浙江省金华十校2017-2018学年高三联考语文试题解析(解析版)Word版含解斩

1、2017-2018 学年 一、语言文字运用（共 2020 分，其中选择题每小题 3 3 分） 1 1.下列各句中，没有 错别字且加点字注音全都正确的一项是 最新试卷十年寒窗苦，踏上高考路，心态放平和，信心要十足，面 对考试卷，下笔如有神，短信送祝福，愿你能高中，马到功自成，金榜定题名。 A A .蜚声中外的瓷器发轫 （r r 的）于郑州，而被喻为 花鸟虫鱼，一双巧手塑乾坤，山川大 地，一支触笔映九州”的制瓷人，很多不擅言辞，有时甚至显得近乎木讷 .（n ne）。 B B 网络上的言论可能是真情流露的诚挚关切，可能是不着 .（zhdDzhdD）调的情感宣泄，也可 能是别有用心的混淆视听，政府要积

2、极引导网民提高对负面信息的免疫 .（y y 讪力。 C C.无论是国外媒体抑或国内媒体， VRVR 都是热门的新兴载.（z zd）体，但它有着时空因素 的极大掣肘，人们不应盲目乐观，更不能流于肤浅的 技术决定论”的窠（k ke）臼。 D 远处青山层林叠翠，白云缭绕，近处湖水波光摇曳，喁 .（y y o）喁软语，这样一幅写意 山水画，让人情不自禁地沉缅在对世外桃源的想象中，频频翘 .（qi qi 0 0）首回望。 【答案】C C 【解析】试题分析：题干问节列抑点字注音完全正确的一项选项中错误的做臥下修改：A项T应 为嚐二B项壊”应读乌门DJ页迄肝应加湎爲 点睛：字音题考核的内容有多音字、形似字、

3、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言 误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一 项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、 记忆相结合。 阅读下面的一段文字，完成小题。 【甲】二十世纪后期，信息化、数据化进程加快， 文渊阁四库全书”中国知网”等各 式数据相继开发、完善。这为学术研究提供了极大便利，也潜移默化.地改变着研究者的知识 结构和研究方式。有些人文学术研究者开始像技术工人那样，【乙】在某个预 _ 下，对文本进行检索、 分类、解析、概括、重述、解构等，将其 锤打成符合自己目的的形状， ” 并由此制造出大量所谓规范

4、化的 研究成果”。如果这样的做法大行其道.，人文学术研究就完全 偏离了赖以存在的本质属性 一一人文性，日益成为博取饭碗、谋取.名利的工具。【丙】在金 钱、名利的诱惑下，不少人文学术研究者连自己都找不到方向和归宿，况且 .是要为大众营建 精神家园呢？ 2 2 .上面语段中，加点的词语使用错误.的一项是 A A .潜移默化 B B .大行其道 C C.谋取 D D .况且 3 3 .上面语段中，画线语句的标点符号使用错误 的一项是 A A .甲 B B .乙 C C.丙 【答案】2 2. D 3D 3. B B 【解析】 2 2 试题分析：本题考查词语成语的运用。选项中 的进一层说明，两个分句的陈

5、述对象一致。 何况”是用反问的语气表示更进一层的意思， 所以 此处当用何况” 3 3 试题分析：本题考查标点符号的使用。题中要求选出 使用错误的一项”，选项中 B B 项 锤打成符合自己目的的形状 ”是句子成分，不是独立完整的引用，标点应在引号外。 4 4.下列各句中，没有 语病的一项是 A A .判断一个经济体的运行是否主要由消赀所驱动， 不仅要看消费对于国内生产总值的贡 献程度，还要观察城乡居民的消赀需求结构和消费习惯。 B B .对于人工智能，人们既欣喜又恐惧，欣喜于智能的强大，而恐惧，与其说来自围棋高 手的集体败北，不如说人们对人工智能的认知本身还很陌生。 C C.作为一个发展中国家，

6、 中国创新能力严重不足， 创新人才严重匮乏， 因此对创新能力、 创新人才的需求更加艰巨，培养创新人才的任务更为迫切。 D D .新近建成的珠西综合交通枢纽江门站，将助力落实广东省珠西战略，促进珠江西岸和 粤西地区发展，构建珠江西岸、东岸两翼齐飞。协同发展。 【答案】A A 【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压 缩句子，保留主干，看是否贱缺、是否搭配* E项结枸混乱，在不如说刊后加“源于 S C项搭配不当，鴛 求“与迫切噹配，纠壬务告“艰巨囁配。D项成分残撇 句味应抑嘴局咻为卞1建啲宾语。 点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题

7、主要考查结构性语病。对 于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项， 重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放 回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句 子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关 键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题 干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 5 5 .根据下面的材料，概括出 创

8、客”的三个特点。（各不超过 6 6 个字） 创客”是一群陶醉于自己的奇思妙想. 又执着地要将每个 灵光一闪”变成现实的人。对 于这些充满激情和活力的年轻人。什么都能缺，就是梦想不能缺。（光明日报 20142014 年 5 5 月 3 3 日） 市领导与年轻的创客亲切交流，了解他们的创新创造成果，鼓励他们大胆创新、实现 梦想。（解放日报 20152015 年 4 4 月 26 26 日） 美国思想家爱默生有一句名言： 文化开启了对美的感知。”这句话在创客文化中依然 得到了应验。创客们对他们眼中的 美”一-场空白之处、无人涉足之地一一格外地敏感。（人 民日报海外版20162016D D 项况且”表

