【人教新课标版】六年级道德与法治下册备课素材(课堂实录、说课稿、反思)

1、（人教新课标）六年级品德与社会下册教学反思第二单元人类的家园第二课我们能为地球做什么一、教材分析我们能为地球做什么是小学品德与社会高年级教材中的 一课，本课的教学内容共分为“我们的生活与环境7 “留住大自然的绿色"打造节约型社会”以及“减少垃圾污染这四个版块。第一个版块“我们的生活与环境”，学生将以完成“资源消耗调查表” 的形式来了解每天这些资源的消耗会给地球带来怎样的影响， 以及这 些资源利用后的去处和对地球造成的再次影响是什么。第二个版块“留住大自然的绿色”，介绍了 “保护母亲河行动”的相关 内容，让学生思考自己可以为保护母亲河采取怎样的措施，调查并了解自己的身边有没有水土流失或

2、荒漠化的情况， 同时为如何改变这一 现状而出谋划策。第三个板块“打造节约型社会”，“小资料”向学生介绍了我国水资源 的总量、人均水资源占有量、我国部分城市供水不足等情况，同时还 介绍了何谓“中水；以及学习世界上其他国家在节水上采取的先进措 施；学生通过完成“节水意识测试题”来反馈、反省自己的家庭用水、 节水情况；开展“节水创意大赛”，学生分享智慧的火花，并且知道自 己应该为节约水资源做一些力所能及的事。第四个版块“减少垃圾污染”， 通过一系列的调查和思考活动，学生能够了解到胡乱排放生活垃圾会对环境造成污染破环，同时思考如何处理已经产生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法来避免生活垃圾

3、的产生，从而真正能够为我们生活的地球来做些切实有效的保护举措。本课的教材在教学过程中可以很好的落实生命教育的相关内容，了解地球是人类共同的家园，珍惜水及各种地球上的资源，减少生活垃圾的排放，保护生态环境，保护我们共同的地球家园。同时本课的教材在整册教材中也与其他教学内容相关，如五年级第二学期只有一个地球等，在实际教学中也可以把相关的内容进行有机的整合。二、学情分析根据在日常教学中对班级中学生认知、探究、 情感等情况的了解，再结合本课的教学内容，现对学生情况分析如下：1、有一半以上的学生了解每天资源的消耗会给地球带来怎样的影响， 以及这些资源利用后的去处，但是对地球造成的再次影响是什么，学生的脑

4、海中可能只有一个比较模糊的概念。2、对于“保护母亲河行动”， 三分之二的学生知道这一项活动的开展， 但是对于这项活动的一些具体行动和意义，学生可能了解得不够透彻。3、因为班级中开展过关于节约水资源的班会活动，因此全体学生都应该知道一、二条节约用水的金点子，对其他国家节水的一些好举措，学生也有所了解，估计个别学生知之不详。4、学生都能够了解到生活垃圾如果胡乱排放会对环境造成无可挽回的破坏，不过一半左右的学生在实际生活中还未能养成自觉减少生活垃圾的意识。三、教学目标本课的教学设计为第一课时，主要围绕“水资源的浪费、污染、节约”等内容展开教学，根据教材分析和学生情况，现将教学目标制定如下：1、知道水

5、资源的重要性，了解国家为保护环境而采取的先进措施。2、掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。3、亲近地球，热爱生命，爱护人类赖以生存的自然环境。四、教学重难点掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。五、教学过程及说明活动一：与媒体对话，感恩地球，揭示课题：1、谈话引入：请你对想要感谢的人说一句感恩的话。学生交流、互动。教师小结、过渡：从你们的话语中，我感受到了你们对给予你帮助鼓励、体贴照顾之人的感激之情。今天，我也想表达一下我的感恩之情， 我所要感谢的不是一个人，而是我们所居住的这个美丽而又生机盎然的星球地球。媒体出示：

6、介绍地球的相关短片教师跟随媒体说出自己的感恩话语：地球， 我可以称呼您一声“妈妈”吗？我们在您身上欢乐地生长，尽情地索取，我要感谢您无私的奉献，您为我们做了太多太多2、学生交流观后感：看了刚才的短片，听了我的感恩心语，你想说些什么吗？3、教师小结并引出课题：地球妈妈给予我们的太多太多，而与之相反， 我们又能为地球妈妈做些什么呢？板书课题：我们能为地球做什么（说明： 教学设计应该贴近学生的生活，因此本课的教学从学生身边出发，结合学校德育工作，请学生向想要感谢的人说一句话，教 师随即表示要感谢地球，顺其自然地引出课题，为下面的教学做好铺 垫。）活动二：与伙伴对话，了解水的作用，探究违规排放废水对地

