精选语文乌鸦喝水教案优秀范文

1、4.视觉：轮流做贴纸配对画乌鸦喝水o精选语文乌鸦喝水教案优秀范文乌鸦喝水 是一个寓言故事。 通过讲述一只乌鸦喝水的故事。 告诉人们遇到 困难要运用智慧、 认真思考才能让问题迎刃而解的道理。 下面是小编为大家收集 了乌鸦喝水教案，希望你们能喜欢，精选语文乌鸦喝水教案优秀范文一一、教学准备乌鸦喝水课件、贴纸配对画乌鸦喝水 、石头、瓶子、水、彩纸、乌 鸦喝水简笔画、胶棒、椅子、桌子。二、教学重点 通过实验验证，发展特殊儿童等待、轮流能力，动手能力和理解能力。三、教学难点 理解乌鸦喝水故事中，乌鸦喝到水的原因。四、教学目标1.认知：(1)认识乌鸦喝水课件里乌鸦、石头、瓶子、白云、大树等及 这些事物的颜

2、色;(2)乌鸦嘴巴里叼的是什么， 往什么里放;(3)乌鸦往有水的瓶子 里放石头， 水瓶里的水有什么变化;(4)乌鸦刚开始能不能喝到水， 最后喝到水了 吗?2.提要求：(1)小朋友向老师要贴纸画;(2)小朋友向老师要石头;(3)小朋友 向老师要彩纸、胶棒。3.模仿：小朋友模仿老师往瓶子里放石头。5.手工精细：用彩纸(撕成小块块)、胶棒贴乌鸦喝水简笔画。6.教室常规和集体能力：(1)课前的排队、课前搬好椅子、安坐;(2)听到指 令可以回应和区域转换;(3)听指令归还教具;(4)课下把椅子放回原地;(5)在课 上做任务可以等待、轮流。五、教学过程1.上课时间(1)小朋友根据老师的示范、站到红线上和老

3、师唱你好歌 ，和老师问好、 做自我介绍。(2)小朋友立正站好，点到名字的小朋友根据老师的指令做出反应。例如： 和小朋友抱一抱、击掌、握握手。2.阅读时间 乌鸦喝水绘本，小朋友安坐在小椅子上，跟老师一起看绘本故事，老师 问问题，小朋友一起回答或者点到名字的小朋友回答。(1)老师问：“这是什么?”小朋友回答：“乌鸦、石头、瓶子、白云、大树 等。”(2)老师问：“这是什么颜色的?”小朋友回答： “黑色、灰色、蓝色、白色、 绿色等。”(3)老师问：“乌鸦嘴里叼的是什么?”小朋友回答：“石头。”(4)老师问：“乌鸦把石子放到什么里?”小朋友回答：“瓶子里。”(5)老师问：“乌鸦往瓶子里，放石子，瓶子里的

4、水怎么了?”小朋友回答： “升高了。”(6)老师问： “现在乌鸦能喝到水吗?”小朋友回答： “不能(没放石子的时 候)/能(放石子的时候)。”3.视觉练习乌鸦喝水贴纸画配对练习(1)老师事先把底图贴到黑板上，准备好相应的图片(乌鸦、石头、瓶子、白 云、大树)。(2)小朋友们轮流拿图片，在贴纸画上找出相应的轮廓贴到相应的位置上。(注：小朋友们安静坐好在椅子上， 等待自己可以拿图片的时间， 知道轮流， 随后在贴纸画上找出相应的轮廓贴到相应的位置上， 回到座位上坐好， 关注其他 小朋友做任务。)4.游戏时间乌鸦喝水，老师和小朋友围一圈，坐在桌子旁。(1)老师准备好有水的瓶子、石子和小乌鸦。(2)老师

5、拿乌鸦，放到水瓶口，让孩子看到乌鸦现在是喝不到水的，之后轮 流让孩子拿乌鸦感受乌鸦现在喝不到水。(3)之后老师先拿石子放有水的瓶子里一次作为示范，接下来小朋友们轮流 模仿老师往有水的瓶子里放石头，直到水洒出来。(4)老师拿乌鸦，让乌鸦的嘴巴接触到水，乌鸦喝到水，变开心了，轮流让 小朋友感受乌鸦喝到水。(注：小朋友能够安静坐在椅子上，等待自己拿石子、乌鸦，知道轮流，做 完相关事情，可以继续安坐，会关注其他小朋友做任务)精选语文乌鸦喝水教案优秀范文二、活动目标1.认知目标：理解故事主要内容，知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。2.能力目标：结合图片能够简单复述故事主要内容，并大胆进行角色表演。3.情

