为人处事的道理。在期末班级评比中，该班以明显优势 赢得了 “优秀班级”称号。材料二 外国谚语：一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手， 把河拦；千只手，推倒山。(1) 材料一中班

43、集体的事例告诉了我们什么道理？(2)材料一中的班级凭借什么赢得了 “优秀班级”的称号?(3) 材料二说明了什么？对材料二说明的问题你是怎样认识的?课内总结课外拓展【课堂小结】集体的含义集体生活邀请我集体生活邀请我集体的温暖集体成员应相互关爱集体归属感和荣誉感集体力量的来源集体的力量集体对个人的影响【课外拓展】相传，佛祖释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？ ”弟子回答不上来，释 迦牟尼说：“把它放到大海里去。”一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日哂，马上 会干涸。雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集 体事业融合在一起的时候才能最有力量！”在集体

44、的江河湖海中，个人就成为它们中间的一 滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价值，所以一个人的归宿 是集体！参考答案【新知先学】-、1.联合有组织2. 联结度温暖接纳安全感关爱3. 自豪力量激励共同奋斗二、1 .共同的目标团结协作分散强大有限合力2.强大的改变相一致安全感视野【小题反馈】X 2. V 3. V 4. X 5. V【要点探究】探究一(1) 感受到了。当学习上遇到困难时，老师和同学们对我的帮助会让我感受到温暖。当我们 班取得好成绩的时候，看到同学们喜悦的笑脸，我会感到幸福。(2) 一般情况下，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。在集体中，我们希望 被认

45、可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自 己的光和热，彼此传递关爱和温暖。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激 励我们不断前进。探究二这个优秀的班集体告诉我们，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确 的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。(1) 凭借集体的力量。每个同学都有所长，也都有所短。每个同学都有自己擅长的学科，也 都有自己的薄弱学科。大家相互帮助，优势互补，产生了合力，使这个班集体无论是在学习 上，还是在人际关系上都得到显著提高，最终获得了 “优秀班级”的称号。(2) 材料二说明了集体的力量是强大的。个人的力量是分

46、散的，也是有限的，但是在集体 中，力量被汇聚，通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，可以完成许多单凭一 己之力无法完成的事情。集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获 得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。6. 2集体生活成就我学案【教学目标】1 .知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态 度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。1. 能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。3 .情感、

47、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体, 成就个人。【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。【导入新课】故事导入 多媒体呈现材料一一漫画拉车这真是一个奇特的组合，你想认识它们吗？它们就是优雅的天鹅、忠实的狗狗、爱清洁 的海豚这三个好朋友。有一次，三个好朋友发现了一辆满载着美食的小货车。于是，它们套 上车锁，拼命用力拉，累得满头大汗，可车子却纹丝不动。这到底是为什么呢？三个好朋友 觉得莫名其妙，车上装的东西不算重啊同学们请看漫画：天鹅使劲向云里冲，狗狗闷头 朝前跑，海豚直往水里游同学

48、们，这三个朋友拉不动车子的秘密你知道了吗？它们三个怎样才能拉动这辆小货车 呢？其实，我们每个人都是有个性的，正是因为集体中有千差万别的个体，我们在集体中才 有了更多的学习、完善自我的资源和机会。正如前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基所说的“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。今天我们就一起学习 集体生活成就我，了解集体是如何涵养个人品格、发展个体的个性的。【新知导学】自主学习发现问题【新知先学】一、在集体中涵养品格如何在集体中涵养品格？(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的；我们在认真做事的过程中体现自己的,体验，做有担当的人

49、。(2) 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、理解和,学会友好相处。二、在集体中发展个性集体生活如何促进个性发展？集体生活为我们搭建起与他人、与周围交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的,不断认识和自我。1. 如何发展和完善个性？(1) 包容他人的不同，学习他人的,有助于我们完善。(2) 作为集体的一员，我们要积极参与共同,把握机遇，发展，使自己的个性不断丰富。【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！()1.大家都是集体中的一员，在集体生活中，每个人的职责都是相同的。()2.当身边的同学遇到困难时，我们应该伸出援助之手帮助

