江苏省沭阳县修远中学等校2018-2019学年高二语文12月联考试题(扫描版)

1、江苏省沐阳县修远中学等校 2018-2019学年高二语文12月联考试题 （扫描版） 君逮叶间分韩 试程満井|関井 -*谱言豪翻知识H2分卜 1.下列所昜埠谐低安质人负玫曲世1业完宅正确的-博是f ） 分） 一字叔盘！炸的査iMtilIfiWit*的-ifi規示唯好的事 的赵.砒円用为护扩妇心平肌于卸的恿握 的呻*承甲*的息限srAJMiniiiw的“具豪詩群甌* 館息, 韵-M豪希-Ml*的BS，園此习报话搭草盖itT參丈的 虚虫*#* * 朗犒豹忆*|71已的轄電汽禅有笔汽味人臭儒幣狎ft些酣肾申界* 彌较這一萌号倩 桂柱會鞠幡參 宅協不*鼻 如迄叫弋嗦口“汀|记博魁ffiFXrtmbFib

2、 r 擋这丼曲鬼申也僅括朋疔幕 匕 9gw 机 OBOWDWA, E呵込故 B. “1用也丹 C.剤锁斤 IF奏舰 靈性賢先 仇无隋适从 1 FJimff 转的旳史人曲荊吨止娟的俑 H 竹钟* 梢处曲4l 轟 G 还生三户罐匸十 i甲列叭 劑施掩讹扎耿业匚 tttfliFH 夭地H犹輯丹心謂咅 i令. 一代1?杭福養屯.TKET- ：此欢钛怕 ir. 舟舟i 吊新打议 ，養 4沁辆 E千古许才. HM. it Uf h a# 询马吐 文天H 頃淆 字白 B. M 瓷天料 谄吗迈 厚荊 予白 C周圉 哥场止 刘黒 H 可甜妊 覽天眸 1THW間中* iSfiftffl比乎矗的一诵遐 t ( )

3、丸样不足* 阳豪氏需不厦 C 匚地呃 的 fl W 战人搐 0 汀 2 （一）文言文阅读（冊分 余庆传 王世贞 余征岳讳庆:王父诟犹为南昌之定安人生橘泉公祿，博学工诗尤裨岐黄业 B 壮而念定安 猥瓶不足以lit 貯购游湘汉，之固始，所至以其业起覇冷而周始土大犬龙贤逐冢馬娶于 氏，生征君. 征君甫匕岁而有大 A 志诸公属以偶对，辄应若呦叹曰：“是儿国器也 J 以是橘泉公益 虫弱讯补弟子员中州属文以汽胜,而征君独传于理*其词瓣足发 2,屡试学隹耆辄就其曹偶， 而至大试，则数奇，凡四试皆北，又试为戊午，其丈已中鹄蛊至署榜而有轧者*两罢之-征君不 対阻 t 又再试为甲子，司理檢矣，从征君试而独得魁选。

4、征君吒稍自愉快，已而燃曰：老锁伏棚， 志在千里.一顾汗血，立專千张乃不如除之子，而奈何逐逐盐车于衣行之崎岖乎？ ”乃也不赴有 司试，而考亂河之湄，凿池、编箫.浇花、荣竹木臼召亲知文酒会，甚适也*征君既为诸生祭酒 束數请益者众. 予里人秦生破诬，杖 H 死，犹坐系不得出.征君脫霍马赎之出面医药之得不死 n他日* Z 别遇有夫知哭甚袁，何知其有巨室逍且魁妇以偿也，趋诣巨室自为券以代而解“征君所行 德我仅然不以自名.其受人徳，则燮婆热中不亟报不止也。寧橘泉公无违色。既以考终*柴毁骨 立*每鑫不能终养金，泪交下于颐 d 少能诗，吸而渐入唐格.能文，能书，旁晓星历 Z 技盖都邑吒欲以公应辟书不果，则以应

5、爭 荐，甫治装而病卒矣丫年仅五十七* 赞曰：余所睹耐士聊弟之荐征君牍，抑何其详至委曲也口汝南故誓“月旦评” m 今犹有古之遗 也.夫以其文 f 非故不志，志大都云司理之洽晋陵余以眩传之* （选自电固始县志氛有期改） 【注】司理：官职名*文中用作人的称谓。月且评：指评怖人物。 5.对下列句子中加点词的解釋，不止确的-项是（ ）（3 分） 九博学工诗 工；擅怏 B.辄应若熨 响：响应 C,凡四试皆也 北；失败 。-束段请益者众 臻礼物 & F 列对文中相关内容的解说，不正确的-项忌（ ）（3 分） A. 从文中人物问的关系看，希犹生橘泉公*橘泉誉生余征廿，阂此丈章第-段中的“丁父”当 解禅