7、球的危害：1、教师过渡：正如那句古诗中所言，“谁言寸草心，报得三春晖？” 地球与我们，正如母亲与儿女，同时儿女也永远无法回报母亲的养育 之恩，母亲给与儿女全部的所有，地球妈妈，同样给与了我们生存下 去的资源，水，就是其中一个重要的组成部分。板书：水2、小组合作探究：水，重要吗？我们离得开水吗？在我们人类的 生产和生活中，水扮演了一个怎么样的角色？带着小组探究活动单， 开展同质组活动。出示小组探究活动单：（分为人类生活、工业、农业、畜牧业等，F面列举其一）水在这一领域的作用人类生活我的感想3、小组交流，教师总结：的确，我们生产生活的各个方面都离不开水，水，生命之源、万物之本！板书：生命之源、万物

8、之本！4、启发谈话：同学们，你们想过这样一个问题吗？我们每天用过的水，最后都到哪里去了？学生交流，教师相机补充：那么工厂里面排放出来的废水呢？媒体出示：不法厂矿违规排放废水的图片启发谈话：瞧， 这样的行为会对我们的生活环境乃至地球带来怎么样的影响？（说明： 五年级的学生对于水的相关知识已经了解了很多，因此这个环节的教学设计重点是帮助学生再一次了解水的重要性，在原有的基础上将教学的内容挖得再深一点，让学生了解各个领域水的重要性，以及不法排放废水的严重危害性，让学生对此有深入的认识。）活动三：与生活对话，知道节水的重要性，博采众长，探究节水金点子：1、教师过渡并板书：违规排水，污染环境，破坏生态，

9、着实可耻！2、激发思辨：不过，一位叫丁丁的同学就用水的问题有着这样一种想法。媒体出示：丁丁的想法（我是丁丁，对于那种违反排放污水的行为，我也是深恶痛绝，不过我也在想，人们的生产和生活每时每刻都离不开水，而且水也能循环，也能净化，那么也就是说，我们想用多少水，就用多少水，水是不用节约的！）3、学生四人小组讨论：你同意丁丁的观点吗？为什么？4、教师小结：看来大家都不同意丁丁的观点，你们也说出了自己的想法，下面再看看一组数据，让我们用事实来说话。出示资料：我国的水资源总量、我国人均水资源情况、我国城市供水不足情况，一个月家庭用水量、学校用水量等等。5、交流：看上这样一组数据，你想说些什么？学生交流，

10、教师小结：是啊！节约用水，人人有责。板书：节约用水，人人有责。6、自我反馈：那么，你有节水的意识吗？请你做一做这份“节水意识小测试”， 进行一下自我评价。出示： “节水意识小测试”（ 详见教材P32）7、学生交流小结：看来，并不是人人都有强烈的节水意识，那么我们应该如何去具体操作呢？“他山之玉，可以攻石”， 让我们先学学国外人们节水的先进措施。媒体出示：日本人节水（洗手水收集再利用）8、小组合作探究：你们有什么节水金点子吗？2010 年世博会即将到来， 如果你是世博会节约能源馆的负责人，你会设计出一份怎样能过的节水方案呢？请你们在以往设计的基础上再上一个台阶，设计出更优秀的迎世博节水方案来，争

11、取在“迎世博节水金点子大赛”中力拔头筹！出示：节水金点子大赛9、学生交流，教师相机点评，方案要体现出新颖性、先进性和可操作性。（说明： 本环节以丁丁的想法作为学生一个思辨的内容，从而让学生了解到节约用水的必然性，同时， 学习了其他国家节约用水的先进措施后，本环节把世博的相关内容也结合进去，请学生设计节水的金点子， 此外节约用水的内容以往在班会课上也涉及到过，所以在这里， 教师向学生提出了更高的要求，希望学生能够在原有的基础上有所提高，凸显出新颖性、先进性和可操作性。）活动四、与成果对话，知行统一，课外延伸：1、教师总结：金点子闪闪发光，指导我们在节约用水方面努力践行， 坚持不懈。希望你们能够在

12、自己的实际生活中做一个节约用水的小能人。板书：努力践行，坚持不懈！2、课外拓展：今天，我们为地球妈妈出了一份力，其实，我们在其他的很多领域，都还可以为地球妈妈做些什么，希望你们能利用课外的时间，去调查、去研究，去思考，完成这份“拓展研究单” 后在下节课来进行交流。媒体出示：课外拓展研究单、某一领域我们还能为地球妈妈做些什么（说明：课内到课外的延伸，创造条件让学生积极参与社会实践，以课外拓展研究单的形式帮助学生利用课余时间、利用多种途径去学习，去积累、去探究，并为下节课的学习打下坚实的基础。）六、板书我们能为地球做什么水生命之源、万物之本！违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！节约用水，人人有

