质量守恒定律_授导型教学设计[1]

1、教学设计表学科初三化学授课年级三年级学校三岔河九年制学校教师姓名汪全斌计划章节名称第五单元第一节质量守恒定律1 课时学时质量守恒定律是贯穿于整个化学的一个定律，是定量研究化学反应的学习内容分析重要依据，是学习化学方程式的基础，也是化学计算的理论依据。学生在此之前已经学习了一部分化学反应，对原子，分子在化学变化学习者分析中的表现也已清楚，在此基础上定量地去分析化学反应应该是顺理成章的，所以学习不会有太大困难。课程标准： 1 、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2 、能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。3 、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。知识与技能： 1 、理解

2、质量守恒定律的涵义。2 、用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定教学目标律。3 、初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。过程与方法：通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法。情感、态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，勇于探究及合作的精神。质量守恒定律的涵义。这是本节课的重点，首先通过实验来验证教学重点及解决措化学反应前和反应后的质量关系，给学生一个真实的现象。接下来对施定律进行分析，分析它存在的理论基础。最后联系生活中的一些现象加深学生对定律的理解和掌握。应用质量守恒定律去解决实际问题。这是本节课的难点，学生可教学难点

3、及解决措能对定律理解较好，但解决问题就有一定难度。通过分析实验现象，施加深理解，通过具体实例提高解决问题的能力，通过课件变抽象问题和直观问题，把困难简单化。本课的教学设计内容主要分为六部分：1、复习回顾，为新课做铺垫。主要是通过教师引导，学生共同回忆来进行，回忆化学变化、化合反应和分解反应。2、引入新课。以两种反应类型为依据：可分为反应物和生成物，猜想两者的质量关系，引起思考，导向课题。教学设计思路3、教师指导，学生动手做实验，分析实验结果，合作研讨，将问题逐步深化，引导学生进一步思考。4、总结规律，拓展应用。以实际生活的实例来引领理论应用于实践。5、出示动画，帮助理解。6、师生共同小结。布置

4、作业来促成学生进一步深入思考和更多探究。依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化依据的理论为教学服务的原则，围绕学习目标，努力促成知识向能力迁移。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果化学变化的实理解、识别PPT 动画师生互动变微观为直观质FLASH 动画变抽象为直观化学反应中原师生互动的现象， 容易理子无变化理解、应用解质量守恒定律理解、掌握FLASH 动画师生互动激发兴趣教学过程所用教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间1 、复习回顾，提问：1 、什么是化学变教师提出问为新课做铺垫。化？学生共同回忆以旧引新， 为新5 分钟题，引导学生主要是通过教

5、2 、什么是化思考知做好铺垫。师引导， 学生共回忆。合反应和分同回忆来进行。解反应？以两种反应类型为依学生共同思考，据：可分为猜想出三种可能情况。学习实验探究2 、引入新课。反应物和生的步骤和方法，成物，猜想4 分钟引导学生猜想M= M12两者的质量M M激发学生的兴12 M1 M2趣。关系，引起思考，导向课题。3 、实验验证通过实验来12 分指导学生做好学生动手做实提高学生的动验证反应物钟实验。验来验证猜想。手能力， 激发兴与生成物的趣。质量关系。帮助学生分培养学生合作4 、分析实验结得出质量守6 分钟析，和学生一分析，一起讨学习的能力和论恒起讨论，得出论，得出结论。解决问题的能结论力。分析质量守展示 PPT 动观察、思考、理培养学生的观5 、展示动画恒的理论根6 分钟察能力和思维画、讲解动画。解、质疑据能力。总结全课，为学生举实例以具体实例10 分加深对知识的6 、总结课文为依据加深帮助理解，引计论、思考、理理解、巩固所学钟导思考和探解、应用对所学知识知识。的理解。究。课堂教学流程图教1、课堂有较大思维容量，需