人教精通版英语五年级上册全册教案

1、单元主题unit1wehavenewfriends.第一周第1课时课题Lesson1主备教师于艳教学目标1 .能够止确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2 .能够止确地听、说、读、写以下单词：1, you,am,is,my,your,friend3 .能够止确地听、说、认读涉及住址的句子：Icomefrom(Britain).4 .在适当的情景中止确地听、说、读、与卜面的句子：I'm(Bob).I'm(eleven).进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣.能积极主动地参与课堂活动,在,情景对话中大胆开口,主动模仿.教学重点I'mBob.I'

2、;meleven.IcomefromBritain.I'mZhouPei.I'mten.IcomefromBeijing.教学难点WehavetwonewfriendsInourclassWelcometoclassCometothefront.Gobacktoyourseat教学模式情境式教学辅助课件,卡片教学流程预习提纲：1 .Listentothetape.2 .Previewthenewwords.修改补备师生活动l.热身/复习(Warmingup/Revision)1 )播放四年级上册第一课Whereareyoufrom?和二年级下册第8课歌曲Howoldareyou

3、?的磁带.2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom?ImfromChina.Howoldareyou?Imseven.等表辽方式,为本课教学内容的学习做好铺垫.2 .新课导入(Presentation)1)展示本课的教学挂图,让学生观察.2教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容.以下是供教师参考的教学语言学生答复略：Whereisthis?Canyouguess?教师指着整幅场景图Yes,it'sinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher.指着MissLiuLookatthisboy.指着Bob

4、HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair?Yes,it'syellow.Andlookatthisgirl.指着ZhouPeiHernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatcolorisherhair?Yes,it'sblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.Wherearetheyfrom?Canyouguess?3引导学生通过头发颜色等外部特征猜想ZhouPei和Bob可能来自什么地方.最后教师告诉学生答案：ZhouPeiisfromBe

5、ijing.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.板书Britain并解释其词义4提出问题：HowoldisZhouPei?HowoldisBob?Doyouknow?Listentothetapeandtrytofindtheanswer.5播放录音,让学生听后答复以下问题,可以根据情况多放几遍录音.6选几个学生答复以下问题,教师应耐心引导并给以鼓励.7再播放录音,让学生核对以上问题的答案.注：如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住时机,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤.由于新来的学生可能会有些拘束,教师在整个

6、教学过程中应给新同学更多的照顾,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言.3.趣味操练Practicel教师拿出事先准备好的“名片,让学生抽签得到自己的一份.教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片上的出生地.最后向全班同学做自我介绍.以下教学语言可供教师参考：Now,boysandgirls,lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates:What'syourname?Howoldareyou?Areyouaboyoragirl?Wherearey

7、oufrom?2选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍.T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A:T:Thankyou,A!Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教师与同学共同给予评价.3另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片互相对话.参考对话如下：A:Hi,B!Howoldareyou?B:A:I'm10.Andyou?I'm11.B:whereareyounom?A:I'mfromHaidianDistrict.Andyou?B:I&

8、#39;mfromNankaiDistrict.4)冉1人播放对话小曰,"于生后后拄图逐句怏仿跟块.5)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演MissLiu,三人到讲台上来,和全班学生Class一起,分角色重现本课对话.6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话.对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话.unit1wehavenewfriends.Lesson1书设Wehavetwonewfriendsinourclass.计IcomefromBritain.课1、亮点：后2、缺乏：反思3、改良：组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:单元主题u

9、nit1wehavenewfriends.第一周第2课时课题Lesson2主备教师于艳教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain；句子是：ImfromBritain.要求听、说、读、与的单词和缩写形式是：I,am,friend,Im,ten,eleven,twelve；句子是：I'mBob.I'meleven.水平目标：能听懂,会说要求的单词和句子情感价值：进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣.能积极主动地参与课堂活动,在,情景对话中大胆开口,主动模仿.教学重点

10、学习和练习正确书与四会单词：I,am,friend,Im和四会句子：ImBob.I'meleven.教学难点通过创设真实典型的谛言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提升谛言运用水平.教学模式情境式教学辅助课件,卡片教学流程预习提纲：1 .Listentothetape.2 .Previewthenewwords.修改补备师生活动1.热身/复习(Warming-up/Revision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组.运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇.A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称.如：uncl

11、e,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacockpanda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等.B组学生随机列出1至100的年龄.如：8,1l,16,32,46,72,86,99等.C组学生列出学过的国家名和地点名.如：Canada,America,England,Singapore,theGreatWall,