13、责。努力践行，坚持不懈！（人教新课标）六年级品德与社会下册教学反思第三单元同在一片蓝天下第一课战争风云下的苦难今天我上了战争风云下的苦难一课。在课前我与同学们进行了简短的交流，交流内容也是临时即兴发挥。我让本班参加春运会的 运动员同学介绍了自己所取得的成绩。学生的热情被充分调动了起 来，我可以看到他们眼中流露出来的自豪与兴奋，交流是成功的，基 本达到了预期的效果。美中不足的是没有让他们向自己的教练表达感 谢之情，这样将更能烘托气氛，缓解学生的紧张情绪。上课之初，我通过课件展示了两组图片，分别是表现世界的和谐、 和美、和平和战争中的儿童，学生得到了最为直观的感受，心灵也受 到了很大的震撼，很好地

14、融入到了课堂之中。本节课的重点在于战争所带给人类的灾难， 而该内容与学生的生 活距离较远，因而学生在理解上有一定得难度， 而课件的合理运用可 以很好地弥补这一点，可以让学生更好地从直观上了解关于战争的一 些东西。尽管如此，仍有相当一部分学生很难与老师配合，好在该班 有几位同学对于战争和历史的知识涉猎较为广泛，因而和老师的配合 还算默契。在整个教学过程中，在设问的时候只让学生说自己“看到 了什么？想到了什么？想说什么？ ”等等最为直观、简洁的问题，避 免抽象难懂的词汇，这样可以让学生畅所欲言，说出自己内心最真实 的感受。尤其是“南京大屠杀”、“一位母亲的话”等环节的安排让学生更 加真切地感受到了

15、战争的残酷与血腥。激情。我觉得无论是什么课，教师在上课时都应该是充满激情的 只有这样才能更好地感染学生，让他们在轻松愉快中获得知识和技 能。试想，如果老师上课死气沉沉，学生能不昏昏欲睡吗？我认为本 节课自己在这点上做的还可以，特别是在结束时配乐总结的时候，学 生全体自发鼓掌，这也算是对我的一种肯定吧。本节课的不足之处在于有些环节的过渡与衔接不是很流畅，另外忽略了一个环节，即在讲“生命的摧残”时应让学生对战争的发起者说 一句自己最想说的话。如果这样，学生的理解将会更加充分。（人教新课标）六年级品德与社会下册教学反思第一单元你我同行 第一课男生和女生“男生女生”这个话题一直是学生较敏感的话题， 因

16、此，对于缺 乏正确引导的小学生来说，在这一时期对于“男生女生”这一问题往 往一知半解，以致许多学生无法正确对待此问题。在教学中，我毫不 避讳的提出问题，要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式 是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何 交往”。与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，我再进行有 针对性的解决。本课之后，学生在以下几个方面都有了一定的收获:1、男生女生各有所长，不可敌视对方，不可蔑视对方；2、男女生应该在学习、生活等各个方面互帮互助，3、 “ 早恋 ” 不利于学习生活，应及时止步；4、如何解脱所谓“ 早恋 ” 的束缚。5男生女生应如何进行恰当的交往等方面

17、。通过教学感觉还有很多不足之处：1、对教材挖掘还不够，不能创造性地利用教材。2、虽然体现新课程理念中的自主、合作、探究的学习方式，但没有充分展示学生的才能。3、在课堂上处理问题时缺乏艺术性。在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向其他教师请教，吸取经验教训，以完善不足。（人教新课标）六年级品德与社会下册说课稿第三单元同在一片蓝天下第二课 放飞和平鸽一、教材分析放飞和平鸽一课是人教版品德与社会六年级下册第三单 元同一片蓝天下中的第二课。本单元围绕当前国际社会人们面临 着两大主题一一和平与发展展开。本课分别从国际社会为维护世界和 平所作出的努力，我国政府为世界和平所作的贡献，世界上所有爱好 和平的

18、人们为和平而战等方面，表现了人类向往和平、热爱和平的愿 望与行动，进而激发学生产生热爱和平、渴望和平的情感。今天我说 课的内容是这一课的第一主题：为了和平。在教学中主要是引导学生 通过多种途径去查找历史资料和时事新闻， 了解联合国为维护世界和 平所作出的努力。二、学情分析和平这个话题对于生活在当代中国的孩子来说，感受不是很深刻。因为我们的生活远离战火，每天都生活在快乐、祥和之中。但在 日常生活中，学生通过电视、网络等多种途径可以及时了解很多国际 国内大事，在前一课的学习中学生已经了解到世界上某些国家还有战 争，这些都为本课的学习提供了良好的契机。三、设计理念通过资料展示，让学生尽情地发挥，做学

