部编版小学语文六年级下册阅读理解讲义（全套）.docx

1、第一讲人物细节之人物形象清晰第一部分文化常识管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去 之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分 坐，曰：“子非吾友也。”华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何 为不可？ ”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既以纳 其自托，宁可以急相弃邪！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。选自世说新语1. 下列哪个成语和“道听途说”词意更接近？（）A.空穴来风B.三人成虎2. “但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？（）A.月亮 B.姻缘3. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这

2、里的“屠苏”指的是（）A.苏州 B.房屋 C.酒 D.庄稼4. “拱手而立”表示对长者的尊敬，一般来说，男子行拱手礼时应该（）A.左手在外B.右手在外5. 我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇侠义，白色一般表示阴险奸诈，那么黑色一般表示（）A.忠耿正直 B.刚愎自用张小虎爬杆。来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望 一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！ ” o说完， 张小虎朝手上吐了口 口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然， 他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地 “咬住爬杆，嗖”的一声，居然一下

3、子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身 子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配 合在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥 手：“我上来啦一我赢啦一” O【实战演练】请你运用本节课学习的方法，展开联想和想象，根据下面情境，完成一个 动作描写片段。操场上，同学们正在进行激烈的拔河比赛。他们摆好架势，两眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧抓住大麻绳，只等 裁判员的号令。哨声一响，同学们就使出了吃奶的劲儿，像一头头斗牛似的， 死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗 珠。有的同

4、学鼓着腮帮，有的一边使劲儿拉，一边吼着。好多同学的手都被绳 子勒得发红，他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。拉拉队员们高 声喊着“加油、加油！ ”仿佛要把自己的力量融入到拔河队伍中。课堂练习：天啊！要迟到了。我第三部分阅读学校为了丰富同学们的课余生活，组织了很多个课外兴趣小组。刚上三年 级的小明也想参加一个兴趣小组，但是他只有周五下午有时间。根据下面的课 外小组活动时间，你认为小明能参加哪个兴趣小组呢？兴趣小组活动时间参加条件围棋小组周、五下午限有一定围棋基础者参加，且每周的两次活动都必 须参加游泳小组周五卜午凡有兴趣者都可参加足球小组周一、二、五下午报名后，无特殊情况，每周的三次活动

5、都须参加科技小组周五卜午仅限四年级以上同学参加1.小明可以参加的是：A围棋小组 B游泳小组C足球小组D科技小组阅读食物消化时间表”，完成第1-4题。食物消化所用时间例1例2水果30分钟-1小时酉瓜、苹果、桔子香蕉时间最长蔬菜45分钟-2小时瓜类蔬菜（冬瓜）所需时间最短芋头时间最长谷物1小时30分3小时流质或半流质的谷物食 品时间短发酵食品消化率高， 达98%蛋白质1小时30分4小时牛奶、豆浆比较容易消 化牛肉等完全消化需要4小时脂肪类24小时植物油比动物油更容易 消化脂肪与谷物或蛋白质 类食物共同摄入会延 长后者的消化时间2. 小红下午2点要参加学校举行的运动会，赛前不宜吃太饱，不宜吃难消化类

6、 食物,中午吃什么比较合适?()A. 猪肉、面包、牛肉B.香蕉、牛肉、鸡蛋C.芋头、猪肉、豆浆D.苹果、牛奶、面包3. 小明在睡前有吃东西的习惯,从消化时间看，吃什么比较合适？()A.香蕉 B.牛奶 C.牛肉D.猪油剪鸡蛋4. 小华偏食，爱吃肥肉、香蕉，请给他提些建议。第三讲人物神态描写第一部分文化常识谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并 遽，便唱使还。太傅神情方王,吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既 风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：如此，将无归！ 众人即承响而 回。于是审其量，足以镇安朝野。王述转尚书令，事行便拜。文度日：故应让杜许。蓝田云：汝谓我 堪此

7、不?文度曰：何为不堪！但克让自是美事，恐不可阙。蓝田慨然 曰：既云堪，何为复让?人言汝胜我，定不如我。节选自世说新语1. 下列哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？()A.落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色 B.返景入深林，复照青苔上C.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪 D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红2. 下列哪个成语典故与项羽有关?()A.隔岸观火B.暗度陈仓C.背水一战D.破釜沉舟3. 百家姓中没有下面哪个姓？()A.乌B.巫C.肖D.萧4. “生旦净末丑是京剧的行当，其中净是：()A.男角B.女角5. 我们常说的十八般武艺最初指的是什么？()A.使用十八种兵器的技能B.十八种武术动作第二部分人