6、为亠祖父1*的恿思* B. 在某次科举考试中,余征君的儿了跟他起聖加咎试井得了第一名他却再次落检之后他 就放揮了以科举考试求取功名的念头 为了排遣科考不利带来的失阵和无奈丫余征君在河边#ftlt 宣的地方筑宣居住、与亲朋好友 炊宿柞博,日子附适自轧 U.余例年少时就耐才名,A HI 视之虻国站但施命运不好，常常落構.盾来应”岁曹 时，阖生嶽去世而弹于没能曲厅 T.牌槪括余征材为人方面附始丿九分） E 把文中画线閑句子及比项羽木紀中的句子哺译成现代汉语（10 分） U）所至 U 其业起摘痔，而固始七大块尤贤 Z.遂家焉 a （3 分） 3 （2）予里人秦生機诬 T 杖且死，犹坐系不得出匚（3 分

7、） （3）吾闻汉购找头千金，邑万户，吾为若徳。项羽本纪角（4分） （二）诗歌阅读（11分） 破阵子 李煜 四十年来家国.三千里地山河:風圈龙楼连鹤汉,玉树琼枝柞烟蓼.几曾识干戈. 旦归为臣虏.沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日教坊就奏别离戕.垂泪对宫娥。 【注释 A烟萝】草树茂密，烟聚夢缠. 沈腰：南北朝时诗人沈釣在朋友信中有“老病百口数旬.華带常应移扎”的句子，后人用“沈腰 指人瘦:潘髮：晋牝文学潘岳在 f 秋兴賦序里说恤汉十二岁时头发就开始花白后以“潘驚”作 为中年撮发初臼的代称。 9.这首词的上篇写了四十年来家也的哪些景象？ R 归均臣虏，沈腰潘宾消磨用了件么艺术手 法？行分） 血这首词中怎样

8、运用对比手法？表达了件若怎样的感情？请结合上下篇作简要分析-*分） （三）名旬默写促分） IL （I）朝菌不知跑朔， _ （2） _ ,此时无声胜有声。 （3） _ _ ，以望复黄。 （4） _ 朝家毗迟木兰兮， - （5） 寄蜉妳于天地+ - - * 桃李不言， _ _ _ _ （8） _ T衣住證而知荣聊* 三、现代丈阅读（3马分） （一）文学类立本阅读（15分 找要占北京 李全 试橹共 H !fi第 3 罚） *妣显乐靶馳郴胁 ”我宴去北京民工张二夠又一抉濃在我前面说述句.但衣情与以前没薛样” 甕对地说+祢想蛊就去吧乂何必在找面前畴唠叨叨呢？这足:掘二獅第 N次对我说这旬话一但 他每-4

9、 次说完后，乂良由叹爲他说他儿产才刚上小学实在星疋不开张二柯说的是宾情，早上 要送摆子去学校，卜牛枚学还得占接回來，况丸.从我这座小城去趙北京片彷不爵，苴先得去肯城 塑两天两腹的绿皮火车单不说牛蹲那么岛 r 就肚那何来的时间就建:四天.这当然算的是坐火车的 时间，还没算唯汽车拘时间如果把这皿天邯用来打工.毎天可趾堆几十块钱.四天就是好几百 张二狗在北京又没亲没故去 f 也纯粹展玩，如此第来.去箱北京.他的几个月工瓷就段了.这 对于一-个月不足2000块工協的民工来说的确不划算.还有他儿子读甘的麵用虽不多*却比本地 学生多了一份借读费” 俱张二夠仍然不死心特他孩子上初中又一次対我遊、4 也要去北

10、京.我有些好奇*问他去北 京干什么为什么佥有这个想法。张二狗只是嘿奧笑，没回答找.这吏引起我的好奇*虽黙北京 是首都，但搭太:堵我每次去北京堵在路上的时间比玩的时间多*所以.我一直喜欢我所在的尔城 市城市虽然不大，但交通平堵叫李还分明 这一年乜張二狗的儿子上高三了+歿所在的小城也有了直通北京的莊挟.张二狗显得十分哭奋， 又在找 ifii前说他要去北京”我+分怀疑地疳了他-眼*苜然不相信他会耳去北京因为地说地要去 北京这事，已有好些年头了 +却从浊有实现过. 北京泉协担蛊就能去的吗？那起拧都我世打消他机极性.说.去北京嬰花很名践的.祢儿于 正在读髙三，马上就要考大学了，祢舍得离开他 7 拔说的是