19、习的主人、课堂的主角。 教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。在 搜集资料的过程中，学生根据自己的兴趣爱好，在教师指导下自由结 合，从而培养孩子们协作、互助的合作精神。在交流展示的过程中， 尽可能地开拓学生思维，立足于培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力，促进学生的个性发展，让他们充分地表达观点和见解， 培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。四、教学目标：1、知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望。2、了解联合国等国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。3、珍惜和平生活环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。五、教学重点：知道为

20、了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望。教学难点：了解联合国等国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。六、说教法在本课的教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法：1、互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。2、直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。3、创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、

21、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。七、说学法新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。在这组教学，通过引导学生实地调查、访问，进行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的感受。八、说教学流程我主要设计了以下几个环节;一、以和平鸽为依托，了解人们对和平的渴望。录像播放奥运圣火采集仪式开始部分，女祭司放飞和平鸽，传递橄榄枝的部分。提问：人们为什么要手执橄榄枝，放飞和平鸽？让学生明白鸽子和橄榄枝是和平的象征。教师小结人们希望奥运能在人间传递和平、友谊和进步。所以在圣火采集仪式上祭司要放飞和平鸽，传递橄榄枝，用以表达人们

22、期盼和平的美好心愿。奥运圣火采集仪式是学生比较感兴趣的一个内容。用学生比较感兴趣的内容引入，学生亲眼看到希腊祭司的行动能够生动地说明和平是全人类共同期盼的 美好心愿。二、以教材为依托，了解联合国的作用。此环节我设计了几个关于教材内容的问题，1、联合国会徽上的图案有什么象征意义，它表达了人们的什么愿望？2、联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的态度？3、为了维护和平，联合国成立了安全理事会，请同学们读一读。4、为了维护世界和平，联合国还确定了国际和平日。5、虽然联合国为了维护世界和平做了很多事情。但是战争暴乱等一些事件仍然在世界各地时有发生，为了维护世界和平，联合国向这些地区派遣了维

23、和部队。派遣维和部队有什么作用？由小组自学教材内容讨论并回答问题。本环节充分利用教材中提供的资料，帮助学生了解联合国为维护国际和平与安全所作的努力， 让学生在初步认识联合国这一重要国际组织的同时，通过具体事例了解联合国为维护世界和平作出的重大贡献。三、以竞赛为依托，了解联合国知识。课下布置同学们所及有关联合国的知识，进行一场“联合国知多少”知识对抗赛。全班同学分成两组，首先是必答题。由一组出题，二组回答，题目数量是五道。之后交换。通过对抗赛让学生在课下充分了解联合国的相关资料，加深对联合国的认识，知道联合国在维护世界和平方面所做的巨大贡献。四、以和平寄语为依托，升华学生情感是出示和平寄语，学生

24、读一读，并谈谈感受。二是让学生自己写一段和平寄语，表达一下对和平的渴望。通过和平寄语的阅读与亲自写一写，进一步激发学生热爱和平、渴望和平的情感。最后总结：爱好和平是世界上所有人的渴望，人们期盼和平，并为维护和平作出了自己的贡献甚至是牺牲自己的生命，希望同学们能够珍惜现在的和平生活，将来为维护世界和平作出自己的贡献。板书设计：放飞和平鸽企盼和平维护和平（人教新课标）六年级品德与社会下册课堂实录第二单元人类的家园第一课 只有一个地球教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2借助多媒体，理解课文内容，懂得“ 只要一个地球” 的道理，增强保护环境的自觉性。3产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所

25、能及的事做起，争做小小宣传员。教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“ 只要一个地球” 的道理， 明白 “ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”教具准备：多媒体课件1、地球资源枯竭了多媒体课件2、伤痕累累的地球，人们不安全了一、导入新课同学们 , 我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？生答（地球）对，她就是地球。今天，我们继续一起来学习只有一个地球，来了解我们这位母亲。 （板书 , 齐读课题。）二、初读读文、整体感知1同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）2、请同学们闭上眼睛，

26、我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼， 这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，请你用一句话来夸夸她。（生说 ）师： 记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学们一样发出类似的感叹（出示幻灯：“ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）师：有什么疑问吗？生1：宇航员为什么要发出这样的感叹？生2：为什么说地球容易破碎？生3：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？师：同学们都是善于思考发现问题的！老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一

27、边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用 “ （）” 括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“ ” 标出来，下面开始！（教师巡视）3、评价用语：1、老师发现一部分同学很会读书的，因为他们不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开始朗读，做记号的！2、老师觉得，赵铭同学肯定深悟“ 书山有路勤为径” 的道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开始读第二遍了！三、交流淀情（一）交流课文中描写地球可爱的部分1、师：地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？生：据有幸飞上太空的宇航员介绍和蔼可亲。师：他读得怎么样？从哪些地方可以看出来？（生说）师： 老是觉得他还读出了地球的特点，你知道书上用了哪几个词语？生：

