人教版(部编)八年级上册-背影导学案

1、第四单元13背影与学案教学目标1 .通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情 。2 .把握文中“我”的情感变化 ，深入理解文本。3 .思考课文为何以“背影”为中心 ，了解文章的传叙事方式。4 .品味课文独具特色的语言 。作者简介：朱自清（18981948）,原名自华，字佩弦，号秋实。现代杰出的散文家、诗 人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴， 洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹欧游杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的 “表现 我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。写作

2、背景：背影是记事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文 是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时 20岁，在北大哲学系读书， 得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。学习目标1 .积累字词和有关文学常识。2 .整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。3 .研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。学习过程一、基础积累1.作家作品填空。朱自清，字，江苏扬州人 现代著名的淇

3、创作的散文被誉为2 .给下面加点的字注音。交卸（）奔弯（琐屑（）棚栏（狼稻（）篮篮（3 .根据意思写词语。）橘子（）注腐（）奉使（）踱跚（）蹄睹（）池唐（(1)(）乱七八糟的样子。(2)()纷纷落下的样子。(3)()凄凉,萧条,不景气。(4)()失业在家。(5)()言行守旧,不合时宜。(6)()衰颓败落。二、整体感知4. 通读课文,你认为这篇文章的写作线索是什么?全文可分成几部分?请概括各部分的大意。5. 背影在课文中一共出现了几次?分别是在什么情境下出现的?其中哪一次最让你感动 ?哪一次刻画得最细致?6. 6. 文中写了几次流泪?分别表达了怎样的思想感情?请结合情境具体分析。三、局部探究7.

4、 研读课文第六段。(1)声情并茂再现“背影”,小组成员之间可开展朗读比赛,看谁读得最能打动人。(2)概括本段大意。(3)本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法(4)描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词?请分析这些动词的表达效果。（5）怎样理解父亲买橘子回来后扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？四、阅读延伸父亲的驼背父亲就这样无言地用l T ）x u （）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着积攒（）着,为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之

5、年。我的两条腿上大大小小长满了十三个毒 chu a ng ，淋漓的脓血像山泉一样 g u（ ）g出 ）地朝外涌 着,上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍.（）学的，走不动时父亲背也得把我背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一副马鞍。每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯.（）的老马迎候着它的主人；掌灯日分，父亲也一定会ka ng ）k d （）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了 ，我突然发现父亲的背驼得更加

6、厉害了，简直就像洪水冲击过后留下的一道堞坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥 沃的田野里，牛背为犁锌而 （a.坚韧 b.坚强 c.刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被 （a.震动 b.震撼 c.感动）了，我的灵魂被震撼了 ，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手（a.抚摸 b.摸着 c.摩拳）着父亲汗涔涔（）的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦8. 给文中加点的字注音或在拼音后面填

7、上相应的汉字。9. 选择合适的词填在文中横线上。10. 找出选文的中心句,指出它用了什么修辞手法,起什么作用。11. 这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么?12. 散文背影抓住了人物形象的特征“背影 ”命题立意,此文抓住了什么?两文有异曲,“妙”在什么地方?1. 佩弦 散文家诗人 学者2. xi e s a ng j u y u xi e zh a ch a i pan j 1 s u s u ch o u ch u tu 13. (1)狼藉(2)簌簌(3)惨淡(4)赋闲(5)迂腐(6)颓唐4. 背影。 全文可分三部分。第一部分(第 1 段 ):开篇点题,引出背影,

8、背影成为贯串全文的叙事线索。第二部分(第 26 段 ):回忆往事,望父买橘,刻画背影。第三部分(第 7 段 ):结尾抒怀,照应背影。5. 四次。 第一次是文章的开头,开篇点题;第二次是车站送别,作者对背影做了具体的描绘那肥胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子;第三次是父亲和儿子告别后,“我 ”眼望着父亲的背影消失在人群里面,离情别绪,催人泪下;第四次是在文章的结尾,在泪光中再次浮现了父亲的背影,思念之情不能自已,与开头呼应。最令人感动、刻画最细致的是父亲穿过铁道给儿子买橘子时的背影。6. 四次。 第一次流泪是回家奔丧,看到家境衰败,祖母去世,父亲失业,因伤

9、心而流泪;第二次是从父亲艰难的背影中感受到深切的父爱,因感动而流泪;第三次是因为和父亲分别,依恋、牵挂、不舍而流泪;第四次是几年不见,泪光中再现背影,因思念而流泪。7. (1)略(2)父亲买橘子时的背影深深打动了“我 ”。 (3)语言、外貌和动作描写举例略。(4)走、探、攀、缩、倾。这些动词准确、生动、形象地再现了父亲买橘子时的艰难,表现了如山高似海深的父爱,极其质朴的文字却有催人泪下的功力。(5)父亲认为自己尽到了做父亲的责任,心里感到踏实满足,所以很轻松。8. 嶙峋疮汩汩慷慨 z n chuo xu n ce n9. 坚韧 震撼 摩挲10. 父亲就这样无言地用为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。”用比喻的手法生动形象地表明了父亲无怨无悔地承受生活的艰难,突出表现了父亲博大而深沉的爱。1