9、后文是对前文所陈述理由 年 3 3 月 24 24 日） 口口口口口口 口口口口口口 口口口口口口 【答案】年轻有激情 怀揣梦想自主创新创业善于寻找商机（3 3 分。每点 1 1 分， 答对三点即给满分。意思相近即可） 【解析】试题分析：本题考查语言表达简明得体中压缩语段，题干 概括出 创客勺三个 特点”，答题时，筛选语段中相关语句，加以压缩概括，用不超过 6 6 个字的短句概括答题。学 # # 6 6 .以下面的文字为开头，为纪录片水墨江南中的一个片段 诗意春雨配上画外音。 要求：正面描写与侧面描写相结合，语言表达连贯、鲜明、生动。 100100 个字左右。 春天的江南，烟雨迷蒙，如诗如画。

10、 _ 。 【答案】【示例】那雨丝，轻轻柔柔，随风飘散，无处不在，无隙不入。花瓣湿漉漉的， 眉底含情眼含笑；柳枝披上了一层薄纱，体态更加娴娜；小鸟在雨雾中呢喃，它在寻找什么 ？ 那小姑娘虽然撑着伞，可那雨点儿早就亲在她的发上、脸上了。（ 内容围绕江南” “雨” 来写，突出 迷蒙”的特点，2 2 分。正面描写与侧面描写相结合， 2 2 分。语言富有诗意，衔 接自然，1 1 分） 【解析】试题分析：本题考查语言表达简明得体的能力，答題注意点：內容围绕乌工南 V 雨”来写，突 出谥蒙 R 的特点；正面描写与侧面描写相结合；语言富有诗意衔接自然， 二、现代文阅读（共 3030 分，其中选择题每小题 3

11、3 分） 阅读下面的文字，完成小题。 语言把握生活主要通过两种方式，形象的和逻辑的，文学属于前者，理论归入后者 ？格言 因为其凝练、深邃并且经常具有形象性，是经常会被置放于两者之间，譬如论语，譬如 沉思录，文学史和哲学史都会提及。事物的本质属性常常在与其他事物的比较中更能够 看出。对格言来说，一种似乎匪夷所思的比较，是与长篇小说。 不管小说是如何的洋洋洒洒、浩瀚斑斓，经过一层层过滤提炼，浓缩抽象，在大多数情 况下，仍然是可以用简短的几句话来概括表达它的内核的，而这样的话总是具有格言般的特 质。这正是两件看似不相干的事物之间的纽结。曹雪芹写红楼梦，尽管自称 一把辛酸泪， 满纸荒唐言，但所揭示的盛

12、衰无常、色空相依、 好即是了、了即是好”，却是明晰确切仿 佛具有坚实质感的。莫泊桑的一生，女主人公在回顾自己命运多舛的一生时感叹道： 人 生既不像想象的那样好，也不像想象的那样坏。”这是全书的最后一句话，彰显了卒章显其志” 的效果。这样的一些话，显然已经可以归入格言，或者具备格言的功能了。不妨说，所有的 长篇小说，实际上都可以理解成是从某一句格言生发铺展开来，是一颗情感或者理念的种子 孕育生长的过程。发芽破土，由柔弱的树苗长成粗壮的大树。 青少年时代都喜欢搜集格言，但要真正读懂它们，去卩需要漫长时光的铺垫，需要凭借丰 富的生命体验来给予注释。因此，格言是一种更适合老年人、至少也是生命体验较为深

13、入的 人阅读的文体。所以，乡间不识字的白发翁媪说出的质朴无华的话，倒是常常具有格言的意 味。就在于它们被风霜侵蚀过，被时光浸泡过。从这个意义上说，格言更被赋予了一种在时 间维度上产生和展开的特质，它最深沉的东西是属于时间的。 认识到了这一点，那么就不妨说，格言，就是那一类行走到人生路途的某一处时，不由 自主地从心底生发出来的东西。它是抽象过的人生体验，是浓缩了的生命感慨。是概括之上 的概括，是蒸馏之后的蒸馏。在这个阶段，生活的外在的鲜活形态已经不再重要，重要的是 它的内核，而格言正是对于内核的揭示和表达。 诗人里尔克在布里格日记中写道， 应该耐心等待，终其一生尽可能长久地搜集意蕴 和精华，最后

14、或许能写出十行好诗。 ”那一定是最为精华的诗句，具有遗言一般的品质。言简 意赅的格言，何尝不可以理解成是一代代人关于生活的遗训 ？这是千百年来无教生命智慧的凝 结。时光的流逝，不会磨蚀而只会增益它们所蕴合的真理的品性。物质世界中，铀蕴藏着巨 大的能量，一公斤铀 235235裂变所产生的能量相当于几千吨优质煤炭完全燃烧的热量。而格言， _ 就仿佛是语言中的铀。 （选自彭程语言中的铀，有删改） 7 7 下列对于 格言就仿佛是语言中的钠 ”的理解，不正确.的一项是 A A 一句格言就是一颗情感或者理念的种子，住作家笔下可以生发铺展成长篇小说。 B B 青少年不容易真正读懂格言，因为他们缺少漫长的时间

