【精品】语文教学工作总结范文锦集九篇

1、【精品】语文教学工作总结范文锦集九篇语文教学工作总结 篇1 基础训练课程改革纲要中指出：“义务训练课程应适应普及义务训练的要求，让绝大多数同学经过努力都能够达到，体现国家对公民素养的基本要求，着眼于培育同学终身学习的愿望和动力。”正基于此，全日制义务训练语文课程标准强调：“九年义务训练阶段的语言课程，必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素养。”这里包括两个要点：一是面对全体，落实到人，力争使每一个同学都能获得现代公民所必需具备的基本语文素养；二是全面提高，使同学喜爱学习、学会学习，为终身学习打下可持续进展的基础。 因此，我在语文教学赞扬这一课时从以下几方面进行： 第一，注意丰富同学的人文素养

2、。 语文是民族文化的载体，语文课程是“最具有.文化、民族文化、历史文化的课程”，它能涵容伦理、道德、艺术审美、情感、哲学思想等元素，熔载道、载情、载史、载文于一炉。因此，学校语文老师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”，在课堂上营造文化氛围，通过语言文字向同学传递祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化，培育同学的“人文素养”。其内容包括： 1 、以人为本，敬重人、关怀人、服务人、进展人，引导同学喜爱生活，关爱生命。 2 、引导同学树立远大志向，鼓舞同学主动进取，立志成才。 3 、训练同学应具备高度的.责任感，并用实际行动来回报祖国、人民及亲人所赐予的深挚的爱。 4 、引导同学具备中华民族的传统美德

3、：爱国如家、天下为公、自强不息、刚正不阿、尊老爱幼、推己及人、虚心谨慎、和谐亲善、勤劳节俭、重情重义等。 5 、实现人生目标须付诸详细行动，如：进德修业、慎思明辨、日省吾身、磨炼意志等。 所以我在本课教学中重视同学爱同伴，爱劳动，关怀别人，能看到别人的优点，赞扬别人的优点的教学。 其次，加强必要的语言积累。 新课标多次提出“语文教学要注意语言的积累”，“在诵读实践中增加积累”，并对同学的语言积累提出了阅读及背诵的量化指标。语言积累分为四个方面： 1 、语言学问的积累。包括字、词、句、段、篇、章学问的逐步积累和丰富。 2 、语感的积累。积累语言中所蕴涵的形象感、意蕴感和情趣感。 3 、语言法则和

4、积累。包括词法、句法、章法和修辞法则。 4 、规范语言的积累。如课文片断的记忆，优秀诗文的背诵等。总之，语言积累是一种动态的体态。 因此，在教学中，我要求同学多读课文，能读出不同的感受，能用自己的话赞扬别人，培育同学的说话力量。 第三，注意培育同学良好的语文学习习惯。 新课标要求广阔语文老师在教学中要让同学“养成语文学习的自信念和良好习惯”、“注意培育同学自主学习的意识和习惯”。语文学习习惯包括的内容许多： 1 、常规习惯。如课前主动预习的习惯、上课用心听讲并做好笔记的习惯、课后准时复习的习惯、向语文老师及教材质疑的习惯等。 2 、阅读习惯。如有目的地进行阅读的习惯、默读的习惯、边阅读边圈点的

5、习惯、背诵古诗文及课文精段的习惯等。 3 、写作习惯。如常常悼念信息及趣闻的习惯、动笔进行创意表达的习惯、先写提纲后写作文的习惯、仔细修改作文的习惯、书写工整及讲究格式的习惯等。 4 、口语交际习惯。如用法文明礼貌语文的习惯、讲话留意对象和场合的习惯、语言精准及条理清晰地表达自己的想法和心情的习惯、耐烦专注地倾听的习惯、边听边记并抓住中心和要点的习惯等。 “全面提高同学的语文素养”将成为广阔语文老师不懈追求的目标。我们应为了实现这个目标而不懈地努力，使同学真正在语文素养方面有所提高，而不能走形式、摆样子，流于一般化，那样对同学是极端不利的。 语文教学工作总结 篇2 生动好玩的自主学习方式。为同