12、park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等.然后,三组学生搭配成句,展开对话.例如：A：I'mapanda.B: I'm8.C: I'mfromChina.2.新课导入Presentation1给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样.2选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名

13、不拿国旗的学生.3指导学生按I'mBen.I'mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成一组.比一比谁说得好,站得对.随后教师和学生共同评价,选出最正确合作组,给以奖励.此游戏可以根据学生人数反复进行.4教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要.课本第3页的最后一张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容.5教师在黑板上示范板书Justwrite局部的单词和句子,一边写一边读,写完后让学生齐声朗读.然后,选几名学生到黑板上仿写.3.趣味操练Practice1选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛.人数由单词的字

14、母数决定.如：friend有6个字母,所以每组由6个学生组成.让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写一个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观.此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中稳固单词的拼写.每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的一些四会单词作为复习内容进行比赛.2检查学生绘制各国国旗的情况.师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以参加其中一个小组成为队员.每组选出一名“队长,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录.各队队员依次到讲台上,用前面学过的

15、有美语句作自我介绍.介绍的谛言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活参加其他信息.3让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家T把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸.贴在墙报栏上供全班同学交流、评价.最后选出优胜组,奖给小红花.4播放chant录首,让学生听两遍.教师解释Berlin和baby的思思.再播放录音,让学生跟着模仿.教师可以引导学生加些动作.如：说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作.最后,让学生自己拍手打下奏,齐严说chant板书设计unitlwehavenewfriends.Lesson2I'mBob.I'm

16、eleven.IcomefromBritain.课后反思1、亮点：2、缺乏：3、改良：组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:单元主题unit1wehavenewfriends.第一周第3课时课题Lesson3主备教师于艳教学目标知识目标：通过情景会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询问和介绍家庭住址水平目标：能听懂,会说要求的单词和句子情感价值：进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣.能积极主动地参与课堂活动,在,情景对话中大胆开口,主动模仿.教学重点能熟练运用句型Wheredoyoulive?IliveonWhat'syourhousenumber?Ili

17、veat教学难点能熟练运用句型Wheredoyoulive?IliveonWhat'syourhousenumber?Iliveat教学模式情境式教学辅助课件,卡片教学流程预习提纲：1 .Listentothetape.2 .Previewthenewwords.修改补备vitesome师生活动1 .热身/复习Warm-up/Revision1师生问好.2演唱歌曲：Whereareyoufrom?3学生交流上节课拓展内容,把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流.复习学习过的国家,开阔学生视野.2 .新课呈现Presentation1呈现情景.Today,ourscho

18、olwillhaveaTVMusicShow.Wellirstudents.T:出示课文中第一幅图片Lookatthechildren.Whataretheydoing?Whoarethey?Wherearetheyfrom?S放课文视频,请同学们提取关键信息,注息答复问题.2学习单词France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.(1)引导学生观看课文视频,完成下面的表格.ChinaFranceGermanZhouPeiPatPerryT:ZhouPeiisfromChina.WhereisPatfrom?S: HeisfromFra

19、nce.(2)学习单词France,出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片,帮助学生熟悉法国.T: WhereisPerryfrom?S:HeisfromGermany.(3)学习单词Germany,出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片,帮助学生熟悉德国.T:Howdoyouknowthat?S: Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.学生扮演ZhouPei和Perry分角色练习对话.3)再次观看视频.T: Whatdotheylike?S: Theyalllikesinging.AndPatlikessinginganddancing.T: WhatdoesP

20、atsay?S:Ilikebothsinginganddancing.3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话.2)分角色体验表演对话.3)Let'ssing用Whereareyoufrom?勺曲调,改编歌曲.引导学生把Whereareyoufrom凝成Wheredoyoucomefrom烈后分组演唱,一组同学演唱问句,另一组根据出示的小国旗,演唱答句.Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?Ic

21、omefromFrance.IcomefromFrance.4)做游戏：学生三个人一小组,每个小组有三个盒子,里面分别装有姓名、国家、爱好的卡片.每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片,进行自我介绍.如：I'mAnn.IcomefromAmerica.Ilikedancin也可以进行问答练习.如：S1:What'syourname?52: MynameisAnn.53: Wheredoyoucomefrom?54: IcomefromAmerica.51: Whatdoyoulike?52: Ilikedancing.4 .语言运用(Languageuse)场景设置：举办一场TVM

