2019教育高中语文(粤教版)选修系列《短篇小说欣赏》第2课《促织》：变形的故事.doc

1、第1页高中语文（粤教版）选修系列短篇小说欣赏第2课促织：变形的故事（教案）李建辉教学要点1理清课文思路，把握小说的情节结构2分析小说的思想主题重难点1理清课文思路，把握小说的情节结构2分析小说的思想主题教学过程第一课时内容 理清思路，把握小说情节步骤一 快速串译课文，提示学生注意课文有关的文言词句（给学生提供了课文翻译，第二教材中有较详细的文言词句的归纳）二 结合课后的练习一，讨论如下：1故事发生在怎样的社会背景下？（明确： 故事发生在背景是， 朝廷以斗蟋蟀为时尚， 各级官员通过征集蟋蟀而盘剥百姓， 而社会上游手好闲的恶人借机把蟋蟀囤积居奇， 从中鱼肉百姓， 经常是征集一只小小的促织， 就要弄

2、得几户人倾家荡产。）2里正与里胥有什么不同？为什么成名被迫充当了里正的苦差役？为了这差役成名结果怎样？（明确： “里正 ”相对于现在的村民小组长，负责帮助上面征收计划生育罚款的人， 如果 没有能从村民手上征收到，完不成上面下达的任务，那就只有自己垫付； 而“里胥 ”相对于现 在的村里的蹲点拿国家工资的干部。 成名因为平时循规蹈矩为人忠厚老实， 因此被里胥上报 做了这个专门得罪人的苦差。 为了应付这苦差， 成名赔光了自己的家产， 还亲自去寻觅促织， 没有找到，结果被县宰打得两腿之间脓血淋漓，躺在床上连路都走不了。）3成名妻子到村中的一个巫婆处求到一张图， 按照这图的提示， 成名找到一只促织， 对

3、 此，他怎样了？第2页（明确：成名一家欢天喜地，认为只小虫价值连城，便精心地饲养起来。）4成名的儿子好奇结果把这只关系全家性命的虫子弄死了，结果成名对此又怎样了？（明确： 成名先是愤怒地要找儿子算账， 可是当发现儿子已经跳井身亡后， 又化怒为悲； 后来要去埋葬儿子时， 发现儿子还有气息， 又转悲为喜， 可是望见那装蟋蟀的笼子是空空的 时，又非常失落，也就不再把儿子的死活放在心上了。）5正在成名情绪低落时， 突然听到蟋蟀的鸣叫， 结果他又几经曲折找到了一只怎样的蟋 蟀？（明确： 找到了一只个子很小长得也很难看但却似乎很通人性的蟋蟀， 于是他也就把它 收养起来， 想以此献给公堂，又害怕担心它不符合

4、要求， 就先试着让它比斗一下， 看看它的 能耐。）6村中一个好事的少年， 硬要拿他那只善斗的 “蟹壳青 ”与成名的这只小蟋蟀比斗， 结果 怎样？（明确： 比斗的结果大大出乎开始得意洋洋的少年， 也让成名又惊又喜， 这只看不起眼 的蟋蟀，不但打败了那不可一世的 “蟹壳青 ”，而还制伏前来侵扰的大鸡。）7成名把这样的蟋蟀进献上去结果怎样？（明确：这只英勇善战的促织，貌不惊人，却战无不胜，大大获得了皇帝的欢心，他一 高兴， 便赏赐了给抚军不少的名马衣缎； 抚军不忘蟋蟀是县宰进贡上来的， 又奖励县宰，让 他以政绩 “卓异 ”而出名；县宰很高兴，也不这促织是成名的进献的，就免了成名的苦差役， 又嘱咐教育