11、实话。虽然现在張二狗的工钱涨几毎天出工能挣f 200 块钱.但也不是天天会育 活干的况且他儿子的成绩不是衣理想,他咬林醬儿子请了补课老师.加上他老婆刚从医院里 出来，这一年挣的践已经提前打欄水漂”了 胸铁逋北京人我就想试试商铁到北京雄临滋味*张二驹说这话，帖绪特激动.还掏出香烟来 猛吸 f 几口頁到不停地岐嗽起才扔下烟蒂.抜后见我不说话说不情愿地走开了。没走几步. 他又回过头对我说，找这次说的是真的 那你就去吧“我想让张二狗快总离片找的厉问*其卖.他去平去北京.真的与我无关.再说我 已经去过无数檢北京了，没有新鲜膊 三天民 张：狗又一次来到段的房间里.掏出一包好香烟赦在黑上，说，这迪北直货.号

12、门绪 你带回来的。 我问，你去过北京啦 那还有假？张二狗说这话吋脸上有些侧幘的笑容. 撫就别骗找匸昨犬師无我都去过你们【:地与祢们那里的电板谦合同的贰我看到你在那 卑干活呢找说的是实话 你你的打我的工地?张二狗说岛 黒熬站了起来 I 去桌匕的那包脊烟头也不回地龙出 我孰 垓张二狗真闵.但我-哙儿曲阴白了他撇谕去过北贞的聪 凶为我的帀张 狗有好憾 Hf 部股来据家里氐见找血骤得远远的。我才魁起働了 -个尺 x的心仃 flsaa不丸任他儿 r-A rK学卑兄特地封了个大虹包托人送 过去， a对他 tt*吧.4 . H 娶他儿 r 人学申业后 t WT L#.他的k 力 Mtth 那时定鼻押时働拥

13、n 力、 成评说有经济占北丸匚 ： 01 年斤的 个甲 I 我黄然接捌 沖阳七的电话，中斷 、能张二詣打棗 也正在北京天安门前看升帕还说,也拍了刚刚升集的视频吕经传給找又说他 T-WMA达岐， 到时候再拍些腿片传绪我. 我更对他说导什么，可话刚到嘟边又咽回去秤静地昕他没完浅了地说北京的那些申儿 wr 我看升膽 T只好著他传过来的视颇；在天安门前看升旅.确实是一件特惬倉的事，特别是 具天的天安门,真美！ 看完视频.才笈现因自己握手机的时间太长、手覘得有些麻了.赴紧对滔 F哈了一口热- （徴型小说选刊201B 年第 1 期） 12.下列对小说冇关内容的分析和概括*不恰当的项是（ ）（3 分 ） A

14、. 小说以“我要去北京为题一幵始就吸引了读若的何读兴趣，它既是主人公经常说起的口头禅， 同时又点明了本文的主要情节内辉.全文膽紧鬧绕“我要去北京这-中右事件展开* 乳“我因为揭穿了张二狗夫过北京的谎話张二驹“拿起桌上的那包番姻头也不回地走出我家J 井由此记恨細JT ,四年没有与円我“见而*即使四年后再次与我联系，也見炫德他去了北京 5 C. 小说情节设置颇具匠心小说空人公张二狗执意要去北京*井且不惜两次造假北上”但两决 附我”看穿.情节在波澜起伏中展开，牢车抓住了读者也在不断让人意外的情节中引发了读者 对其寓意的思考。 D. 小说多处运用对比戶法.“找”经常去玩的北京却是张二狗迟迟不能实现的梦

15、祖“突显了民工生 活的艰售不易.“我” I 用对张二狗的两枕撒谎采取了采取了两种不同的反应，也反映了“我”对张 二狗从不理解到理解的变化。 13 一小说中的张一：狗是一个怎样的形象孑请简要分析佶分） 】4.请简要分析“我”在小说中的作用.代分） （二）实用类文本阅读（12分） 材料 近日下发的/教育部关于中小学开展书法教育的意见$指出.书法是中华民族的文化塊宝，是 人类文明的宝资财富*是基础教育的車要内徉，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。 书涨在中国人的文化生活乃至世惓生活申郁扮演着很甫要附角色。但近年来，随着信息技术的 迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方氏以肚学习方式都发

16、宅了扱犬的变化*中小学生的 汉字书写能力有所削弱书法教育的状况壊忧口首先屮小学学生节写不规范、不工整.不美观， 字迹潦草：基次，双姿”不规范的此例很大*坐姿柯握笔姿势不正确：再次丫学生普遍缺乏写好 字的心态和习惯多数不在意字写得不好；最后.“提笔忘字现象日益严重 q 全国中小学书法教肓专业委员会理事长郭振有提岀，1海 E 年成立的中国书法枚育专业委员令在 过去的 20劣年雷枳累半启的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东風，扩大书法特 色教育实验区和实验楼. （C 中国教育报* 2011 年 10 月朗日】2 版有删改 材料二 教秆部黄円巾发 V 屮小学书法教育指导纲要的通知明确显出加强