22、usicShow.每个同学根据自己的喜好决定自己的角色主持人或节目嘉宾,三人一组创编对话.语言支持：Whereareyoufrom?I'mfrom.Wheredoyoucomefrom?Icomefrom.Doyoulike?Ilike.Let's.5 .课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价.引导学生在真实的情景中学会说：Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany意把握本课要求学习的词汇和句子掌握情况,通过评价促进学习.(2)结合本课教学过程中实际,注意对学生学习中表现出的

23、表演水平、合作精神、动机与兴趣等情感态度开展方面进行引导、鼓励等评价.课堂表现自我评价表：评价目标积极参与听、说、读、写、玩、演等各项教学活动.主动参与小组活动,积极和伙伴合作.积极思考,在教学过程中敢于创新.能够运用李习策略,掌握更多知识.演唱歌曲、说唱歌谣,声音洪亮,动作形象.朗读、表演时抑扬顿挫,节奏感强,表情自然.教师也可根据教学实际设计适合自己课堂的评价表.2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价.(1)听录音,把题目中提供的人物、年龄、国家和从事的活动对应连线.检测学生听录音获取信息的水平、认读单词的水平口区分图片的水平.提供参考答案,指导学生进行自评和互评.(2)听录

24、音标序号,然后观察人物和国旗,才历文字、人物和对应的国旗连线.检测学生听力理解和观察区分图片的水平.6.拓展活动(Extendedactivities)制作一张调查表,询问同学或家人的出生地、年龄、爱好等信息.Wheredoyoucomefrom?Howoldareyou?Whatdoyoulike?NameCountryAgeHobby板书设计unit1wehavenewfriends.Lesson3Whereareyoufrom?I'mfrom.课后反思1、亮点：2、缺乏：3、改良：单元主题unit1wehavenewfriends.第一周第4课时课题Lesson4主备教师于艳教学

25、目标知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain；句子是：ImfromBritain.要求听、说、读、与的单词和缩写形式是：I,am,friend,Im,ten,eleven,twelve；句子是：I'mBob.I'meleven.水平目标：能听懂,会说要求的单词和句子情感价值：进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣.能积极主动地参与课堂活动,在,情景对话中大胆开口,主动模仿.教学重点学习和练习止确书与四会单词：I,am,friend,Im和四会句子：ImBob.I'

26、;meleven.教学难点通过创设真实典型的谛言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提升谛言运用水平.教学模式情境式教学辅助课件,卡片教学流程预习提纲：1 .Listentothetape.2 .Previewthenewwords.修改补备师生活动1.热身/复习(Warm-Up/Revision)1)师生问好.2)演唱歌曲：Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?Whe

27、redoyoucomefrom?IcomefromFrance.IcomefromFrance.3)FreetalkHowoldareyou?Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景.T:Today,let'sgoonourTVMusicSho2)复现课文,呈现第3课的主题图,稳固学习单词France,GermanyT:WhereisPatfrom?Ss:HeisfromFrance板书FranceT:Lookatthisgirl.Whereisshefrom?Whocanaskher?Whereare

28、youfrom?I'mfrom旗腼在四线格内书写.同样的方法学习Germany.3)出示P6第三个小女孩的图片,学习单词Russia.T:Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoesshecomefrom?Guess.ShecomesfromRussi嗷师板书Russia3.趣味操练(Practice)1) Let'schant:PatcomesfromParis.Patpaintsapicture.Thepictureisnotperfect.Patwantstopaintanother.并学习/p/Let'scha

29、together.标出含有字母p的单词,学生边读边感受字母p在单词中的发音,的发音.运用正确的读音再次说唱歌谣.最后,可请学生列举出含有字母p在单词中发/p/的单词.2) Let'sfind!备一组国家国旗图片和一组国家幅员图片全班活动：学生每人抽取一张图片,一个学生根据手中的图片说IwantafriendfromGermany.班中其他拿着彳惠国国旗图片或彳惠国幅员图片的同学站起来说IcomefromGermany.3) Chaingame:Groupwork.Stepl:四人一组,用上个活动抽到的图片进行活动Step2:S1:Wheredoyoucomefrom?S2:Icomef

30、romFrance.Wheredoyoucomefrom?S3:IcomefromNewZealand.Wheredoyoucomefrom?S4:IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?S1:IcomefromChina.Step3轮流进行小组活动.4.语百运用(Languageuse)场景设置：可以设置调查活动,请学生调查班上同学们的国籍(根据自己持有的卡片上的国家)和兴趣爱好.学生开展小组活动,在小组内询问同学们来自哪个国家并做好记录.注意：布置任务后要和同学T示范如何填写调查表.ieNameAgeCountryHobby语言支持：Howoldareyou

