新部编版五年级下册语文7 猴王出世 教案教学设计.docx

1、猴王出世要求1. 会认“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”，会读“灵通、 迸裂”等词语。2. 默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经 验猜测大致意思。3. 能用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。4. 学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。重点难点1. 了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴敢作敢为的特点， 感受其形象。2. 了解课文的语言与现代语言的区别。3. 学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。教学课时1课时教学目标1. 会认“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”，会读“灵通、 迸裂”等词语。2. 能用自己的话说一说石猴是怎么

2、出世的，又是怎么成为猴王的。教具准备多媒体。教学过程 一师生谈话，导入新课1. 播放电视剧西游记第一集的片段。2. 学生交流自己对剧中人物的了解，教师评议。3. 谈话导入:大家对西游记都不陌生，里面有许多不同的人物形 象。在西游记中,你最喜欢谁?能简单说说你喜欢他的理由吗?有很 多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是什么样子呢?今 天我们就来学习猴王出世。（板书:猴王出世）学生齐读课文题目。4. 了解西游记。（出示多媒体）西游记，长篇小说。明无名氏撰，一说明吴承恩撰。二十卷，一百回。在民间流传的唐僧取经故事和有关话本、 杂剧的基础上，经过再创作而成。前七回叙述孙悟空出世、大闹天宫的

3、 故事。此后，转而写他被迫皈依佛门，在八戒和沙僧的协助下，保护唐僧 去西天取经，沿途降妖伏魔的经过。成为中国古代神魔小说的经典之作。5. 简介作者。（出示多媒体）吴承恩（约1500约1582）,明文学家。字汝忠，号射阳山人，山阳 （今江苏淮安市楚州区）人。嘉靖贡生，曾任长兴县丞、荆府纪善。晚年 绝意仕进，专心著述。诗文清雅流丽，有射阳先生存稿传世。另有小 说集禹鼎志，已佚。又明末淮安府志-艺文志、清初黄虞稷千顷堂书目卷八“地理类”皆著录其撰有西游记，故后世多以 其为长篇小说西游记的作者，但也有学者表示怀疑，认为吴撰西游 记可能是一部地理或游记类著作。二初读课文，解决字词1. 学生自读课文，读准

4、字音，读通句子，遇到难理解的词语，可根据课 文内容或结合字面意思猜一猜。2. 学生自学课文生字词，可以用笔在文中画出来，然后用合适的方法 解决生字词。3. 教师检查学习效果，相机指导。三再读课文，弄清层次1. 学生默读课文，思考:作者是从哪些方面来叙述猴王出世的?是按 照什么顺序将材料串联起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象？2. 小组交流，代表汇报，教师总结。第一部分（第1自然段）：写石猴出世及他的生活情况。第二部分（第2自然段）：写石猴和众猴一起寻找山涧源头，来到瀑布 旁,石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞。第三部分（第3、4自然段）：写石猴将所见之景告诉众猴，并带领众 猴进入水帘洞安家,众

5、猴按照约定拜石猴为王。四精读课文，读懂文意1. 学习“石猴出世”。（板书:石猴出世）（1）指名读课文第1自然段，画出自己喜欢的句子，小组交流,教师相 机引导。（出示多媒体） 那座山正当顶上,有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。因见风，化作一个石猴。a. 这段话主要写了什么？（写了石猴的出世的经过及他的生活环境）b. 石猴是怎样出世的？（内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴）C.播放“仙石迸裂”的视频片段。结合视频和课文,你感受到了什 么？（石猴与众猴不一样，他是由一块饱受日精月华的仙石迸裂而生的） 那猴在山中，却会行走跳跃,食草木，饮涧泉,采山花，觅树

6、果;与狼 虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友,0弥猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。a. 石猴日常生活的情形是怎样的？（食草木，饮涧泉,采山花，觅树果； 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友,0弥猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之 中）b. 读了这段话，你仿佛看到了一只怎样的石猴？（自由自在、和善友 爱、顽皮可爱 ）c. 指导朗读:读出石猴的快乐和自由。（2）过渡:课文中还有哪些经典的句子呢?让我们再次走进课文，感受 语言的魅力。2. 学习“发现水帘洞”。（板书:发现水帘洞）（1）默读课文第2自然段，画出描写石猴动作的句子。 小组交流，说说自己从石猴的动作中感受到什么。 小组派代表汇报，教师评议，相机小结。

7、（出示多媒体）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却 无水无波，明明朗朗的一架桥梁。左右观看，只见正当中有一石碣。从“瞑、蹲、纵、跳”等动词可以感受到石猴敏捷灵巧、本领高强、 勇敢无畏的性格特点。从“再看”可以感受到石猴观察细致、聪明心细 的性格特点。（2）学生自由读课文第2自然段，试着用自己的话说说石猴发现水帘 洞的经过。3. 学习“石猴成王”。（板书:石猴成王）（1）学生快速浏览课文第3、4自然段，画出描写众猴和石猴语言、 动作的句子。（2）小组交流，派代表汇报，师生评议,教师相机引导小结。 从众猴的动作中你可以看出众猴的什么特点？（顽劣）作者为什么 能把众猴的特点

8、表现得这么传神？（因为作者对猴子观察细致、了解全面, 所以文中描写猴子特点的语言十分传神） 从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？（聪明、机敏、爽朗、 坦率;做事有心计,是天生做首领之材） 联系课文内容，结合自己的生活经验，说说“人而无信，不知其可” 的意思。（一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人） 石猴因敢于第一个跳进水帘洞赢得了众猴的敬仰、崇拜,最终被 拥戴为王。发挥想象，说说当时的情景。 用自己的话说说这部分内容的意思。（石猴将所见之景告诉众猴， 并带领众猴进入水帘洞，石猴被拜为猴王）（3）指导朗读:读出石猴的聪明、坦率、有心计。五课堂总结，拓展延伸1. 课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，石猴与众猴 玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，而被众猴拜为猴王，表现了石猴活泼 可爱、敢作敢为的特点。（板书:活泼可爱、敢作敢为）2. 开展“故事大王”活动。同学们在课后试着阅读西游记的一 两个章节，然后在班内讲述，最后评选出“故事大王”。课后反思教学时，教师以读为主线来安排教学过程，首先让学生围绕“石