2018新人教版道德与法治小学一年级下册全教案

1、2018年一年级下册道德与法治教学计划一、教学目的和要求1 、让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。2 、通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常, 并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。3、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。4 、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、 帮助同学的态度。5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二、全册教材简析本册

2、教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：我的好习惯（1）我们爱整洁（2）我们有精神（3）我不拖拉（4）不做“小马虎” 单元体验活动：过好每一天第二单元：我和大自然（5）风儿轻轻吹（6）花儿草儿多美丽（7）可爱的动物（8）大自然，谢谢您 单元体验活动：向快乐出发第三单元：我爱我家（9）我和我的家（10）家人的爱（11）让我自己来整理（12）干点家务活 单元体验活动：地震来了会应付第四单元：我们在一起（13）我想和你们在一起玩（14）请帮我一下吧（15）分享真快乐（16）大家一起来 单元体验活动：拥抱你我他三、全册教学要求1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教

3、材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习 主题。2 .强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题, 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧， 培养乐观积极的生活态度。3 .以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教 师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习

4、状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中 实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。四、全册教材重点、难点1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织 形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、 生活的启蒙 鳌巨，引导儿童热爱生活，学习做人。4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息

5、，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性,突破性。五、教学进度安排每周二课时第一单元我的好习惯1、我们爱整洁一、教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。二、教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。三、课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。四、教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了 些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋

6、、系带子,）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件，领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我

7、们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）梳得真整齐,他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁押？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、弹、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。（1）、为什么生活在

8、干净、整齐的环境里才会真开心?(2)、怎样才能长久保持这样的美好环境？(指定学生上台表演、操作)(3)、小结全课学习内容。三、反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计：按时起床：穿衣、洗漱 在家里整理房间：叠、铺、抑、抹1、我们爱整洁打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏2、我们有精神一、教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。2、培养学生保持良好精神的习惯。二、教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。课前准备：教师准备：

9、视频、PPT、图片、音乐等若干件。三、活动时间安排：两课时四、教学过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。二、学习新课1、解释精神的含义。2、强调一下，为什么要有精神才好。3、怎么样才能每天都有精神？4、小组比赛，展示小组的精神劲。三、反馈练习1、游戏，比比谁最精神2、小组讨论互评，如何才能更精神。五、布置作业：将好的精神运用到日常生活中。3、我不拖拉一、教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开

10、始，培养学生珍惜时间的思想感情 和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩 耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜 时间。二、活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动， 使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。三、活动时间安排： 两课时活动过程：活动（一）-情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段

11、，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有4、教师总结。活动（二）-小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有 人在系鞋带。2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。活动（三）七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教

12、师总结。活动（四）-小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”4、不做“小马虎”一、教学目标：1 .做事情有认真负责的态度。2 .初步养成做事认真细致的习惯。3 .知道要认真完成自己承担的任务。4 .学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。二、教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。三、教学过程：一、

13、故事导入一一引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小 虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他 的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他 小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身一一捉马虎1、找学习上的小马虎师：

14、小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎 的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋 友们

15、仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们 马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带 过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他

16、们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行一一克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？ （2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心，）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，者B想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们 身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照

17、片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验一一练认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我 们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说 说你们说的悄悄话。（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？ 有没有

18、信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚"，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习 惯，长大干啥啥都行）（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养

19、成不马虎的好习惯那就 更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都 改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花” 。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁 的“七色花”开得最早，开得最艳。第二单元 我和大自然5、风儿轻轻吹【教学目标】1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。【教学重点】了解

20、风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；了解风在生活中的作用。【教学难点】人们对风的利用。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。【教学准备】扇子、风车、气球、薄纸数张、香水【教学过程】一、风儿在哪里游戏导入，引入主题猜谜语1 .师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好）那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好） 这节课我们一起学习风儿轻轻吹 。（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢

21、捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？集体交流，指名学生说。生：我做的风车被风吹转起来了。生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把

