审美与艺术鉴赏课考试题

1、审美与艺术鉴赏课考试题一、名词解释（20分）1、审美趣味答：审美趣味也称“审美鉴赏力”。 审美趣味是个体在审美活动中表 现出来的一种偏爱，是审美主体欣赏、鉴别、评判美丑的特殊能力。 是审美知觉力、感受力、想像力、判断力、创造力的综合。它直 接体现为青少年的审美选择和评价。 青少年的审美趣味虽然表现为直 感的个别的选择方式，却包含着某些审美观念的因素，它是青少年自 发审美需要和自觉审美意识的结合。2、蒙太奇答：蒙太奇（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语， 意为构成、装配。经常用于三种艺术领域， 可解释为有意涵的时空人 地拼贴剪辑手法。最早被延伸到电影艺术中，后来逐渐在视觉艺术等

2、 衍生领域被广为运用。蒙太奇划分为三种最基本的类型：叙事蒙太奇， 表现蒙太奇，理性蒙太奇。功能主要有：O 1通过镜头、场面、段落 的分切与组接，对素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，达 到高度的概括和集中。O2引导观众的注意力，激发观众的联想。每 个镜头虽然只表现一定的内容， 但组接一定顺序的镜头，能够规范和 引导观众的情绪和心理，启迪观众思考。O 3创造独特的影视时间和 空间。每个镜头都是对现实时空的记录，经过剪辑，实现对时空的再 造，形成独特的影视时空。3、艺术的本质答：艺术是人们把握现实世界的一种方式， 艺术活动是人们以直觉的、 整体的方式把握客观对象， 并在此基础上以象征性符号形

3、式创造某种 艺术形象的精神性实践活动。 它最终以艺术品的形式出现， 这种艺术 品既有艺术家对客观世界的认识和反映， 也有艺术家本人的情感、 理 想和价值观等主体性因素，它是一种精神产品。4、好照片三要素答：一幅好照片要有一个鲜明的主题。 主题必须明确，毫不含糊， 使任何观赏者一眼就能看得出来。O 2 一幅好照片必须能把注意力引 向被摄主体。C3 幅好照片必须画面简洁，只包括那些有利于把视 线引向被摄主体的内容，而排除或压缩那些可能分散注意力的内容。 二、简答题（ 30 分）1、艺术鉴赏过程中的对主体修养的要求有哪些？（10 分）答：（1）艺术家是艺术生产的创造者。艺术家应当具备艺术的天赋和 艺

4、术的才能， 掌握专门的艺术技能和技巧， 具有丰富的情感和艺术的 修养，通过自己的创造性劳动来满足人们特殊的精神需要即审美需 要。（2）艺术家与社会生活。作为艺术创作的主体，艺术家与社会生 活有着十分密切的关系。 任何艺术作品都是艺术家对于社会生活的能 动反映和艺术创造的产物。艺术创作不能离开客观现实社会生活； （3）艺术家应该具有杰出艺术才能与文化修养。2、以你熟悉的作品谈谈雕塑艺术的欣赏方法。（ 10 分）答：欣赏雕塑作品应从三个方面把握：即体积意识、环境意识、象征 意识。拿破仑之母这座雕像自从公元 1804年在拿破仑母亲的罗马寓所 拟定初稿后，作者卡诺瓦便辛劳地用了几年的时间来完成大理石作

5、 品。卡诺瓦是一个追求完美的雕塑家，早期作过石匠。他经常用泥巴 或灰泥来塑模型，但这些材料不易存留，所以大理石成为他主要的创 作材料。此雕像极端写实，人物的眉目、头发、皮肤，借助大理石的 质感，令人耳目一新，整个塑像仿佛有人的情感，慈眉微笑和满脸平 易，动态安详，衣纹服贴，配合巧妙。这正是作者想要达到的目标， 在完成此作之前，他曾做过多种草图造型和模型制作， 这件作品成功 地展览于巴黎沙龙，最后，拿破仑的母亲把它作为礼物送给自己儿子。3、工艺美术的鉴赏方法有哪些？谈谈你对中国工艺品的的理解与审美感受。(10分)(1)工艺美术鉴赏的四种基本方法：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。这

6、四种鉴赏方式之间有相互渗透的关 系，不是彼此对立的，而是感性向理性深度过渡。（2）中国工艺品有着悠久的文化历史。以中国民间手工艺品为例， 民间手工艺品是指民间的劳动人民为适应生活需要和审美要求，就地取材，以手工生产为主的一种工艺美术品。手工艺品的品种非常繁多， 如宋锦、竹编、草编、手工刺绣、蓝印花布、蜡染、手工木雕、泥塑、 剪纸、民间玩具等。由于各地区、各民族的社会历史、风俗习尚、地 理环境、审美观点的不同，各地的手工艺品具有不同的风格特色，充 分的展示了中国手工艺术的风采。手工制作工艺在我国民间有着悠久 的制作历史，是中华民族文化艺术的瑰宝， 她以其悠久的历史、精湛 的技艺、丰富的门类、传世

7、佳作蜚声海内外，几千年来，传统手工艺 产品始终是代表中华民族的一大特色产业。中国民间手工艺品是生产者的艺术， 它出自民间，服务于民众始终把 实用和审美融合于一体，带有物质和精神的双重性，非为纯艺术现象。 民间工艺美术植根社会最基层，在不同的民族，不同地域生生不息， 构筑了基础雄厚的大众文化底蕴，并对其他文化艺术产生过深远的影 响。六、论述题（50分）1、作为素质教育的美育塑造怎样的人？结合自己学习这门 课的过程，谈谈体会。（30分）答： 作为素质教育的美育，淡化了以往知识教育、技能教育功利 主义的价值观，重视学生自我思考、 自我设计、自我选择的能力。其 主要目的，从能力的培养转向全人的塑造，教

8、育者与受教育者双向塑 造高尚健全的人格。 作为素质教育的美育，最为关注的是受教育者对人生潜能、目标感、成就感等终极意义的认识。与艺术与美摩挲越多，心灵越敏感，对人生世相看得越清楚而深刻， 越能够潜人 到人们思想的最深处， 潜入到人们包括自己的潜意识中； 对艺术的感 受能力越高， 越能感受到艺术作品中常人不能感受到的最微妙、 最有 趣味的部分。只有以艺术的心态去生活，才能把自由的劳作当作 享受，把艰难的人生当作逍遥游。2、结合你所喜爱的电视作品，谈谈电视艺术鉴赏的基本途 径。（ 20 分）答：电视艺术鉴赏的基本途径： 1 全方位地感受、理解电视艺术。 如果我们能够在一定程度上认识电视语言， 有利

9、于我们全方位地去感 受、理解电视艺术。 2 积极参与电视艺术的“再创造”。充分调动 自己的生活体验，发挥创造性想象，同对文学、绘画、音乐、摄影等 艺术的鉴赏一样， 对电视艺术作品的鉴赏也十分需要鉴赏者发挥 “创 造性想象”。 对电视艺术进行独特的“再评价”。鉴赏者要以积极 的态度、 健康的情趣、 高品位的审美眼光， 对电视艺术作品中所反映 的社会生活的重新认识与衡量，可以称为“再评价” 。4 不断提高自 己的鉴赏能力和审美水准。 电视剧创作， 会呈现社会不同阶层的生活 画面，其中也包括社会的阴暗面。这就要求鉴赏者有审美辨析能力， 自觉抵御不良电视作品的负面影响，正确把握自我，正确认识生活， 分清美与丑，追求真、善、美。 蜗居当然不是特别深刻的作品，