15、和丰富的生活阅历做铺垫。 C C.格言的生发，是基于对人生体验的抽缘，是对于生命意义内核的揭示和表达。 D D 格言言简意赅，蕴含真理般的品性，是千百年米无数生命智慧的结晶。 8 8 下列说法符合原文意思的一项是 A A 曹雪芹红楼梦中 一把辛酸泪，满纸荒唐言”揭示了盛衰无常、色空相依的内核， 是具有坚实质感的格言。 B B格言是概括之上的概括， 蒸馏之后的蒸馏，当人生走到从心底自然生发出格言的时候， 生活的外在鲜活形态已经不再需要。 C C小说与格言虽有着本质属性的差别，但一般情况下，小说的内核仍然可以用几句具有 格言般特质的话语加以概括。 D D 之所以说格言是在时间维度上产生和展开的，是

16、因为只有到了白发翁媪的年纪才能说 出质朴无华常具格言意味的话。 。 9 9 根据格言的特性，你将如何用好格言 ？请简要回答。 【答案】7 7. B 8. CB 8. C9.9. 借助格言提升对社会的认知，因为 格言”是前人抽象过的人生体验，是浓缩了的生 命感慨。借助它来指导生活和学习，因为它具有真理的品性，可以让我们少走弯路。 利 用格言来表达我们对于生命的体悟和感慨。 【解析】 7. 试题分析：本题考查文本内舂的理解分折本题要求找出不属于该书观点的一项。题中B项铀的比 嗡是在说明格言具有浓缩性和巨大能量，此处判断的对象为青少年而非格言& 点睛：这类题目题干一般是 下列关于的论述不正确

17、的一项是”或者正确的一项 是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因 果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容， 此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找 到题干对应的区位，然后仔细分析。 8. 试題分析：本題考杳学生筛选信息和概括信息的能方论述类文体阅读的命題主要从概念、判断、 推理三个甬度命题,概念注意容非所冋“内涵、外延不准湊误划类别 V 长冠李IT J判断类注意立围不当 f 换概念“曲解文意3推理注意嘔加因果汜强行推理導错島 答題的关键是亩清题干、找准区位、对读原 文、寻找

18、细微的差别本题考查理解文童内容的能力，题中A项是红楼梦掲示了盛衰无常、色空相依 的內核，而非“一把辛酸泪，满纸荒唐言=B项怀再需要气器少时间维度嗽指它的产生需要长期的生活 体验，也指对它的理解需要漫长的生命积累只有才 J 条件判断不当。 9 9 试题分析：本题是一道探究题，答题关键 根据格言的特性”如何用好格言”，联系文 章格言的特性”从如何用好”角度答题，适当加入自己的见解，言之成理即可。学 % % 点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普 遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一 方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人

19、生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨 其现实意义。答题思路可概括为：观点 一一引据一一论述一一小结。观点：明白无误地表明 观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循 内引外联”的原则，既要充分利用原文 信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈 述，（1 1）要点须全面；（2 2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成 理，是得分的关键点。 具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是 我认为”或 我赞同”。 接下来，分析自己的理由，句式是 理由是：1 1 2 2 3 3 ”，把理由分点罗列。最后，可 加总结句，句式 所以或因此

20、”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。 阅读下文，完成小题 一个失血的村庄 林纾英 村庄是什么？是水流潺潺，是遍地长满的野草与野花，有山峦，有梯田与瓜果，还有乡亲 自足自乐的笑脸。村庄是铺陈于大地上的一幅农耕画卷。是我的精神家园。 打开村庄尘封的门，我就看到了这个村庄，看到了一方小院里养着的一群鸡鸭。器宇轩 昂的芦花大公鸡满院子追撵着一只母鸡，之后用它强劲的喙扭住母鸡的鸡冠，把那只棕红色 老母鸡死死地踩在脚下。我还看到一条老黄狗烦蹀又无奈的耷拉着硕大的舌头满院子转悠， 哈喇不断地从它的舌上滴下，落到院子里的土地上。转了一圈后，狗就在门楼下阴凉地方卧 下来，一边继续哈达哈达喘着气，一边看院中系

21、着围裙忙碌的女主人。 傍午，天越来越热了，各家各户院墙内不断地有母鸡下蛋后抻着脖子，一个比一个起劲 地 咯咯哒、咯咯哒”自豪而又炫耀的声音传出来。寡妇三翠家的大门一如既往死死地紧闭着， 她紧闭着的狭窄门缝从来就不曾透出半丝的闲言碎语。 一个身披蓑衣、头戴斗笠的老汉叼着一只老木头烟袋沿河边慢悠悠地走着，在他的肩上 有一付木铧犁，他身后不远处跟着一头老黄牛，牛不时地甩着尾巴驱赶那些不即不离一路追 随着的牛虻与苍蝇。牛背上有一捆青草，后面还有一条追着老牛尾巴撒欢的狗。 我从村庄那扇尘封已久的门后轻易地就捡拾起这幅泛黄的老照片，照片上落满了时光厚 重的灰尘。当我一点点的拂拭去尘灰、当我细细审视照片的时