22、花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。三、风儿能帮我们1、风儿吹动，帆船行驶更快。2、风儿吹动，衣物晾干了。3、风车的转动，能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。5、风儿还能帮我们？师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）四、风儿的脾气”师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的 视频。师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境

23、，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好 事。同学们，你们能做到吗？生：能！师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。6、花儿草儿真美丽【教学目标】1 .知识与技能(i)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。(2)培养独立观察、得出结论的能力。2 .情感与态度(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。(3)养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。3 .过程与方法根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。【教学重点】(1

24、)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。【教学难点】(1)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。【教学准备】教师准备1.搜集怎样爱护花草的资料。2.课件。学生准备1.课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。2.跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。【教学过程】一、走，看花看草去1 .师：同学们，你们经常去公园吗？有没有看到美丽的花草树木 ？学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树2 .我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果

25、。种子落在地上，又长出新的嫩芽 师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花 ？学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花 师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧！(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)二、爱护花和草教师展示课件，内容如下：公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！好漂亮的草坪，进去玩会儿吧 ！发现了一盆花，我拿回家吧 ！草坪上开满了鲜花，摘一朵吧 ！把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了！师：这些做法对吗？学生分组讨论，积极发言。师：大家讨论好了吗？让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。（再次一一展

26、示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做）教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带 回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很 生气的。因此，我们应该爱护花草树木。（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）三、花草面前要小心教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们

27、一起来看看吧。（展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论 ）学生根据图展开讨论，小组代表发言。师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意 在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有 毒，是不能用手采的。师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了！7、可爱的动物【教学目标】3 .知识与技能(i)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物

28、的无辜伤害，树立安全意识。4 .情感与态度(1)懂得爱护小动物。(2)唤起保护动物的意识和责任感。(3)养成爱护小动物的良好行为习惯。5 .过程与方法(1)通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。(2)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避免自己受到伤害。【教学重点】(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。【教学难点】主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。【教学准备】教师准备1.搜集小动物的叫声。2.课件。学生准备1.提前画小动物的图片，了解小动物的叫声。2.跟家长交流我跟小动物的故事

29、。【教学过程】第一课时一、做游戏，猜小动物的叫声1 .(播放小动物的叫声)师：同学们，你们听到了什么 ？生答：听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。2 .介绍游戏步骤：请同学们围坐一圈，由一位同学来学动物的叫声，其他同学来猜，猜到的同学举 手回答。其他同学注意倾听，判断他猜得对不对，不对的我们继续技人来猜，猜对的请大家把掌声送给他。3 .通过刚才的游戏，同学们猜到了好多种小动物，看来你们已经对小动物的叫声很熟悉了。二、深入了解我喜欢的小动物4 课件出示一些小动物的图片 )教师指导孩子们认一认，并谈谈自己喜欢它们的原因。学生按教材第26页“我喜欢小动物，因为”的形式回答。教师对那些愿意跟大家

30、交流的学生给予奖励，帮助学生认识更多小动物。、讲故事比赛师：这节课我们要举行讲故事比赛，本次讲故事比赛的主题是“我和我的动物朋友”，同学们准备好了吗？1 .学生抽签决定讲故事顺序。2 .主持人公布讲故事比赛顺序、内容。3 .师：你们有没有发现，其实，在我们身边有很多小动物是我们的朋友，让我们一起交流一下吧！我宣布讲故事比赛现在开始！4 .学生倾听。5 .师：这些同学讲述的故事有没有打动你们呢？听完故事，你们有什么收获呢 ？6 .学生谈自己的收获和看法。师小结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活动中得很好的锻炼，不仅语言表达能力有 了提高，还对小动物的知识有了更多了解。四、动物老师1、

31、同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕 相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅 是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看 书上26页的绘本故事动物老师。2、师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？(学生自己表达自己的看法)3、师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类 依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术 成果。4、师：展示图片。(根据