6、学制造丰富的语文学习情境，使同学在玩中学、学中玩。针对同学被动学习的现状，我们从以下几个方面做了尝试，收到了显著的效果。 一、培育同学学习语文的爱好 李先英老师在教学中大胆尝试语文教学激趣法，她的诵读养趣、直观显趣、体验导趣、妙语成趣、活动引趣、电教激趣、开放生趣等方法，大大提高了同学学习语文的主动性。 二、培育同学的心理素养 徐尤红老师在语文教学中主要从以下几个方面引导和培育： 1、加强同学自信念的培育，奠定良好心理素养的基础； 2、增加同学的竞争力量，改善同学良好的心理素养； 3、引导情感沟通，健全同学良好的心理素养； 4、进行意志训练，提高同学的心理素养。 三、创设语文教学“愤悱”情境

7、“不愤不诽，不诽不发”。李德娥老师在语文教学中引导同学主动去参加，去探究，气发觉，真正的把同学是学习的仆人的地位确立起来了： 1、创设语文“愤悱”情境，以激发同学好学的动机和乐学的爱好； 2、创设语文“愤悱”情境，以培育同学良好的质疑习惯； 3、创设语文“愤悱”情境，以激发同学美妙的情感； 4、创设语文“愤悱”情境，提高同学理解语文学问的力量。 四、培育同学背诵古诗文的爱好 吴本桂老师对XX-XX学年三阳中学学校初一、初二班级期末考试进行统计，并对试卷中古诗文背诵部分的答题进行了分析，统计分析后发觉主要缘由有： 1、教学因素； 2、非智力因素； 3、环境因素。 针对上述状况，吴老师提出了一系列

8、的解决措施：营造古诗文背诵的文化氛围，构建和谐的师生关系，激发同学背诵的爱好，教给同学背诵的方法，培育同学良好的背诵习惯，熬炼同学的意志等。 语文教学工作总结 篇3 时间飞逝，一转瞬之间这学期已结束。本学期我担当三班级教学工作，回顾这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下。 一、体现新的训练理念，提高课堂教学效果 课堂是同学学习学问、猎取学问的地方。在本学期我仔细做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让同学把握好所学学问，我做好每一节课课前预备，深钻教材。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的教学方式，激发同学的学习爱好。在课堂教学中，贯彻新的训练理念，创设轻松和谐的教学氛围，激发同学的学

9、习主动性，鼓舞他们在课堂上敢说敢想，做学习的仆人，真正体现以同学为主体，构建探究式课堂模式。留意引导同学的主动探究，自主猎取学问。提高他们的思索问题和解决问题的力量。此外，我还特殊关注双差生。给他们以最大的鼓舞，并供应更多的机会，让他们也能学而好玩，有所进步。 二、培育同学良好的习惯，促进同学的全面进展 1、培育同学良好的学习习惯。三班级是学问的关键阶段，也是同学养成良好习惯的关键所在。我针对本班同学的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评比出学习仔细的好同学，奖以花朵，以此促进同学自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，支配一位同

10、学当“小老师”负责早读和中午的读书状况。以此培育同学的组织力量和朗读力量。经过自己的不断努力，同学上课的热忱高涨，也熬炼了自我组织力量。 2、培育同学良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高同学的写作力量打好基础。三班级是同学正式开头学习写作文。为激发同学写作爱好，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又渐渐引到写的上面来。 3、培育同学良好的观看习惯。在语文实践课，在春、秋游的时候，留意指导他们观看四周的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容四周的事和物。我就耐烦的帮他们一一纠错，告知他们应当这样而不能那样，说得

11、好的、精准的就准时表扬。这样既养成了他们观看的习惯，又提高了他们的表达力量，同时也为写作收集了素材。这样，同学的观看习惯基本养成了，同学的收集材料的力量，表达力量和写作力量都有所提高。 4、培育同学良好的书写习惯。三班级同学的写字往往会被老师忽视，没有一、二班级那么重视。但我在本学期，注意同学的写字习惯的培育。在教同学字时，很留意调动他们的主动性。激励他们从这些生字中去发觉问题，并想想，它的偏旁、结构、意思、用什么方法才比较简单记住它，在书写时应当留意什么？课堂上和课外都留意指导他们仔细书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，慢慢的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了