22、候，我看到了时光的冷厉，量 已经褪去了村庄昔日的温柔与明丽。 如果时光能够倒流，我希望能够回到我从前的村压。 多年来，无论梦里梦外我一直就在追寻这个村庄，我的车轮不停地在城市与乡村之间滚 动，从城市到乡村。再从乡村到城市。我的灵魂也跟随着我的脚步在这三十几分钟的路上徘 徊，就像一只飘忽在半空中的风筝。我在这一头。家乡在另一头。那条长长的路是连结我和 村庄的丝绳。 我的村庄名字带一个 沟”字，针对这个村庄。后来我查了很多资料， 在众多的史志中我没 有找到关于村庄的历史记录，只在一本乡志中发现了对于村庄人口数量与土地面积的简单介 绍，可见这个村庄在历史上，在人们眼中有多么微不足道。村庄隐于沟深林密

23、的群山交叠处， 实际上就是群山皱褶处一条大沟里的百多户人家。而就这样一个深居简出的小村庄，多年以 后竟被人们发现了它存在的价值被人像名贵古董一样从深山里开发与挖掘了出来。 许多年来，这个大沟里的村庄一直就像一棵深深根植我心底的枣树，我能记起它开出的 花、结出的果，还有沟里潺潺流淌着的小河。我是闻着它的花香，吃着甜果，喝着甘美河水 长大的山里孩子。如今我的肉身走出了村庄，我的灵魂却从来就没有从那里走出来，从没有 一刻将这个村庄忘记过。我一直被诱惑着，我总惦记着，渴望着能回到它的从前，去采摘， 去收获；我渴望着再次走进村庄的河，用它的清波洗去我一路走来的风尘，滤去我历经红尘 的千百沧桑。 只是，我

24、没有想到村庄会长出那么多的刺。 小河干涸了。没有河水滋润的村庄开出了更多的花，是变异的花，无香无色。它结的果 越来越少，却长出了越来越多的刺。村庄在时间久远的干涩与无情磨砺下，青葱被一点点地 锈蚀掉，一天天地露出了它的瘦骨嶙峋，像一个病入膏肓，无药可医的贫病者。 自此后，我一直就在期盼，期盼河流能重回我被时代割裂与瓜分了的村庄，我等着它去 唤醒村庄的沉寂，去滋养灌溉，去医治村庄的贫病。 我在等着它回来，而它始终没有回来。 我等来的只是村庄刺的繁盛。尖锐的刺，那么的醒目，那么扎眼。我被村庄的刺扎得生 疼。 （有删改） 10.10. 为什么作者说自己 就像一只飘忽在半空中的风筝 ”？ 11.11.

25、 如何理解 我没有想到村庄会长出那么多的刺 ”中的刺”的内涵？ 1212赏析文中画横线的句子。 13.13. 本文为什么以一个失血的村庄”为题？谈谈你的看法。 【答案】1010.喻指自己离开家乡后，有一种灵魂漂浮无根的感觉： 以风筝离不了丝 绳的控制，喻指自己也需要故乡的精神皈依； 以丝绳时刻维系着风筝，喻指自己时刻心系 故乡。 1111. 刺”暗指村庄被开发后的各种新建现代化设施； 指代小河干涸后故乡失去植被而 变得 瘦骨嶙峋”的面貌： 突出村庄变化给 我”带来的强烈的 扎眼与疼痛”之感。 1212内容上：用了一系列比喻和拟人的手法，用 尘封已久的门”厚重的灰尘”比喻时光的 久远，用泛黄的老

26、照片”比喻记忆中久远的故乡图景。 冷厉”温柔与明丽”等用了比拟手法突 出村庄的变迁。对眼前 褪去了昔日的温柔与明丽 ”的故乡充满着遗憾痛心之情。 结构上：承上 启下，由回忆中的村庄过渡到眼前的村庄。 1313.人失血过多，就会生病，甚至死亡。文题用拟人手法，写出 昔日温柔明丽”的故 乡由于过度开发。不重视环境保护，以致小河干涸，青葱锈蚀的严重后果； 表达了作者 对故乡自然朴素的人文风貌遭到破坏的痛惜之情； 反映出作者对 唤醒沉寂，去滋养灌溉， 去医治贫病交加”的故乡，重新找回精神家园的强烈渴望。 【解析】 1010.试题分析：本题考查岁文章内容句子含义的理解能力。题干 为什么作者说自己 就像

27、一只飘忽在半空中的风筝；答题时注意关键词一只飘忽在半空中的风筝”，联系文章相关内 容，筛选关键语句，概括组织答案。 # #网 H-试題分析：题干问的是如何理解我没有想到村庄会长出那么多的刺冲的壕的邓因口这是考查 体会重要语句的丰富含意的能力。理解含义要注意分析句子使用的表达技巧、修辞手法和句子中蕴含的作 者的情感。答题时联系人物、情节、主旨。 点睛：句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候 ，要善于 抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个 特点：1 1 .句中的特定称谓2 2.句中的指示代词 3 3.句中的动词和修饰语，多为形容词