32、动物的一些特征创造出的一些发明。)第二课时一、怎样才是真喜欢导入：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗？爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事28页我和小蜻蜓。1、表演“我与蜻蜓”的故事。(1)想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉？我们该向小男孩学习什么？(2)学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。2、师：怎样做才是真喜欢 ？这就要求我们了解更多照顾小动物的知识。课件展示：金鱼很爱吃，容易消化不良.不要买劣质的金鱼饲料喂它们，因为这种饲料的淀粉太多， 营养差，不易消化；还要注意把鱼缸放在有阳光的地方；要经常换水；看到小燕子没有

33、家了，要主动给小 燕搭个窝。3、师小结：生活中我们喜欢的小动物太多了，多跟家长交流，多了解小动物的饲养方法，我们就能 更好地照顾我们喜欢的小动物了。二、别让自己受伤害课件展示：在跟小动物接触过程中，自己容易受伤害的情况。图一：小猫小狗也有脾气，别去招惹它们！图二：看到成群的马蜂，要绕行。图三：流浪动物身上带病菌，别亲近。学生看图说出自己的看法，老师给予肯定。师小结：通过讲述这么多小动物的故事，我们知道了小动物是我们的好朋友，了解了怎样饲养我们喜 欢的小动物。我们都很喜欢小动物，可是我们在接触小动物的过程中一定要注意保护自己。比如，不能用 手直接给小动物喂食；不能在小动物睡觉的时候去打扰它，别去

34、招惹它们；看到成群的马蜂一定要绕行； 流浪的小动物身上是有病菌拘，我们不能亲近它们。总之，我们要保护好自己。8、大自然，谢谢您【教学目标】1 .知识与技能(i)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。2 .情感与态度愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。(3)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。3 .过程与方法通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我

35、们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。【教学重点】(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。【教学难点】通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。【教学准备】教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。【教学过程】活动一：大自然的礼物一一米饭、丝绸(课件展示美丽的自然风景)(课件展示画面)师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！(学生在美丽的自然风景中尽情享受)画面一：教材第 30页图一画面二：教材第 30页图二画面三：教材第 30页图三画面四：教材

36、第30页图四画面五：教材第 30页图五画面六：教材第 30页图六师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。生：农民伯伯在稻田里插秧。生：农民伯伯收获稻谷。生：稻谷变成香甜的米饭。生：养蚕，喂桑叶。生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画 面与生活紧密联系起来，自己得出结论。活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦！视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。预设：生看完视频后积极展开讨论，说出

37、建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。师：同学们真棒！我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。师：我们继续看视频。视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。师：同学们观察得真仔细！我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤 劳作的结晶。师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。活动三：大自然中的快乐师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。生1 :玩蒲公英。生

38、2 :跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。生3:给小树浇水，在树下嬉戏。生4:在草地上野餐。生5:在大自然中作画。生6:给美丽的风景拍照。生7:河边玩耍。生8:夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。生9:收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您！活动四：品读诗歌课件播放诗歌。大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下 ！学生自己品读诗歌。师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？【板书设计】大自然，谢谢您大地长出绿头发，

39、我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。大自然带给我们很多的快乐大自然带给我们太多的礼物。第三单元我爱我家9、我和我的家【教学目标】4 .知识与技能(i)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。5 .情感与态度(1)通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的 敬爱之情。(2)能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。6 .过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生 活的温

40、馨。【教学重点】感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。【教学难点】通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。【教学准备】教师准备：幻灯片、音频资料 (如歌曲可爱的家 让爱住我家)。学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。【教学过程】一、聆听歌曲，导入新课1 .师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲可爱的家)教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。2 .师：我们都有一个家，你家里有几口人？你长得像谁？学生根据自己的情况自由发言。师

41、小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。二、共同交流，了解家庭1 .聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢？今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁？学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。追问1:你的家人里有姑妈（姨妈）吗？她是你爸爸（妈妈）的什么人？追问2:你的家里有伯伯吗？他是你爸爸的什么人？追问3:你们家乡把爸爸白哥哥叫做什么 ？追问4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？学生根据自身实际回答问题。师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血