17、书法救师队伍建设曹 ifiJfeii： R 示 i w eitri 遥步拾成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师陆伍目前广东霸中小学书法教师队伍 的基本倩况如何呢？现月怖教师毘否能够胜妊中小学开展书法教年的需藝？为了冋善这屿问题、我 们蛆駅了一次面向广东省中小学语文教师和美术教帥的问卷谓査 援曼问卷调直就师所在的学校中T配备有专职书法教师的占18. 77.由语文老师兼任书法教师 的占27, 19%,由兔术老师兼任书液教师的占 25. 6%,没有配备书法敎师的占 3B, 15%缺乏能胜枉书 注嚟教学的戟郝这-现实也在另一顼统计结果中反映出来，特达啊胁的教师认为目前学校开展书 法教育的址大问题

18、是它缺乏可胜任的书法栽师”, 要解决书法教育师懾队伍不足的问題，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支 持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宮利文优站的书法敦师,经过适当的 教学培训后担任学校书法教师 洱善亮+周凤甫赛广东省中小学书法教育狀况调查报告（节选），取 15 年 E 月） 材料三 当前教育部稳步推进书法教育进课堂工柞成绩显著近 R,戟育部、 国豪语委发布逼关于进一 步加强学校语言丈字工柞的意见对 w 识文斷字“基木功提出新的要求，总体冃标是打造全社会 语言文字规范化窿设的示范标杆，培养学生的一种能力、两种意识, 但在继统推迸申小学书法教育工柞的落宴中依然不

19、I 司程度存在着-些问題.据江西省硬笔书法 家协奁牯全省蘭所中小学抽样调査显示，3 旅的学校園没有书法师资、教材等问题，开设的书法谍 走过场，形同虚设. 6 如何耙书法教肓真正落到实处？ 口前.全国政协委员、中国书协段事卢中南接受了我们的专访. 地建址教育部和各地教育忏政部门应对开设书怯课的懵况全面调建立相应的骨导机制，提高书 祛的地植.将节法件为推进中小学美育教育的巫耍内脅.建立书法评价机制，井明确列入教育督导 和评价中：重观并定期检查书法教学实施情况.成立专业的书法戟宵监管小组，毎学期，学年到校 巡營检粪开课的冀实情况,重在监魯落宾.对恬法获得成果的奖励制度耍等同于其他考试科口 要设立书法

20、救肺整格证，有明确的卅去号职教师的“入职名撷編制”婕书法教师专职化。除提高 书怯教师地位、保证书法载师专职教书法外，必须对全体教师进齐汉字书写培训，尤其是语文戰肺 尽快制订弼范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生曙须有相对严格的书法谯禮， 卢申南说，从教育主管部门到学校再到家庭合力册成严密的站法教育管理机制，才能把书法 載育真正舊到实处口 （f 中国艺术报2017年 03 月 06 H 7 版+有删改） 15.下列针对上述材料的分析利概括最为准确的一项是（ ：分） A. 则材料都发表在教育部发布戴要文件之后,三者都密切关注找国教育方针和政策，芹及时献首 献策. B. 材料二和材料三酿示

21、，专职教师在牯注教师申所占比例偏低是目前中小学开展书法教帀的城黄 岀的问题“ C. ”如何加强书法教疗”.材料和材料二重观书法数育专业委员会作用材料三更强调教有主管 部门管理监督。 D. 三则材料都试图积扱引导读者思考当下书法教育面临的问并且暗示读書，中国人的书法能力 会越果越强。 币下列对上述材料的理解，址为伶理的-顶是（ ）归 A三则材料关注的都是当下中国书袪敕科进煤堂的问题，Mi 且都认为幵展书法教苒迫在朋喘，啦需 获得社会高度鲨视. 乩三则材料各冇测亀.材料二和材料三运用了抽样调背数据.材料虽能分析书法戟奁现狀但霁 观性略肯欠缺 C 材料，对书法教育现状进行考察内客具休；材料二是调音报

22、告.数据分析详尽客观；材料三专 访专冢突出覺访者个人观点， D. 三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求.也是中小学对书法教育的强器诉求.材料具荷时 效性和广泛的现实意文. 17枫据上述材料.谈谨解决书法教育师资不足问题的主要举措5 分） 三）论述类文本阅读（垃分） 我们在研覽群体的展本特点时曾说.它几乎完全受普无意识动机的支配*它的行为主要不是受 大脑，而是覺脊椎神跨的影响。就这点而言*胖体异乎寻常地类眦原始人.他们可以把事情做得很 芫饕,但不经过大脑，而是覺刺激因素的影响群体受备种外征剌激因叢时支配*反映看它册无穷 的娈化，服从自己所受到的冲动.作用干群体的这些剌激囲素恫样柞用于辟体中的