28、和条件、 原因状语。4 4.运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复 .5 5.注意句子中有 特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根 据句子在文章中的位置和作用来看 ，大致有以下几种情况： 1 1 首句，一般具有点明主旨，总 领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因 或缘由 2 2.过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用 ，在内容上起转 换或逐层深入的作用.3 3.段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深 ，全 面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和

29、表达特色的 ，要分析清 楚，力求不遗漏要点.。1 1.含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来 ，恢复它的本来面 目. 2 2 .概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来 .3 3 .内涵丰富的句子要说出它的 浅层意思和深层意思.4 4.总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的 原则.至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。四、抓住句子 的陈述主体来答题。1 1 .分清句子的陈述主体可以明确回答的方向 ，不至于抓不住重点.2 2.如 果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断 ，把它补充出来。五、抓住题目中的提 示语或引导语来答题。提示语有明确的

30、也是暗示的 ，但要记住，题干中一定会有这样的信息 ， 一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问 ，就草草答题。 12.试題分析：题干富折文中画橫线的句子，兽折词语的表达效果理解词语在文中的表达作用应注 意“四联系3即联系本词（对本词语的含义进行解说） 嚴系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什 么內容八联系文童的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的 词语）。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻的对象，即本体八引申义、 戏关义（谐音双关还是语育艰关八象征义象征的对象是什么八反语九 色彩义（褒贬互换八找出 之后，一定要代入原文中进行

31、检验。 点睛：此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词语的表达作用 ，而这也正是广大 师生长期为之困感的老大难题.较有效的答题方法：首先，加点词语总是处在一定的语言环 境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的 ，所以要想准确的理解这些词语的表达作 用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨 .那么，如何去理解呢？我认为， 读是必需的，而朗读最为凑效.朗读能产生语感,语感能使人对某种意念或表达作用心领神 会.其次是定位.一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定 语或状语的形式起修饰或限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词 还 有一些意味深远的

32、短语或句子 要想分析词语的表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别 能做到这一点，就等于给 问题”定了位，找到了深入分析的突破口 然后是分析这一环节需 要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书 ，对已定位”的加点词语进行类别属性的分 析.如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点 ，反问可增强肯定语气修饰 限制类别中副词出现的最多 ，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的带 有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意 ，贬义词有贬低、指斥之意 近义词 辨析关键在于找词语间的细微差别 ，有一丝之差，表达效果往往大相径庭还有给动词、形 容词、关联词等加点的，也都有它一般

33、性的表达作用 ，这里不再一一赘述最后是揉合经 过以上几个环节，词语所属的类别辨清了 ，各类词语又有其特殊的表达作用 ，再结合阅读过 程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感 ,这时，加点词语的表达作用就不难说出 如 大自然，已到处发出紧急警号”到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：这里 运用 到处”说明野生动物锐减和生态环境遭破坏的范围相当广 ，问题相当严重，已到了非重视 解决不可的时候又如 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”两个 卧”都有拟人 色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态 ，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的 气氛.在对这几乎个加点词语的解析中 ，朗读词

34、语所在的句子及上下文内容是基础 ，确定 到 处”是副词、卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要 ，最后 的揉合及语言表述才是我们的终结目的 当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和表达 能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样 ，但只要能够按照这个思路，认真做好每一环节 的工作，我们就不至于面对题目无从下手或无话可说 汉语语言丰富多彩，在一定的语言环 境中，往往因一个词语的换用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种分析词语表达作用 的方法，不仅便于平时的作业、练习、考试 ，更有益于理解汉语言本身及其运用的奥妙 ！ 13+试题分析：首先要审題，一亩题干出题的方向，二亩我们

35、需要答什么，三亩答案的模式。題干问 的是 F文为什么以 一T失血的村庄为题X炎谈你的看法 J 答题时从情感、 主旨角度入手， 并结合文童内 容进行分析，言之成理即可。 点睛：探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是相 同的，都要抓住句中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文，只是前者在选取句子上 不同，它一定选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者 可以选取一些关涉局部文字的句子。前者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到 深层。一般而言，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第三个点是与主旨、 情感相关的意思，第四个点

36、可能是结合背景或联系现实得出的意思。角度可以考虑以下方面： （1 1）作品中的人，有内涵的景、物； （2 2）作品表面；（3 3）作品内涵；（4 4）作品背景；（5 5） 作者；（6 6）读者。这类探究题答案基本上是对文章多层内容的高度概括，需要切分文章相关 区域的表述层次，或者区分散文中的不同材料，以找到探究的不同角度、不同层面。注意答 案语言组织的两种类型。目前探究题答案表述形式有两种：一是注重探究的多角度，每一角 度能写出探究的依据 （即文本根据）和结论；二是注重探究的深度，只选择多角度中的一个 角度，亮明观点，并结合文本内外，充分写出理由来，答案是 观点+理由”形式。考生宜依据 题干要