12、同学的写字力量。 三、加强培优补差的工作，全面促进同学进展 为了促使每一位同学能在原有的基础上都有所进展，我着重“抓两头，带中间”。注意培育优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励双差生树立信念，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习爱好他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成果都有所提高。 四、主动参与学校各类教科研活动，提高自身素养 为了提高自身素养，我主动参与学校一切教科研活动。虚心学习，不断改善自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学力量不断增加。 综上所述， 我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严

13、格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。 语文教学工作总结 篇4 我担当初一级七班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。 一方面

14、，农村的同学听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈

15、对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓 的时候，这课的主题是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔

16、细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会挺直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有

17、的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。 由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方

18、案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文教学工作总结 篇5 不经意间，一学期的时间匆忙过去。回首一学期以

19、来的备课组活动，感慨良多。初三语文教学与初一、初二有明显不同，全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导同学应对及操作中考试题的策略和方法上。现总结如下： 一、主要成果： 1.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学讨论为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大削减了老师教学的盲目性和随便性，对“减负增效”的贯彻和落实，对青年老师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛深厚，一个团

20、结和谐、求真务实的集体正在形成。 2.老师培训渐成体系。本备课组共有9名语文老师，4名年轻人。备课组非常重视对她们的培育工作：首先，实行了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年老师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推举王志曼老师和曲园媛老师的文章在长春训练上发表推动她们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心她们的闪完点和不足，或褒扬或提示，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反馈和反思。随笔批改，形成本组特色。 3.擅长取舍，精选精练。 进入期末复习阶段，各种

21、资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给同学练，是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练模块，在我们复习巩固好教材上该学问块的要点后，准时训练，强化学问点。在此基础上，再把各学问块中最具考纲精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。 二、努力方向 1.理念方面，对学情、学案、力量提升训练等方面的讨论还需进一步加强，特殊是如何真正以同学为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动同学学习的主动性和自觉性，留足同学思索和笔记

22、的时间，最大限度的提高课堂教学质量。 2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的才智和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，老师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位老师，每个老师只负责2-3篇课文的教案预备，要求老师要参考多种教辅资料，深化钻研教材，写出内容深化材料详尽的教案；学期开头时，备课组收集整理成母教案，印发给各位老师，由各位老师在依据该班详细状况修订、补充、完善。 三、教学反思 1、 学问点的梳理是一个长期积累的过程 同学到了初三，相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候，许多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点

23、，可是我们的初三同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比方、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把学问点赐予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依旧是相当多的。 单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常班级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，同学对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 2、要训练同学自己习得学问的力量。 基础学问的学习可以很简洁，老师对答案

24、，同学记答案，但是长期下来，同学一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。 假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让同学养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学力量会有更多的.提高，他们的学问面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，遇到这样的的题目，也会更有信念。 3、要让同学有规律有技巧地进行答题 许多时候，同学在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，经常就可以让阅读问题的回答变得又快又精准。假如同学在答题前就有这样的答题技巧：某段文

25、字的作用经常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或潜伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。 这样看来，我以为在教学的过程中，不肯定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让同学在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟识并把握一些常常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。 4、文言文考查试题越来越具有剧烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中说明加点字意义的出题范围内容基本上全是从同学课文下面的解释中来的，背诵的实惠不仅能应对课

26、内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗同学对课内文言文字词的理解记忆。同学一课一课背，老师一课一课落实，然后再让同学见识课外文言文，引导同学把课内字词意思迁移到课外。刚开头时同学不会迁移，一见到课外文言文就懵了。 5、最终说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最抱负境界，这里不做赘述。华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让同学一本正经地下工夫写实比让同学耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更简单引人眼球，它最至少体现了同学运用文字的娴熟性，假如不慎不实了，评卷老师也不忍伤心下杀