31、?Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?Whatdoyoulike?5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.(1)注意对学生掌握本课谛言知识、语言技能等方面进行评价,引导学生在真头的情景中学会说：Whereareyoufrom?Imfrom.Wheredoyouconfrom?Icomefrom并在有趣的活动中熟悉本课要求的单词：Russia,France,Germany.(2)结合本课教学过程中实际,注意对学生学习中表现出的表演水平、合作精神、动机与兴趣等情感态度开展方面进行引导、鼓励等评价.2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章

32、进行评价.(3)观察情景对话内容,读句子,从右侧的词库(WordBank)里选出适当的词填在句中相应的位置.检测学生理解句义的水平口书写水平.(4)听录音,根据录音提示在书后的贴纸中选择适当国家名贴在图中相应的位置,并模侧句说出听到的内容.检测学生听录音获取信息的水平口认读单词的水平.(5)听录音,结合图片提供的场景,在题目空白处填上适当的内容,然后读出对话或者两人一组进行对话.检测学生听力理解水平、认读句子的水平口书写水平.建议组织学生两人一组进行,方便学生进行结对问答.6.拓展活动(Extendedactivities)在世界地图上找出中国,美国,英国,加拿大,澳大利亚,新西兰,法国,德国

33、,俄罗斯,并自己绘制这些国家的幅员.板书设计unitlwehavenewfriends.Lesson4Wheredoyoucomefrom?IcomefromNewZealand.课后反思1、亮点：2、缺乏：3、改良：组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:单元主题unit1wehavenewfriends.第二周第1课时课题Lesson5主备教师于艳教学目标知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组.水平目标：能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征.情感价值：进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣.能积极主动地参与课堂活动,在,情景对话中大胆开口,主

34、动模仿.教学重点Sheisaprettygirl.ShehasbeautifullonghairandbigbrighteyesSheiscuteandactive教学难点在实际情景和生活中自然运用.教学模式情境式教学辅助课件,卡片教学流程预习提纲：1 .Listentothetape.2 .Previewthenewwords.修改补备jet师生活动1 .热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好.2 )Freetalk:What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Pleasetomeyou.2.新课呈现(Presen

35、tation)1)呈现情景.出迅主®ffl,Wherearethey?Whoarethey?Whataretheydoingj?生通过回答问题,对课文有根本的了解.其中Whoarethey蛆个问题,学生可能不认识Cathy和Carl,教师可以引导孩子们看课文视频来找寻答案.2学习Justtalk.复现句子结构What'syourname?Mynameis学生观看课文视频答复以下问题Whoarethey?S: TheyareLiYan,CathyandCarl.T: Howdoyouknowthat?Li:MynameisLiYan.What'syourname?Cat

36、hy:MynameisCathy.Andyou?Carl:MynameisCarl.3学习单词city,road,street.请学生观看课文视频,答复以下问题Wheredotheylive?CathylivesintheHappyCity.通过单词卡片,词、图结合等形式,学习单词cityoWhatcitydoyouknow?引导学生说出一些自己知道的城市名.T:WheredoesLiYanlive?ShelivesonNanjingRoad.通过单词卡片,词、图结合学习单词road,引导学生说出一些著名的公路.同样的方法学习单词street.学生扮演LiYan,Cathy和Carl进行角色体

37、验.3.趣味操练Practice1多种方式操练对话.2分角色体验表演对话.3运用歌谣进行稳固练习.Let'schant:Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.4学生利用在课堂上得到的奖励图片进行问答活动.A

38、: Wheredoyoulive?B: Iliveon./Ilivein.A:Let'sbefriends.学生可以向班里任何同学询问住址.当问到和自己手中的图片住址一样的同学时,喊Bingo,完成游戏.4 .语百运用(Languageuse),情景设置：学校要对每一名学生的家庭住址进行调查并输入电子学籍卡,你能帮助学校调查一下你的好朋友的情况吗？学生4人一组,根据自己的实际情况创编对话.语言支持：What'syourname?Mynameis.Howoldareyou?I'm.Wheredoyoucomefrom?Icomefrom.Wheredoyoulive?Il