37、求，采用相应的形式。 % %网 三、古代诗文阅读（共 4040 分，其中选择题每小题 3 3 分） 阅读下而的文言文，完成小题。 雷峰樵叟序 方孝孺 雷峰樵叟者，台之宁海人也。世居雷峰之下，业诗书，敦礼让 - -代不乏人，至叟尤为乡邦 所敬式。叟淳庞邃密，事父母克尽子职，处兄弟和以敬，由是孝友之行闻于遐迩。然不妄交 接，遇佻檢之徒恒趋避焉。或以势雄之故强与之善，叟终不屈。遇缙绅之士，延至于家，相 与论古今人物贤否，稽疑质惑，虽至浃旬洽月无怠容。乡闾有 _ 叟。叟喻以一言，咸悦服而去。雅爱读书，自少至老不倦。课 .子弟耕读有恒度，风晨月夕闻 弦诵声则喜，间闻嬉笑俚语，则终日不乐。性颇嗜游观，值春

38、和景明，树林蓊蔚，鸟声嘲哳 烟霭间。即幅巾杖履，徜徉于山巅水澨，与樵童牧儿伍，心无厌焉，因 .以樵叟自号。 或问之曰： 夫驾舟楫，操网罟，出没于.波涛者，虽不自谓之渔，人固以渔目之。手耒耜， 腰镰铚，往来于田亩者，虽不自谓之农，人固以农目之。今叟居必冠裳，行必杖履，所业必 诗书。无运斤砟斧之勤，无拾枯束湿之劳，而顾以樵自目，其如名实之爽 .何？”叟曰：若奚言 之固也？予恶夫世之人，不修其实，择美名而居之，手未能操简牍，心未能颂章句，辄轩然以 儒者自居。法律之莫谙，爵号之莫晓，辄岸然以古之良臣自处。曰长者，曰先生，曰皋，曰 夔，己处之而不愧，人呼之而不异。及察其所存，岂有毫发诚身之善，及物之功乎

39、 ？予病之者 者之事而能得樵者之乐。白云溶溶，弥布崖谷，陇树排青，林溪涨绿，出入烟霞，友于麋鹿， 而了不知尘世之荣辱。若夫山林摇落，潭涧澄清，霜呈锦树，壑殷秋声，砉然长啸，山应谷 鸣，而杳不知寒暑之变更。推此而言，四时之乐，宁有既乎 ？皮樵者习其.事，恐未能知其乐。 予虽不躬其事，而彼之乐予能全而有之。庸以自目 .，孰云不称？若奚言之固耶？”或以叟言告同 里某，某闻之，俯而思，仰而悟，抚掌而叹，爰为 作赞，叟姓徐，名山南，字廷岳。【解析】选自雷峰樵叟序 作者：方孝孺 朝代：明 14.14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确.的一项是 臣为韩王送沛公 1616 .下列对原文的概括和赏析，不正确

40、.的一项是 A A .雷峰樵叟世代居住雷峰之下，以诗书为业，为人孝悌，慎于接物，是一位品德淳厚、 志趣高雅之人，在当地享有很高的声望。 B B .开头先交代樵叟的为人处事，再通过和渔夫、农夫的对比进一步突出樵叟的志趣，行 文紧扣 樵叟”二字，逐层推进，浑然一体。 C C.文章通过问答形式，阐明雷峰樵叟自号 樵叟”的意旨，并借以批评那些名实不副的人 物和浮夸的社会风气。 D D .文章句式整散结合，多用反问，既使行文音韵和谐，有一种参差错落之美，也起到了 增强语言气势，提升读者阅读兴趣的作用。 1717 .把文中画线的句子译成现代汉语。 （1 1） 乡间有忿争不辩，县吏相与诣门质诸叟。 （2 2

41、） 法律之莫谙，爵号之莫晓，辄岸然以古之良臣自处。 1818 .用给文中画波浪线的句子断句。 予病之者良久固不敢尤而效之特取其薄而易为者自号亦欲矫里闬之弊反浮风而归之 淳耳且予虽不躬樵者之事而能得樵者之乐 【答案】14 14 . A A 15 15 . D D 16 16 . B B 1717 . （ 1 1）乡亲有忿怒相争不能辨明（对错）的，县吏（就会）与他们一起登门向雷峰樵 叟询问这事。 （得分点： 乡间”（也可译为 乡里”）、相与”、质”及句意各 1 1 分） （2 2 ）不熟悉法度律令，不懂得爵位名号，就骄傲地以古代贤良的臣子自居。 （，得分点: 谙”、岸然”（也可译作 严正”一本正经

42、”）、自处”及句意各 1 1 分） 1818 .予病之者良久/固不敢尤而效之/特取其薄而易为者白号/亦欲矫里闸之弊/反浮 风而归之淳耳/且予虽不躬樵者之事/而能得樵者之乐。A A .至叟尤为乡邦所敬式 式：法式 B B .课子弟耕读有恒度 C C.其如名实之爽何 课：督促完成 爽：差错 D D .庸以自目 目：看待 15.15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A A .因以樵叟自号 则思无因喜以谬赏 B B .出没亦将有感于斯文 C C .彼樵者习其事 与时俯仰，以通其狂惑 D D.爰为作赞 14.14. 试题井析：本题考查考生对于重点实词含义的理解，题干要求选出正确的一项，