23、个体这些个休 也会随王产空反应而单独个体的大脑则会間他指示.接受冲动的摆布是不町取的”所以单-独个 体具有主宰自己反应行为的能力，群体则缺乏该项能力。 群休兴奋的来源不同，他们表现出的冲动行为也不同：有时显得扱为血腥歿暴.有时又權为慷 慨和壮烈*由于这些冲动来势汹汹，因业，不管圧个人利益还是性命攸关的利益都不足以控制他 忙 L 鉴于群体接受的剌激因姦多种多样其表现底式也较为密变，遵轄这些剌激園索的个怵也会很 不稳定.这就解释了群体为何可以从魅血腥的狂热痴迷状态转瞬间转变为极具英推气槻，正因为如 此群体既可以損为遭人唾齐的刽子手也可以城为慷慨赴义的勇七。也只有群体才能义无反颐 地为了心中的信念而

24、不惜血洒战场。群擁的这种易变性便他们施以统治7 当公井収力落到也怕手里 时尤其如此.此外，群体虽然狂热潟望某种东西但不会渴望得太久*它心的思想不能持久，他心 的愿望也同样. 群协也橡野蛮人一样.在实现愿鑿的过程中释不下卄么障碍。由于人零势众他门觉得自己力 大无比.解以就更是这样匚处于群怖中的个体，完全不认为会不可能或做不到；若是孤身 人时，他很消楚自己的曹行，绝不可能左焚烧宫殴或是洗助商店。即便有亍这样的想法，也会丸 刻遏制性这种蛊惑。因为，他是有思想的+内心令有负罪感但是，群棒则不然。当个律加入群阵 的瞬间*个体感受到了来自群体的强大力量他变得不可 1 世甚至有了杀人掠板的想法，不得马 上时

25、诸行动，任何艰难险阻都不在话 F 种枚的甚本待点是我们产生一切情感的不变来浙，它也总是对群休的特点产吃影响比恤；拉 丁族群体和英国群体就有十分显着的擡别。蘭年前 1 仪仅是一份锯说某便大使受到悔辱的电抛彼公 之就足以触犯众給结果是立刻引 JS 了一场可帕的皑爭（曲 o年的普法战争）几年晟关 fili 战役（一机无足轻畫的战爭）兵败的电文再决引起人们的怒火，由此导致政府立刻垮台.就 在同时，英園在远征喀士穆时通曼的-次罪常严負的失 Jit 却只在英国引包轻議的情绪甚至连 国防天臣都耒被解职 d 试輔共日 M M 町8 f 选自勒庞 t 乌合之金有戏动） R 卜倒对文中“群体中的个体”和“单独个体

26、”之间的区别解釋屈恰当的-项是（）估分） 化“群休中的个体”是伟犬的，“单独的个肘是越小札 乩“群体申的个体”是无意识的” “单独的个怵是有意识的” C.刃群体申的个虻是感性的，驻独的个体”妊理性的， 氏群体中的个体円是主动的铝单犹的个体”是被动的. 19下列说法不符合原文意思的一项是（ ）（3 分 上群体行为屯要不是受犬脑而是受诗椎神经的形响原始人也是样，他扪按麻所受到的剌激因 素决定自己的行対* 虫训激忱素的黑样性抉定了群体行为表现形式的冀样性，群体可曲最血腥狂热痴迷瞬间转为具有英 雄气槪，所以群怵难以统治* 匚群体的强大力见技得身左其中的个怵变得没有思臥没有负罪臥扱有可能做出杀人掠货辱罪

27、 大恶极的举动. 乩同样面对战败拉丁群体易怒英国詳体则较対挣淡，可见群体行为有可能衣现得残殆*也有可 能表现得怯懦， 刑概括选文提及的群体的基本特点 &分） 四作文（70分） 21.棍据以下材料，选取角度，自拟题目自定立惡，写一篇不少于加。字的文章，文体不限，诗就 除外. 生活中少不了游戏游戏是种娱乐活动.也是种处方式.还丛一种人生态度.游戏.有 的盂耍积极投入，有的则品要煤持師离 20182018- -20192019 年度第一学期第二次质量调研联考试卷 高二语文参考答案 1.1. 答案 D D （无所适从：适，归向、去。指不知怎么办才好。匪夷所思：夷，平常。指言谈行 动离 奇古怪，

