人教版七年级上册道德与法治《爱在家人间》精品教案(含教学反思)

1、?爱在家人间?教学设计、教学目标情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感.增强珍惜、热爱家庭的生活观与家庭观.水平目标：学会正确处理与父母之间的冲突,掌握与父母沟通的技巧.知识目标：知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突.二、教学重难点教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱三、教学过程【导入新课】观察图片,从这张照片中你看到了什么为什么会有这种感觉学生活动：观察图片,自由发言.教师总结：在照片中我们看出这个家庭非常幸福,家人都流露出幸福的微笑家人之间的感

2、情非常好.【新课讲授】第一目体味亲情活动一：听故事,体味亲情这届里约奥运会,“奶奶级选手丘索维金娜又登场了.41岁高龄,七届奥运会.在20岁就被称为“老将的体操界,是个绝无仅有的神话.1997年,丘索维金娜步入婚姻殿堂,幸福甜蜜的丘索维金娜一度退役.1999年11月,爱子阿里什出生.原以为丘索维金娜从此将过着幸福快乐的童话生活,2002年却成了她人生的分水岭.丘索维金娜的大儿子阿里什被诊断患上白血病,这对于丘索维金娜无疑是晴天霹雳.噩梦开始.作为一个妈妈,她要竭尽全力去救儿子的命.现实的问题是,去哪里弄一大笔钱拯救儿子的命之前做运发动的那点积蓄,完全缺乏以支撑十几万美元的治疗费用.丘索维金娜没

3、有一丝犹豫,在25岁时选择复出.要知道,25岁,多少体操运发动已经退役.但对于丘索维金娜她能赚钱的手段,只有体操.她老公那么放弃了热爱的摔跤运动,在家照顾儿子.正如她自己所说：“一枚世锦赛金牌等于3000欧元的奖金,这是我唯一的选择.她参加所有比赛唯一的理由,就是为了钱.对于这一点,她从不回避.不敢生病、不敢受伤、不敢休息、不敢懈怠,不停比赛.“你未痊愈,我不敢老.问题：从这个故事中你感受到了什么学生活动：阅读故事,自由发言.教师归纳：这种感情是他们给了我们生命,是他们为我们操劳,是他们为我们生活操劳,是他们为我们分担忧伤,这种感情就是家庭中的亲情之爱,就是父母为我们的无私奉献.活动二：我家故

4、事翻翻你家的相册,选两张你最喜欢的照片,给大家展示一下,说说你喜欢这两张照片的原因.教师归纳：每个人心中都有一份对家人难以割舍的感情,这种感情就是亲情.家之所以为家,就是由于家中亲人,家有亲情.第二目爱的碰撞活动三：观看视频家有儿女第二部46集?思考讨论：1 .刘星的烦恼是什么他的妈妈有烦恼吗2 .为什么他们之间会产生矛盾冲突3 .刘星跑出家,嚷着跟妈妈绝交；妈妈不让画画,自己偏要画画这些行为,都是什么心理造成的你赞成刘星的这种做法吗为什么4 .假设你是刘星的朋友,正好碰上刘星跑出家,你会怎么做学生活动：观看视频,小组讨论,代表发言.教师归纳：我们与父母的年龄、人生经历、生活经验、社会地位不相

5、同,在生活态度、价值观念、兴趣爱好等方面难免产生较大差异,这往往导致两代人产生分歧、产生代沟.同时,我们与父母的冲突,往往源于父母对我们的高期待、严要求.我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求,常常产生反感,即产生逆反心理.与父母发生冲突,如果以强硬的态度顶撞,以粗暴的举止对抗,或者对他们不理不睬、冷淡相对,甚至采用极端的方法来处理,都是错误的,会造成极大的危害.在生活中,你是否也有这样的“成长烦恼下面就让我们一起来看看一些同龄人的心声,看看我们也遇到过和他们一样的问题.学生阅读“你说我说",并与同学交流.教师归纳：有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的烦恼事情写