28、晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲师：让我们63 个同学和他比一比看谁读得更好？（生齐读）师：同学们看见地球妈妈了吗？闭上眼睛想一想，她是什么样的？有什么样的头发？什么样的眼睛？什么样的衣服 生 1：地球妈妈一头绿色的亮发，飘逸不止，真是楚楚动人！生 2：地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立！生 3：地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛，穿着兰色的风衣，脚上蹬着一双摩登的高跟鞋！是多么的美丽迷人！（请学生板书：美丽迷人）师：看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人，你们为能有这样美丽的地球妈妈感到骄傲吗？感到自豪吗？那就来读一读这句话吧！ （再读宇航员的感叹）2地球的可爱仅仅

29、是因为它的外表美吗？还可以从文章的那些语句可以看出？生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。生：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源长期给人类做贡献。师：是的，地球把有限的资源无私的奉献给了人类，这就是最大的慷慨， 这就是为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。也只有母亲才能有这样的心去包容，去奉献。（再读宇航员的感叹）（二）交流地球容易破碎的部分师：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！生 1： （读课文的第三小节）师：有补充的吗？生 2： （读课文的第二小节）师： 他读的是描写地球渺小的部分，关于这部分内容我们等会再讨论！生3： （读课文的第四小节

30、！）师： 同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！是人类的某些罪恶的行径！下面请同学们把课文的3、 4 小节再好好地读一读，一边读一边体会，把课文中描写人类 罪恶行径的词语画下来！学生读。师：我们一起交流！（学生说完之后，教师出示幻灯：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？（生读） 当你们面读这些破坏行为的时候，你们心里有什么样的体会？用一个词语说说你此刻的心情！生：惭愧、厌恶、愤恨、懊恼（生读、齐读）师：人类破坏地球资源的行为仅仅这些吗？说说你所了解的！生 1：人类大量地使用化学药品，造成农作物农药残留！生 2：人类大量捕杀、猎食动物！

31、生 3：人类乱砍树木，造成水土流失！放地球被污染的课件师：同学们想一想，在人类无休止地敲诈、勒索、摧残之下，地球妈妈现在变得怎样了？她原先飘逸的长发呢？她的身材呢？她的衣服呢？生 1：地球妈妈这时候已经衣衫褴褛了！生 2：地球妈妈现在已经伤痕累累了！（请学生上黑板写：伤痕 累累）生 3：地球妈妈的面容变得憔悴不勘，她的身材用臃肿了，头发布满了尘土 师：老师知道同学们还有很多的话要说，但是，我们都不怎么忍心说下去，因为我们所说的是我们的妈妈呀！有句话说得好我们都是地球妈妈的孩子，你们忍心自己的妈妈像这个样子吗？请跟着老师读 （宇航员的感叹）师：是呀，地球是那么的容易破碎，课文还怎么说的？生读课文

32、中描写地球相对渺小的部分。师：渺小，课文是怎样写的？生：课文给我们列举了很多的数据。师：你能找出来读一读吗？生：读课文中所列举的数据。（六千三百多千米）生：我还发现课文把地球同茫茫宇宙进行了比较。师：对，你是多么的善于发现！同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的 生：一叶扁舟！师：你们读的是航空母舰！师：还记得我们曾经学过的江上渔者么，它最后两句是这样的： （学生和教师一起吟诵“ 君看一叶舟，出没风波里。” 再读 生：一叶扁舟！师：多么小的船啊，在海浪中颠簸，这就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我们人类在不断索取的同时还在有意地破坏，这多么令人感到痛心啊！再读 （宇

33、航员感叹的话）（三）感受地球的容易破碎形成强烈震撼师：同学们可曾想过，假如有一天地球真的破碎了，我们将到哪儿去？生 1：我会到另一个星球上去！生 2：我将在宇宙中流浪！生 3：那时，我将不再存在！师：同学们，不是不允许我们拥有美好的理想，而是我们的理想是那么的遥远。谁来读课文的5、 6、 7 小节。当学生读到40 万亿公里的时候，教师进行讲解。师： 40 万亿公里，知道吗？（学生迷惘）从地球到太阳的距离是 1、 5 亿公里，40万亿公里是太阳与地球距离的多少倍？（有学生立刻算出：26、666万倍）对，大约有27万倍！你能去么？即使你去了，你能找到生命的足迹么？生：不能师：你是怎么知道的？生：因