28、不是一般人根据常情所能想象的。屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽，差错） 9 2.2. 答案：B B 解析根据招魂、香草、湘流、九歌确定屈原；根据丹心照古今联系留 取丹心照汗青确定文天祥；根据千秋史笔溯龙门确定司马迁 根据有汉，美人、 名马、英雄确定项羽。根据青莲居士谪仙人确定李白； 3.3. 答案 A A 解析钟鼓馔玉用了借代的修辞。 4.4. 答案 D D 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、 逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称 等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的， 据此排除其它选项，然后总体审查。本题 的选文是一个说明性语段，阐述的是昆虫分泌特定气味吸引异性的问题。 解答的关键

29、是注意文句中核心词语和指示性词语的呼应。提起话题动物们都有自己的特定气味 ， 这些气味呼应上文，这些气味，单身动物们的特制香水与上文呼应， 这种香水与上文呼应，具体介绍昆虫们怎样使用这种香水 。 5.5. B B 响：声响 6. C6. C 7.7. 好善乐施，急人所难；侍亲孝顺；受人之恩急于图报。 （每点 1 1 分，答对 3 3 点得 4 4 分） 8.8. （1 1） 在固始那儿凭着自己的岐黄之业 治好了病人，固始的士大夫特别认为他有才能，于 是在那儿成家。（各 1 1 分） （2 2）我的同乡秦生被诬陷，受拷打将要死了，还是 因罪关押在狱中不能出来。（3 3 分） （3 3）我听说汉王

30、用千斤黄金、万户封邑悬赏征求 我的头，我给你这个好处（恩惠）。 （购，句式，为，德，各 1 1 分） 【参考译文】 余征君，名庆。祖父希犹是南昌定安人，生儿子橘泉公，名禄。学问广博擅长写诗，尤 其精通医药。长大后考虑到定安地方小而贫穷， 不能用来施展自己的才能， 于是向西在湘汉 一带游历，（后来）到了固始。在那儿凭着自己的岐黄之业治好了病人， 固始的士大夫特别认 为他有才能，于是在那儿成家。娶妻于氏，生了征君。 征君才七岁，却有了大人的志向，各位长者叫他对对子， 他就能对答迅速，如回声应和。 那些长者赞叹说：这个孩子，是治国的人才啊。因此，橘泉公更加看重他。（征君）成年时， 补为太学生。中原一

31、带写文章以气势见长，但是征君却独独以说理见长， 他的文字能充分阐10 发道理，屡次比试，学政都把他列为同辈之首，但到了乡试 （大比）时，却运气不好，总共考 了四次都失败了。戊午年又考了一次， 他的文章已经中榜了， 到张榜公布时却因为有人说坏 话，两次被取消。征君不为此而受到阻挠，又在甲子年参加科考， （这时，他的儿子）司理长 大了，跟着他一起参加科考而独自中了第一名。 征君自己略微感到愉快， 过了一会儿歌唱道： 老骥伏枥，志在千里，伯乐看一下汗血马，马便价值千金， （我）竟然不如儿子，那么为什 么还要无休无止地驾着盐车行走在太行山的崎岖之路呢？此后就拒绝参加官府举行的考 试，并在河岸边考察住地

32、筑室而居，开凿水池、编织篱笆、浇灌花朵、种植竹木使之繁茂， 天天召集亲朋好友聚集一起饮酒赋诗， 非常满足安适。征君做了儒生的老师后，拿着礼物来 请教的学生很多。 我的同乡秦生被诬陷， 受拷打将要死了， 还是因罪关押在狱中不能出来， 征君解下自己 的马把他赎了出来，并且给他寻医问药，秦生得以不死。某一天，征君到别墅去，碰到一对 夫妇哭得很悲伤，询问后知道他们欠了豪门的债， 将要把妻子卖了来还债，（征君）急忙赶到 富豪家，自己写了一张欠条来代他们还债而解除了那对夫妇的困境。余征君做的善事很多， 但并不借此而自夸而求取名声。 他受人恩德，一丝丝（牢记心头），急着（报答），不能马上报 答不肯停止。余征

33、君侍奉橘泉公始终和颜悦色。父亲去世后， 他悲伤过度，以至于形体消瘦 憔悴。（后来）每次想到不能奉养橘泉公以终其天年时，就泪流满面。 余征君年少时就擅长写诗，晚年渐渐有了唐诗的格调。 （他还）擅长写文章，擅长书法， 又旁通天文历法。大概是京城因为想让征君应征而没有成功，就又让接受岁荐，（他）刚整治 行装却因病去世了，年仅五十七岁。 赞曰：我所看到的征君的学友们推荐他的文案， 是那么详细叙述事情的经过。汝南这个 地方向来喜欢品评人物， 至今遗风犹存。大概是因为他文章言辞诙谐而没被列入方志， 方志 所记的几乎全部是说司理治理晋陵的政事。我因此为他写了这篇传。 9 9、 山河辽阔，宫阙巍峨，花草茂美（

