总复习指导高三历史人教版《第五单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》

1、总复习指导高三历史人教版第五单元辽宋夏金元时期：民族关系发展 和社会变化【考点说明】分类考点政治从汉至元的政治演变:宋的集权措施:E安石变法;元的中央官制经济（1）农'忆 耕作技术的发展：水利设施的完善：土地制度的演变<2）手工业：金属冶炼、制瓷和纺织；官营手工业与民营手工业（3）商业：川，的发展：城市的繁荣思想文化宋明理学：程朱理学:恭王心学科技与文艺（1）科学技术：活字印刷术；火药、指南针（2）书画与戏曲艺术：书法；绘画（3）文学成就：宋词；元曲 、【概念解析】自然经济和商品经济自然经济是商品经济的对称，指生产的目的不是为了交换，而是为了满足生产者自身（如小 农）或经济单位（

2、如氏族、封建庄园）的需要而进行，即自给自足。商品经济是自然经济的 对立物，是指直接以交换为目的经济形式，包括商品生产和商品交换。自然经济是社会生产 力水平低下、社会分工不发达的产物。随着生产的发展，逐渐被商品经济所代替。【知识结构】五代十国至宋元时期（907-1368）政权更替五代西夏、辽西受、金元朝统一（1271-1368 年）十国北宋(960-1127 年)南宋(1127-1276 年)时代特征国家从分裂走向统一：民族交融加强：农耕经济进一步发展政治国家从分裂走向统一：宋与辽、夏、金对立，元朝再度统一；专制主义中央集权加强：民族交融进一步加强：对外交流进一步发展经济农耕经济的继续发展：农业

3、、手工业繁荣，商品经济获得显著发展： 南宋时，经济重心南移完成思想文化传统科技继续领先世界，活字印刷术、火药和指南针均在本阶段外传: 理学和心学形成，对后一四、【知识梳理】一、宋朝一一重文轻武（一）北宋专制主义中央集权的加强1 .君主专制的加强宋初设中书门下为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。后增设参知政事（副丞相）、枢 密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权，分化事权共同议政，皇帝得以总揽大权。 2.中央集权的加强（1）目的：改变唐后期藩镇割据的局面，巩固统治。（2）措施军事上，解除禁军将领的兵权，牢牢地控制军队。抽调各地精兵充实中央禁军；设置不同 机构管辖军队，统兵权与调兵权互相牵制

4、；经常换防各地驻防军队，造成“兵不识将、将不 识兵”，割断将领与士兵和地方的联系。行政上，派文官任地方长官，设通判监督。财政上，设转运使，地方财赋除一小部分作为地方开支外，其余收归中央。3影响（1）积极：铲除藩镇割据的基础，维护政权的统一与安定，有利于社会经济的发展。（2）消极：形成了冗官、冗兵和冗费的局而，导致政府财政入不敷出，埋下了积贫积弱的 祸根。（二）王安石变法（1069年，宋神宗任用王安石变法）1 .背景：北宋中期严重的社会危机（1）政治危机：上地兼并严重，农民不断起来反抗。（2）财政危机：“三冗”严重；岁币沉重。（3）边防危机：辽、西夏的威胁。2 .内容一一围绕富国强兵（1）富国之

5、法：理财措施措施内容作用青苗法青黄不接时政府低息贷款给农民使农民免受岛利贷盘剥，增加政府的收入农田水 利法鼓励垦荒，兴修水利促进农业生产的发展免税法收免役钱，雇人服役减轻了农民的差役负担，保证了生产时 间，增加了政府收入方田君 税法重新丈量上地，按土地的多少、肥瘠 收税打击大地主大官僚利益，增加了国家的赋 税收入市易法政府在东京设市易务，收购滞销货物， 市场短缺时卖出限制商人控制巾场，稳定物价均输法依据"徙货就贱、用近易远”的原则采购 政府物资减少政府开支（2）强国之法：军事措施措施内容作用保甲法十户为一保，农闲时练兵、生产，战 时编入军队加强对人民的控制，抵御辽、西夏的进攻, 减少

6、军费开支保马法官马由农户保养减少政府支出,巩固边防将兵法设专门将领训练军队提高军队的战斗力设军器 监专门管理武器的制造保证了武器的质量（3）取士之法：教育措施措施内容作用改革科 举废除明经诸科，进士科考经义和时务 策：设明法科有利于促进知识分子对现实的关注，有利 于统治者选拔人才整顿太 学重新编纂教科书（主要是儒家经典）: 太学中考试优秀者，可直接做官； 设武学等专门学校，培养专门人才学校为变法造舆论、育人才唯才用 人择优录用，克服"恩荫”的弊病选拔更多有才能的人成为改革中坚力量3 .结果和影响变法促进了北宋社会经济的发展和军事实力的壮大:有利于缓和阶级矛盾:但由于用人不当、 急于求

7、成，出现了新法危害百姓的现象，因触动特权阶层的利益招致反对，新法随着宋神宗 去世而告终。（三）宋朝的经济4 .农业（1）耕作制度：宋代江南逐渐形成稳定的稻麦轮作的一年两熟制，有些地方形成一年三熟 制，提高土地的利用率。（2）普遍种茶树，棉花种植推广到江淮。（3）水利灌溉：出现利用水力的高转筒车。5 .手工业（1）制瓷业：北宋，景德镇开始兴起，后来发展成为“隹都”：全国出现了各具特色的地方 瓷窑，以五大名窑为代表。（2）丝织业：宋朝丝织品品种繁多，织锦吸收了花鸟画中的写实风格。北宋时南方超过北 方，四川、江浙丝织业发达。（3）南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛使用先进工具。6 .商业（1）商业环境宽