6、感目标：感知主要人物的不同特点，体验小乌鸦的聪明机智。二、活动重难点活动重点：幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。 活动难点：体会参与活动且大胆表达的快乐。三、活动准备物质准备：精美图书、故事挂图和多媒体课件。四、活动过程(1)活动导入部分小乌鸦手指律动 教师组织幼儿复习小乌鸦手指律动导入活动， 引出活动主题乌鸦， 激发 幼儿学习的兴趣。师：小朋友们，还记得昨天我们学习的小乌鸦手指律动么?和老师一起表演 一下吧。(2)活动基本部分1教师完整范读故事。教师用声情并茂的语言， 结合使用绘本， 为幼儿完整范读乌鸦喝水故事。 并在范读后进行提问。师：小朋友们，小乌鸦最后喝到水了么?它用什么

7、方法喝到了水呢?2利用图片等形式，分段理解故事。教师出示图片一，引导幼儿观察图片，并进行提问：“小朋友们，图片上都 有什么呢?小乌鸦发生了什么事儿呢?”教师出示图片二， 引导幼儿分组讨论， “小朋友们， 小乌鸦想了什么办法喝 到了水呢?”最后教师引导幼儿观看课件动画片， 使幼儿回顾整个故事， 加深幼儿的理解。3教师总结，引导幼儿复述故事。教师以提问的方式，引导幼儿复述整个故事内容。(3)活动结束部分教师带领幼儿来到美工区， 引导幼儿讲故事高潮部分进行绘画表现。 师：“小 朋友们，我们一起把故事内容画一画吧。”五、活动延伸师：“小朋友们，回家将故事内容分享给爸爸妈妈们吧。” 精选语文乌鸦喝水教案

8、优秀范文三教学目标1.知识与能力(1)识记“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会书写“只、石”等5个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。(3)通过学习，能够用自己的话讲述故事。2.过程与方法(1)通过图片、找不同、组词等方式帮助学生扎实有效地识记、书写生字新 词，丰富体验。(2)通过明确朗读要求，让学生在反复朗读中学会朗读，习得语言，展开想 象。(3)通过合作表演，丰富学生的想象力和表达力。3.情感、态度与价值观了解乌鸦喝水的过程， 感悟乌鸦喝水的智慧， 明白懂得遇到困难， 应认真思 考、积极想办法解决的道理。教学重难点1.教学重点 读准字音、注意停顿、富有感情地

9、朗读课文。2.教学难点(1)掌握生字音、形、义的联系，帮助学生牢固掌握字形、识记生字新词。(2)理解乌鸦喝水的整个过程，感悟乌鸦喝水的智慧。教学方法阅读法、朗读法、问题教学法、比较教学法、合作教学法课时安排二课时教学过程第一课时一、随题识字，激趣导入导入：1.今天，老师又给同学们带来了一个新朋友，你们看(出示乌鸦 图片)他是谁?同学们说对了，他呀就是乌鸦。(板书：乌鸦)首先让我们来认一认、 记一记“乌鸦”这两个字。点拨：识记口诀：“乌”黑的眼睛看不见，“鸟”前长“牙”就念“鸦”设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字， 让学生在轻松愉快的 气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，教给学生以识记口

10、诀(也可以让学生自己 编识记口诀)，适度分散了学生识字的难度。2.这节课呢，我们就一起来学习乌鸦喝水这篇课文。(齐读课题)读了这个课 题，同学们有什么问题呢?预设：乌鸦为什么要喝水?它喝到水了吗?乌鸦是用什么办法喝到水的?3.请你借助拼音读一读课后的问题， 看看你提出的哪些问题课文的编者也问 到了呢?设计意图：这里引导学生根据课题质疑， 是要培养学生的问题意识、 质疑 能力，培养学生思考的习惯。学生在阅读时有了质疑，阅读的效率会更高。而且 当学生借助拼音阅读了课后题， 发现自己的问题与编者不谋而合时， 那种成就感、 幸福感是难以形容的，给了学生学习的驱动力。二、初读课文，识记生字1.乌鸦是用什

11、么办法喝到水的?这个问题同学们和编者都问到了，看来这个 问题真的非常重要，要解决这个问题，同学们需要认认真真地去读课文。设计意图：从课后习题入手， 让学生明确课文的重点部分， 指导学生带着 问题去学习课文。2.朗读课文。(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。(2)借助拼音，学生自由大声朗读课文，边读边圈出不认识的字词，并借助 拼音多读几遍。设计意图：本课的生字词比较多，对于学生来说是有一定困难的。所以， 首先从教师范读开始，就提出注意字音、停顿的要求，明确朗读的要求，并在接 下去的学生自由朗读中依然强调这两个要求。3.认读生字词。（1）点学生开小火车朗读， 师生共同正音、互相评价，师生以“五不”要求（不 错读、不添读、不漏读、不回读、