27、手，得分往往比预想的高。这些同学已经在初三以前训练过了，初三时要同学训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让同学作文时肯定要布满感情的写，要求同学先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情颜色的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避开病句和不流畅；四是感情剧烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处谈论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最终一眼是同学文章中最靓丽的地方。 语文教学工作总结 篇6 本学期我担当八班级9班和10班的语文教学工作，为了更好的总结阅历教训使自己不断提

28、高，现将这一学期工作状况总结如下： 一、改革课堂教学 新课标要求建立自主、合作、探究为主的教学模式，培育同学主动思索、质疑、求索的力量。课堂上我们力求做到：问题由同学提出，方法由同学查找，难点由同学突破，习作由同学点评，让同学真正成为课堂学习的仆人。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳完。同学在互动中求知，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同时，自己也明白，老师总是牵着同学的鼻子走，同学是不行能走远的。那就应当把主要的精力放在如何激发同学的学习爱好，让他们由要我学习变为我要学习。 对于教案的设计，结合自身多年的教学阅历，努力使教学设计既有新意、又能激发同学的思索。重视

29、同学回来课本，读书时留意肯定要将读书落实到实处，给同学留出沟通读书感悟、阅读疑问的时间。 二、注意对同学的力量训练 学问的传授不是教学的主要目的，教学更要注意对同学学习习惯与学习力量的培育。在日常教学中，我们是从以下几个方面来培育同学的学习习惯与力量的。 1、加强书写训练与背诵练习 小楷书写内容为读一读、写一写的字词、要求背诵的古诗词、文言文、以及课下解释中的重点解词、译句。我们要求同学在写小楷时要做到两点：一是书写清晰工整，达到练字的目的。二是不能照着书抄写，要在背诵后默写，而且写完后肯定要对比课本查找错别字。 本册课本有两个单元的文言文，绝大多数要求背诵全文，课外还有十首要求背诵的古诗词，

30、背诵任务相当繁重。我们把大量的背诵任务分散到每一天，减轻了同学集中背诵的压力，效果很好！并且，每班都以背诵闯关的形式鼓舞同学背诵，老师也可以通过闯关记录，更具体的了解每位同学的背诵状况。 2、把作文练笔落实在每一天 同学每人预备了一个摘记本，摘录课本、或从课外阅读中读到的好词、好句、好段、甚至短篇。摘记的任务可以在课上，也可以在课下完成。不会给同学带来很大的负担，反而会促进他们去阅读。尤其是楼道里设置了开放读书架后，同学们课外阅读的内容更丰富多彩了，也为同学写摘记供应了便利。 摘记其实就是同学作文的一个素材库，记录下来，随时翻阅，等到写作时就可以信手拈来。早自习同学们背诵好了课本内容后，也可以

31、读读自己的摘记。对于摘记本的检查，我们采纳两人一组互查互学的方式。语文是一门博大精深的学科，广泛的阅读面，不仅有利于提高同学的写作水平，同时也有助于提高同学的阅读理解力量和人文素养。在每周一篇摘记的同时，每人每周一篇周记或小作文。由于勤练笔，我发觉同学的写作水平有明显的提高。 在教学之余，把自己的教学感悟、教学反思准时整理。只有这样训练才会常教常新，永葆青春！ 语文教学工作总结 篇7 转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，根据学校教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，主动向同事请教，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。但存在的问题还需努力解决。

32、现对本学期教学工作总结： 一、师德至上，为人师表 在本学期的教学工作中，我都能严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。严格遵守学校的各种规章制度，按时上下班，不迟到，不早退。对于学校安排的工作，不讲条件，按时完成。 二、教学工作稳步推动 （一）抓基础学问和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班同学的基础学问把握得不够扎实。本学期，我在这方面进行了狠抓。采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分同学在课堂里过关。另外，对于同学马虎做作业书潦草的现象，我要求全班同学做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，同学在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文力量。 （二）做好学习方法的指导 依据新课程改革的精神，同学的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据同学的学习状况敏捷调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使同学始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞同学各抒已见，尽情发表自己