6、下来,投入“烦恼箱,每个人核对“烦恼箱的每项烦恼,结果发现其中九成的烦恼都没有发生.他们把剩下的一成烦恼仍然留在“烦恼箱里,过了三周,再拿出来核对,结果发现,那些烦恼已经不成为烦恼了.结论：一般人的忧虑40灿于过去,50灿于未来,只有10%!于现在.92%勺忧虑没有发生,剩下的8说你可以轻易应付的活动四：填写表格,理解差异教材81页表格0在上证蕾壤中,立鼻更或注暨同理中俅箫父超更关注英同*7坷文串交.时,用理再幺,雨箕母酱常年予方什以,接器海基展示,宛JM幡4_关-妁同®1鼻®七北崔I虹工的5汽I急承的毛.父曲一.一<一_一1"1'I0市货内临中墙鬲

7、的肉彝.反息向己珂以从.要方面或.我用遵奈孑美1R.井号商推期选会*结合下面的情境,填写内容.1 .放学回到家,父母常说的一句话：2 .告诉父母自己受到表扬时,父母通常会说：3 .说起和好朋友发生矛盾时,父母通常的态度和语言：4 .感冒发烧时,父母一般会这么说：5 .测试“考砸了,父母一般会这么说：6 .周末想和同学去看电影,父母的态度：上面的表格说明了什么与父母之间的熟悉差异是由年龄差异导致的,这是直接原因.而其实质是由亲子之间的社会经历、经验、社会地位、生活态度、价值观、兴趣爱好、行为方式等诸多的代际差异导致的,也就是我们常说的“代沟.当我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战

8、父母的而权威与经验,亲子之间的冲突就多了,如何解决,最好的方法就是找到与父母沟通的技巧.活动五：爱要大声说出来回到家里,请同学们大声对爸爸妈妈说出这样的话：爸爸妈妈,我爱你们.爸爸,我爱你.妈妈,我爱你.【课堂小结】家中有亲人,家中有亲情,无论我们走到哪里,这都是我们最难割舍的一份感情.我们要知道,父母不是圣人,他们的观念有时滞后.在家庭教育方面,他们也难免有误区.与父母平等交往、主动沟通,将有助于帮助父母更新观念,也有助于我们做出正确的行为选择.四、教学反思本节教学设计突出以学生的学为主体,教师通过比拟接近于学生的事例以及学生喜欢的电视剧?家有儿女?片段为依托,将教材内容的讲解巧妙地融于其中

9、,非常有效地激发了学生的兴趣,最终取得较好的教学效果.教学设计中略显缺乏的是对于亲情的讲解体操运发动丘索维金娜的事例有些偏离学生的生活实际,如果应用学生身边的事例,让学生感悟亲情效果可能会更好.?敬畏生命?教学设计一、教学目标1 .情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念,增强生命的责任感和使命感.2 .水平目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义,初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的水平.坚守对待生命的道德底线,学会珍爱自我生命,关心和蔼待身边其他人的生命.3 .知识目标理解对生命的敬畏,既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关心.二、教学重难点对生命怀有敬畏之心,

10、结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义,初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的水平,同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命,还要自觉珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样,是教学重点.引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系,探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命.帮助学生对敬畏生命的熟悉实现从意识层面到行为层面,再到道德层面的逐层升华.这一目既是教学重点也是教学难点.三、教学过程新课导入：“最伟大的逆行思考：你认为在此次救援中付出的代价值得吗为什么【设计意图】引用热点问题,引发学生思考,引出主题.【板书】生命至上、休戚与共过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不

11、可预知的结束我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀我们又体会到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的.【板书】1.对生命要有敬畏的情怀.学生活动：徐玉玉事件引发的思考思考：徐玉玉这么做值不值得徐玉玉这么做带来了什么后果如果徐玉玉可以重来,她还可以有什么样的选择后果又是什么面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么【设计意图】引用“社会热点事件,引发学生对生命意义与价值的思考,突破难点,突出重点.【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动：寻找身边“最美的人过渡：“最美女教师“最美司机“最美交警“最美妈妈一

12、系列“最美的事件或人物后面,折射出的是人性的伟大.【设计意图】通过身边“最美的人的寻找,让学生体会到生命的重要性,自觉关爱身边的人.突破难点.【板书】4.自己的生命重要,别人的生命同样重要,自觉地珍爱别人的生命.5.尊重、关爱、关心、善待身边的每一个人.学生活动：聚焦“让座门思考：你如何评价事件中“老人的行为【设计意图】再一次聚焦“社会热点问题,重中生命至上需要尊重、关爱、关心、善待身边的每一个人.突破难点.过渡：生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命,恶是阻碍和消灭生命我们善待身边的每一个人.对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命.