43、将解释带入原文 中，依据上下文推断含义，题中人选项中，应解釋为磁法点睛：理解文言实词的意思，可以采取因文定 义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个青义，因此可因文来主义，冃併艮据具体的上下 文语境来判断某个实词的具体青项。答题时要把实词放回到原文语境中结合上下文青思去理解。可采取 代入原文法、课内回顾法.成语迁移法。例如本题就罡采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错 题中就是练习语墳，推测实词含义。结合语境理解实词含义，要注意一词多义、古今异5G通假字、词 类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出伺性，用互文见义对照 解释前后词。联系上下文，

44、前后照应，保持一致。墓把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文 的语言环境。 15.15. 试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。 D D 项都是介词，相当于 替” A A 一为 连词 于是” 一为介词， 因为” B B 一为介词， 在”：一为介词， 対” C C. 一为指示代词， 那些”：一为人称代词， 自己” 点睛：掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中 经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习 能力。由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大，它不仅 需要我们朗读并背诵一定的文言文来形

45、成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我 们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学 习和考试时参考。1 1 句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和 应试中常用。2 2上下文推断法。根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础 上来确定某个词的用法和意义。 3 3代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本用法和意义， 在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得 正确的答案。例如 C C 项 4 4.交换理解法。如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法 是否相同，我们可以将其中能确

46、定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是 否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的， 如果讲不通，意义和用法就不一样。5 5结 构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。 6 6成语联想法。成语是人们长期以来习用 的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的 含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的 含义，也是一种行之有效的好办法。 7 7.标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词， 抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志 者”也”“ ”等， 被动句的标志 见”于”为

47、所”等，宾语前置的标志 是”之”等，其词性和意义是确定的，只要 判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。 8 8句例推断法。作为 常见虚词”，它们在 课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含常见虚词”的例句，阅读和考 试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。以上介绍的八种推断方法最好 能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。 16.16. 试题分析：此题王要考查考生分析和枫括文本内容的能力。此题要在淮确把握文意的基础上，带 着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混诸帝咲锥词语的误译等甬度进行比较分析，作出判定。 由原文可知，題中B项表

48、述错误，即渔夫、农夫的对比嘴，文童不存在对比点睛：这道题目是帆括归纳 文童内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职人物时亍为、实效方 面，应仔细査对煤文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正罡把握全文的关键所在。对是而 处，要有借题解文的意识。比如本题只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。 17.17. 试题分析：此题翻译时需要注意计分点： （1 1）得分点：乡间”（也可译为 乡里”）、 相与”、质”；（2 2）得分点： 谙”、岸然”（也可译作 严正”一本正经”）、自处”。文言 文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句

49、中得分点来 翻译句子。 点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最 后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保 留、省略。对古今异义的词语要 替换”；对古今词义大体一致的词语则 组词”；对特殊的地名、 人名等要 保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 省略”其中一个，有些虚词不必要或难于 恰当翻译出来的也可以 省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句， 句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装， 都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对

50、照原文， 务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。 & &网 18.18. 试题分析：此题考查文言断句的能力。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断 开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。本题断句抓住关键虚词断句 。 点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力 求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精 力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分、据修辞、对称、反复、 辨句式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置： 夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词 和表敬副词，经常放在句

51、首；句首的语气词 其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句， 常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的 关联词，如苟”纵”是故”于是”向使”然而”无论”至若”是以”继而”纵使”然则”等前面 大多可以断句；常在句首的时间词，如 顷之”向之”未几”已而”斯须”既而”俄而”等，也 可以帮助断句。 乎、哉、也、矣、欤、焉 ”等语气词经常放在句尾；句末语气词 也、矣、 耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。以、于、为、而、则”等连词经常放在句 中。（2 2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用 曰”、云”为标志，两人对话，一般 第一次对话出现人名，以

52、后就用 曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许 对同学们断句会有些帮助： 曰”后冒（:），哉”后叹（！），夫”盖”大都在句前。 于”而” 一般在句中， 矣”耳”后面画圆圈（。） 耶”乎”经常表疑问（？），也”者”作用要停顿。 或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。 参考译文： 雷峰樵叟，是台之宁海人。世居雷峰之下，业诗书，敦礼让 - -代不乏人，至叟尤为乡邦所 敬式。叟淳庞邃密，事父母克尽子职，处兄弟和以敬，由是孝友之行闻于遐迩。然不妄交接， 遇佻檢之徒恒趋避焉。或以势雄之故强与之善，叟终不屈。遇缙绅之士，延至于家，相与论 古今人物贤否，稽疑质惑，虽至浃旬洽月无怠容。乡闾

53、有忿争不辩，县吏相与诣门质诸叟。 叟喻以一言，咸悦服而去。雅爱读书，自少至老不倦。课子弟耕读有恒度，风晨月夕闻弦诵 声则喜，间闻嬉笑俚语，则终日不乐。性颇嗜游观，值春和景明，树林蓊蔚，鸟声嘲哳烟霭 间。即幅巾杖履，徜徉于山巅水澨，与樵童牧儿伍，心无厌焉，因以樵叟自号。 有的人问他说： 夫驾舟楫，操网罟，出没于波涛者，虽不自谓之渔，人固以渔目之。手 耒耜，腰镰铚，往来于田亩者，虽不自谓之农，人固以农目之。今叟居必冠裳，行必杖履， 所业必诗书。无运斤砟斧之勤，无拾枯束湿之劳，而顾以樵自目，其如名实之爽何？”叟曰：若 奚言之固也？予恶夫世之人，不修其实，择美名而居之，手未能操简牍，心未能颂章句，辄轩

