四年级下册语文教案21.乡下人家∣人教新课标

1、.乡下人家一、教学目的：1、掌握生字词2、感受并体会乡村生活的诗情画意。二、教学重点：感受乡下人家诗情画意的生活三、教学难点：学惯用拟人化手法描写乡村生活画面四、教学内容一谈话导入、提醒课题同学们，咱们都是农村乡下的孩子，乡村生活是怎样的大家能描绘吗？学生答复今天这节课让我们去看看作家陈醉云先生笔下的?乡下人家?又是怎样的风光呢？二初读课文，整体感知1、掌握生字词、多音字、词语解释觅食：寻找食物。向晚:黄昏.装饰：在身体或物体的外表加些附属的东西，使美观。华美：美丽而有荣耀。天高地阔：形容范围很管泛。明月静人：月关明朗，夜深人静2、考虑 课文分为几部分？各部分主要写了什么？1-4春季房前屋后风

2、光佳。 5-6夏秋乡村人景相协。 7 乡下人家每时每刻风景皆宜。朗读课文，用-画出本文的中心句.乡下人家,不管什么时候,不管什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。 理解课文的写作顺序房前屋后的空间顺序。春夏秋、白天黄昏夜间的时间顺序。穿插描写三精读课文。1、课文的第1至第6自然段描写的都是美的画面，你能给这些画面取一个如画般的名字吗？屋前瓜藤绕 门前花盛开 雨后春笋冒 鸡鸭喜觅食 门前吃晚饭 秋夜虫儿唱2、分层理解；1瓜蔓满藤图默读课文第一自然段，划出你认为课文描写得最美的句子，并在旁边写一写喜欢的原因。品味“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖

3、着两根大旗杆，得意多了。 “装饰指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。这里采用了比照的方法。假设是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，假设是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、害怕，难生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓重，把农家小屋装点得别致生动、亲切得意、质朴自然，无人工雕琢之感。2鲜花轮绽图默读课文第一自然段，划出你认为课文描写得最美的句子，并在旁边写一写喜欢的原因。品味“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华美；“朴素和“华美这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，

4、很美。3雨后春笋图品味“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 “探，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的活力。4鸡鸭觅食图一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。运用拟人的手法，表达了宁静、和谐的农家生活画面 。5 院落晚餐图想象画面：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。6月夜睡梦图品味“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。“五老师总结：同学们，在乡下人家啊，房前屋后的瓜啊、藤啊，还有花儿、竹啊，都是一些很平常的东西。我们到了乡下人家，随处都可以看到。但是，在作者的笔下我们却读出了它们的几分独特。这也就是作者说的乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。六课堂练习1.在括号里填上适宜的量词。一条 小河 一 片浓阴一对石狮子 一场春雨一 道风景 一 排农家风光2.在括号里填上适宜的动词。搭瓜架 种南瓜耸尾巴 树旗杆修桌椅 进梦