34、为课文中用了至少一个词语！师：对！你真有老鹰一般善于发现的眼睛！“至少”就是最少，说明了距离的遥远，另外，还强调了目前的研究成果还只能限于这个 范围。同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受 着无情破坏我们的家园一一这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容 易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么 呢？（生说）师：刚才听了同学们的自我表白，老师也受到了一次深刻的情感 体验，那是儿女对母亲的依恋，那时儿女对母亲的感念！同学们，老 师相信你们以后一定能将自己的想法化作自己的行动，

35、 来让我们时刻 提醒自己：（读：只有一个地球）让我们警示众人：（读：只有一个地 球）四、全文小结通过本节课的学习，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦 难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、 从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空 气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。五.板书13、只有一个地球美丽迷人伤痕累累无法移居精心保护（人教新课标）六年级品德与社会下册课堂实录第一单元你我同行第三课学会和谐相处一、教材分析:学会和谐相处是义务教育课程标准实验教科书品德与社会 六年级下册第一单元你我同行主题活动三，全课以高年级独有的 视角出发，

36、重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解 的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好 交往，相互尊重”的目标。教材从学生实际情况出发，注重问题的多角度呈现，切实指导学生与他人交往的技巧和原则， 提高与人和谐相 处的能力。二、设计理念学会和谐相处目的是让学生了解与人和谐相处的原则和一些 技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的 首要规则。学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。本案例教学以 情境体验一一合作学习一一实践巩固”为主线，使学生在情境中理解 他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力， 逐步学会与人和谐相处。三、教学目标:1

37、、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处 的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活 中运用这一道理。2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握 化解冲突和矛盾的方法。3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态 度解决分歧。四、教学策略指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学组织教学内 容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把生活与教学有机地整合 起来。利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发学生的知、情、 意、行，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步 学会与人和谐相处的方法。让学生充当活动的主客体，充分发挥学

38、生 的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，获得感性认识和理性认识。使他们在活动中受到教益，从而达到“授人以渔”而不是“授人以鱼”的 目的。活动形式：汇报、表演、讨论、交流等。学生准备：情景剧的编排，资料的搜集。教师准备：幻灯片、图片、录像视频、表演道具等。五、教学过程:（一）、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、 在公共场所，与他人相处也并不总是和谐的，会有一些不愉快的事 情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相 处。（板书课题）（二）、教学活动活动一：与他人相处的黄金规则1、分别叫两组同学表演强迫别人玩和上前插话的情境。师：从上面的小场景中，你看

39、到了什么？生： 那个男同学不管别人喜欢不喜欢，强迫别人玩他自己喜欢玩的游戏。生：别人正在说话，那个女生上来就插话。师：你遇到过这种情况吗？当时是怎么想的？生：我就曾经被人强迫玩自己不喜欢的游戏。当时我虽然勉强跟他玩， 但是心里并不高兴。以后都不想跟他玩。觉得他不尊重我。生：有一次我正跟同学讲话，一个同学就走过来插话了，搞得我们莫名其妙。我不喜欢他这样做。生：我觉得，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己，而不是强迫自己。师：是啊，这些同学并不是有意要让别人不喜欢他，但是却造成了这样的结果。你觉得原因是什么？生：这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人

40、的意愿和感受，这样就引起了别人的反感和不快。（老师引导学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历？让他们着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。）2、名言引路出示孔子的名言：“己所不欲，勿施于人”。师：这句话是什么意思？你体会到了什么？生：自己不想做的事情或者不想要的东西， 就不要让别人去做或者接受。生：我体会到，要尊重别人，绝对不要强迫他人。3、学写警句：我不希望别人对我食言，我就不应该 我不希望别人给我起外号，我就不应该 我不希望别人在我伤心的时候嘲笑我，我就不应该 我不希望别人把我告诉他的秘密告诉比人，我就不应该 你能仿造这种句式说说话吗

41、？小组自由讨论，然后开火车。4、小节与人交往的规则。板书：己所不欲，勿施于人活动二：发生冲突怎么办1、出示视频：江周与子豪的故事2、小组合作学习:如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做?填写下面的表格，然后交流。江周子豪冲突发生后他们各自的心情其他同学会怎样看待他们他们希望对方怎样做你认为他们怎样做才能冰释前嫌生：子豪一定觉得特别委屈，可是江周的心里也不会好受。生：其他同学肯定会觉得江周太冒失了，子豪很无辜。生：江周肯定希望子豪能原谅自己，子豪则是希望江周能还自己 清白，向自己道歉。生：江周也许最担心的就是子豪不原谅他。 如果

42、他不好意思当面说，可以给子豪写一张道歉的纸条。3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨。生畅所欲言，谈了自己遇到的问题:（ 1） 我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？（ 2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。板书： 换个角度冷静想讲究交友技巧5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。生： 诸葛亮最善于化解矛