34、 3 3 分）；化用典故（2 2 分） 1010、 上阕极言太平繁华景象， （2 2 分）下阕写词人被俘后的凄凉生活， （2 2 分）两相对比，烘 托出了作者深沉的亡国之愁或离别之愁。 （2 2 分） 11.11. （ 1 1）蟪蛄不知春秋 （2 2）别有幽愁暗恨生 佰莽 （3 3）乘彼垝垣 （4 4） 夕揽洲之 （5 5）渺沧海之一粟 （6 6） 奈何取之尽锱铢 （7 7）下自成蹊 （8 8）仓廩实而知礼节 11 12.12. 【答案】B B【解析】（1 1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合12 性，从考查的范围来看， 既涉及全篇， 又侧重局部； 从考查的角度来看， 既

35、有对主旨的探究， 也有对人物形象的分析。 解答此类题首先要通读全文， 整体感知； 其次明确主旨， 关注手法； 最后结合文章主旨做出准确判断。 B. B. 并由此记恨我有误，从文中来看， 张二狗 头也不回的离开我家 ，是因为谎言被揭穿而自尊心受到伤害，四年没有相见是因 为丢了面子，不好意思再见我，不是因为记恨我。 13.13. 张二狗是一个生活在社会底层，靠自己的辛勤劳动承担家庭重担，同时又渴望得到他 人尊重的外地民工。生活艰辛。他靠在工地上打零工，出卖劳力生活，收入不高，生活拮 据，同时担负着供孩子读书、妻子治病的生活重担。渴望受尊重而不得。 他常常在别人面 前提起自己要去北京的想法，甚至编造

36、了自己 两次北上的假象，这体现了他渴望得到别 人尊重的愿望。但最终受制于现实的种种因素没能如愿以偿。（每点 2 2 分） 解析： 本题考查对人物形象的分析能力。 解答时， 注意对小说的故事情节进行梳理，找到关 于人物的相关描述， 然后概括总结其形象特征。 分析人物形象需要首先对人物进行整体定位， 小说开篇即点出了张二狗是一个 民工 形象。 然后根据人物相关的描述和情节分别概括其 特征： 张二狗的工资一个月不足 2000 2000 块，需要负担儿子读书的费用，而且他老 婆刚从医院出来， 可见张二狗生活艰辛，依靠出卖劳动力勉强维持家庭生计；而张二狗多 次在我面前提到我要去北京，甚至捏造了自己去过北

37、京的事实，体现出一个底层劳 动人民渴望得到尊重的愿望； 他企图通过 去过北京 的谎言来获得人们的尊重， 却被我 揭穿，也暗示了张二狗渴望得到尊重而不得的处境。综合上述分析，整理得出答案。 14.14. 我是小说的线索，串联起了整个故事情节，使情节集中紧凑；情节上，我一 开始对张二狗北京梦的冷漠无视，推动了张二狗两度北上的情节发展；以我 的视角叙述故事，我是故事的见证者，增强了小说的真实性；人物塑造上，我对张二 狗的冷漠甚至看不起， 映衬出了张二狗自尊并渴望得到他们尊重的人物形象； 主旨表达上， 我从不留情面的揭穿到默默守护张二狗卑微的梦想， 我 重新找回了人性温暖的一面， 深化了小说主题。（每

38、点 2 2 分， 3 3 点即可）解析：本题考查对次要人物作用分析的能力。解 答时， 在整体把握小说内容的基础上， 注意我 这一次要人物与情节线索、 人物形象塑造、 主题思想等各方面的关系。 结构上，我是全文的线索， 主人公张二狗的情况都是通过 我 的见闻展现出来的；情节上，小说开始我对张二狗北京梦的冷漠推动了张二狗捏造 北上假象这一情节的发展，而其后我揭穿张二狗的谎言又进一步推动故事向前发展； 人 13 物形象上，通过我对民工张二狗的冷漠态度，衬托出张二狗渴望得到尊重的形象特征； 主题思想上，我对张二狗的态度从一开始的漠然，到小说最后选择了默默守护他的北 京梦，给予了张二狗尊重和理解， 从这