54、 然以儒者自居。法律之莫谙，爵号之莫晓，辄岸然以古之良臣自处。曰长者，曰先生，曰皋， 曰夔，己处之而不愧，人呼之而不异。及察其所存，岂有毫发诚身之善，及物之功乎 ？予病之 者良久固不敢尤而效之特取其薄而易为者自号亦欲矫里闬之弊反浮风而归之淳耳且予虽不躬 樵者之事而能得樵者之乐。白云溶溶，弥布崖谷，陇树排青，林溪涨绿，出入烟霞，友于麋 鹿，而了不知尘世之荣辱。若夫山林摇落，潭涧澄清，霜呈锦树，壑殷秋声，砉然长啸，山 应谷鸣，而杳不知寒暑之变更。推此而言，四时之乐，宁有既乎 ？彼樵者习其事，恐未能知其 乐。予虽不躬其事，而彼之乐予能全而有之。庸以自目，孰云不称 ？若奚言之固耶？ ”或以叟言 告同里

55、某，某闻之，俯而思，仰而悟，抚掌而叹，爰为作赞，叟姓徐，名山南，字廷岳。 阅读下面这首诗，完成小题。 裴将军宅芦管歌 岑参 辽东九月芦叶断，辽东小儿采芦管。可怜新管清且悲，一曲风飘海头满。 海树萧索天雨霜，管声寥亮月苍苍。白狼河北 堪愁恨。玄兔城南皆断肠。 辽东将军长安宅，美人芦管会佳客。弄调啾飕胜洞箫，发声窈窕欺横笛。 夜半高堂客未回，只将芦管送君杯。巧能陌上惊杨柳，复向园中误落梅。 诸客爱之听未足，高卷珠帘列红烛。将军醉舞不肯休，更使美人吹一曲。【注释】芦管：又名塞管，唐时北方少数民族传入的一种管乐器 白狼河北、玄 兔城南：泛指辽宁中部一带地区，唐时为东北边防要地。 19.19. 诗人在诗

56、歌当中的情感态度前后有何不同 ？请简要回答。 20.20. 诗歌在描写美人演奏芦管时运用了哪些手法 ？请简要分析。 【答案】1919.前八句表现了对边塞将士悲苦生活的深切同情： 后十二句表达了对将 军奢靡豪华生活的讽刺。 2020.直接描写。运用拟声词 瞅飕” 窈窕”写出芦管声音的美妙。 对比。通过与洞箫、 横笛的对比来突出芦管音乐的优美动听。 拟人（夸张）。芦管声调之巧惊动陌上杨柳、迷 惑园中梅花，写出了芦管音乐的优美动听。 （双关也可，既指眼前杨柳梅花，也暗指折 杨柳、落梅花等名曲，把对曲调的描写与对景物的想象结合起来，既构成优美的意境， 义突出了芦管曲调的无与伦比。） 侧面烘托。通过写宾

57、客与主人意犹未尽，不肯罢休，卷 帘添烛，让美人继续弹奏的描写，突出芦管音乐的魅力。 【解析】 19.19. 试题分析：本题答题关键词 情感”前后有何不同”分析情感抓住关键词句 有何不 同结合诗句分析。 点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或 开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评 价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、 多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借 助形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。 诗歌中塑造的形象，

58、除了人物形 象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之 类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作 意象”只有真正理解了诗歌的意象， 才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的 隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。第三，了解典故的关联比照。典故辞约 意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是 固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析 运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不 仅是在解答

59、表达技巧”类题目时，而且在解答 思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的 表达技巧进行分析， 通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。 第五，捕捉蕴含的情感理趣 古 诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描 写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗 人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。学 * * 20.20. 试题分折：题干带骯在描写美人演奏芦菅时运用了哪些手法購简要分析哒是对诗洗艺术手法的 考查,答题时，首先点名手忍 热后结合诗句分析，言之有理亦可扌只贴标签，不作简析,酌情扣分。 阅读下面的材料，完成小题。

60、子适卫，冉有仆。子曰：庶矣哉！冉有曰：既庶矣，又何加焉？”曰：富之。”曰：既 富矣。又何加焉？”曰：教之。” （论语子路） 是以圣人之治也，虚其心，实其腹，弱其志，强其骨，恒使民无知、无欲也。使夫知 不敢、弗为而已，则无不治矣。 （老子道德经） 21.21. 孔子和老子对待百姓的态度有什么不同 ？ 22.22. 你更赞成谁的主张 ？请简述理由。 【答案】2121.对待百姓，孔子主张应先富后教，而老子则主张应让他们无知无欲。 2222.示例一我更赞成孔子的观点。 在治理国家上，孔子把教育问题首先放在了民生 问题之后，突出教化的重要性是为了让老百姓各安其分，社会和谐有序。 示例二我更赞成老子的观点。 无知”是 虚其心