8、松，商品种类增加，四川地区出现世界上最早的纸币“交子”；商税收入成 为政府重要财源。（2）城市中坊和市的界限被打破，早市、夜市昼夜相接，出现瓦子（娱乐场所）；城郊和乡 村的“草市”普遍：交易活动不再受官府的直接监管；城市的经济功能大大增强，呈现出前 所未有的繁荣景象，东京（今开封）、临安（今杭州）既是政治中心又是商业中心，沿海港 口城市也走向兴盛。（3）两宋时，中国同东南亚、南亚、阿拉伯半岛以至非洲的几十个国家进行贸易。广州、 泉州成为大商港，朝廷鼓励海外贸易，设市舶司管理，收入占国家财政的比例大。7 .经济重心的转移自战国到中唐，中国的经济重心一直在北方黄河流域，尤其关中地区经济地位显著。但

9、随着 历史的演进，因为战乱，大量北方汉族人民南迁，将先进的农耕文明带到南方，南方经济不 断发展。北方的重心地位逐渐丧失，南宋时经济重心完成南移。（1）原因：北方战乱，北民南迁带来大量劳动力和先进生产技术；南方社会环境相对稳定； 南方统治者的重视：南方的光、热、水等条件适宜发展生产。（2）标志：人口、垦田面积增加，耕作技术进步；“苏湖熟，天下足”“国家根本，仰给东 南”。南方经济在中央财政中占比重大。（3）时间、地域：唐后期经济重心继续南移。南宋时经济重心转移到江浙地区。（4）影响：古代经济重心的南移，经济上南强于北的局面确立，改变了中国社会经济的空 间格局；经济重心带来了文化重心的南移，南方人

10、才密集。（四）宋朝的思想1 .程朱理学（1）背景：魏晋南北朝时期，佛、道迅速传播，儒学发展逐渐出现危机。三教之间在彼此 反复辩驳中相互吸纳渗透，到唐宋时期，调和之风尤盛。到宋代，逐渐确立了一个以“天理” 为核心的观念系统，被称为“理学（2）代表人物：北宋的程颖、程颐：南宋的朱熹是理学的集大成者，著有四书章句集注。（3）思想观点：“理”是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则，体现在社会上是儒 家道德伦理，在人身上就是人性，从而将个人、社会及宇宙联系起来。把握“理”，需要通 过“格物致知”的方法。个人修养要以敬畏天理为准则，当私欲与准则发生冲突时，要“存 天理，灭人欲（4）影响：适应统治阶级的

11、政治需要，成为南宋后的官方哲学；用三纲五常维系专制，压 制扼杀自然欲求。朱熹的思想还传至日本、朝鲜乃至欧洲，被称为“朱子学二2 .陆九渊的心学南宋理学家陆九渊把“心”作为宇宙万物的本原；强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”； 认为只需反省内心即可得到天理。（五）宋朝的科技1 .印刷术（1）宋代是雕版印刷的黄金时代，人们已经使用彩色套印技术。（2）北宋时期，华昇发明活字印刷术，经济便捷，是印刷业的一大革新。元朝出现铜活字。2 .火药：宋朝为抵御辽、西夏和金的进攻，军事上广泛使用火药。3 .指南针：北宋时，指南针应用于航海，提高远洋技术。（六）宋朝的文学艺术1 .宋词：宋代商业发展，城市繁荣，巾民数

12、量增加，适应市井生活需要的词成为宋代文学的 主流形式和标志。著名词作家有婉约派的柳永、李清照，豪放派的苏轼、辛弃疾等。2 .散曲：宋代民间兴起的新诗歌形式，题材广泛，抒情叙事兼长。3 .书法：北宋苏轼的行书，历来备受世人喜爱。4 .绘画（1）文人意趣一一进入宋代，文人阶层不断壮大，理学的兴起使文人更注重内心修养，文 人山水画兴起。到了元代，南方士人的郁闷心情更通过山水画作抒发出来。（2）民间风情一一宋代以后，伴随商业兴盛、城市发展和文化普及，民间文化日益繁荣， 出现许多风俗画，北宋张择端的清明上河图最为著名。二、元朝（-）元朝中央制度元朝设中书省为最高行政机关，长它行使宰相职权。元朝后期，宰相

13、权 力渐大。（二）元朝的经济1 .手工业（1）制瓷业：元朝出现成熟的青花瓷，开始进入彩瓷生产时期。（2）棉织业：元朝黄道婆推广先进的棉纺织技术，使江苏的松江（今上海）迅速崛起，成 为全国棉纺织业中心。棉纺织品产量增多，改变了丝、麻、棉的纺织品比例，明代后期成为 广大民众的主要衣料。2 .商业交通发达，大都成为国际性的商业大都会。泉州是重要的外贸港口，被誉为当时世界第一大 港。（三）宋元时期的科技文化L天文历法元朝郭守敬创制了简仪等天文观测仪器，进行了空前规模的纬度测量。他编订的 授时历是我国古代最精密的一部历法，定回归年长度为365.2425天,有利于指导农业 生产。2 .农学：元朝王祯著农书。3 .元曲：元朝故曲创作繁荣，与元杂剧合称元曲，以关汉卿、马致远等人成就最高。4 .书法：元朝赵孟的行书，备受世人喜爱。五、【学法指引】学会比较，加深理解比较是鉴别事物异同关系的一种思维方法，经常运用比较的方法对各种不同的历史事件或现 象进行多角度的分析和对照，归纳异同、分析成因、概括规律、揭示本质，就能够提高比较 的能力。比较时应注意以下四个原则：1 .相关性原则：历史事件、历史现象要有“可比性”，才能进行比较。2 .对应性原则：进行比较时要确定“比较项”。历史人物的比较可