39、一变化中可以看出人性之美好，从而深化了小说的 主题；叙事技巧上，采用了第一人称的口吻， 易于表达情感和心理活动，增强了小说的真实 性。综合上述分析，整理得出答案。 15.15. A A【解析】（1 1）B B 项材料二显示目前学校开展书法教育存在最大的问题是缺乏可胜任 的书法教师，无论是专职还是兼职都缺乏； C C 项材料二未提到书法教育专业委员会， 材料三不仅强调教育主管部门监理监督，也提出学校、社会等方面的作用； D D 项中国 人的书法能力会越来越强无中生有。 16.16. C C【解析】A A 项迫在眉睫于文无据； B B 项没有调查数据，不能证明客观性略为欠 缺；D D 项没有显示中

40、小学对书法教育的强烈诉求。 / 17.17. 加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。提高书 法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师入职名额编制。提高地位。建立 书法评价机制，加大奖励力度。寻求社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长的人 员担任学校书法教师。 （每条 2 2 分，三点满分）【解析】从要解决书法教育师资队伍不足 的问题，建议加强现有教师队伍的培训， 还要提供政策和资金支持， 鼓励学校聘请有书法专 / 长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师） ，经过适当的教学培训后担任学校 书法教师 要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的入职名

41、额编制，使书法 教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外， 必须对全体教师进行汉字 书写培训，尤其是语文教师 建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并 定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组， 每学期、学年到校巡管，检查 开课的真实情况，重在监督落实 鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年 宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师 等语句可以具体把握。 18.18. 【答案】B B【解析】（1 1） B B 从第一段我们在研究群体的基本特点时曾说，它几乎完全 受着无意识动机的支配 它的行为主要不是受大脑，而是受脊椎神经的影

42、响 单独个体 具有主宰自己反应行为的能力，群体则缺乏该项能力等中可知。其他无依据。 14 19.19. 【答案】D D【解析】 同样面对战败，拉丁群体易怒，英国群体则较为冷淡体现的是 群体的种族特征。 原文最后一段为 种族的基本特点是我们产生一切情感的不变来源， 它也 总是对群体的特点产生影响 20.20. 群体极易冲动。群体表现多变（易变，不稳定）。 ? ?群体狂傲野蛮（不可一世）。 群 体特点受种族特点影响。 【解析】此题考查了筛选并整合文中信息。题干要求找出群体的 基本特点，可以结合群体受各种外在刺激因素的支配，反映着它们无穷的变化，服从自 己所受到的冲动。 鉴于群体接受的刺激因素多种多

43、样，其表现形式也较为多变，遵循这 些刺激因素的个体也会很不稳定。 当个体加入群体的瞬间， 个体感受到了来自群体的强 大力量，他变得不可一世 种族的基本特点是我们产生一切情感的不变来源，它也总是对 群体的特点产生影响。等内容加以概括。 2 21 . 1 . 、本次作文，理解难度不大，并且题干中已经给了考生很多立意角度。针对游戏 ， 考生可以从 娱乐活动 、处事方式 、人生态度 三方面考虑。 什么样的游戏需要 积 极投入，什么样的又需要保持距离，解析内涵，分析原因，提出措施。 旷、一. 、: 参考立意： 从娱乐活动角度：什么样的娱乐活动需要积极参与，什么样的需要保持距离。有益于身 心及社会发展的，

44、 需要积极投入， 例如传统文化或知识竞答类游戏； 有害于身心且不利于社 会发展的游戏，则需要保持距离，例如赌博或者一味博取人眼球的纯商业类娱乐活动。 从处事方式 角度：选择符合大众利益的， 不违背原则立场的游戏， 反之则需要保持距离。 以游戏的态度处事，可以改变做事角度，以轻松的方式解决问题，不要太较真于学习、 工作等，也不能以游戏态度放纵对待生活中的工作、学习等。 从人生态度角度：游戏人生，可难得糊涂，亦可追名逐利。积极的态度投入生 活，游戏的态度对待人生， 自信、 乐观、豁达、不计得失，保持初心，坚守原则， 也要争取 人生的价值， 拒绝一味的游戏人生，碌碌无为。15 与游戏的距离 无精打彩的娱乐，绝不能使人生润泽。 -冰心 这是一个狂欢的时代。 市声鼎沸，霓灯飞旋，再也没有一处情境，比当下更利于游戏的延展。 总会有一些声音, 会指着那些色彩绚丽的屏幕告诉你：游戏，离我们越来越近了。 在北方，那些滴水成冰的日子里，我的父亲用杌凳和铁条，为我做成滑冰的玩具。 夜幕降临，我堆在自己的冰车里耍赖，不愿回家。 父亲自然明白我的意思， 便会拿出早已备 好的长绳，一头拴住我的小车，一头扛在肩上，拖我回去。 这简直是我做过的，最惬意