8、物动作技巧神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。(专指脸部表情)所谓人物神态”,是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的 概念，也就是说，夕卜貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相 比较之下可造性很强。例如：(1) 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气 时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火 冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。(2) 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。(3) 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸

9、进裤兜里。“你的种子 呢？ ”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。1. 找出描写人物神态的句子。2. 想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？读片段,回答问题校园里静悄悄的，真有点吓人。想起昨晚在母亲面前的嘴硬，想起一会儿 同学们就可以在温暖的教室里学习，我壮了壮胆，摸到了火柴就点。嚓的一 声，火柴划着了，教室里突然一亮，我的手随着抖动了一下，火柴棒压灭了 火，又是一阵漆黑。我划了又点，点了又灭，一连竟用了小半盒火柴，可火还 是没有点着。我竭力控制自己不去看四周，不去听外面的风声，急切地又划。 不知为什么，我连火柴都划不着了。突然，门。匡的一声打开，我惊恐地回头一 看，

10、“妈妈！我一下子扑到妈妈怀里。1. 从哪些句子可以看出我内心的害怕、紧张？2. 点火的过程描写得非常细致,请你找出描写动作的词。3. 如果点火的就是你自己，你此时害怕的神情又会怎样?四、神态描写注意要点：A.要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，微 笑是反映发自内心的喜悦；歪起一个嘴笑是表示心怀鬼胎,不怀好意;”张大嘴哈哈大笑既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察 清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。B. 要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。C. 要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为

11、或语言叙述中，加强文章的表现力。五、写好神态描写有何妙招？妙招一:精选词语，细致描摹（动词、形容词）例句：痛哭流涕1. 她伤心地哭了。2. 她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着 口水和鼻涕，哇哇地放声大哭起来。妙招二:合理想象、巧用修辞（比喻、夸张等）他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿，满脸是甜蜜的笑，活像一 朵盛开的玫瑰花。妈妈籍了我一个甜美的微笑。她笑起来嘴角上扬，露出整齐洁白的牙齿， 就像一个弯弯的小月亮，很迷人。我的脸突然红了，惭愧地看着父亲。父亲似乎明白了什么，朝我狠狠地瞪 了 一眼。那严厉的眼神仿佛一把利剑令我不寒而栗。妙招三:多种描写，配合运用

12、（动作、语言、夕卜貌、心理）“你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前， 沮丧地垂着头。“把头抬起来！看着我！ ”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁 青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。【课堂练习】小作文要求：填上描写人物神态的句子1. 胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来。胖胖小弟开心地活蹦乱跳，口水如一场暴雨“哗啦哗啦”地下起来，然 后，扑进妈妈的怀里，撒娇地对妈妈说：“妈妈，我喜欢吃红烧肉，可以给我 吃一点吗？ ”还没等妈妈同意，胖胖小弟就一个箭步冲上去，“叽里咕噜”地 吃起来，一下子就吃

13、了个精光，还吃得津津有味。2 .农民张老汉存完钱后张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。他用颤 抖的手捧着存单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步 走出了信用社。刚走几步义把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似 的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大步地走了片段扩写练习：1 .钥匙丢了2当一位老师听见别人夸奖她的学生时。3. 我仔细打量着我的同桌第三部分阅读AQN 数值。质室 状况对健康影响情况一建议采原的措施rZOq优。空气质量令人满意，基 本无空气污染/各类人群可正常活动q511命良a空气质量可接受，但某 些污染物可能对极少数 异

14、常敏感人群健康有较极少数异常敏感人辨应 成少户外活而101150.轻度，污染/易感人掰症状有轻度加 剧，健康人麝出现剌激 症状/儿童、老年人及心脏病、 平吸系统疾病患者应成 少长时何、商强度的户外151 20(k中度污染，进一少加剧易感人群症 状,可能对健康人梆心 脏、呼吸系统有影响儿童、老年人及心脏病、 平吸系统疾病患考避免 长时间、高强度的户外制 炼，一殖人群适量减少户 外运如201 30(k宣度。 污染。心J8病和肿病患者症状 旻著加剧，运动醉受力 降低，健廉人明普遍出 现症状，儿童、老年人和心脏病、 牌病患者应停留在室内， 停止户外运幼，一般人群 戒少户外运动。3(Xk，严重， 污染。