42、缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥 哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。2 .读儿歌，认家人（课件播放儿歌）爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈教师领读，学生齐读儿歌。3 .游戏：我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么 ？学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家 人。三、寻找家人的“影子”师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家

43、人的“影子”呢？请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。学生分组讨论，在组内分享。教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。四、让爱住我家师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给

44、大家听听吧！学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。师小结：我们的家多么可爱啊 ！我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。（播放课件：歌曲让爱住我家）师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈一 我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱21世纪教育网版权所有我们的家!板书设计我弟弟伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈爷爷奶奶外公外婆10、家人的爱【教学目标】1 .知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私

45、的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。2 .情感与态度(1)感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。(2)养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。3 .过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自 己浓浓的爱。【教学重点】(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。【教学难点】知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。【教学准备】教师准备：1 .课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时)2 .教师给学生家长

46、写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。学生准备：1 .搜集自己和家人在一起的照片。2 .搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。【教学过程】一、我的成长1 .导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧！谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家？2 .学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品 的变化中感受自己渐渐长大。3 1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊？看看现在穿的衣服有什么变化啊？4 2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊？教

47、师发自内心感叹道：好可爱的小手啊！现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么？3.小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧！二、我是幸福的孩子1 .谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组 内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。2 .学生活动(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点

48、讲述家人是怎样表现爱自己的。(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里？3 .学生在集体交流时，教师适时引导。(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋？爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋？你觉得爸爸爱你吗？有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗 ？21教育网(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗？名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢？(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的？当时的情况是怎样的L家人一起出去游玩，感觉快乐吗 ？(4)师：除此以外，请同学

49、们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么？爸爸辛勤工作是为了什么？爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么 ？(5)学生自由发言，体会感情。4 .小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都 倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生 活在这样的家庭中感到幸福呢 ？三、相亲相爱一家人1 .师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢 ？有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢？2 .学生在小组内跟同组的

50、小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。3 .小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的 ？感觉怎么样？有没有特别幸福？4 .小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊 ！四、我的爱1 .师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸 妈妈呢？有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢？2 .教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做？教师设置情境：(1)爸爸妈妈在忙，我(2)奶奶一个人很孤单，我(3)出门前，要3 .学生踊跃发言，其他

51、同学可以补充，也可以发表自己的看法。4 .师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验， 有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自 己的爱。5 .师：同学们，你们的生日是哪一天呢？家人是怎样给你们过生 日的？都送给你们什么礼物呢？6 .学生兴奋地回忆自己过生日的情景。7 .你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗？在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的？21?世纪*教育网8 .教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。9 .师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是

52、已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计 一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。10 .学生制作贺卡等礼物。11 .师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢？12 .学生讨论交流。师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求 也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。 这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。板书设计家人的爱我的成长我是幸福的孩子相亲相爱一家人我的爱11、让我自己来整理【教学目标】1 .知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。2 .情感与态

53、度(1)愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。(2)培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。3 .过程与方法在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提【教学重点】4 1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。5 2)养成良好的学习、生活习惯。【教学难点】懂得整理生活、学习用具的小要领。【教学准备】教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。学生准备：家庭的相片。【教学过程】活动一：小雨和他的“小伙伴”1 .师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢？除了这些亲爱的小伙伴以

54、外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？(课件出示一些学习、生活用品 )2 .生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。3 .师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢？4 .生讨论总结，并在全班交流。5 .师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴 ？6 .师课件出示教材上面的 2个谜语。7 .同学们一起猜一猜。8 .教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。活动二：找不到“小伙伴” 了1 .师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)2 .师生共同观看视频。

55、3 .师：看完视频，同学们有什么想法 ？你遇到过类似的事吗？当时的感受怎样？4 .生分组讨论。5 .师生共同汇报，全班同学一起交流。6 .师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢？7 .生自由发言，师借机引导。8 .师：找不到“小伙伴” 了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我 们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己 的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。活动三：送“小伙伴”回家1 .师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮 我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。2 .游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的