50、他渡过难关。()3.每个人都是与众不同的，集体生活要学会完善自己的个性。()4.小强认为小明与自己个性不同，因此对小明不理不睬，不愿与他交朋友。()5.世界上没有两片相同的树叶，人与人之间也存在着个性差异。要点探究解决问题探究一 在集体中涵养品格镜头一 一凡刚刚转学到一个新的班级，他担心同学们会看不起他、不理睬他。与同学交往 时，他总是怯生生的，能避免说话尽量不说话。但这样一来，他和同学们都觉得很不自在。 镜头二 全班同学向一凡投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，一凡心里很高兴。镜头三 同学们热情地帮助一凡，冬冬帮他熟悉校园环境；晓蕴给他讲数学题；媛媛帮他补 习英语一凡感到浑身是劲，学得可认真了

51、！他喜欢上了这个班集体，与同学的交往更自 如、更密切了。(1)你认为这是一个怎样的班集体？(2) 凡生活在这样的班集体中，对他产生了什么样的影响?(3) 分析一凡的集体生活，想一想，集体对涵养我们的品格有什么帮助?知识拓展在集体生活中，与同学交往时，要注意：敞开心扉，坦诚地与他人交流，真诚地帮助 别人。树立正确的交友观：善交益友，乐交净友，远离损友。真正的友谊不包含嫉妒, 对待朋友要心胸宽阔，严于律己，宽以待人。与朋友发生矛盾时要理解、信任和宽容。 探究二在集体中发展个性材料一 小芸在班上是一个不快乐的人。有人说她孤傲，她却自视清高。她对什么人都看不 惯：成绩比她好的，“应试机器”；成绩不如她

52、的，笨蛋一个；班长当选为优秀学生干部，她 说班长只知道忙忙碌碌、沽名钓誉；与同桌产生矛盾，她斤斤计较。小芸说话刻薄，总是刺 伤别人，跟谁都合不拢。在集体活动中，谁都不愿意和她一组。后来，小芸意识到了自己身 上的缺点，在老师和同学们的帮助下，小芸改掉了缺点，同学们都愿意与她交往了。材料二 小明刚上中学，面对陌生的老师和同学，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副 高傲的表情，不肯主动与人打招呼，觉得“先同别人打招呼好像低人一等”，只想等着别人 先同自己打招呼。后来，他参加了学校的棒球队，在与棒球队队员的交往中，他慢慢地改变 了处事的方式。现在的小明在球队和班级里积极主动和同学们交流，可受欢迎了。两

53、则材料共同说明了什么？这对我们有什么启示？误区警示我们生活在同一个班级中，大家有共同的目标，就不能保持自己的个性。这种说法是错误的。我们生活在同一个班级中，大家要有共同的目标，因为这是我们团结奋斗的不懈动力。但班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都在班级中找到自己的 位置，谁都无法代替。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班级才能得到 发展。因此，保持个性与班级的共同目标并不矛盾。课内总结课外拓展【课堂小结】集体生活成就我【课外拓展】一天，小水滴疑惑地问大海：“大海呀大海，你为什么那么浩瀚，而我却那么渺小呢！” 大海深情地看着小水滴：“小水滴啊小水滴，其实我也跟你一样，也是由水

54、组成的！只不过 我是由千千万万的你组成的而已。你小水滴是水，我大海也是水，没有千千万万的你，是没 有我现在的波澜壮阔的样子的。请你快回到我的怀抱里来吧！如果没有你，我会永远缺少你 这么一滴的”小水滴听后，幸福地融入了大海的怀抱启示：我们都希望生活在健康、活泼、上进、团结的班集体中，这样的班集体学风严谨、班风 积极向上、同学互帮互助、师生关系和谐等，这样的班集体有利于我们的健康成长，有利于 我们综合素质的提高，是我们成长的园地。参考答案【新知先学】一、职责价值责任感尊重包容二、1 .世界个性完善2 .优点个性活动自主【小题反馈】X 2. V 3. V 4. X 5. V【要点探究】探究一(1)互

55、帮互助、友爱温暖的班集体。(言之有理即可)学习认真，心情愉快，热爱班集体。(2) 凡的同学热情地帮助他，体现了集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体 生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值， 体验责任感，做有担当的人。由一凡在集体中的变化可以看出，集体生活可以培养人际交往 的基本态度和能力。在集体交往中，我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 探究二两则材料共同说明了集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上, 我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。启示：每个人的个性特点不同。我们要包容他人的不同，学习他人的优点，改善自己的不足， 完善我们的个性。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自 己的个性不断丰富。第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声【学习目标】1. 了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突 的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。2. 能正确处理个人与集