15、健康人运功而受力降 低，有明显强H症状， 提甫出现某些获病/儿黄、老年人和病人应当 停留在室内，避免体力消 能，一般人麝应避免户外 活动表1指数（AQI）分级相关信息.上图为2013年9月。 28日20时，相关网站统“ 计的全国74个城市中五， 个城市的空气质量数据。31.从以上数据可见：空气质量最好的城市是，污染最严重的城市是O2.石家庄市的许多老年人此时正在城市广场上锻炼身体，你觉得是否合适？为什么？3.宁宁居住在北京市,哮喘正发作,可他不得不上幼儿园,幼儿园今天安排了两节户夕林育运动课。结合以上信息，你想对北京市环保部门工作人员说：你想对宁宁的老师说：第二部分外貌描写技巧1. 要有一定的

16、顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部 描写时按照从上到下的顺序。例：弟弟是个刚上学前班小男孩，他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇，黝黑的脸庞泛着两抹红晕。穿着白底黑花的上衣，蓝色的裤子。也许是年 纪小的缘故吧，他每天只知道玩，像是个淘气的小兔子，很少有一刻的安静。 他经常会一脸坏笑地趁我们上课反锁我们教室的门，害得大家进不去出不来。 唯一让他安静的时刻恐怕就是看动画片的时候，他全神贯注，仿佛进入了角 色，完全忘乎所以，偶尔呆呆地吹个鼻涕泡泡，又出溜一下吸进去。（按照从整体到局部从上到下的描写手法。这是谁？是我们东郭湫小学学前 班的二毛。你是从哪里判断他是二毛

17、的？对因为抓住了二毛最主要的特征，淘 气！）2. 抓最主要的特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与 性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面 俱到。1. 反例：他眉毛很淡，眼睛很有神，有时候会戴眼镜。她的鼻梁不高，鼻头圆 圆的，还有一张不大不小的嘴巴。她穿着黄色的上衣蓝色下装，总是笑眯昧的 样子。2. 正确：她中等个子，梳着长长的卷发，眉毛很淡，因为两只眼睛的距离有点 远，看上去很天真活泼的样子。她穿着黄色的上衣蓝色下装，特别爱笑，一笑 起来俩只眼晴就变成了弯弯的小月牙。她特别臭美，口头禅是：“老师永远十 八岁！ ”她最喜欢我们夸她年轻

18、，每当这时候她就会非常开心非常得意。3. 凸显人物性格和情感第四讲人物心理描写第一部分文化常识诸阮皆能饮酒,仲容至宗人间，共集不复用常杯斟酌，以大瓮盛酒，围坐 相向大酌。时有群猪来馀，直接去上，便共饮之。王戎弱冠诣阮籍,时刘公荣在坐。阮谓王曰：偶有二斗美酒，当与君共 饮。彼公荣者无预焉。二人交觞酬酢，公荣遂不得一杯，而言语谈戏，三人 无异。或有问之者,阮答曰：胜公荣者，不得不与饮酒；不如公荣者,不可 不与饮酒。唯公荣可不与饮酒。选自世说新语1眦口你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得 多少稿费？()A. 50 元 B. 100 元 C. 200 元2. 下面哪个字常用作

19、表示顺序的第五位?()A.戊B.戍C.戌3. 诸子百家中名家的特点是注重逻辑辩证，以下哪个典故能体现名家的这一特点？（）A.白马非马B.指鹿为马4. 古人的婚礼在什么时间举行？（）A.早上B.中午C.傍晚5. 近朱者赤，近墨者黑”所蕴含的道理和下列哪句话最相似？（）A.青出于蓝，而胜于蓝B.蓬生麻中，不扶而直 C.公生明，偏生暗第二部分作文什么是心里描写？所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描 写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。恰当的人物心理活动描写能 揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主 题等。作文中常用的描写人物心理的方法

20、。1. 由作者或作品中的“我直接描述表白2. 通过作品中的我”的内心独白来表现人物的心理郭沫若的著名话剧屈原中雷电颂一幕的内心独白：“啊，这 宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪 耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺 人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴 惨的宇宙，爆炸了吧！“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑 是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑；你却不能拔去我无形的长剑 呀！电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这 比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！“但至少