39、ivein/on.5 .课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.(1)注意对学生掌握本课谛言知识、语言技能等方面进行评价：引导学生在真头的情景中学会说：Wheredoyoulive?Ilivein/on并在情景中熟悉本课要求的三个单词city,road,street(2)结合本课教学过程中实际,注意对学生学习中表现出的表演水平、合作精神、动机与兴趣等情感态度开展方面进行引导、鼓励等评价.评价范例：评价目标123主动答复提出的问题.在小组或结对活动中积极与他人交流合作.全未申贯注地参与整个教学实践过程.遇到学习困难能主动向教师或同学请教.积极思考,主动表达自己的不同观点,富有创

40、造力.阅读、表演时声音响亮,表情自然.总体表现分数：评价工具：课堂教学中,建议老师们可以准备一些社区或街道的图片,奖励课堂上表现出色的学生,同时可以在操练活动中作为学具使用.2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价.(2)听录音,根据录音提示把书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置,然后大声朗读.检测学生听后理解的水平和认读水平.可以提供正确答案,组织学生进行自评和互评.(3)听录音,根据录音提示把人名和对应的国旗图片及句子连线.检测学生听录音获取信息的水平口认读句子的水平.6.拓展活动(Extendedactivities)想一想,查一查,自己学校的地址应该怎么说.板书设计unitl

41、wehavenewfriends.Lesson5Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.课后反思1、亮点：2、缺乏：3、改良：组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:单元主题unit1wehavenewfriends.第二周第2课时课题Lesson6主备教师于艳教学目标知识目标：要求听、说、认读的词语是：Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quiet,pretty;句子是：SheiscuteHeisclever.要求听、说、读、与的词语是：her,his,eye,nose,mouth句子是：What'shername?Hernam

42、e'sZhouPeiWhat'shisname?HisnameisPeter水平目标：能听懂,会说要求的单词和句子情感价值：进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣.能积极主动地参与课堂活动,在,情景对话中大胆开口,主动模仿.教学重点正确使用Sheiscute.Heisclever.What'shername?Hername'sZhouPei.What'shisname?HisnameisPeter教学难点通过创设真实典型的谛言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提升谛言运用水平.教学模式情境式教学

43、辅助课件,卡片教学流程预习提纲：1 .Listentothetape.2 .Previewthenewwords.3 .Review26words.修改补备师生活动1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好.2)说唱歌谣.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonShan

44、ghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.3)自由交谈.师生和生生间相互询问对方的家庭住址.Wheredoyoulive?Ilivein/on.2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景.Today,wewillmakeanewfriend.出示小女孩图片)2 )复习稳固单词city.Look,hereisagirl.Whatdoyouwanttoknowabouther?学生根据自己已有知识,询问女孩的个人信息.如:What'yourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoulive?等.播放提前录

45、好的录音,让学生边听边获取有关个人信息.然后,学习单词city,教师进行板书.livein录音参考：Hello.I'mLinda.I'melevenyearsold.IcomefromAustralia.ItheGreenCity.Ilikesinginganddancing.3)复习稳固单词street.体验交际用语What'?ourname?MynameisCarl.Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.Look,Carliscoming.ShewantstomakefriendwithLinda.Whatwilltheytalk

46、?学生根据已有知识进行猜想.PPT中的Linda问Carl,What'syourname?名学生扮演Carl,根据第五课中Carl的信息答复Linda的问题.MynameisCarl.教师在四线格中板书What'syourname?MynameisCarl教师向学生讲解what's=whatis板书.PPT中的Linda再问Carl,Wheredoyoulive?学生再根据第五课Carl的信息答复Linda的问题IliveonShanghaiStreet教师板书以上的一组问答.4)复习稳固单词road,拓展学习其他表示家庭住址的方法.Look.Cathyiscoming

47、.LindawantstomakefriendswithCathy.Whataretheytalkingabout?学生根据已有知识进行猜想.两个人一组进行对话,当谈论到Cathy的家庭住址时,学生会说到IliveonNanjingRoad这时教师进一步补充Iliveat46NanjingRoad给学生补充含有门牌号的家庭住址的表达方法.3 .趣味操练(Practice)1说唱歌谣.Let'schant.Look,thereareryaoarsontheroad引出第10页的chant跟录音一起说歌谣,感知字母c的发音/k/,列举其他含有字母c并发/k/音的单词：cake,cat等.2