5、官员，让成名进入官学。 不久，成名的儿子恢复过来， 说那只蟋蟀正是自己灵魂 变的。后来，抚军也赏赐给成名许多礼物，没过几年，成名一家就非常富有了。）三 用简洁词语概括课文情节，板书如下：征虫（1） 背景觅虫（2） 开端卜虫（3）得虫（3）失虫（4）化虫（5）斗虫（67） 高潮献虫（8）嘉虫（8）议虫（9） 评述四展示思考 探究二 促织情节曲折多变，构思严谨。小说以促织”为核心， 演绎 出一个清晰完整的故事。请以 “虫 ”为眼点，概括故事的开端、发展、高潮、结局。第3页答：开端有征、觅；发展有求、失、化、得；高潮有斗、献；结局有嘉、议。第二课时内容 分析小说的思想（主题）步骤一 讨论思考探究一促

6、织中成名先因被迫交纳促织而备受摧残，几乎家破人亡，后因儿子魂化敏捷善斗的促织而荣华富贵。请同学们思考：“虫 ”是怎样控制成名的悲喜情感的？“虫”是如何左右成名的命运的？为什么一只小虫会有这么大的力量？有人认为，小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量，你赞同这种观点吗？请 谈谈你的看法。答：成名被迫作里正觅不到 “虫 ”而 “忧闷欲死 ”，这为一悲；经巫婆祈祷，得图获 “虫 ”， “举家庆贺 ”， 这为一喜；“虫 ”被儿子所毙，怒不可遏，儿子陈尸于井，化怒为悲，这为二悲；儿魂化 “虫”，且善斗，则化悲为喜，这为二喜。斗 “虫”，献 “虫”之际，成名是又恐又惊而又 喜，最后因 “虫 ”而“裘马

7、过世家 ”，似乎应该欢天喜地，然而，这一切却是以儿子的生命为代 价的，所以现实地看，这不过只是一种 “精神胜利 ”而已。 “虫”子是如何左右成名的命运的？ 因为 “征虫 ”是个苦差，成名被迫作了 “里正”， “累尽薄产 ”，受尽折磨，几乎家破人亡，后来 却因为 “虫 ”善斗，他这个 “操童子业，久不售 ”的穷书生，竟然 “俾入邑庠 ”， “不数岁，田百 顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈千计 ”， “裘马过世家 ”： “一人飞升，仙及鸡犬 ”，过上荣华富贵的 生活。真是，这小小的 “虫”子，可以让他上天入地，能耐大得很啊。小虫之所以有这样大的 能耐，其实就是因为它是皇帝宠物，由此，可见，荒淫无道的皇帝，为

8、了满足个人享受，根 本就不顾百姓的死活， 他们还口口声声自称为 “父母 ”，世界上哪有如此不顾子女死活的父母。 那么最高统治者为什么能够如此呢？这就是他们凭借手中“合法 ”暴力，垄断了社会所有的资源，让天下人都成为他们强权下的人质。不打破这种垄断，就无法改变我们“人质 ”的地位，而要打破这种垄断，首先必须打破权利垄断，恪守人人平等的信念，不被那些 “仁义道德 ” 的所谓 “王道 ”所欺骗。 从这个意义上说， 此文最后 “圆满 ”的结局， 确实削弱了作品的批判性， 那种 “天将以酬长厚者 ”的劝善， 甚至同样具有欺骗性。 当然，我们不能苟求几百年前的作者， 或许他写出这样 “光明 ”的尾巴，处于

9、躲避 “文字狱 ”的无奈，甚至还可以理解为是一种反讽。归纳小说的思想主题，板书如下：1有力的揭露批判了最高统治者荒淫无度和 “爱民 ”的虚伪性；2嘲讽了以科举为正统的进仕之途及官场的黑暗腐败；3劝人为善要么是一种无奈的嘲讽，要么就是一种精神胜利法。第4页三 探究性讨论：促织的 “变形的故事 ”与卡卡夫的变形记格里高尔的 “变形 ”有 何异同？明确：（一） 相同都是人变成虫，是人的 “异化 ”，都是一种超现实的浪漫主义的手法创作的；（二） 不同有二1“变虫 ”的结果不同，促织儿子变成虫子之后，改变了家人悲剧的命运，而变形 记中的儿子变成虫子之后，则是家庭悲剧的开始；于是在这读者心愿上， 前者的变虫是一 种幸运，后者的变虫是一种不幸。2“变虫 ”的意味不同，促织的人变虫，意味着社会对个人生