21、你能使那光明得到暂 时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！” “光明呀，我景 仰你，我景仰你，”屈原热爱祖国,光明磊落，忠心耿耿，却遭到诬蔑诽谤，这段用诗的语言 吟出的内心独白，是诗人心灵的呐喊，表达了屈原对黑暗世界的强烈的愤懑， 和对光明未来的热烈追求，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗的精神。3. 通过人物的语言、神情、动作表现人物心理莫泊桑的我的叔叔于勒一文，当菲利普认出卖牡蛎的穷水手是于勒 时，菲利普多年的美梦一下子破灭了，“突然好像不安起来，他向旁边走了几 步，他这一动作，是想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出他来。他“瞪着眼看 了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走过来

22、，他的脸色十分苍 白，两只眼也跟寻常不一样。“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着 嗓子说：啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！ ”从菲利普异常的神态、奇怪的动作和语无伦次的话语可以看出：他内心非 常的惊恐，怕这个穷水手弟弟又成为他的负担，菲利普被吓得失魂落魄了。又 如社戏中开船动作的描写衬托出去看社戏时的愉快、急切心理。4. 通过景物描写来烘托人物的心理如鲁迅的社戏一文，当外祖母和母亲终于同意“我去看社残后，“我”的心极“轻松”，身体也极“舒展”，这时，连月夜景物都充满了诗情 画意：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹 来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛

23、是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。而且似乎听到歌吹了，还 有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”作者寓情于景,从嗅觉、听觉、触觉等多方面描写夜航时观赏到的景物，使得景物富有立体感，很贴切地烘托出了 我”急于看到社戏的迫切心情。5. 通过梦境、幻觉间接地揭示人物的心理梦幻是人物内心活动的一种特殊方式，是思想意识的一种变形图画。文学中的梦境是人物心理的间接或曲折的反映，它委婉地透露着人物的喜、怒、哀、乐等情绪，反映着人物的命运，际遇以及对未来憧憬与追求。如陆游的十一月四日风雨大作中写道：“僵卧孤村不自哀，尚思为国 戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。诗人通过梦

24、幻表达了自己盼望收复北方失地的急切心情，抒发了伟大的爱 国壮志。6. 通过细节来间接地表现人物的心理莫怀戚的散步一文，当祖孙三代人在走大路还是走小路发生分歧时， 有一段细节描写。“我”尊重母亲走大路，而母亲疼爱孙子走小路。表现了一家人互敬互爱的心情。第三部分阅读阅读食物消化时间表，完成第17 - 19题。食物消化所用时间例1例2水果30分钟-1小时西瓜、苹果、桔子香蕉时间最长疏菜45分钟2小时瓜类蔬菜(冬瓜)所需时间最短芋头时间最长谷物1小时30分-3小时流质或半流质的谷物食 品时间短发酵食品消化率高,达98%蛋白质1小时30分-4小时牛奶、豆浆比较容易消 化牛肉等完全消化需要4小时脂肪类2

25、- 4小时植物油比动物油更容易消化脂肪与谷物或蛋白质 类食物共同摄入会延 长后者的消化时间1. 小红下午2点要参加学校举行的运动会,赛前不宜吃太饱，不宜吃难消化类 食物,中午吃什么比较合适?()A.猪肉、面包、牛肉 B.香蕉、牛肉、鸡蛋C.芋头、猪肉、豆浆D.苹果、牛奶、面包2. 小明在睡前有吃东西的习惯，从消化时间看，吃什么比较合适？（）A.香蕉 B.牛奶 C.牛肉D.猪油剪鸡蛋3. 小华偏食，爱吃肥肉、香蕉，请给他提些建议。第五讲人物的语言描写第一部分文化常识刘伶恒纵酒放达,或脱衣裸形在屋中。人见讥之,伶日：我以天地为栋 宇,屋室为裨衣,诸君何为入我裨中！阮步兵丧母，裴令公往吊之。阮方醉，

26、散发坐床，箕踞不哭。裴至，下席 于地，哭，吊唁毕便去。或问裴：凡吊，主人哭，客乃为礼。阮既不哭，君 何为哭？裴曰：阮方外之人，故不崇礼制。我辈俗中人，故以仪轨自 居。时人叹为两得其中。阮籍当葬母，蒸一肥豚，饮酒二斗，然后临诀，直言：穷矣！J都得一 号，因吐血,废顿良久。选自世说新语1 .天时不如地 ,地利不如人和“出自()A.孟子B.庄子2. 我国书法艺术博大精深，请问欧体是指谁的字体?()3. 文学史上被称作小李杜”的是杜牧和谁？（）A.李贺B.李商隐4. 大禹治水”的故事家喻户晓,大禹治理的是哪个流域的洪水?（）A.长江流域B.黄河流域5. 古代宫殿大门前成对的石狮一般都是（）A.左雄右雌