48、趣味表演.Let'sct.教师仿照学生用书第10页的图片布置教室,在小组间放上路标和指示牌.教师可找一名同学做示范.T:Hello,Iwanttoseeyou.Wheredoyoulive?S:Iliveat56WuhanRoad.教师让离得比拟远的2名同学做该活动,可让几组同学同时进行.3Makeanewfriend.学生2人一组,拿出自己得到的信息表,扮演信息表上的人物进行对话.同组同学手中的信息表应该不同.由于该表格也是评价工具,因此教师在授课中应尽可能以鼓励为主,保证每个同学手中至少有一张信息表.经受表格：；ssNameBobAgetenCountryAmericaAddres

49、sPurpleStreet51: Hello,I'mBob.What'syouname?52: MynameisTim.Howoldareyou?53: I'mten.Whataboutyou?54: I'mtwelve.Whereareyoufrom?55: I'mfromAmerica.Wheredoyoucomefrom?56: IcomefromGermany.Wheredoyoulive?57: IliveonPurpleStreet.Howaboutyou?58: IliveonGreenRoad.4.语百运用(Languageuse)情景设

50、置：调查小任务.请学生调查班上同学们的年龄,国籍,家庭住址等根本信息.学生开展小组活动,在小组内询问同学们的根本信息并做好记录.调查表设般例：NameAgeCountryHouseAddre语言支持：What'syourname?Mynameis.Howoldareyou?I'm.Wheredoyoucomefrom?Icomefrom.Wheredoyoulive?Ilivein/on.5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价.(1)注意对学生掌握本课谛言知识、语言技能等方面进行评价.教师引导学生在真头的情景中学会说：Wheredoyoulive?Iliv

51、eonShanghaiStreet并听说认读单词city,road,street(2)结合本课教学过程中实际,注意对学生学习中表现出的表演水平、合作精神、动机与兴趣等情感态度开展方面进行引导、鼓励等评价.评价工具设计：教师可以设一张评价表,让学生自己评价掌握的程度,也可由家长协助教师进行评价,如：技能要求AB听能听懂询问并表达表示家庭住址的句子.说能介绍自己的根本信息.读能读出卜回的话语：Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.写我能正确写出句子：What'syourname?MynameisCarl.2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评

52、价.(4)根据范例制作卡片,并进行对话.卡片信息包含姓名、班级、家庭住址和.考查学生根据有关信息组句的水平.(5)听录音,根据录音提示在题目空白处填上适当的内容,最后朗读对话或两人一组进行对话.检测学生听力理解水平、认读句子的水平和书写水平.建议教师组织学生两人一组进行,方便学生进行结对问答.6.拓展活动(Extendedactivities)制作班级通讯录.比一比,看谁通讯录上的同学多.NameAgeCountryHouseAddressTelephone板书设计unit1wehavenewfriends.Lesson6What'syourname?Mynameis.Wheredoy

53、oulive?Iliveon+地点.课后反思1、亮点：2、缺乏：3、改良：组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:单元主题unit1wehavenewfriends.第二周第3课时课题Revision主备教师于艳教学目标本局部通过趣味故事的形式,讲述了Mimi向Micky介绍自己的新朋友们.Micky结识了来自黑龙江的Crane,来自澳大利亚的BigBird,来自新西兰的Seabird.当这些好朋友邀请Micky,起吃鱼的时候,Micky很无奈,因为他/、昌欢吃鱼.这个故事以Micky结交新朋友的方式,把多个国家英语名称和相互介绍用语集中再现,让学生在语境中复习稳固所学谛言,提升综合语言运

54、用水平.教学重点A局部时卜了听,给六个国家的国旗编号的活动.B局部那么是给四个不同地址编号.活动尽可能地贴近学生的认知,检测并稳固所学.教学难点一是要求学生听、说、认读相关词句,二是需要到达听、说、读、写的四会水平的词句.教师和学生可综合运用稳固或检测所学.教学模式情境式教学辅助课件,卡片教学流程预习提纲：1 .Listentothetape.2 .Previewthenewwords.修改补备师生活动1 .热身/复习Warm-up/Revision1师生问好.2头脑风暴：Whatcountrydoyouknow?3演唱歌曲：Whereareyoufrom?和Wheredoyoucomefrom?2 .新课呈现Presentation1呈现情景.出小故事的第一张图.T:Lookatthepicture.Whoarethey?Whataretheydoing?2引入故事.学生通过观看故事视频,列举出新朋友的名字.MimiisintroducingnewfriendstoMicky.Q1:Whoarenewfriends?Watchandanswer.Q2:Wheredotheycomefrom?Watchandmatch.根据听到的内容连线,并模仿小动物分角色体验跟读.3)看视频,跟读、模仿录音,学习故事.3 .趣