43、盾，他能说服东吴联合刘备抵抗曹操的侵略。生： 周总理也善于在与外国官员谈话中既化解误会又维护国家尊严。生：我班的小东同学在与同学发生矛盾的时候，能冷静处理，宽容对待同学的缺点错误，他也是一个善于与人相处的人。生：有时候老师批评我，我很不服气，但是我回想起老师平时对我们的关心，就理解了老师的一片苦心，所以我学会了以感恩的心态看待别人的批评，我觉得自己也慢慢开始懂得理解他人，与他人相处了。师：不错，学会和人相处，一个最重要的前提就是要理解他人，尊重他人，学会替他人着想，顾及他人的感受。希望每一位同学都能在学习生活中与他人和谐相处，拥有更多美好的友情。活动三：写一写、演一演、议一议1、学生不记名写下

44、自己与家长之间的矛盾，投入“悄悄话”信箱。2、选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。（一生在家里打电脑，遭到父母的严厉批评。）（一生要做家务，爸爸支持，妈妈反对，说只要孩子用功读书就好。由此引发家庭大战。）3、出现这些矛盾以后，你一般是怎样处理的？鼓励说实话。讨论：这样做之后，会出现什么样的结果？问题得到解决了吗？父母和自己会愉快吗？4、教师趁机引出小光因为看电视与爸爸发生矛盾的事例，组织学生展开讨论：（ 1）你认为小光的爸爸看到小光的信后会怎样做？（ 2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？（ 3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？A先回避一下，避免与父母发生正面冲突。B 等双方冷静

45、下来以后，再平心静气地跟父母解释清楚。C还可以找到父母生气的原因，比如担心看电视影响学习等，拿出自己的好成绩给父母看，合理地安排好自己的作息时间，让父母对自己放心。引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，也可以给父母写一封信。（三）、教学总结。看来， 同学们已经初步学会了与人和谐相处的方法，希望大家在平时的学习生活中恰当运用。（ 四 ） 、作业设计：1、搜集关于与他人交往的格言警句。2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果 你们之间的关系一直很僵，学了本

46、课之后，你想用什么方式来沟通 呢？3、你和他人交往的原则是什么？六、教学反思:教师紧密联系学生的学习和生活实际， 通过再现生活小场景等方法，引导学生从自己已有的知识经验中寻求解决问题的方法。 通过自 主思考、小组交流、“悄悄话”信箱等形式，充分发展学生思维，提高 学生解决问题的能力，促进学生交友能力的提高。（人教新课标）六年级品德与社会下册课堂实录第二单元人类的家园第三课当灾害降临的时候教学目标：1、态度：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵 精神品质。2、能力：通过观察和查找资料，培养学生的收集、整理 和运用资料的能力。3、知识：了解曾经发生在本地和国内的重大自然灾害,认识大自然有不可抗

47、拒的一面；学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学准备：1、教师自制多媒体课件。2、学生搜集有关地震、洪水等自然灾害和救助的图片或资料等。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、课件出示：5 月 12 日发生在汶川的地震录象资料。师：同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，这是发生在生：四川省汶川的大地震。（学生毫不犹豫的齐声回答）师： 是啊！ 这就是2008 年 5 月 12 日发生在四川省汶川县的里氏8 0 级大地震。这次地震死亡69146 人， 重伤 374131 人， 失踪 17516人，造成直接经济损失约1900 多亿人民币。其实，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害。师：你知道都有哪些自

48、然灾害吗？生：我知道除了地震以外，还有洪水，我从电视中看到了前几天发生在南方的水灾。生：我还知道有台风、冰雹、龙卷风等自然灾害。生：还有瘟疫呢。生：有火山爆发、山体滑坡、泥石流、海啸等。师小结：地震、洪水、台风、瘟疫、干旱等它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会夺走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？板书课题：当灾害降临的时候点评 ： 用发生在汶川大地震资料引出课题，既是学生熟悉的也是目前学生最关注的事件，符合学生实际。二、活动引领、探究学知活动一 ： 调查家乡的自然灾害师：课前，老师布置了向家人、邻居、查阅资料或上网等调查家乡的自然灾害情况，下面谁先说一说当地发生

49、过哪些自然灾害？生： 我听爷爷说，1976年 7月 28日凌晨， 我们唐山就发生了7 8级强烈地震，短短的十几秒内，这座百万人口的工业重镇，顷刻间被夷为一片废墟，造成24 万人死亡，16 万人重伤。震后的唐山，房屋倒塌，烟囱折断，公路开裂，铁轨变形，地面喷水冒沙，全市通信中断，交通受阻，供电、供水系统被毁坏，所有厂矿全部停产，景象惨不忍睹。 （出示课件：唐山大地震片段）生：听邻居老人说，在20 世纪四十年代我们这里发生过洪水灾害。生：我妈妈是内蒙古人，听她说那里冬天经常发生雪灾。生：我上网查到唐山曾经发生过干旱，造成河流干枯、粮食 减产（学生展示图片资料）生：我亲眼看到过前几年下过冰雹，把地里