27、 B.左雌右雄第二部分作文一、人物的语言描写一般有五种:1. 提示语向面妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！2. 提示语在后面瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了！妈妈轻轻 地摸了摸我的额头，心疼地说。3. 提示语在中间瞧你,这两天人都瘦了。妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：以后可得注意保暖，不能再感冒了！4. 没有提示语，直接引用人物说话的内容二、方法指导：（一）要体现人物的性格特点（什么人说什么话）。人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见

28、其人,正如 鲁迅所说：只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推 见每个说话的人物。“这里所说的“各人的有特色的谈话，就是具有个性特 征的语言。什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写：1. 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你 脸上又添上新伤疤了！他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香 豆。便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西 了！孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白“什么清白？我 前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条 绽出，争辨道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？

29、一 孔乙己简析：众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾 画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己他个头不高，青青的小光头上有短短的发磴，圆圆的脑袋，两条眉毛又弯又 黑显得憨态可掬。因为是个穷苦的小行脚僧，所以旧旧的小僧袍上打着好几个 补丁，背上背着小竹篓，坚定的小脚步走过山川跨过河流，非常的勇敢执着， 他总是一副好奇心满脸的表情，不停地在问各种问题：二郎神真的有三只眼睛 吗？四大天王是兄弟吗？哪吒是男孩还是女孩？4. 巧用修辞手法(1) 妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小东瓜，又像是颗圆鼓鼓的花生米。她的名字就叫小

30、胖。(2) 从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的烫发头宛如一朵朵从木头 上旋下来的刨花。(3) 那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。(4) 一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。 在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个 破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！【名家引路】人物外貌描写一胡须、胡子他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。一张瘦条脸上，栽着一些不 很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。 他实际上除过气管有些毛病外，身体并没有什么大病。只是因为多年来体力劳 动少此，

31、身板才显得单薄了一些。作者:路遥出处：平凡的世界人物外貌描写一肤色他的肤色像大理石一样洁白，这使热情的南方民族看来更加光辉灿烂，更 加崇高。他矫健的身材穿了一件棕色的紧身短上衣，一把精工雕镂的匕首挂在 他左边屁股上。他转动一双多愁善感的眼睛，同时露出了一口白牙齿。的一段话表明了想清白，但清白不了,又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾 之中而又成为取笑的对象。2. 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的 态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 To我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 一故乡简析：

32、一声老爷，我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的 等级观念所代替了。（二）要符合人物的身份。如上文的故事中，不同身份的人，说出的话不同。（三）要符合说话的环境。人物的语言描写还要符合语境”，要写出人物在特定环境条件下的心理 状态。所谓语境,是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。场合不同, 人物的心情不同，语言表达也会不同。严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些； 兴高采烈时,人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。当然， 与之相反，用得好,也会产生幽默或讽刺的效果。因此,当代作家艾芜说： 作家不能强迫人物说话，而是人物在什么情况下，一定要说什么话。（四

33、）还要反映人物的思想感情。一句话写作练习（反映人物思想）为正在辛苦劳动的妈妈写一句话，以表 达你的心声。（五）语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说 话时的神态、动作，老是我说、你说、他说，写出来的文章干 巴、乏味。一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不 但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。练习：下面是某一学生的语言描写。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没寿见。旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“

34、还有谁看见的？” “没看见。李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真 的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？ ”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知 这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关 了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！ “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏 事，还要耍嘴。”老师说：“

35、还有谁看见的？” “我，没看见。”李星使 劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活 灵活现。课堂练习：吃过晚饭，弟弟要看电视，妈妈认为他没有做作业，劝他不要看。根据以上情景，写一段妈妈和弟弟的对话。（同时放映影视画面）要求：可以有合理的想象；运用语言描写,想象人物会说出什么样的话来；能否用最少的语言表现人物。第二部分阅读甲型H1N1流感 甲型H1N1流感是一种新发传染病，主要通过飞沫经呼吸道传播。 注射甲型H1N1流感疫苗是最有效的预防手段之一。接种疫苗后，将极大 增强易感人群

36、的整体免疫力，保护率可达到85%以上。但有些人员是不能接种 的，比如：对鸡蛋或疫苗中任何其他成分过敏者，患急性疾病、严重慢性疾 病、慢性疾病的急性发病期、感冒和发热者、严重过敏体质者，以及医生认为 不适合接种的其他人员。 加强日常预防工作也是行之有效的措施。比如：要减少或避免到人群拥 挤的公共场所；在公共场所要戴口罩；注意室内开窗通风；勤洗手（特别是在 咳嗽或打喷嚏后，要用清水和肥皂或洗手液洗手）；咳嗽或打喷嚏时用纸巾、 毛巾等遮住口鼻，用过的纸巾要扔进垃圾箱；不随地吐痰；保证充足的营养和 9至10小时睡眠；锻炼身体等都是很有效的预防措施。 在甲型H1N1流感流行期间，要自觉监测自我健康状况，

37、一旦发现急性呼 吸道感染症状，应该自觉暂停上班或上学，并及时就医。在急性呼吸道感染症 状消失24小时后，晨检无异常，即可正常上学，无需出具医疗机构相关证明。 但住院康复的患者应持有医疗卫生机构出具的出院证明方可上课。1. 下列说法正确的一项是（）A. 为避免流感传播，在公共场所应用手遮住口鼻。B. 所有人都可以注射甲型H1N1流感疫苗。C. 所有的流感的学生症状消失24小时后，不用医生证明就可以回校上课。D. 甲型H1N1流感主要通过飞沫经呼吸道传播。2. 短文从三方面讲述了甲型H1N1流感的预防措施，分别是和自觉监测自我健康状况。3. 小芳在甲型1心1流感流行期间咳嗽发烧，爸爸妈妈意见不一致

38、。他彳门谁说 的对，谁说的不对为什么?(1) 爸爸说：这点小病不算什么，还是去上学吧！到学校后就赶快注射甲型H1N1流感疫苗。爸爸说的因为(2 )妈妈说：今天不能上学,我带你去医院看病。妈妈说的因为4. 大勇每天除了上学，其他时间都在家里，紧闭门窗不出家门一步。为了帮助 他预防甲型H1N1流感，请结合短文内容给他提出两条建议。(1)(2)5.结合短文内容，按表格中的要求做。在甲型H1N1流感流行期间小明的打算、做法正确的画V不止俑的进行修改每天早上6点半起床，晚上11点半睡咳嗽或打喷嚏时用纸 巾、毛巾等遮住口鼻，用 过的纸巾要扔入垃圾箱即使吃鸡蛋过敏，也要 尽早去注射甲型H1N1流 感疫苗如果

39、得了轻微感冒，要坚持去上学作者:福楼拜出处：包法利夫人人物外貌描写一病容、病态倩儿的眼睛睁开，黑眼珠往上翻，两颊深深地陷进去，仿佛成了两个黑洞，嘴微微在动，急促地呼吸着，翠环柔声唤道：“倩儿。”病人似乎没有听 见。翠环又悲痛地大声叫着。这次病人的黑眼珠往下移动了，她的眼睛略略动 了一下，接着头也微微动了一下，她的嘴也动了一下，她的喉咙发出一个咳嗽 似的声音。她似乎想说话，却义吐不出一个字来。作者:巴金出处：秋四、练笔题目：我的老师（同学）要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的 知识，描写他（她）的外貌。（2）写完后让你的同桌猜猜他是谁。第三部分阅读(一)美

40、林药品说明书(9分)【美林药品名称】商品名：美林【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童 轻至中度疼痛。【美林用法用量】口服。12岁以下小儿用量见下表：年龄(岁)体重(公斤)一次用量(毫升)次数1-310-154若持续疼痛或发热， 可间隔46小时 重复用药1次，24 小时不超过4次。4-616-2157-922-27810-1228-3210【美林不良反应】(1) 少数病人可出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、胃肠道溃疡及出 血、头晕、耳鸣、视力模糊、嗜睡、下肢水肿或体重骤增。(2) 罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病

41、综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。【美林注意事项】(1) 美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用 于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。(2) 有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功 能障碍。(3) 下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血 压。(4) 1岁以下儿童应在医师指导下使用。(5) 不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品(如某些复方抗感冒药)。(6) 如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。(7) 对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。(8) 美林性状发生改变时禁止使用。(9) 请将美林放在儿童不能接触的地方。（10）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。【美林药物相互作用】（1）美林与其他解热、镇痛、抗炎药物同用时可增加胃肠道的不良反应， 并可能导致溃疡。（2）如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师。1. 【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。”可以吗？为什么？（3分）2. 下列做法正确的一项是（）（3分）A. 半夜，张小明体温39“C,妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。B. 陈琳感冒发热，吃了 999复方抗感冒颗粒，又吃了美林。C. 王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下