50、的庄稼都砸死了师：是啊，世界上每年发生的各种大大小小的自然灾害使得多少人无家可归；多少间房屋毁于一旦；多少亩良田变成一片汪洋；多少人因此丧失了生命。但是当灾难降临的时候，面对危险和困境，我们该用什么样的心态去面对，应该采取什么样的行动呢？生：我们应该团结一心，共渡难关。生：我有尽最大努力去帮助受灾的人，有钱出钱，有力出力。生：我们要学会保护自己和家人，学会自救。点评：让学生通过介绍自己搜集的资料，了解本地曾经发生的自然灾害，引发抗灾自救的意识，同时也培养学生搜集、整理资料的能力。活动二：灾害中的自救、互救师：说的很好！很多时候，灾害造成的人员伤亡并不是直接来自 于灾害本身，而是由于人们的无知和

51、草率造成的。因此，我们必须学 会自救。（注：根据本地所处的地理位置，位于京津塘地震带这一实 际情况。我们选择了易发生的自然灾害如地震、洪水等创设情境，设 计演练内容。）多媒体出示:1、防意外事故组：当灾害降临时，人们的第一反应就是逃生。假如人们面对危险惊慌失措，四处奔逃，会出现什么后果？应该怎样在人多拥挤的地方，尽快安全地撤离危险区呢（或提出哪些建议）？（小实验：用具包括用一个瓶子表示巷道，里面有几个带细绳的小球代表人。实验目的是怎样才能又快又安全地跑出去）2、如何躲避洪水灾害（抗洪组）：如果预报有洪水发生，你和 家人应该提前做好哪些准备工作？洪水来临时， 往什么地方跑比较 安全？如果不幸被洪

52、水围困，来不及撤离时，你能想出什么办法？3、如何躲避地震灾害（防震组）：如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在教室上课，你又该怎么办？如果你正在马路上，这时你该如何办？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？4、防雨、防雷电组：如果下起了暴雨，这时你正在户外活动，你应该怎么办？在下雨的同时有雷电发生，你又该怎么办？方式：将全班学生分成几个小组，分组讨论探究自救方法（自选题目，不能重复）。师：刚才，我们分四个小组进行了探究活动，下面来交流一下。防意外事故组汇报：先利用小测验演示怎样从出口逃生（过程略） ，然后交流。生：假如人们面对危险惊慌失措，四

53、处奔逃，会出现互相拥挤的状况，使得谁也逃不出来的后果。生：我认为因为出口空间有限，人多无序，像无头的苍蝇四处乱撞，极易发生踩踏事故，造成人员伤亡。师：遇到这种情况，应该怎么办呢？生： 我想， 遇到此类情况时，一定要沉着冷静，迅速有序的撤离。生：发现拥挤的人群时，不要逆人流行动，不要弯腰捡拾东西，即使是鞋掉了，也不要穿。生：我的建议是发现人群都向出口拥来时，应该马上避到一旁， 千万不能被拌倒；也可以将身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护 身体的脆弱部位。（学生鼓掌）师：你说的太好了，你能不能给大家演示一下。（生演示）生：我还有个建议，就是遇到这种情况时，要赶快报警。师：接下来我们听一听抗洪组的汇

54、报。生：我认为在洪水到来之前，要尽量做好相应的准备。如根据当 地电视、广播等媒体提供的洪水信息，结合自己家所处的位置和条件， 冷静地选择最佳路线撤离，避免出现“人未走水先到”的被动局面。生：还需要认清路标，明确撤离的路线和目的地，避免因为 惊慌而走错路。生：还要备足速食食品或蒸煮够食用几天的食品，准备足 够的饮用水和日用品。生：我补充一点是准备木盆、木材、大件泡沫塑料等适合漂 浮的材料，加工成救生装置以备急需。师：当洪水来临时，往什么地方跑比较安全呢？生：洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、屋顶、 楼顶、高地、大树、高墙等高的地方暂避。生：如果不慎落入水中，可以抓住洪水中漂浮的木板、箱子 等物品，等待救援。生：如果已被洪水包围，要设法尽快与当地防汛部门取得联系， 寻求救援。师：那么在逃生的过程中，有什么提示大家注意的事项吗?生：根据我从书中看到的资料，要注意千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。师：下面请防震组来和大家交流。生：我们小组认为，如果在楼房里，不要跳楼，最安全、最有效的办法是及时躲到桌子、柜子等家具